资源简介

《人要自强》教学设计
一、教学背景分析
（一）课标依据
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本框要培养核心素养总目标中的“能够以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切希望。”以及 “初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质”。学段目标中的 “养成自尊自信的人生态度，在生活中磨练意志，形成良好的抗挫折能力”。学段内容中中华优秀传统文化教育部分的“践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。”
二、教学目标
1.理解自强内涵，列举自强表现，理解自强在个人自主自立、奋发进取中的关键作用，分析自强与个人成长、国家民族发展的关联。
2.学会在困境情境中识别自强行为，提升归纳总结、逻辑思维与合作交流能力。
3.激发内心自强意识，树立面对困难不屈信念，培养对国家、民族的责任感。
三、教学重难点
重点：深刻认识自强对个人成长的作用，明确自强与国家民族紧密联系，体会其宏观价值。
难点：1.引导学生将自强认知内化为自身信念，在日常学习、生活中主动践行自强精神。
2.使学生真切感悟个体自强汇聚成国家、民族自强力量的深层逻辑，激发家国担当情怀。
四、教学过程设计
新课导入
播放残奥会残奥健儿拼搏集锦视频 教师补充：“有人说：奥运会是产生冠军的地方，而残奥会来的都是冠军。” 设问：看到他们拼搏的身影，你感受到怎样的精神力量？ 预设学生回答：自强不息、坚韧不拔、身残志坚…… 活动任务：观看视频并回答问题。
教师总结：视频看完了，大家心中肯定涌动着诸多感触。有人曾感慨，奥运会是诞生冠军的赛场，而残奥会，来的都已然是冠军！他们克服身体残缺的不便，历经远超常人想象的磨难，站在这世界舞台上。同学们，从他们奋勇拼搏中，你感受到怎样的精神力量？ 大家的回答中反复提到一个词——自强。它究竟有着怎样神奇的魔力，能让这些英雄绽放光芒，又将如何点亮我们每个人的人生，让我们一起开启今天的学习之旅。
设计意图： 1. 激发兴趣：用残奥会拼搏视频抓住学生眼球，调动好奇心与求知欲。 2. 引发共情：残疾运动员画面触动学生，搭建理解自强精神的情感桥梁。 3. 引出主题：借言论启发思考，引出“自强”核心主题，为学习铺垫。
探究新知
【情境材料1】 教师语言铺垫关于自强的古诗词： 在我们的学习生活中，同学们对自强的理解可以从许多古诗词和典故中找到共鸣。这些内容不仅展现了自强的表现形式，更揭示了其深刻内涵。接下来，让我们一起走进同学们分享的关于自强的古诗词和典故，从中去探寻自强究竟意味着什么。 设问： 说说你知道哪些关于自强的古诗词或典故，谈谈你对自强的理解。 展示预设学生回答： 1.天行健，君子当自强不息。 2.卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 3.天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 4.胜人者有力，自胜者强…… 情境任务：学生搜集分享关于自强的古诗词，并结合诗词思考对自强的理解。 任务说明： 通过匿名分享促进学生进一步参与。
教师总结：在这次分享活动中，同学们带来了许多关于自强的古诗词与典故。从“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”中，我们感受到了坚韧不拔的意志；从祖逖闻鸡起舞的故事里，体会到了自强者的不懈努力。这些诗词与典故不仅让我们深刻理解到自强是自我勉励、发愤图强的精神，更是一种面对困难时不退缩、不放弃的坚定信念。自强于我们而言究竟有怎样的重要意义，让我们一起走进残奥冠军邸东东的故事，找寻问题的答案。
设计意图：本次活动围绕分享自强相关的古诗词和典故展开，旨在让学生从丰富的文化素材中深入理解自强的内涵。通过分享交流，学生能够在经典诗词和故事中感受自强的力量，激发他们对自强精神的认同与追求。
【情境材料2】 “生活以痛吻我，我却报之以歌” 现年31岁的邸东东于1993年出生在辽宁省辽阳市，他在6岁时患上严重的青光眼，又在一次意外中因视网膜脱落造成一级残疾。“他从小失去父母，由爷爷奶奶带大，又在意外中失去光明，是体育事业让他在奔跑中看到了希望。”邸东东姑姑如是说。 设问：“体育事业让他在奔跑中看到了希望”，这句话给我们带来怎样的启发？ 预设学生回答： A同学：我觉得邸东东在黑暗中能通过体育找到希望，这说明只要我们有坚定的信念，就像他一样，不管遇到多大的困难，都能凭借顽强的毅力去克服。他不放弃，坚持奔跑，就是在不断挑战自我，超越自己。
B同学：体育事业让邸东东在奔跑中看到了希望，这告诉我们面对困境要积极进取。他虽然残疾，但没有自暴自弃，而是通过体育不断提升自己，这种精神激励着我们也要勇于尝试，不被困难打倒。
C同学：邸东东的经历让我明白，自强是一种积极向上的力量。我们也要学习他这种锲而不舍的精神，在生活中遇到困难不退缩，努力去实现自己的价值…… 【探究与分享】 设问：关于是否要自强，同学们各抒己见。谈谈你对上述观点的看法。 预设学生回答：…… 教师总结过渡： 自强，使人自主自立。自强的人，能够自主发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。 今天的邸东东已经是世界冠军，但是这背后付出多少我们很难想象。邸东东说：“每一次起跳，我都与恐惧共舞！” 【情境材料3】 “不知道一脚下去是不是有坑。我跑偏过，落地时一只脚踩在沙坑外，很痛……只能多练，没有捷径。”邸东东说，战胜恐惧，突破自己，证明自己，这个过程比拿奖牌还要快乐！ 设问： 1.你在生活和学习中有没有遇到一些困难或者“恐惧”？你有哪些战胜它们的小妙招？ 2.结合材料和自身经历谈谈自强能给我们带来什么？ 预设学生回答：…… 教师总结：自强，能够使人奋发向上。自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，能够“克己”“自胜”，积极进取，知不足而奋进，望远山而前行，不断挑战自我、超越自我。 生命的意义在于挑战自我，超越自我，不仅是邸东东，在残奥赛场上，我们看到众多自信拼搏的身影。（展示图片） 【情境材料4】 追问：残奥健儿在赛场上全力跳跃、投掷、冲刺，你认为他们是为了什么而拼搏？ 预设学生回答： A同学：为了自己的梦想。 B同学：为了自己的人生活得更有价值、更精彩！ C同学：为了国家的荣誉而战…… 教师总结过渡：正如各位同学所说，自强不仅关系个人成长，而且关系民族的命运和国家的未来。中华民族历史长河中，无数自强不息的楷模熠熠生辉。接下来，让我们将目光聚焦于这些榜样身上。现在请大家推举出自己心目中自强不息的楷模，并为其撰写颁奖词。 学生撰写并分享：…… 情境任务： 结合邸东东的人生经历思考问题，分享感悟和理解。 任务说明： 利用时政热点案例，吸引学生的兴趣。问题设置具有开放性，学生可以各抒己见，观点交流碰撞中找寻自强的价值意义所在。 情境任务：观点思辨，各抒己见。 任务说明：通过观点辨析引导学生思考自强的意义。学生在思想碰撞中认识到自强的重要性，学会正确看待自强与依靠他人的关系，激发学生在学习和生活中积极进取、拼搏奋斗的意识，为学生未来的发展奠定坚实基础。 情境任务：联系自身实际，分享克服困难的方法，进一步认识自强的重要意义。 任务说明：创设真情境，提出真问题，让学生有话可说，愿意分享。 情境任务：回忆中华民族历史上的英雄人物、杰出贡献者，或者是身边令人敬佩的人。选取一位自强不息的楷模为其撰写颁奖词。 任务说明：本次活动旨在通过引导学生思考自强楷模的事迹，加深对自强精神的理解。让学生在推举自强楷模的过程中，将个人对自强的认知与民族命运、国家未来紧密相连。通过撰写颁奖词，激发学生对自强精神的共鸣，培养学生的价值观和责任感。
教师总结：自强不仅关系个人成长，而且关系民族的命运和国家的未来。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。
设计意图：以残奥冠军邸东东事迹为情境线，以自强的重要性为知识线，研究真学情、创设真情境、提出真问题，实施真评价，引导学生深入探索、感悟自强的重要性。同时，近一步让学生将自强精神和自身的学习生活紧密联系，帮助学生树立正确的价值观和人生观，为未来发展奠定基础！
总结升华
“没有一朵花从一开始就是花！ 跋山涉水不改一往无前! 山高路远但见风光无限！” 情境任务：欣赏诗句
教师总结：同学们，“没有一朵花从一开始就是花”，每一朵花在绽放之前都经历了漫长的生长与磨砺，就如同我们在追求自强的道路上，需要不断的积累经验。花如此，人亦是如此！ 自强之路就像跋山涉水，哪怕困难重重，也不能改变我们一往无前的决心。山高路远，唯有坚持与拼搏，才能见到风光无限。希望大家将自强内化为信念，在学习与生活中勇攀高峰，用不懈的努力书写属于自己的辉煌，学做自强的中国人 ！
设计意图：借助富有感染力的语句，引导学生深刻理解自强的内涵与价值。“跋山涉水不改一往无前”、“山高路远但见风光无限”，帮助学生认识到自强是面对困难时的坚韧与执着，是追求梦想途中的不懈努力。同时为下一课《做自强不息中国人》做铺垫，给学生更多思考和感悟的空间。
随堂练习
1. “胜人者有力，自胜者强。”这句话启示我们（ B ） A. 战胜别人才是强者 B. 只有战胜自己的人才是真正的强者 C. 强大的人不需要别人帮助 D. 依靠他人才能实现自强 2.回顾中国航天事业发展，从“两弹一星”到载人航天、嫦娥探月等成就彰显了（ B ） A. 航天成就全靠个别精英自强奋进，与他人无涉 B. 自强驱动的航天创新有力推动国家发展、捍卫民族尊严 C. 航天发展重在展示形象，对国家实质提升有限 D. 航天成果主要依赖国外技术支持获取 3.下列名言警句中，体现自强精神的是（ A ） ①天行健，君子以自强不息。 ②千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ③胜人者有力，自胜者强。 ④人无远虑，必有近忧。 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 4.关于自强话题的讨论，两位同学发表了以下观点，请谈谈你的看法。 答案：两位同学的观点都是错误的。自强确实意味着努力提升自己，但并不意味着在所有方面都要超越他人。每个人都有自己独特的优势和不足，自强更多是不断超越自我。自强强调依靠自己的力量，但并不意味着完全排斥他人。在社会生活中，人们相互合作、相互支持，借助他人的帮助能更好地实现自强。
板书设计
布置作业
“逐梦·强己”一周成长计划：依据自身情况，制定一份为期一周的自强提升计划，涵盖学习、生活、兴趣爱好等方面，每天记录完成情况与心得，周末总结成效与改进方向。尝试每周坚持！

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