资源简介

《做核心思想理念的传承者》教学设计
一、教学背景分析
（一）课标依据
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本框要培养核心素养中的“热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义，为自己是中国人而自豪”“增强做中国人的志气、骨气、底气”；学段目标中的“体会中华文化的源远流长和博大精深”“理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德”“具有强烈的民族自豪感”“坚定文化自信”“树立正确的人生观”“具有较强的责任感”；学段内容中“中华优秀传统文化教育”部分的“弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心思想理念。”
二、教学目标
1.领会讲仁爱等中华优秀传统文化核心思想，认同其价值，增强民族认同与文化自信，主动传播文化，树立文化强国信念。
2.践行讲仁爱、守诚信、尚和合的核心思想理念，于生活小事中关爱他人、诚实守信、和谐相处，培养善良、诚信、包容等道德品质，提高道德修养。
3.明晰崇正义与法治关联，能辨是非，维护正义，善用法律武器维护权益。
三、教学重难点
重点：知道中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中凝结为核心思想理念；正确理解核心思想理念的具体内容和要求。
难点：正确理解核心思想理念的当代价值。
四、教学过程设计
新课导入
播放视频：中华文明绵延不断，奔涌向前 设问： 中华文明五千年绵延不绝，你认为背后是什么样的“精神支柱”使其屹立不倒？ 预设学生回答： 学生1：中华文明兼容并包 学生2：中国人重视教育和文化传承 学生3：…… 教师总结过渡：同学们，文化传承依托文字、节日等载体，更离不开背后的思想理念的支撑。中华传统文化的思想理念如满天繁星，你认为哪些才是指引我们一路向前的北斗星呢？ 教师追问： （2）中华传统文化的思想理念像满天繁星，哪些才是指引我们向前的“北斗星”？ 学生1：我觉得是“和为贵”，大家和谐相处，班级、社会都能更好发展，就像同学间不吵架，才能一起进步。
学生2：“诚信”很重要。答应别人的事就做到，这样大家才会信任你，不管是交朋友还是以后工作都离不开它。
学生3：“勤劳勇敢”，只有勤劳才能创造财富，遇到困难勇敢面对，我们生活才会越来越好。 …… 教师总结：正如各位同学所分享的那样，中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想理念。今天，传承中华优秀传统文化就要弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。 展示邀请函材料： 亲爱的同学： 千载风华，中华优秀传统文化在漫长岁月里凝萃出讲仁爱、重民本、守诚信……的核心理念，这是民族智慧的闪耀结晶，承载着先辈的精神与期许。 此刻，“中华文化守护者联盟”诚邀你参与文化传承挑战赛。本次大赛精心设置六大关卡，只要成功闯过，就能获得象征荣耀的 “传承勋章”！这不仅是荣誉，更是你守护文化的见证。 少年风华正茂，传承责无旁贷。期待与你携手，在挑战中传承文化、汲取智慧，让中华文化在新时代大放异彩！ 情境任务：观看视频，回答问题 任务说明：设疑激趣，导入新课
教师导入：同学们，在历史的长河中，中华文化如璀璨星辰，闪耀着智慧与美德的光芒。今天，老师收到了一份神秘邀请函，来自“中华文化守护者联盟”。他们正在举办一场别开生面的文化传承挑战赛，诚邀咱们一同参与。大赛设有6大超有意思的关卡，从仁爱之谷到大同之阁，每闯过一关，就能获得一枚珍贵的传承勋章，成为文化的守护者。大家想不想踏上这场奇妙之旅，用自己的智慧和创意，让古老文化焕发生机？现在，就让我们走进这充满挑战与惊喜的文化传承之旅！
设计意图： 1.激发兴趣：以神秘邀请函和挑战赛的形式，抓住七年级学生好奇心强的特点，迅速吸引学生注意力，激发他们参与课堂的积极性。 2.情境代入：构建“中华文化守护者联盟”的情境，让学生有强烈的代入感，仿佛自己真的肩负传承文化的使命，增强学习的主动性。 3.关联主题：将关卡名称与中华优秀传统文化核心思想理念对应，在趣味活动中自然引出课题，为后续深入讲解核心思想理念及传承方法做好铺垫，让学生在轻松氛围中初步接触并记住关键知识点。
探究新知
【关卡一：仁爱之谷】 各位同学，欢迎来到“仁爱之谷”，“仁爱之谷”取名选自孔子的“仁爱”思想，请阅读材料完成任务。 展示材料： 孔子将仁的含义概括为“爱人”，主张尊重人、关心人，把人当人看，要将心比心、推己及人，设身处地为他人着想。后世将仁爱从社会人伦推广到宇宙万物，提倡“民吾同胞，物吾与也”“天地万物一体之仁”，认为人与天地万物息息相通，共处于一个家园，故见到同类危难而有恻隐之心，见到鸟兽哀鸣而有不忍之心，见到草木摧折而有悯恤之心，见到瓦石毁坏而有顾惜之心。 热身活动：结合以上材料，谈谈你对仁爱的理解。 热身结束，领取任务，正式开始第一关挑战 任务： （1）请任意选择以上一个情境，谈谈遇到该情况你会如何行动？ （2）在生活中，我们如何更好地践行仁爱？ 展示预设学生回答：…… 教师总结：讲仁爱，要求：我们“亲亲”“仁民”“爱物”，即爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。我们应当孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他人，实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。 情境任务：阅读孔子论“仁”材料谈理解，完成热身。从三个情境中选其一，阐述应对行动，总结践行仁爱的生活做法。 任务说明：借经典材料引导学生理解仁爱，以情境选择促思考，助力学生将仁爱认知转化为生活实践，强化道德认知与行为指引。
【关卡二：民本之城】 恭喜各位同学第一关闯关成功。现在，欢迎来到第二关“民本之城”。 任务一： 以小组为单位，结合历史所学，限时3分钟通力合作探寻体现民本思想的文化珍宝。这些珍宝可以是古训、名言、警句，也能是动人的故事事迹等，集满5个素材即可闯关成功。 预设学生回答： 小组1：唐太宗贞观之治、苏轼治理西湖、王安石青苗法“民为邦本，本固邦宁”“得民心者得天下，失民心者失天下。” 小组2：…… 任务二： （1）结合以上谈谈国家为什么要践行“重民本”的核心思想理念？ （2）在今天，我国秉承这一核心思想理念的举措还有哪些？请举例说明。 预设学生回答： 学生1：菜篮子工程 学生2：老旧小区改造、两免一补 学生3：…… 教师总结：重民本的核心思想理念告诉我们，赢得人民的支持，国家才能长治久安。这要求我们必须我们遵循“民惟邦本，本固邦宁”的古训，充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民。我们应当站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领。 【关卡三：诚信驿站】 欢迎来到“诚信驿站”，请在“诚信驿站”小憩，观看一个视频，再来领取通关任务吧。 展示材料： 任务： （1）结合视频谈谈诚信对我们今天个人和社会具有怎样的价值？ （2）生活中如何践行诚信，做诚实守信的人？ 预设学生回答：…… 教师总结： “人无信则不立”，守诚信，要求我们做到真实无欺、言行一致。应当树立诚信意识，做诚实守信的人。 【关卡四：正义擂台】 展示材料： “该不该揭发好友作弊”辩论擂台赛 某校七年级学生小安在考试中发现同桌小华作弊，考试结束后小安劝说小华主动向老师说明情况，小华拒绝并请求小安不要告诉老师。 任务： 请结合以上情境，帮助小安做出选择（正方：告诉老师；反方：不告诉老师），并说明理由。 预设学生回答： 同学1：我认为应该告诉老师，诚信是一个人安身立命之本，作弊不仅破坏诚信原则，对其他同学也同样不公平。 同学2：我觉得不应该告诉老师，否则会破坏我们之间的同学友谊。 同学3：我不赞同刚刚上一位同学所说，友谊不能没有原则，我们不能做没有道义的事情，不然只会助推朋友犯错，伤害友谊…… 任务： （2）推举一位你心目中的“校园正义之星”，简要介绍他\她的事迹。 教师总结：弘扬社会正气，崇尚社会正义，维护国家和社会公共利益，坚守民族大义，才能让每个人有尊严地生活。崇正义要求我们坚持做正确的事，做符合道义的事；在面对个人利益选择时，我们应当将道义置于优先位置，让我们的言行合乎道义。 【关卡五：和合思辨】 在第五轮闯关之前，先来听首音乐吧！ 展示材料： 任务： 欣赏歌曲，不同乐器却能合奏同一旋律，甚至带来全新体验感受，给我们带来怎样的思考？ 预设学生回答： A同学：和而不同，才能让文化大放光芒。 B同学：我们需要有不同的个性、碰撞出不同的火花。 C同学：…… 展示补充材料： 材料1：2025年2月7日，万众瞩目的第九届亚洲冬季运动会开幕式在哈尔滨市盛大举行。本届亚冬会开幕式的文艺表演以 “冰雪同梦，亚洲同心” 为主题。在表演舞台上，亚洲各国的运动员代表身着各具特色的民族服装，共同亮相。 材料2：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”——费孝通 任务： 运动员代表身着各具特色的民族服装，共同亮相。但网上却出现个别网友对某民族服饰冷嘲热讽的现象，请结合费孝通先生的这句话谈谈你的看法。 预设学生回答： 学生1：在亚冬会开幕式这一展现多元文化的场合，各国运动员身着特色民族服饰，彰显出文化的丰富多样。然而，个别网友对某民族服饰冷嘲热讽，这一行为忽视了文化间的差异和多元。 学生2：“尚和合”核心思想理念要求我们正视不同民族文化的特色，尊重这种多样性。 学生3：…… 教师总结：只有多样性的东西相互作用并努力达到平衡，事物才能生生不息，发展壮大；完全相同的东西简单相加，事物则会失去生机，难以维系。尚和合要求我们追求和谐，强调多样性统一；我们应当正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系。 情境任务：小组合作，搜寻有关民本思想的古训、名言、警句等。阐述践行重民本核心思想的原因，列举当今国家秉承此思想的举措实例。 任务说明：通过合作，培养学生团队协作能力，促使其深入了解民本思想；后续探讨则引导学生洞察古今联系，增强对国家政策的理解与认同感。 情境任务：观看“信”字从甲骨文到简体字的演变视频，思考诚信对个人与社会的价值，结合生活探讨践行诚的方法，理解“诚”与“信”的内涵差异，总结做诚信之人的要点。
任务说明：借汉字演变视频激发学生兴趣，引导其深度思考诚信价值，从生活出发探寻践行路径，通过剖析“诚”“信”加深理解，助力学生将诚信理念内化于心、外化于行。 情境任务：针对“该不该揭发好友作弊”情境，帮小安做选择并阐述理由。推举校园正义典型，介绍事迹，总结坚持崇正义理念及要求，明晰道义优先原则。 任务说明：以两难情境激发学生思考，培养道德判断与决策能力；借推举校园正义人物，让学生感知身边榜样力量，深刻理解并践行崇正义思想，强化道德认知与行为导向。 情境任务：欣赏乐器合奏歌曲，思考其蕴含的深意，联系尚和合理念。结合费孝通言论，针对冬奥会开幕式上网友对民族服饰不当评论现象进行评析，发表自身看法。 任务说明：借乐器合奏引导学生从和谐共鸣角度初步感知尚和合核心思想理念；以冬奥会服饰争议为切入点，促使学生运用理论分析现实，深度理解尚和合内涵，学会尊重多元文化，增强包容意识。
【关卡六：大同之阁】 祝贺你来到最后一关“大同之阁”，让我们看看这所藏经阁中都蕴含着哪些宝藏吧！让我们在在古雅氛围中，开启对理想社会的探寻。 展示材料：大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 任务： 结合古文《大道之行也》，谈谈你对大同社会的理解。 学生1：我觉得大同社会就是人人都能得到关爱。《大道之行也》里说“不独亲其亲，不独子其子”，就是大家不只是关爱自己的亲人、孩子，所有人都能被平等对待、照顾，老人们能安享晚年，小孩也能快乐成长，残疾人也有人照料，整个社会充满爱。 学生2：从“男有分，女有归”能看出，大同社会里每个人都有自己的职责和位置。男人有合适的工作，女人能有好的归宿，人们各尽其能，社会秩序井然，不会有无所事事或者混乱无序的情况，大家一起把社会建设得更好。 学生3：大同社会还是一个路不拾遗、夜不闭户的地方。“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”，东西掉地上没人会据为己有，人们干活也不是只为自己，是为了集体，这样互相信任，社会就特别和谐，没有盗窃、抢劫这些坏事。 教师总结：同学们分析得都很到位！从大家的回答中，能看出你们对《大道之行也》里描绘的大同社会有了深刻理解。大同社会，体现了古人对理想社会的美好憧憬，蕴含着“求大同”这一中华优秀传统文化核心思想理念。这种理念跨越千年，依然激励我们追求公平正义、和谐友爱、共同富裕的社会。 教师追问： （2）秉持“天下为公”的古训，想一想我们能为建设大同社会贡献怎样的力量？ 预设学生回答：…… 教师总结：求大同。要求我们胸怀天下，牢记“大道之行也，天下为公”的古训，将天下视作天下人的天下，追求和谐美好的理想社会；应当热爱祖国和人民，积极为人类的发展和进步作贡献。 【闯关成功 授予勋章】 展示材料： 设问：结合今天的闯关体验，谈谈你的收获。 预设学生回答： 同学1：我明白了仁爱不只是口头上的善良，更是要在实际行动中去关心他人，像孔子说的那样，推己及人。学习中我耐心帮忙讲解题目就是仁爱的体现。
同学2：民本之城的探寻让我知道从古至今，百姓都至关重要。现在国家的扶贫政策，让很多贫困地区的人过上好日子，就是重民本的好例子。 同学3：…… 教师总结：没错，同学们，今天大家的分享都非常精彩！从你们的话语中，老师看到了大家对中华优秀传统文化的深刻理解与热爱。这枚文化传承者勋章，承载着你们今日的努力与收获。你们对各关卡的感悟，充分展现出对仁爱、民本、诚信、正义、和合、大同思想的领悟。做核心思想理念的传承者并非一句空话，而是应该体现在我们日常的一言一行、一举一动中。 情境任务：研读《大道之行也》古文，阐述对大同社会的理解。思考秉持“天下为公”古训，结合当下生活，探讨为建设大同社会可贡献的力量。
任务说明：以经典古文为依托，让学生穿越时空理解古人理想社会构想，借古今关联思考，引导学生将传统理念融入现实，领悟求大同思想内涵与践行要求，增强社会责任感。 情境任务：结合闯关体验，依次发言分享自己的收获与感悟，分组讨论并推选代表总结传承中华优秀传统文化的具体做法。 任务说明：通过勋章授予仪式，增强学生的仪式感与成就感，强化其作为文化传承者的身份认同。让学生分享闯关收获，将课堂所学内化为自身认知。激发学生传承中华优秀传统文化的责任感与使命感，让传统文化在新时代得以延续和发展。
教师总结：通过大家的分享我们不难发现中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码。长期以来，这些思想理念潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式，至今仍然散发着历久弥新的魅力。
设计意图：本节课以“文化传承挑战赛”形式开展，旨在激发学生对中华优秀传统文化的浓厚兴趣，变被动学习为主动探索。通过连闯六关，让学生在趣味挑战中深入理解“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”这六个核心思想理念。在闯关过程中，学生积极思考、讨论，深化对文化内涵的认知。课程最后设置闯关成功授予勋章仪式，让学生在荣誉感中深刻领悟，传承传统文化不能仅靠言语，更要落实到日常行动，真正成为中华文化的传承者与践行者。
总结升华
展示习近平总书记讲话： “如果没有中华五千年文明，哪里有什么中国特色？” “要特别重视挖掘中华五千年文明中的精华，弘扬优秀传统文化，把其中的精华同马克思主义立场观点方法结合起来，坚定不移走中国特色社会主义道路。” —— 2021年习近平总书记在福建朱熹园考察时讲话 情境任务：品读金句，感悟道理。
教师总结：习近平总书记曾深刻指出：“如果没有中华五千年文明，哪有什么中国特色？要特别重视挖掘中华五千年文明中的精华、优秀传统文化，把其中的精华同马克思主义立场、方法结合起来，坚定不移走中国特色社会主义道路。”我们今天学习这些理念，不仅是为了知晓历史，更是要从传统文化的深厚底蕴中汲取力量。希望大家带着刚刚获得的那枚勋章赋予的使命，在未来的日子里，持续践行这些核心思想理念，让中华优秀传统文化在我们手中绽放新的光彩，照亮我们前行的道路，也为构建更美好的社会贡献自己的力量，为中华民族伟大复兴添砖加瓦。
设计意图：在总结环节，引入习近平总书记关于中华五千年文明与中国特色社会主义道路关系的重要讲话，引导学生在品读金句中，深刻理解传承优秀传统文化的意义，明晰如何将文化精华与现代理念结合，从而坚定文化自信，筑牢走中国特色社会主义道路的信念。
随堂练习
1.下列古语与“重民本”思想直接相关的是（ B ） A.“人而无信，不知其可也” B.“民惟邦本，本固邦宁” C.“和实生物，同则不继” D.“大道之行也，天下为公” 2.诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容。“守诚信”的核心思想理念要求我们做到真实无欺、言行一致。下列行为中，符合诚信要求的是（ D ） A.小明考试时偷偷抄袭同桌的答案 B.小华答应帮同学借书但一直拖延 C.小强在体育比赛中故意违反规则 D.小李按照约定时间准时参加活动 3.以下故事最能体现“崇正义”的思想的是（ C ） A.孔融让梨，主动把大的梨子让给兄长 B.程门立雪，杨时为求学问在程颐门前冒雪等待 C.包拯不畏权贵，秉公断案为百姓伸冤 D.孟母三迁，为孟子选择良好的学习环境 4.某社区计划开展“传承核心思想理念”主题宣传活动，请你参与设计： （1）活动一：围绕“崇正义”，设计一项适合中学生参与的具体活动形式。 （2）活动二：结合“求大同”理念，为社区撰写一条宣传标语。 （3）活动三：针对“尚和合”，提出两条促进邻里和谐的建议。 参考答案： （1）组织“正义故事分享会”，讲述身边见义勇为的事迹。 （2）“社区一家亲，共筑大同梦” （3）①举办邻里文化节，促进交流；②建立“邻里互助群”，及时解决生活困难。
板书设计
布置作业
如果文物会说话 请同学们以“如果文物会说话”为主题，创作一篇500字左右的短文。要求从讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同这六个中华优秀传统文化核心思想理念中任选一个，借助一件文物，用第一人称视角，想象文物“诉说”它见证过的能体现该理念的历史片段。下节课上择优分享。

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