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郑州市2025年高中毕业年级第二次质量预测
语文试题卷
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、雅考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案
标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题
时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
然
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
长
近年出现的短视频，与当年的小小说有很多相似之处，比如作品的篇幅和
传播度，尤其是两者都拥有超级的流量域，但短视频迅猛程度超过了小小说。
在大众视野中，短视频常常和一些词联系在一起，比如快餐化和碎片化。从网
络用户层面来说，快餐化和碎片化不是新词，早在微信公众号兴起时碎片化阅
粮
读就已经被诟病。虽然技术飞速发展，知识分子却没能提出更好的办法来解决
碎片化阅读的问题。短视频具有如此大的用户群体，在短短几年内就在公共层
面参与了社会的建设和发展，背后的主要原因更多来自短视频的创作者。短视
频的重点并不在于“视频”，而在于“短”。短视频要在极短的时间内抓取流量，
含
让更多人观看，关键的要素是“内容”生产，在几秒钟之间输出的内容要博人眼
球，让用户在几乎来不及理性分析的时间内最大限度地获取关键信息。
相比于传统传播媒介，短视频生产端的另一个特点是“生产权力”的下放。
简易便捷的拍摄创作手法，让每一个社会个体都有了成为“作者”的可能，所见
所想所思所感都可以在极短的时间内通过一部智能手机呈现，从而完成与世界
的沟通。因此，短视频的创作者群体更加多元。
短视频的接受和生产一样，都不受地点的限制，用户同样可以在任意场景
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中选择打开视频平台来消费，公交车、地铁等场所都有短视频的“身影”。在这
些公共空间中，短视频是消磨时间的利器，带来的用户体验也在一定程度上消
解了公共空间的陌生感，这一方面增加了用户需求黏性，另一方面也导致了“周
围”的消失。失去与空间建立的联系之后，个体的存在被无限地强化。
短视频还是一个高度融合和综合的信息超市。之前电影电视的各种类型
比如纪录片、故事片、科教片、政论片等都在短视频领战得到巨大的发展和繁
荣。而且流行的短视频平台几乎都兼具了社交属性与工具属性。人们通过短
视频获得更多的资讯和知识，这是短视频的工具属性。短视频行业涌入了各种
各样的行业分享者，相较于之前的网络平台，短视频把所有门类都涵盖进来，成
为一个无所不包的大熔炉，比如农户种植、修驴蹄、英语教学、古诗词赏析等内
容在此之前不太可能在同一个平台出现。
而短视频受人诟病的地方是它带来的沉迷问题，海量的资讯让人沉迷其中
无法自拔，困于信息茧房之中。短视频的接受者们要离开信息茧房有可能吗？
答案是肯定的。不少医学研究证明，刷短视频成癔与用户的一些心理状况息息
相关。更容易掉入短视频时间陷肼的，往往是那些在现实生活中很少被认可的
人，于是他们将更多的注意力投入网络世界，这是一个共性的心理状态。要杜
绝沉迷上癔的问题，根本上还是看个人意志力。另外，明确每天在现实生活中
所要完成的任务，到达这一目标之后再进入短视频世界，这样既可以减轻长时
间刷短视频带来的负罪感，又可以借助海量短视频拓宽视野。虽然短视频传播
的是不成体系的碎片化知识，但它提供了知识的丰富度，为个体打开一扇学习
之门。个人完全可以凭借兴趣在互联网上学到更为广泛和专业的知识。
(摘编自王干《短视频兴起与流量域变迁》)
材料二：
短视频并非像有些人批评或暗示的那样，都是娱乐性的，甚至都是低俗的。
事实上，“严肃”的部分大量存在，甚至可谓灵光四射。在短视频平台上，具有理
论深度的讨论交流比比皆是。短视频本身是个工具，关健看怎么使用，谁在使
用。它已经促成了一些带有同人[]色彩的知识或学术共同体，拓展了大学课堂
的边界，“B站大学”的戏称并非没有道理。坦率地说，有的短视频博主的学术能
力远超一些平庸教授的水平。大量群众记录人生，分享经验，并不奢望能挣钱，
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语文参考答案
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
1.(3分)B(A项因果失当。“使得它能在极短时间内向受众提供关键信息，吸引其注
意力”的并非“短视频具有快餐化、碎片化的特点”，而是“‘内容'生产”。C项说法绝
对。文中说的是“在一定程度上消解了公共空间的陌生感”。D项曲解文意。“系统”说法
不当，由“碎片化知识摄入虽然不成体系”可知，短视频提供的知识并不系统。)
2.(3分)C(于文无据。“但其逐利目的会给作品打上商业烙印，降低其品质”有误。)
3.(3分)D(A项事例与观点不匹配。“农户种植、修驴蹄、英语教学等视频内容”，
意在论证短视频是“一个无所不包的大熔炉”，即“短视频还是一个高度融合和综合的信息
超市”。B项事例与观点不匹配。“博主面向小众同道播送的例子”，意在论证有些博主发
布视频重在表达和分享。C项论证方法有误。未将短视频与电影电视进行比较。)
4.(4分)
材料一：①增强个人意志力，不因在现实生活不被认可而将更多精力投入网络世界：②
明确每天在现实生活中要完成的任务，达成目标后再进入短视频世界。
材料二：①意识到信息多重茧房的存在，主动打破所处的信息茧房：②施行正向自我强
化，进行理性省察，将流媒体平台作为积极的思想工具。
(每答出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
5.(6分)①通过与熟悉的旧事物比较，更好地认识新事物的特征。②从不同角度审视
新事物，力求获得更为全面的认识。③要用辩证的态度理性看待新事物，既要看到其长处，
又要发现其短处。④多从积极的方面看待新事物，勿夸大其消极因素。/采取积极措施，让
新事物多发挥正面作用。
(每答出一点给2分，答出任三点即可。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，
可的情给分。)
(二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6.(3分)A(B项“这些动作都能看出邵秉义的自卑”说法有误，邵秉义初见周海阔
时“坚持站着”，是出于求人办事的“谦卑”。C项邵秉义对儿子卖罗盘行为“最后释然”
说法有误，从原文“不过这种傻事照他看来，是任何时候都不该干的”可以看出邵秉义并未
释然。D项“这样写是为了体现他生活的节俭窘迫”说法有误，邵秉义拿出的赎金有各种面
额的钱，体现的是他为赎回罗盘想尽办法凑钱，强调他对赎回罗盘的重视，而不是日常生活
的节俭窘迫。)
7.(3分)B(“通过对邵秉义和周海阔的对比来制造冲突”说法有误。文本并非通过
对邵秉义和周海阔进行对比来制造冲突。)
8.(4分)①情感共鸣的喜悦：周家传承意大利语，邵家传承意大利罗盘，两个家族的
传承有共通之处，拉近了二人的情感，这种情感上的共鸣让邵秉义内心喜悦。②问题解决的
释然：大笑体现出邵秉义在经历了购回罗盘的波折后，终于与周海阔达成共识、可以守住祖
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