资源简介

(共43张PPT)
1.2 思维形态及其特征
第一课 走进思维世界
第一单元 树立科学思维观念
（统编版）思想政治
1
2
3
4
5
6
7
核心素养
新课导入
问题导引
讲授新课
本课小结
课堂练习
1
核心素养
科学精神:　初步区分思维的不同形态及分类标准;正确认识思维的基本形态及其特征，理解形象思维与抽象思维的关系。
公共参与:　能够区分形象思维与抽象思维，正确运用形象思维与抽象思维来表达自己的思想。
2
新课导入
有人喜欢钻牛角尖，那么他的思维大概就应该是一条弯曲而没有方向的曲线
有人喜欢一条道走到黑，所谓不撞南墙不回头的人，这样的人的思维大概是一条直线
有人喜欢跳跃式思维，这样的人的思维形状，大概是一些相关或互不相关的点与线
如果思维有形状，它会是什么样的？
2
新课导入
如果思维有形状，它会是什么样的？
缺少逻辑思维的人，或者说偏向感性思维的人，大概是一些缠在一起的曲线
通常的人，会用二分法来认识世界，这样的人的思维方式，更像一棵树
标准不同、目的不同思维的形态各不相同
2
问题导引
二、思维形态及其特征
1、思维不同形态形成的原因。
2、不同形态的划分标准，具体类别？
3、思维的基本形态是什么？怎么理解？
4、抽象思维的基本形式和特征是什么？
5、形象思维的基本形式和特征是什么？
6、抽象思维和形象思维的关系
2
讲授新课
㈠思维的基本形态
1、思维不同形态的形成原因
目的不同,标准不同,人们对思维形态的认识就不同。
2、划分标准及具体分类？
(1)以思维方向为标准：发散思维与聚合思维。
(2)从对认识对象的思考角度：综合思维与分析思维。
(3)从反映认识对象的方式：辩证思维与形而上学思维。
(4)根据思维运行的基本单元不同：抽象思维与形象思维。
2
讲授新课
（1）从思维的方向看，分为发散思维和聚合思维
求异思维、辐射思维
求同思维、集中思维
患了什么病？——医生根据症状、血象、B超、X光片等确定病情病因
谁是作案人？——公安人员收集各种痕迹、物证、人证……最终确定了罪犯。
① 向不同方向扩散的发散思维:由一到多
② 向同一方向收敛的聚合思维:由多到一
一块鹅卵石可以做什么？
——雕刻、作画、铺路、装饰、健身、玩具……
一题多解、一事多写、一物多用
2
讲授新课
综合思维：整体地认识对象； 分析思维：分别地认识对象
(2)从思维对认识对象的思考角度看——
综合思维、分析思维
（综合思维）：科学家将各种植物的特征进行的综合，从而概括中植物的一般特征。把能固着生活和自养的生物称为植物界，简称植物。
（分析思维）：科学家按照茎的形态把植物分为了乔木、灌木、亚灌木、草本植物、藤本植物共5大类，分别对它们进行研究。
运筹帷幄
综合思维
具体问题具体分析
分析思维
2
讲授新课
①文章之道，有开有合。需要把握全文才能理解文章主旨。
②评价一个人的好坏与价值，既要看他的贡献，又要看他的错误。
③阅读一本书，要分章、分节、分段去进行。
④对于人体来说，想要研究人类遗传规律，主要分析遗传物质DNA。想要识别人体内有无炎症，主要看白细胞的数量。
整体地认识对象
综合思维
分别地认识对象
分析思维
2
讲授新课
辩证思维：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题；
形而上学思维：用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题；
(3)从思维反映认识对象的方式看——
辩证思维、形而上学思维
2
讲授新课
（4）根据思维运行的基本单元不同：抽象思维与形象思维 （思维的基本形态）
① 抽象思维： 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元。
② 形象思维：人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元。
注意：
运行的基本单元就是指运行的基本单位，也是指运行的凭借物。
形象思维和抽象思维都属于理性思维，是认识的高级阶段。
表象是形象思维的支柱；概念是抽象思维的支柱。
1 + 1 = 2
+
=
2
讲授新课
材料一：一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战，全人类的共同愿望就是和平与发展。各国相互联系、相互依存，全球命运与共，和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。
材料二：在《和平是一棵树》这首诗中，诗人写道：“和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影；和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯……”
比较上述材料在思维上的差异？
两则材料分别运用了什么思维表达形式？
2
讲授新课
一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战
全人类的共同愿望就是和平与发展。
因为战争是残酷的
所以，全人类都希望和平与发展
各国相互联系、相互依存，全球命运与共
和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。
因为全球命运与共
所以，和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。
材料一:用因果关系推理来表达
运用的是以概念为思维的基本单元表达思想的抽象思维。
2
讲授新课
材料二：
白天鹅的翅膀
翅膀掠过宁静的湖水
水底映出的云影;
和平
想象为
和平
想象为
开向四方的门，
门里圆桌上斟满的红酒，酒上照耀的灯
比拟性想象
比拟性想象
用形象思维的语言表达
运用的是以感性形象为思维的基本单元表达思想的形象思维。
2
讲授新课
划分标准 类型 含义
从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维
聚合思维 向同一方向收敛的思维
从思维对认识对象的思考角度看　　 综合思维 整体地认识对象的思维
分析思维 分别地认识对象的思维
从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维
形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维
根据思维运行的基本单元的不同 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元
形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元
思维形态的分类
2
讲授新课
【观点辨析】
1、依据不同的标准，可以将思维形态划分为许多种类，但有些思维方式相互交叉、有些思维方式统一在某种思维方式之中 。（ ）
2、形象思维和抽象思维是依据思维运行的凭借物不同来划分的。（ ）
3、抽象思维是人类最基本也是运用最广泛的思维方式。（ ）
4、形象思维以感性形象作为思维的凭借物，形象性是形象思维最基本的特点。（ ）
5、形象思维的形象性使它具有生动性、直观性和整体性的优点。（ ）
6、形象思维和抽象思维分属思维过程的初级阶段、高级阶段。（ ）
√
√
√
√
√
╳
2
讲授新课
你看到了什么？
作品创作的思维方式是怎样的？
作品创作的思维属于何种思维形态？
2
讲授新课
◆小明与小芳讨论选修哪门课时，针对思想政治课中的“逻辑与思维”，两个人有以下对话。
小芳的话，组合起来就是一个推理:
知识创新的工具是有用的，
　　科学思维方法是知识创新的工具，
　　所以，科学思维方法是有用的。
这个推理的前提之一“知识创新的工具是有用的”是不言而喻的，在对话中被省略了。将这个推理分解开来，就是三个判断:“知识创新的工具是有用的”，“科学思维方法是知识创新的工具”，这两个判断是前提;“科学思维方法是有用的”，这个判断是结论。再分解下去，每个判断都由“是”联结着两个概念。比如，在“知识创新的工具是有用的“这个判断中，就含有“知识创新的工具”和“有用的"两个概念。
学习科学思维方法有用吗？
当然有用啦，科学思维方法是知识创新的工具嘛。
①其他两个判断分别由哪两个概念构成 ②结合此例，剖析抽象思维的基本形式。
2
讲授新课
“科学思维方法是知识创新的工具”
结论：
已知一：
概念
概念
已知二：
“科学思维方法是有用的”
概念
概念
“知识创新的工具是有用的”
概念
概念
⑴抽象思维的基本单元是“概念”
结论：
⑵抽象思维的基本形式是“概念、判断、推理”
反映认识对象本质属性的思维形式
对思维对象有所断定的思维形式
从已知判断推出未知新判断的思维形式
已知判断
新判断
2
讲授新课
总结：抽象思维反映认识对象，是通过一系列环节和阶段实现的，认识的对象被概括反映为概念，概念组合成判断，判断经过逻辑联系形成推理，推理再构成推理系列，从而构成复杂的思想。
反过来，一个比较复杂的思想，可以被分解成若干系列的推理，各个系列的推理可以分解为一个个推理，每一个推理又可以分解成两个或两个以上的判断，最后，判断还可以分解为一组概念。
2
讲授新课
1、抽象思维的反映形式和特征
抽象思维以概念、判断和推理等方式反映认识对象，揭示事物的本质和规律。
（1）基本反映形式：
（2）主要特征：
基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
（二）思维基本形态的特征
2
讲授新课
毕加索的名画《少女与和平鸽》
1.查阅毕加索创作《少女与和平鸽》的相关背景材料，谈谈此画表达了画家怎样的思想。
2.结合此例，谈谈你对形象思维的基本形式的理解。
　1940年8月，法国巴黎沦入希特勒法西斯之手。西班牙的艺术大师毕加索正侨居巴黎。在他家东邻住着一位叫米石的老人。一战中，米石老人失去了一只左臂膀。现在，他的儿子和儿媳都参加了反法西斯的游击队，老人与12岁的孙子留辛相依为命。留辛难耐寂寞，在家养了一群白鸽。 毕加索有时作完画，便和这一老一小一起放鸽子，彼此之间结下了深厚的友谊。
　不久，前线传来留辛父母阵亡的噩耗。突然失去双亲的留辛，似乎一夜间长大成人。一天，当留辛正要导引鸽群离巢时，巡逻的德国士兵看到了竹楼上显眼的红布条，就像野兽似的冲上楼，硬说留辛“举红旗”是向游击队报信。德国士兵把留辛从窗口扔了出去，孩子就这样摔死了。随后，那些士兵又对笼子里的鸽群一阵乱扫。 米石老人央求大师说:“毕加索啊，求你画下那最后一只鸽子， 来纪念我那悲惨死去的孙子吧!”
　毕加索把负伤的小鸽子放置在临窗的画案上，一道阳光正好照在窗台。毕加索怀着满腔的愤慨拿起画笔，在画布上描绘出一只栩栩如生的鸽子。
　后来，毕加索以死于法西斯之手的少年和负伤的鸽子为素材，创作了由少女、和平鸽和橄榄枝构成的《和平鸽与少女》。
表达对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。
2
讲授新课
死于希特勒法西斯之手的少年留辛
被希特勒法西斯打伤的鸽
认识对象
《和平鸽与少女》
表达对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。
反映认识对象形成感觉、知觉和表象
2、形象思维的反映形式和特征：
(1)基本反映形式：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等方式反映认识对象，触及事物的本质和规律。
(2)主要特征：基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
【分析】对形象思维的基本形式的理解。
2
讲授新课
抽象思维与形象思维的区别
草地上有两只羊,在艺术家、生物学家、物理学家、数学家眼中有不同的理解,下面是他们的描述：
艺术家:“蓝天、碧水、绿草、白羊,美哉自然。”
生物学家:“雄雌一对,生生不息。”
物理学家:“大羊静卧,没有位移;小羊漫步,在做机械运动。”
数学家:“1+1=2。”
【提示】：生物学家、物理学家、数学家的思维均为抽象思维。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和规律。
艺术家的思维是形象思维。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等反映认识对象,触及事物的本质和规律。
2
讲授新课
（1）抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的；
（2）在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。
3、抽象思维和形象思维的关系：
（1）思维形态（发散、聚合/综合、分析/辩证、形而上学/抽象、形象）≠思维方式（概念、判断、推理/联想、想象和幻想）
（2）科学思维以抽象思维为主，以形象思维为辅；
文学艺术思维以形象思维为主，以抽象思维为辅。
注意：
2
讲授新课
知识整合
抽象思维 形象思维
区 别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元，就属于形象思维
基本单元 概念 感性形象
思维形式 概念、判断、推理等 在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等
主要特征 概念性、推导性、严谨性 形象性、想象性、情感性
联系 ①是根据思维加工所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态 ②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践，无优劣之分。 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维 2
讲授新课
合作探究
【观点辨析】
1、形象思维属于感性认识，抽象思维属于理性认识。（ ）
2、形象思维与抽象思维是人类理性认识中的两种不同的思维形式，它们都是在感性认识的基础上开始的，只是以不同的途径实现从感性认识向理性认识的飞跃。（ ）
3、形象思维与抽象思维的区分是绝对的，不是相对的。（ ）
4、感性认识以感觉、知觉、表象等反映形式认识对象；形象思维是运用联想、想象和幻想等形式反映认识对象。（ ）
5、抽象思维比形象思维更有价值。（ ）
6、抽象思维的主要特征是概念、判断、推理。（ ）
×
√
×
√
×
×
4
本课小结
思维形态及其特征　
思维的形态
思维基本形态的特征
1.从思维方向：聚合思维与发散思维
2.从思维对认识对象的思考角度：综合、分析
3.从思维反映认识对象的方式：辩证、形而上学
4.从思维运行的基本单元：
抽象思维
形象思维
思维的基本形态
1.抽象思维：基本形式、主要特征
2.形象思维：基本形式、主要特征
3.抽象思维与形象思维的关系
4
课堂练习
1.漫画《就在这块取》讽刺了有些人金钱至上的人生观。这是属于(　　)
A.抽象思维
B.形象思维
C.个体思维
D.群体思维
B
4
课堂练习
2．某互联网公司曾经要招聘一名市场公关部总经理，设置了招聘考题，题目是：“日”字加上1个笔画会是什么字？第一个求职者说是“田”字，第二个求职者回答是“旦”和“旧”，第三个求职者认为可以组成很多个字，像是：甲、电、申等。结果第三个求职者胜出了。原因在于他(　　)
A．坚持了发散思维　　　
B．坚持了聚合思维
C．坚持了形象思维
D．坚持了抽象思维
A
4
课堂练习
3、在2022年教育工作会上，教育部长怀进鹏第一次系统地谈到对中国教育的判断与认知.他谈到∶必须跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育。这一判断与认知主要体现的逻辑思维是（ ）
A．发散思维 B．综合思维
C．超前思维 D．逆向思维
B
4
课堂练习
4.出于不同的目的,依据不同的标准,人们对思维的形态有不同的认识和分类。下面每一组是按同一标准分类的是(　　)
①聚合思维　创新思维　②综合思维　分析思维　
③发散思维　经验思维　④抽象思维　形象思维
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
4
课堂练习
5.中国古典诗词既蕴含着美的意境,也闪烁着思维的光芒。关于下列诗句所体现的思维特征，说法正确的是( )
①“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,体现了思维的抽象性
②“夜来风雨声,花落知多少”,体现了思维的间接性、能动性
③“问君能有几多愁 恰似一江春水向东流”,体现了思维的科学性。④“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,体现了思维的概括性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
D
4
课堂练习
6.形象思维在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。下列不属于形象思维的是
A.想象思维 B.直觉思维
C.联想思维 D.发散思维
D
4
课堂练习
7.形象思维与抽象思维的关系是(　　)
A．形象思维是抽象思维的基础，抽象思维是形象思维的必然结果
B．形象思维和抽象思维分属思维过程的初级、高级阶段
C．离开了抽象思维的形象思维是不完整的思维
D．抽象思维和形象思维各有其独特的功用，具有相辅相成的关系
D
【解析】抽象思维和形象思维是思维的两种不同形态，二者不是基础和结果的关系，也不是思维的两个阶段，没有必然的依存关系，A、B、C三项错误。
4
课堂练习
8.虽然战争的危险还存在，但是制约战争的力量有了可喜的发展。第三世界，包括中国，希望自己发展起来，而战争对他们毫无好处。第三世界的力量，特别是第三世界国家中人口最多的中国的力量，是世界和平力量发展的重要因素。所以，从政治角度说，中国的发展对世界、对亚太地区的和平稳定都是有利的。等到中国发展起来了，制约战争的和平力量将会大大增强。上述材料从思维基本形态上看属于(　　)
A．形象思维 B．创造性思维
C．抽象思维 D．发散思维
C
4
课堂练习
9、“冰墩墩”是北京2022年冬季奥运会的吉祥物之一。该吉祥物以熊猫为原型进行设计创作,将熊猫形象与富有超能量的冰晶外壳相结合,体现了冬季冰雪运动和现代科技特点。这种思维形态的主要特征是( )
①把概念作为思维的基本单元
②以感性形象为思维的基本单元
③思维的运行方式具有想象性
④思维的表达具有严谨性
A.①④ B.②③ C.①② D.③④
B
4
课堂练习
10、随着近代科学的发展，人们逐渐认识到科学工作中的思维与艺术工作中的思维具有互补性。比如：数学家拉格朗日在教堂聆听音乐时萌发了求积分极值的变分法念头；物理学家海森堡由于受音乐理论中泛音振动的频率是基音振动的整倍数的启发，做了原子跃迁的基频与次频的实验。对此理解正确的是( )
①抽象思维与形象思维相辅相成，各有其功能和作用
②抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的
③科学家的思维属于形象思维，触及事物的本质与规律
④形象思维可以脱离抽象思维，但抽象思维离不开形象思维
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
A
4
课堂练习
11.郑板桥曾提到他画竹的过程：当他晨起“看竹”时，产生了“眼中之竹”；然后胸中涌起“画意”，此乃“胸中之竹”；最后“磨墨展纸，落笔倏作变相”，形成了“手中之竹”。他反复强调“眼中之竹”不同于“胸中之竹”。
(1)郑板桥的“眼中之竹”和“胸中之竹”分别属于思维的哪种形态？
(2)两种思维形态有什么关系？
“眼中之竹”属于形象思维，“胸中之竹”属于抽象思维。
在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。
4
课堂练习
12、物理学中所有的形象模型，像电力线、磁力线、原子结构的汤姆孙枣糕模型或卢瑟福小太阳系模型，都是物理学家抽象思维和形象思维结合的产物。爱因斯坦是一个具有极其深刻的逻辑思维能力的大师，但他却反对把逻辑方法视为唯一的科学方法，他十分善于发挥形象思维的自由创造力，他所构思的种种理想化实验就是运用形象思维的典型范例。
上述材料给我们什么启示？
答案：①抽象思维揭示事物的本质和规律，具有概念性、推导性和严谨性。形象思维的主要特征是形象性、想象性和情感性。
②在实际思维活动中，抽象思维和形象思维各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑