资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
第2节 建构分子模型（2）同步作业（教师版）
一、选择题
1．如图为电解水的实验装置图和微观示意图，下列叙述正确的是（　　）
A．图1玻璃管a中产生的气体可以使带火星的木条复燃
B．图1玻璃管a、b中产生气体的体积比为2：1
C．图2中水分解的微观顺序是甲→丙→乙
D．该实验能证明水是由氢原子和氧原子组成的
2．通过电解水的实验探究水的组成，下列说法正确的是（　　）
A．电解过程中长颈漏斗中的液面保持不变
B．该实验说明水中含有氢分子和氧分子
C．a管和b管中产生的气体质量比约为1：2
D．b管中产生的气体能使燃着的木条燃烧得更旺
3．如图是电解水的装置示意图，下列说法不正确的是（　　）
A．b端是电源的正极
B．c试管收集的气体有可燃性
C．电解水时，在水中加入少量氢氧化钠可以增强水的导电性
D．试管c中收集的气体与试管d中收集的气体的质量比约为1：2
4．水通电分解的实验及反应的微观过程如图，有关说法错误的是（　　）
A．可用带火星的木条分别检验a、b管内产生的气体
B．④处的微粒为，是实验中b管产生的气体
C．反应前后，原子的种类、数目、质量均不变
D．电解水时，在水中加入少量氢氧化钠可以增强水的导电性
5．电解水的简易实验装置如图所示。下列说法错误的是（　　）
A．甲管中的气体是氢气
B．乙管中的气体能使带火星的木条复燃
C．电解水生成的氢气与氧气的质量比为1：8
D．电解水的实验证明水由氢气、氧气两种物质组成
6．电解水的实验如图所示，以下说法正确的是（　　）
A．a、b管内气体质量比约为1：2
B．a管内产生的气体是氢气
C．该实验说明水由氢元素和氧元素组成
D．反应前后元素种类可能发生改变
7．学习了电解水实验后，为了深入理解反应的本质，小华同学绘制了如图所示的微观示意图。有关表述合理的是（　　）
A．甲中微观粒子能保持氧气的化学性质
B．乙中微观粒子在化学变化过程中没有发生改变
C．丙中氢气和氧气的质量比为2：1
D．反应的化学方程式为H2OH2↑+O2↑
二、填空题
8．生活离不开水我们可以从组成、结构、性质等角度认识水。
（1）组成：如图所示电解水的实验中，试管a、b中产生气体的体积比约为 　 　，该实验证明水是由 　 　组成的。
（2）结构：每个水分子是由 　 　构成的。
（3）电解水的文字表达式为 　 　。
9．水是人类宝贵的资源。下面我们从多角度认识“水”。
（1）从微观角度分析，如图可以表示构成水的微粒的是 　 　（填字母序号）。
（2）电解水的简易实验装置如图所示，发生反应的文字表达式是 　 　，该实验证明水是由
　 　组成的。
10．水是万物之源、生命之本。
（1）水的净化。如图为常见的家庭全屋净水方案。
①前置过滤器可以过滤 　 　（选填“可溶”或“难溶”）性杂质。
②中央净水机中有中空纤维和活性炭等。活性炭能够去除水中的色素和异味，是因为活性炭具有　性。
（2）水的组成。如图是电解水的简易实验装置图。
①b试管中收集到的气体是 　 　。
②此实验可证明水是由 　 　组成的。
（3）保护水资源。既要合理利用水资源，又要防治水体污染，请列举一个防治水体污染的方法：　 　。
11．2024年11月4日，神舟十八号宇航员所乘返回舱成功着陆，返回地球家园。航天员在太空生活需要氧气和水。氧气和水的相互转化，体现了“合”与“分”的思想。
（1）“合”的思想：
液氢和液氧反应产生的能量可为返回舱返回提供动力，写出该燃烧反应的化学方程式 　 　。
（2）“分”的思想：
航天员在空间站生活所需氧气主要通过电解水获得。
图甲是电解水的装置图，一段时间后，管b中产生的气体是 　 　。图乙是电解水反应的微观示意图，空白方框内应补填的微观示意图是 　 　。（填字母）
（3）“合”与“分”的思想：通过以上事实，证明了水是由 　 　组成的。
三、实验探究题
12．如图为电解水的实验。请回答问题。
（1）从组成角度看：自然界中的物质都是由元素组成的，水是由 　 组成的。
（2）从结构角度看：构成物质的基本粒子有分子、原子、离子，水是由 　 　构成。
（3）宏观现象：按如图所示装置，通电一段时间后，试管A、B中产生气体的体积比约为 　 　，检验B中气体的现象是 　 　。
（4）微观分析：该反应中发生分解的微粒名称是 　 　。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
(
4
)/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
第2节 建构分子模型（2）同步作业（教师版）
一、选择题
1．如图为电解水的实验装置图和微观示意图，下列叙述正确的是（　　）
A．图1玻璃管a中产生的气体可以使带火星的木条复燃
B．图1玻璃管a、b中产生气体的体积比为2：1
C．图2中水分解的微观顺序是甲→丙→乙
D．该实验能证明水是由氢原子和氧原子组成的
【答案】B。
【解析】
A、电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，由图可知，a管与电源负极相连，收集的气体为氢气，氢气不能使带火星的木条复燃，故错误；
B、电解水的方程式为：2H2O2H2↑+O2↑，则生成的氢分子和氧分子的个数比为2：1，a中收集的为氢气，b中收集的气体为氧气，则图1中a与b的产生气体的体积比为2：1，故正确；
C、电解水过程中，水分子分成氢原子和氧原子，氢原子重新组合为氢分子，氧原子重新组合为氧分子，则图为乙→丙→甲，故错误；
D、化学反应前后元素种类不变，电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，该实验证明水是由氢元素和氧元素的组成的，故错误；
2．通过电解水的实验探究水的组成，下列说法正确的是（　　）
A．电解过程中长颈漏斗中的液面保持不变
B．该实验说明水中含有氢分子和氧分子
C．a管和b管中产生的气体质量比约为1：2
D．b管中产生的气体能使燃着的木条燃烧得更旺
【答案】D
【解析】
A、实验过程中，a、b中产生气体，把液体压入长颈漏斗中，长颈漏斗内液面高度上升，故选项不正确。
B、水中含有氢元素和氧元素，不含有氢分子和氧分子，故选项不正确。
C、a管和b管产生的气体的质量比约为1：8，故选项不正确。
D、b管产生的气体是氧气，氧气能使燃着的木条燃烧得更旺，故选项正确。
3．如图是电解水的装置示意图，下列说法不正确的是（　　）
A．b端是电源的正极
B．c试管收集的气体有可燃性
C．电解水时，在水中加入少量氢氧化钠可以增强水的导电性
D．试管c中收集的气体与试管d中收集的气体的质量比约为1：2
【答案】D
【解析】
A、由图可知，b端产生的气体是用向上排空气法收集的，所以是氧气，电解水正极产生的是氧气，故A 正确；
B、由图可知，c试管收集到的气体是氢气，氢气具有可燃性，故B正确；
C、电解水时在水中加入少量氢氧化钠可以增强水的导电性，故C正确；
D、c中收集的是氢气，d中收集的是氧气，根据质量守恒定律反应前后元素的种类和质量不变，因此两气体发质量比就是水中氢氧元素的质量比，即（1×2）：16＝1：8，故D错误；
4．水通电分解的实验及反应的微观过程如图，有关说法错误的是（　　）
A．可用带火星的木条分别检验a、b管内产生的气体
B．④处的微粒为，是实验中b管产生的气体
C．反应前后，原子的种类、数目、质量均不变
D．电解水时，在水中加入少量氢氧化钠可以增强水的导电性
【答案】A
【解析】
A.电解水实验中，a管连接电源负极，产生的是氢气；b管连接电源正极，产生的是氧气。氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，所以可以用带火星的木条检验b管中的氧气；而氢气具有可燃性，应用燃着的木条检验，若用带火星的木条检验氢气，无法使其燃烧，不能达到检验目的，所以不能用带火星的木条分别检验a、b管内产生的气体，故A错误；
B.根据电解水“正氧负氢”的规律，b 管产生氧气。氧气由氧分子构成，每个氧分子由两个氧原子组成，所以④处的微粒为，故B正确。
C.在电解水的反应中，水分子分解成氢原子和氧原子，氢原子重新组合成氢分子，氧原子重新组合成氧分子，整个过程中原子的种类（只有氢原子和氧原子）、数目（氢、氧原子数量在反应前后不变）和质量都没有变化，故C正确。
D.电解水时，在水中加入少量氢氧化钠可以增强水的导电性，故D正确。
5．电解水的简易实验装置如图所示。下列说法错误的是（　　）
A．甲管中的气体是氢气
B．乙管中的气体能使带火星的木条复燃
C．电解水生成的氢气与氧气的质量比为1：8
D．电解水的实验证明水由氢气、氧气两种物质组成
【答案】D
【解析】
A、由图可知，甲、乙两管中的气体体积比约为2：1，则甲管中的气体是氢气，乙管中的气体是氧气，故选项说法正确。
B、乙管中的气体是氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故选项说法正确。
C、电解水生成的氢气与氧气的质量比为1：8，故选项说法正确。
D、根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，电解水生成氢气和氧气，证明水由氢、氧两种元素组成，故选项说法错误。
6．电解水的实验如图所示，以下说法正确的是（　　）
A．a、b管内气体质量比约为1：2
B．a管内产生的气体是氢气
C．该实验说明水由氢元素和氧元素组成
D．反应前后元素种类可能发生改变
【答案】C
【解析】
A.在电解水实验中，a管产生的是氢气，b管产生的是氧气，氢气和氧气的体积比约为2：1。根据氢气和氧气的相对分子质量，氢气的相对分子质量为2，氧气的相对分子质量为32，通过计算可知，它们的质量比为（1×2×2）：（16×2）＝1：8，而不是 1：2，故选项 A 错误。
B.根据“正氧负氢，氢二氧一”，a管内产生的气体体积小，所以a管内产生的气体是氧气，故选项B错误。
C.电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据化学反应前后元素种类不变，该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的，故选项C正确。
D.根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，所以电解水反应前后元素种类不会发生改变，故选项D错误。
7．学习了电解水实验后，为了深入理解反应的本质，小华同学绘制了如图所示的微观示意图。有关表述合理的是（　　）
A．甲中微观粒子能保持氧气的化学性质
B．乙中微观粒子在化学变化过程中没有发生改变
C．丙中氢气和氧气的质量比为2：1
D．反应的化学方程式为H2OH2↑+O2↑
【答案】B。
【解析】
A、甲中的粒子是水分子，能保持水的化学性质，但不能保持氧气的化学性质，故A说法错误；
B、乙中的粒子是氢原子和氧原子，原子是化学变化中的最小粒子，即乙中微观粒子在化学变化过程中没有发生改变，故B说法正确；
C、丙中，氢分子与氧分子的个数比为2：1，质量比为（2×2）：32＝1：8，故C说法错误；
D、该反应的化学方程式为2H2O2H2↑+O2↑，故D说法错误。
二．填空题
8．生活离不开水我们可以从组成、结构、性质等角度认识水。
（1）组成：如图所示电解水的实验中，试管a、b中产生气体的体积比约为 　 　，该实验证明水是由 　 　组成的。
（2）结构：每个水分子是由 　 　构成的。
（3）电解水的文字表达式为 　 　。
【答案】（1）2：1；氢元素和氧元素； （2）2个氢原子和1个氧原子（3）略
9．水是人类宝贵的资源。下面我们从多角度认识“水”。
（1）从微观角度分析，如图可以表示构成水的微粒的是 　 　（填字母序号）。
（2）电解水的简易实验装置如图所示，发生反应的文字表达式是 　 　，该实验证明水是由
　 　组成的。
【答案】略；氢元素和氧元素。
10．水是万物之源、生命之本。
（1）水的净化。如图为常见的家庭全屋净水方案。
①前置过滤器可以过滤 　 　（选填“可溶”或“难溶”）性杂质。
②中央净水机中有中空纤维和活性炭等。活性炭能够去除水中的色素和异味，是因为活性炭具有　性。
（2）水的组成。如图是电解水的简易实验装置图。
①b试管中收集到的气体是 　 　。
②此实验可证明水是由 　 　组成的。
（3）保护水资源。既要合理利用水资源，又要防治水体污染，请列举一个防治水体污染的方法：　 　。
【答案】难溶 吸附 氧气 氢元素和氧元素 工业废水处理达标后排放。
【解析】
（1）①前置过滤器的作用类似于过滤操作，它的主要功能是除去水中的不溶性杂质，也就是难溶性杂质，可溶杂质能溶解在水中，无法通过过滤除去，所以前置过滤器可以过滤难溶性杂质；
②中央净水机中的活性炭能够去除水中的色素和异味，这是因为活性炭具有吸附性，活性炭疏松多孔的结构使其有较大的表面积，能吸附色素和异味等物质；
（2）①在电解水实验中，与电源正极相连的试管产生氧气，与电源负极相连的试管产生氢气，且氢气和氧气的体积比约为2：1，从图中可知试管b与电源正极相连，所以试管b中收集到的气体是氧气
②电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据化学反应前后元素种类不变，此实验可证明水是由氢元素和氧元素组成的；
（3）防治水体污染的方法有很多，比如工业废水处理达标后排放，因为工业废水中可能含有重金属离子、酸、碱等有害物质，如果直接排放会对水体造成严重污染，处理达标后排放可减少对水体的污染；
11．2024年11月4日，神舟十八号宇航员所乘返回舱成功着陆，返回地球家园。航天员在太空生活需要氧气和水。氧气和水的相互转化，体现了“合”与“分”的思想。
（1）“合”的思想：
液氢和液氧反应产生的能量可为返回舱返回提供动力，写出该燃烧反应的化学方程式 　 　。
（2）“分”的思想：
航天员在空间站生活所需氧气主要通过电解水获得。
图甲是电解水的装置图，一段时间后，管b中产生的气体是 　 　。图乙是电解水反应的微观示意图，空白方框内应补填的微观示意图是 　 　。（填字母）
（3）“合”与“分”的思想：通过以上事实，证明了水是由 　 　组成的。
【答案】（1）2H2+O22H2O；（2）O2；C；（3）氢元素和氧元素。
【解析】
（1）液氢和液氧在点燃的条件下生成水，反应的化学方程式为：2H2+O22H2O。
（2）图甲是电解水的装置图，电解水时“正氧负氢、氧一氢二”，则一段时间后，管b中产生的气体是：O2。图乙是电解水反应的微观示意图，每2个氢原子结合成一个氢分子，则空白方框内应补填的微观示意图是两个氢分子，故选：C。
（3）根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，通过以上事实，证明了水是由氢元素和氧元素组成的。
三、实验探究题（
12．如图为电解水的实验。请回答问题。
（1）从组成角度看：自然界中的物质都是由元素组成的，水是由 　 组成的。
（2）从结构角度看：构成物质的基本粒子有分子、原子、离子，水是由 　 　构成。
（3）宏观现象：按如图所示装置，通电一段时间后，试管A、B中产生气体的体积比约为 　 　，检验B中气体的现象是 　 　。
（4）微观分析：该反应中发生分解的微粒名称是 　 　。
【答案】（1）氢元素、氧元素。（2）水分子（3）2：1；带火星的木条复燃。（4）水分子
【解析】
（1）从组成角度看：自然界中的物质都是由元素组成的，水是由氢元素、氧元素组成的。
（2）从结构角度看：构成物质的基本粒子有分子、原子、离子，水是由水分子构成。
（3）宏观现象：按如图所示装置，通电一段时间后，试管A、B中产生气体的体积比约为2：1，检验B中气体：把带火星的木条伸入试管中，带火星的木条复燃，说明气体是氧气。
（4）微观分析：该反应中发生分解的微粒名称是水分子，即过程中水分子分解成氢原子和氧原子，氢原子结合生成氢分子，氧原子结合生成氧分子。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
(
6
)/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
第3节 构建分子模型（第2课时）教学设计
【核心概念】物质的结构与性质
【学习内容与要求】
了解水电解实验的装置、过程和结果
通过电解水实验推断水的组成。
通过电解水实验从微观角度理解化学变化的实质。
【教学目标】
了解电解水实验注意事项、能正确描述水电解实验的相应现象，确认其产物，
了解水分子的构成由出水的组成。
乐于合作交流，尝试用微粒模型去解释水的电解过程。
通过物理变化、化学变化过程的模型构建，体验化学变化的实质
了解化学变化中分子和原子的变化。
【教学思路】
本课时学习水分子的组成。通过电解水实验，认识水通电会变成其他物质，进一步认识水分子中含有两种不同的更小的粒子，这种粒子就是原子。通过思考与讨论，从微观的角度进行推理分析，1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，从而理解原子是化学变化中的最小粒子。
【教学过程】
一、复习旧知，激发疑问，引入学习任务
【复习】
1.构成物质有哪些微观粒子？
2.请绘制水的三态模型。
【引入】水是由水分子构成的，当水由液态变成气态(水蒸气)时，水分子没有变成其他分子。水在自然界循环的过程中，状态上发生了变化，但并没有变成别的如果在水中通直流电，这时会有什么现象产生？水会变成其他物质吗
二、新知展开，围绕任务，引导问题解决
课题：水分子的构成
【探索活动】
1.在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电源,如图2.2-10所示。
2.观察并记录：水的颜色、状态，与电源正极相连的玻璃管内所出现现象，与电源负极相连的玻璃管内所出现现象，比较两支玻璃管内出现现象差异。产生的气体的体积比约为多少
3.用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察并记录现象；用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察并记录现象。
4.水在通电后发生了什么变化 能得出什么结论
【参考答案】实验时，为增加水的导电性，使现象更为明显，可以事先在水中加入少量硫酸或氢氧化钠。
水在常温时为无色液体，通电后可以观察到两个电极上均产生了气泡，两支玻璃管液面出现了不同程度的下降。与电源负极相连的电极所在玻璃管液面下降高度是另一玻璃管的2倍，由此可以得出该电极产生的气体体积是另一电极的2倍；将点燃的火柴置于该玻璃管口并打开其活塞，可以听到尖锐的爆鸣声；再用带火星的木条置于另一玻璃管口并打开活塞，可以观察到带火星木条复燃。
氢气是可燃性气体，氧气有助燃性，可以使带火星木条复燃，根据氢气与氧气的这些性质与实验现象，可以确认电解水产生了氢气和氧气，且体积比是2:1.
【归纳总结】
1.实验中可燃烧并产生淡蓝色火焰的气体是氢气(hydrogen)，能使带火星的木条复燃的气体是氧气(oxygen)。实验说明，在通电的条件下，水可以发生分解，生成氢气和氧气，可表示为：
2.水在通电时生成氢气和氧气这两种新的物质，这种生成新物质的变化叫作化学变化(chemical change), 又叫化学反应(chemical reaction)。
【过渡】这个实验可以说明水分子中含有两种不同的、更小的粒子，这种粒子就是原子。一个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子。
【思考与讨论】
根据水电解的过程示意图及实验现象，分析水在通电情况下是如何分解产生氢气和氧气的？
【参考答案】当水通电时，水分子分解为带正电的微粒和带负电的微粒。带正电的微粒会向与电源负极相连的电极移动，形成氢气分子。带负电的微粒会向与电源正极相连的电极移动，形成氧气分子。。
【探究实践】电解水的反应中，从微观的角度分析，什么发生了变化 什么没有变化 请尝试建构水电解的模型
【参考答案】从微观的角度分析，水分子变成了氢分子和氧分子。反应前后，分子的种类和数量发生变化，但是整个过程中氧原子和氢原子的种类和数量保持不变。分子是保持化学性质的最小单位。
【归纳总结】
电解时，水分子分解生成氢原子和氧原子。
2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气。2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气，如图2.2-11所示。
在化学变化中，分子可以分为原子，原子又可以结合成新的分子。因此，原子是化学变化中的最小粒子。
三、总结归纳，理清概念，落实课堂任务
（一）基础知识：
1.水电解会有什么现象产生？水会变成其他物质吗？
2.水电解的公式的什么？是什么变化？
3.说说水电解的微观解释。
（二）随堂任务：
例1 如图是电解水实验的装置图，下列说法错误的是（　　）
A.在水中加入少量氢氧化钠以增强水的导电性
B.反应一段时间后，甲、乙玻璃管中产生的气体体积比约为2：1
C.实验现象是水电解器两边都有无色气体生成，两管内水面下降
D.由电解水的实验得出结论：水是由氢气、氧气组成
【答案】D
例2下列关于分子和原子的说法，错误的是(　 　)
A．分子和原子都可以构成物质
B．由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子
C．在化学变化中，分子可以分成原子，原子又可以结合成新的分子
D．分子和原子之间都有间隔，分子之间间隔较大，原子之间间隔较小
【答案】D
例3水电解的过程可用图示表示，微粒运动变化的先后顺序是(　　)
A.①②③④ B.④①③② C.①②④③ D.①④③②
【答案】A
例4关于液态氧和氧气，下列说法正确的是( )
A．它们的物理性质相同 B．它们的化学性质不同
C．它们由同种分子构成 D．它们是不同种物质
【答案】C
【板书设计】
【课后任务】
1.完成P64的练习与应用。
2.完成作业本上相应内容。
(
1
)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
第1节 构建分子模型
（第2课时）
/ 让教学更有效
水分子的构成
【复习】
1.构成物质有哪些微观粒子？
2.请绘制水的三态模型。
一、创设情境，激发疑问，引入学习任务
水是由水分子构成的。当水由液态变成气态(水蒸气)时，水分子没有变成其他分子。由分子构成的物质，在发生物理变化时，分子本身没有发生变化。
水在自然界循环的过程中，状态上发生了变化，但并没有变成别的物质。如果在水中通直流电，这时会有什么现象产生 水会变成其他物质吗
二、新知展开，围绕任务，引导问题解决
（一）水分子的构成
【探索活动】
1.在水电解器的玻璃管里注满水，
接通直流电源,如图2.2-10所示。
2.观察并记录
视频：电解水实验
探【课后任务】
究实践
2.仔细观察：水的颜色、状态为___________，
无色透明
两个电极上出现了_________，两支玻璃管内液面
_______________________； 产生的气体的体积比
约为______。
气泡
都下降且有高低不同
2 : 1
1.在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电，如图2.2-10所示。
3.用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到_______________；用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到__________________。
气体发生燃烧
带火星的木条复燃
【探索活动】
探【课后任务】
究实践
4.水在通电后发生了什么变化 能得出什么结论
【探索活动】
实验中可燃烧并产生淡蓝色火焰的气体是氢气，能使带火星的木条复燃的气体是氧气。实验说明，在通电的条件下，水可以发生分解，生成氢气和氧气
水在通电时生成氢气和氧气这两种新的物质，这种生成新物质的变化叫作化学变化，又叫化学反应。
实验也说明，水分子中含有两种不同的、更小的粒子，这种粒子就是原子。 根据精确的实验结果，1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
根据水电解的式子及实验现象，分析水在通电情况下是如何分解产生氢气和氧 气的。
【思考与讨论】
当水通电时，水分子分解为带正电的微粒和带负电的微粒。带正电的微粒会向与电源负极相连的电极移动，形成氢气分子。带负电的微粒会向与电源正极相连的电极移动，形成氧气分子。
水分子是由氢原子和氧原子构成的，因此我们可以说水是由氢和氧组成的。
请尝试建构水电解的模型
水
通直流电
氢气 + 氧气
氢原子 氧原子
氢原子 氧原子
【实践活动】
电解水的反应中，从微观的角度分析，什么发生了变化 什么没有变化
【思考与讨论】
从微观的角度分析，水分子变成了氢分子和氧分子。反应前后，分子的种类和数量发生变化，但是整个过程中氧原子和氢原子的种类和数量保持不变。
水分子
通电
代表氢原子
代表氧原子
氢分子
氧分子
在电解水时，我们发现水分子变成了氢分子和氧分子。
分子是保持化学性质的最小单位，不同分子，化学性质不同。
水分子
通电
代表氢原子
代表氧原子
氢分子
氧分子
氢气由氢分子构成
氧气由氧分子构成
能够燃烧
帮助燃烧
化学性质：
化学性质：
不再保待水的化学性质
区别：原子是化学变化中的最小粒子
1.从微观角度判断水的电解是化学变化还是物理变化？为什么？
2.氧气和氧、氢气和氢是否一样？
化学变化.
因为有新分子生成，分子种类发生改变。
3.能不能说“因为电解水生成氧气和氢气，所以水是由氧气和氢气组成的”？
不一样。
不能。水中没有氢气和氧气，水是由氢和氧组成。
氧气、氢气是物质，氧、氢是组成水的元素。
思考与讨论
分子与原子的比较
分 子 原 子
不同点
相同点
联系
注意
保持物质化学性质的最小粒子。在化学反应中可分。
化学变化中的最小粒子。在化学反应中不可再分。
质量和体积都很小；有间隙；永恒运动。
分子分裂成原子，原子构成分子，都可以构成物质。
分子比构成分子本身的原子大，但不能说原子一定比分子小。
三、总结归纳，理清概念，落实课堂任务
1.如图是电解水实验的装置图，下列说法错误的是（　）
A.在水中加入少量氢氧化钠以增强水的导电性
B.反应一段时间后，甲、乙玻璃管中产生的气体体积比
约为2：1
C.实验现象是水电解器两边都有无色气体生成，两管内
水面下降
D.由电解水的实验得出结论：水是由氢气、氧气组成
【答案】D
2、下列关于分子和原子的说法，错误的是(　 　)
A．分子和原子都可以构成物质
B．由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子
C．在化学变化中，分子可以分成原子，原子又可以结合成新的分子
D．分子和原子之间都有间隔，分子之间间隔较大，原子之间间隔较小
【答案】D
3、水电解的过程可用图示表示，微粒运动变化的先后顺序是(　　)

A.①②③④ B.④①③② C.①②④③ D.①④③②
【答案】A
4. 关于液态氧和氧气，下列说法正确的是( )
A．它们的物理性质相同 B．它们的化学性质不同
C．它们由同种分子构成 D．它们是不同种物质
【答案】C
【板书设计】
生成新物质的变化叫作化学变化，又叫化学反应。
水分子
通电
代表氢原子
代表氧原子
氢分子
氧分子
【课后任务】
1.完成P64的练习与应用。
2.完成作业本上相应内容。
19

展开更多......

收起↑