资源简介

Unit13 We are trying to save the earth.听说课
教学设计
姓名： 黄芬 年级： 九年级
主题： Unit13 We are trying to save the earth（1a-2c）.
课型： 听说课 教学时长： 40分钟
教学整体设计思路和指导原则
本节课课型是听说课，旨在培养学生谈论环境污染的能力。同时，本节课将会帮助学生提高他们的听后选择、听后记录信息以及朗读短文的技巧。此外，通过一系列的听说活动丰富学生的语言和文化知识。在本课中，我主要采用情景教学法，任务型教学法，交际语言教学法三种教学方法。我会尊重学生的主体地位，鼓励他们独立思考以及与他人合作。此外，我将创造一定的场景，让学生完成相关任务，以帮助他们在轻松的氛围中学习，建立听和说的自信心。从而形成积极主动学习的习惯，提高他们的综合语言能力。 首先，我采用的是情景教学法。我会给学生展示一首关于地球之歌的视频开始课堂，引入本节课的主题。并简单介绍关于环境污染相关的知识及展示一些带有本节课目标语言点（词汇）的图片（例如：litter, bottom, coal, ugly, cost, plastic advantage, wooden,fisherman……），让学生对本节课的目标词汇产生印象，为接下来的听力活动做好准备。接下来，我会介绍任务型教学法在本节课中的应用。在听中活动这一环节，我主要利用讯飞听说平台设计三个教学任务：听并选择正确答案，听后填空，以及听并大声朗读短文，通过学生在平台上自主操作以帮助学生充分理解听力材料，掌握目标语言点，从而能够谈论环境污染。通过前两部分，学生将获得大量谈论环境污染的语言输入。在接下来的一个环节中—听后部分，我设计了两个教学活动：角色扮演和小组活动。这些活动能够引起学生的兴趣，提高学生的课堂参与度，使课程富有趣味性和互动性。因此能够使学生积极主动、轻松地掌握目标语言点。这主要应用了交际语言教学法。同时，这些活动有助于培养学生将语言输入转化为输出的能力，并评估学生对目标语言点的掌握程度。因此，此环节也可以加强学生的综合语言能力。
教学目标
知识目标： （1）（ 90% 学生）能根据读音规则和音标拼读单词掌握重要词汇,如：litter, bottom, coal, ugly, cost, plastic advantage, wooden,fisherman （2）（90%学生）能根据图片表述出“ noise pollution, air pollution, water pollution 以及在特定语境中的意义。 能力目标： （1）能够使用目标语言点谈论 What was the problem What caused the problem 的基本结构及表意功能。 （2）掌握一些听力技巧、记录技巧和朗读技巧。 （3）使用目标语言点来提高口语能力。 情感目标： （1）建立用英语谈论地球污染问题和解决污染问题的自信心。 （2）积极参与环境保护的活动，从小处着手努力为拯救地球献计献策。 （3）通过谈论保护环境的活动要明白人类要拯救的是自己，而非。保护地球就是守护自己的家园。 学习策略目标： （1）掌握一些小组学习方法。 （2）能够将语言输入转换为输出。
教学重难点
教学重点： 1. 掌握谈论环境污染的关键词汇。 2. 掌握介绍污染的方式。 3. 相关的听说技巧、记录技巧和朗读技巧。 教学难点： 1. 掌握一些听说技巧、记录技巧和朗读技巧。 2. 能够将语言输入转换为输出。 3. 由于班级上课模式的改变，难以控制一些教学活动。
教学方法
1. 情景教学法 2. 任务型教学法 3. 交际语言教学法
教学工具
1. 希沃 2. 听力录音 3. 一些图片 4. 电脑 5. 黑板 6. 科大讯飞：英语听说教考平台和英语听说智能教学系统
教学过程
课前热身活动即活动1 Students are led to read words and then perform PK（学生被带读后进行PK） 步骤一：听前（10分钟） 1. 导入（3分钟） 1) 在希沃上给学生展示迈克尔 杰克逊的《地球之歌》， 并询问学生三个问题： 1. What's the name of the song 2.What happened to our earth 3.What's the meaning of the song
1. What's the name of the song Earth Song . 2.What happened to our earth The earth is polluted. 3.What's the meaning of the song To protect environment./Protecting environment.
2）接着向学生简单介绍什么是污染，并介绍本节课会学习讨论的一些污染的种类。 What is pollution Stinky stuff(发霉的东西)？Trash ？Smoke？Noise？ All above that means "All these things and much more." Pollution is anything that makes the earth unhealthy and dirty. Four types of pollution: Air pollution, Water pollution,Noise pollution,Soil/Land pollution,
活动2 3)自制选择题： 视频1： ( )What is pollution A.Stinky stuff(发霉的东西). B.Trash and Smoke. C.Noise . D.All above that means "All these things and much more." 活动3 视频2： ( )1.How many types(种类) of pollution are mentioned A.One B.Two C.Three D.Four ( )2.What kind of pollution are they air pollution B.water pollution C.noise pollution D.soil /land(土壤)pollution E.All above. 设计意图： （1）吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。 （2）引导本节课的主题-----保护我们的家园地球环境。 2. 准备活动: (5分钟) 1) 向学生展示课本1a词汇。并要求学生跟着老师大声朗读这些词汇。 loud music cars rubbish planes littering ships factories smoking building houses mobile phones noise pollution air pollution water pollution
3）让学生在讯飞听说平台上大声朗读这些单词，并录下他们的声音，然后提交。他们的分数必须在85分以上。 使用【朗读单词】试题。 设计意图： （1）通过观看图片来唤起和保持学生的学习好奇心。 （2）使学生具备词汇基础，为接下来的学习做准备。 步骤二：听中（20分钟） 活动4：了解更多环境污染，特别是水污染的信息。 →听并选择正确答案（7分钟）通过英语听说智能教学系统 使用【听后选择】试题。 【听力录音】 Tony: Hey, Mark, maybe we could go swimming in the river later this afternoon. Mark: I don't think I want to go, Tony. Tony: Why not Mark: I was there last weekend and the river was really dirty. Even the bottom of the river was full of rubbish, and there were no more fish for fishermen to catch. Tony: No way! It used to be so clean. In fact, it has always been the nicest river in this town. Mark: Not anymore. I think people are throwing litter into the river. Factories are also putting waste into the river. Tony: That's terrible! We should write to the government. They should close down the factories. Mark: Good idea! But I think everyone in this town should help to clean up the river, too. Everyone should play a part, not just the government.
1. 听并完成任务 1）让学生听1b对话，并选择出正确的答案。 【题目】 1.Q1: What was the problem
1.The river was___________. A.dirty B.really dirty 2.2.Even the bottom of the river was full of _________. A.waste B.wasted 3.3.There were no more __________ for fishermen to catch. A.fish B.fishes Q2: What caused the problem
4.People are throwing _________ into the river。 A.littering B.litter 5.Factories are putting ________into the river. A.waste B.smoking Q3: How should the problem be solved
6.We should write to the ___________ and ask them to ___________ the factories.Everyone should help to _______ the river. A.government,close down,clean up B.close down,government, clean
2）根据学生成绩报告，呈现学生做题结果并对学生的表现做出反馈。 3）老师借助讯飞听说平台和学生一起核对学生答案，分析为什么选择某个选项。 答案：1. B 2. A 3.A 4.B 5.A 6.A 2. 讨论并提供听力技巧（2分钟） 1）询问得满分学生他们的听力技巧，并对每个技巧提供反馈。 2）总结一些听后选择正确答案的听力技巧 技巧1: 关键词 →掌握问题、听力材料以及选项中的关键词。 技巧2: 主旨；大意 →掌握听力材料的主旨或大意：注意高频词、近义词、反义词、文章的开头或结尾。
设计意图： （1）提高学生听取特定信息的能力。 （2）训练学生选择正确答案的能力。 （3）提高学生的听力技巧。 （4）让学生分享他们的听力方法。 （5）给学生提供有用的听力技巧。 （6）让学生了解更多的世界杯知识。 活动5：朗读句子 课本1b听力材料重点句子 1. The bottom of the river was full of rubbish. 2. It used to be so clean. 3. Everyone should play a part in cleaning it up! 4. The air is badly polluted because there are rubbish on the road these days. 5. I'm getting very worried. 活动6：常见空气污染问题和陆地污染为问题的形成原因，我们最根本的解决办法是什么 →听后填空（9分钟）通过英语听说智能教学系统 使用【听后填空】试题。 【听力录音】 Interviewer: Today we're talking to Jason and Susan about environmental problems. Jason and Susan, can you tell us about some of the problems you've seen Jason: I think one problem is that the air is badly polluted. I hardly ever see blue skies anymore. Susan: Yes, and I used to see the stars clearly. Interviewer: What do you think has caused this problem Susan: Well, there are more cars on the road these days. Jason: And factories that burn coal also pollute the air with a lot of black smoke. Interviewer: What other problems do you see Susan: I guess there's too much rubbish and waste in the streets. Jason: Yes! Every day people are throwing away things like wooden chopsticks, plastic bowls and plastic bags. Susan: They're also littering in public places, for example, during picnics in parks. This is turning beautiful places into ugly ones. Interviewer: You're right. These are serious problems for our environment. Next, let's talk about the things we can do to help.
1. 听后记录（1分钟） 1）让学生听2b听力两遍进行选择 2）根据学生成绩报告，呈现学生做题结果并对学生的表现做出反馈。 3）老师借助讯飞听说平台和学生一起核对学生答案，分析每空的答案。 2. 讨论并提供记录技巧（1分钟） 1）询问满分学生他们的技巧，并对每个技巧提供反馈。 2）总结听后的有用技巧。 设计意图： （1）训练学生总结一篇文章主旨大意的能力。 （2）提高学生听取特定信息的能力。 （3）提高学生的听力技巧。 活动7：朗读句子 课本2b听力材料重点句子 你对空气污染和土壤或地面污染了解有多少？ →听并大声朗读 1. 两个学生朗读短文 1）向学生展示文章，并让学生快速浏览文章。让学生点击“抢答”按钮，如果他们想要读这篇文章的话。 2）让抢答成功的学生朗读这篇文章。并将他们的声音录制在设备中然后提交。 3）宣布结果并播放该生的录音。 4）给予评价和建议。 2. 讨论并提供朗读技巧 告诉学生在朗读短文时应该注意的方面 1. Pronunciation 语音 2. Intonation 语调 3. Pause 停顿 4. Liaison 连读 5. schwa 弱读
3. 所有学生朗读短文 1）让所有学生根据上面提供的朗读技巧朗读文章。录下他们的朗读并提交。 2）宣布结果，并播放得分最高学生的录音。 3）给出评价和建议。 设计意图： （1）提高学生朗读能力。 （2）练习学生正确发音和朗读句子的能力，以及以适当的停顿、语音、语调来朗读文章的能力。 （3）让学生快速了解他们的弱点和问题，以便及时纠正。 （4）让学生学习并练习朗读技巧。 步骤三：听后（10分钟） 角色扮演（4分钟）通过英语听说智能教学系统 使用【朗读对话】试题。 1）让学生在设备上进行分角色扮演朗读以下对话。 2）宣布结果，并播放得分最高学生的录音。 3）给出评价和建议。 设计意图： （1）提高学生的课堂参与度和兴趣。 （2）巩固语言点。 （3）练习学生的口语技巧。 活动9：趣味录音 题目课堂随机选 活动10：话题简述 请以"How to Make Our Earth Greener"为题，完成一篇不少于5句话的话题简述。 Design purpose: 提高学生的课堂参与和合作技能。 巩固语言点。 提高学生的口语能力。 唤起学生的兴趣。 锻炼学生的总结能力和表现能力。 3. 总结（2分钟） 1）将准备活动中的词汇再次展示给学生，以复习本节课的新词汇。 2) 让学生看板书，并做笔记。 By the end of this class We can learn: loud music cars rubbish planes littering ships factories smoking building houses mobile phones noise pollution air pollution water pollution
What→ Pollution: noise pollution, air pollution,water pollution Why→ Reasons: cars ,building houses ,ships/rubbish
设计意图： （1）让学生自己总结目标语言点。 （2）帮助学生巩固他们在课堂上学到的知识。 （3）鼓励学生参与课堂。 （4）通过清晰的板书帮助学生构建知识结构。 4. 家庭作业（1分钟） 1).Write a short passage to summarize the problems we have learnt today and the suggested solutions. 2).Finish the exercises on the students’ book. 3.Preview 2d and Grammar Focus. 设计意图： （1）本环节是课程的升华。它旨在引导学生养成积极学习的习惯，并巩固、加强他们在课堂上学到的知识。 （2）提高学生的口语能力。
教学评价
1.学生自主评价。通过听说平台上学生实时反馈的成绩，学生调整自己听的次数，加强对听力材料的理解，同时在多次听力活动中逐步提升自己的听力策略。 2.教师评价。在学生反馈中和学习中，教师通过观察、询问、追问、及时评价学生。 3.生生评价。通过小组活动，学生对同伴进行生生间的评价。
板书设计
Unit 13 We are trying to save the earth. Section A (1a-2d) Pollution: noise pollution, air pollution,water pollution Reasons: cars ,building houses ,ships/rubbish
课后反思

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