资源简介

小学人教新起点版二年级下册《Revision 2》教案设计
课程基本信息
学科 英语 年级 二年级 学期 下册
课题 Revision 2
教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）二年级下册教材 出版社：人民教育出版社
教学内容
本单元为小学人教新起点版二年级下册《Revision 2》，主要对之前所学的知识进行系统复习与巩固，包括词汇、句型等内容。
教学目标
1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握本册教材中的重点单词，如动物类单词（cat, dog, bird等）、颜色类单词（red, blue, green等）、家庭成员类单词（father, mother, sister等）等。 - 准确认读和运用重点句型，如“I like...”“This is my...”“How many... ”等。 2. 语言技能目标 - 能听懂、会说、会读、会写重点单词和句型，并能在不同情境中准确运用。 - 培养学生的口语表达能力，使其能够用英语简单描述事物、人物关系等。 - 提高学生的英语阅读能力，能读懂简单的英语短文或对话。 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。 - 培养学生热爱动物、热爱家庭的情感。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过归纳总结的方法复习知识，提高学习效率。 - 鼓励学生积极合作学习，在小组活动中互相帮助、共同进步。
教学重难点
1. 教学重点 - 掌握本册教材中的重点单词和句型，能够准确认读、书写和运用。 - 能够根据不同情境正确运用句型进行交流，如在描述动物时运用“I like...”句型，在介绍家庭成员时运用“This is my...”句型。 - 提高学生对英语单词和句型的记忆能力，通过复习使知识更加系统化。 - 以动物类单词为例，像“cat”这个单词，学生要能准确发音，知道其复数形式“cats”，并且能在句子“I like cats.”中正确使用。 2. 教学难点 - 对于一些容易混淆的单词，如“big”和“pig”，学生能够准确区分并运用。 - 让学生能够在口语表达中灵活运用不同句型进行综合描述，例如用多种句型介绍自己的家庭宠物。 - 在英语阅读方面，提高学生对生僻单词的猜测能力，理解短文的整体意思。
教学方法
1. 情景教学法 - 创设不同的生活情景，如家庭聚会情景、动物园参观情景等。在家庭聚会情景中，教师可以展示家庭成员的图片，让学生运用“This is my...”句型进行介绍。在动物园参观情景中，展示各种动物图片，引导学生用“I like...”句型描述自己对动物的喜好。 2. 游戏教学法 - 采用“单词接龙”游戏复习单词。例如，第一个学生说一个动物类单词“cat”，下一个学生说以“t”开头的单词“tiger”，依次类推。还可以玩“猜动物”游戏，教师描述动物的特征，如“It has a long tail. It can climb trees.”让学生猜出动物是“monkey”。 3. 任务驱动法 - 布置任务让学生制作英语单词卡片，一面写单词，一面画图。然后让学生用自己制作的卡片互相提问、回答，巩固单词记忆。 4. 交际教学法 - 组织学生进行小组对话练习，例如让学生分组讨论自己的家庭，每个学生都要用“This is my...”句型介绍自己的家庭成员，培养学生的口语交际能力。
教学准备
1. 多媒体课件，包含各种图片、音频、视频资料，如动物的叫声音频、家庭成员的视频等。 2. 单词卡片，涵盖本册教材中的重点单词。 3. 学生制作单词卡片所需的卡纸、彩笔等材料。
教学过程
第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着歌曲一起唱，同时模仿歌曲中的动物叫声动作，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师展示一些本册教材中的卡通人物图片，如课本中的小男孩Tom，用英语与学生简单交流，如“Hello, boys and girls. Do you remember Tom ”引导学生用英语回答。 2呈现与操练 - 利用多媒体展示一个动物园的场景，引出动物类单词的复习。教师指着动物图片，如“cat”，大声说“cat”，并让学生跟读，然后让学生集体朗读，个别学生朗读，纠正发音。 - 教师拿出单词卡片，打乱顺序，快速展示卡片，让学生快速说出单词。 - 小组活动：学生四人一组，一名学生拿着单词卡片，其他学生说出单词，然后轮流进行。 3巩固与拓展 - 游戏“找朋友”：教师把动物类单词卡片和对应的动物图片分别发给不同的学生，让学生拿着单词卡片去找对应的图片，或者拿着图片去找对应的单词卡片。 - 创设情景：教师说“Let's go to the zoo.”然后描述动物的特征，如“It's small. It likes fish.”让学生猜出是“cat”，并让学生也尝试描述动物特征让其他同学猜。 - 角色扮演：让学生扮演动物园的小导游，介绍动物园里的动物，如“Hello, this is a cat. It's very cute.” 4总结与作业 - 总结本节课复习的动物类单词。 - 布置作业：让学生回家后画一幅自己喜欢的动物，并在旁边写上对应的英语单词。 第二课时 1复习与导入 - 教师展示上节课学生画的动物画，让学生用英语介绍自己画的动物，如“I draw a dog. It's brown.” - 玩“单词拼写”游戏，教师说出动物类单词的发音，让学生拼写，如教师说“/k t/”，学生拼写“cat”。 2呈现与操练 - 利用多媒体展示一个家庭场景，引出家庭成员类单词的复习。教师指着图片中的人物，如“father”，说“father”，并做一个表示爸爸的动作，让学生跟读，然后进行多种方式的朗读练习。 - 教师拿出家庭成员类单词卡片，进行认读练习，对于发音困难的单词，如“sister”，教师可以多示范几遍。 - 小组活动：学生两人一组，互相指着对方的家庭成员照片（提前让学生准备好），用“This is my...”句型进行介绍。 3巩固与拓展 - 游戏“家庭树”：教师在黑板上画一个简单的家庭树，让学生把家庭成员类单词卡片贴在对应的位置上，如把“father”贴在家庭树的最上面代表长辈的位置。 - 创设情景：教师说“Let's have a family party.”让学生想象自己的家庭聚会场景，用“This is my...”句型介绍自己的家庭成员给其他同学。 - 角色扮演：让学生分组扮演家庭中的成员，进行对话练习，如“Hi, father. How are you ”“I'm fine, son.” 4总结与作业 - 总结本节课复习的家庭成员类单词。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己画的家庭树。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段有关家庭生活的英语视频，视频中有家庭成员之间的对话，让学生观看并找出其中熟悉的单词和句型。 - 教师与学生互相问候后，让学生分享上节课向家人介绍家庭树的情况。 2呈现与操练 - 利用多媒体展示不同颜色的物品，引出颜色类单词的复习。教师拿起一个红色的苹果，说“red”，并让学生跟读，然后让学生说出身边红色的东西，如“red pen”。 - 教师拿出颜色类单词卡片，进行认读练习，同时让学生说出含有该颜色的单词，如“blue - blue sky”。 - 小组活动：学生三人一组，一名学生说出一种颜色，其他学生快速说出三个含有该颜色的东西。 3巩固与拓展 - 游戏“颜色大比拼”：教师在黑板上画一些简单的图形，如圆形、方形等，然后让学生分成小组，每个小组派一名代表上来给图形涂上颜色，并说出颜色单词，看哪个小组涂得又快又准，说得也正确。 - 创设情景：教师说“We are going to decorate our classroom.”让学生讨论用什么颜色来装饰教室，并用英语表达，如“We can use blue and green.” - 角色扮演：让学生扮演小画家，介绍自己的绘画作品中的颜色，如“Look at my picture. There is a yellow sun and a red flower.” 4总结与作业 - 总结本节课复习的颜色类单词。 - 布置作业：让学生回家后用英语描述自己房间里物品的颜色。 第四课时 1复习与导入 - 教师展示一些不同颜色的物品，让学生快速说出颜色单词。 - 邀请学生用颜色单词和“This is my...”句型描述自己的文具，如“This is my blue pen.” 2呈现与操练 - 利用多媒体展示一些数量不同的物品，引出“How many... ”句型的复习。教师展示三个苹果的图片，问“How many apples ”引导学生回答“Three.”然后让学生互相提问和回答。 - 教师把一些文具放在桌子上，如五支铅笔，然后问“How many pencils ”让学生回答，再让学生自己摆放物品并提问。 - 小组活动：学生四人一组，一名学生闭上眼睛，其他学生在桌子上放一些物品，然后让闭上眼睛的学生睁开眼睛问“How many... ”其他学生回答。 3巩固与拓展 - 游戏“数字猜谜”：教师在心里想一个1 - 10之间的数字，然后让学生用“How many... ”句型来猜，如学生问“How many pencils ”教师根据数字回答“More than five.”或者“Less than five.”直到学生猜出正确答案。 - 创设情景：教师说“We are going to have a party. We need some balloons.”让学生讨论需要多少个气球，并用“How many... ”句型进行对话。 - 角色扮演：让学生扮演商店售货员和顾客，顾客问“How many notebooks do you have ”售货员回答“There are ten.” 4总结与作业 - 总结本节课复习的“How many... ”句型。 - 布置作业：让学生回家后用“How many... ”句型询问家人家里有多少个窗户等。 第五课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Ten Little Indians”，让学生跟着歌曲一起唱，同时做简单的数字手势。 - 教师与学生互相用“How many... ”句型进行简单问答。 2呈现与操练 - 教师展示一些包含不同句型的简单对话，如“I like cats. How many cats do you have I have two.”让学生朗读对话，然后分析其中的句型。 - 教师引导学生进行句型转换练习，如把“I like cats.”转换成“She likes cats.”让学生明白主语变化时动词形式的变化。 - 小组活动：学生两人一组，互相编写简单的对话，包含本册教材中的重点句型，然后互相朗读。 3巩固与拓展 - 游戏“句型拼图”：教师把一些简单对话拆分成单个的句子写在卡片上，然后让学生分组把句子拼成正确的对话。 - 创设情景：教师说“We are at the pet store.”让学生运用不同的句型进行对话，如谈论自己喜欢的宠物、宠物的数量等。 - 角色扮演：让学生分组表演在商店里买卖宠物的场景，对话中要包含多种重点句型。 4总结与作业 - 总结本节课复习的句型转换和综合运用。 - 布置作业：让学生回家后编写一段关于自己家庭和宠物的英语小短文，至少包含三个重点句型。 第六课时 1复习与导入 - 教师让学生分享自己编写的英语小短文，进行简单的点评。 - 教师展示一些本册教材中的重点单词和句型卡片，让学生快速认读。 2阅读与理解 - 教师出示一篇简单的英语短文，短文中包含本册教材中的重点单词和句型，如“My family is very happy. I like my dog. It is white. How many people are there in my family There are four.” - 教师引导学生观察短文，先让学生找出熟悉的单词和句型，然后播放短文录音，让学生听短文理解大意。 - 教师针对短文中的生僻单词或较难理解的句子进行讲解，如“happy”这个单词，可以通过展示笑脸图片让学生理解其含义。 3模仿与操练 - 再次播放短文录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读短文。 - 学生分组进行朗读短文比赛，看哪个小组读得最流利、语音语调最准确。 - 教师邀请个别小组进行展示，给予评价和指导。 4总结与作业 - 总结本节课阅读短文的方法和重点单词、句型在短文中的运用。 - 布置作业：让学生回家后找一篇简单的英语短文阅读，并尝试找出其中熟悉的单词和句型。 第七课时 1热身与导入 - 播放一段英语小故事视频，故事中包含本册教材中的部分单词和句型。 - 教师与学生互动，询问学生在视频中听到了哪些熟悉的单词和句型。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写本册教材中的重点单词，如“cat”“dog”“red”“blue”等，强调书写规范和笔顺。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误的书写姿势和笔顺。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，特别指出书写规范、美观的地方。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小达人”比赛，让学生在规定时间内书写指定的单词，看谁写得又快又好。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写本册教材中的重点单词，每个单词写五遍。 第八课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元复习的单词和句型，让学生进行抢答。 - 开展小组竞赛，教师提出问题，如“Describe your family in English.”“Tell me your favorite animal and why.”小组派代表回答，回答正确得分，最后评选出优胜小组。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括单词拼写、句型填空、阅读理解等，让学生独立完成。 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析，统计学生的得分情况，找出学生普遍存在的问题。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型运用不当等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
课堂练习例题及答案
1. 单词拼写练习 - 例题：根据中文提示拼写单词。 - 我喜欢（like）猫（cat）。（I ____ cats.） - 这是我的（my）爸爸（father）。（This is my ____.） - 红色（red）的苹果。（____ apple） - 答案：like; father; Red 2. 句型填空练习 - 例题：根据情景选择合适的句型填空。 - 在动物园里，你想告诉朋友你喜欢大象，可以说：“I ____ elephants.” - 向朋友介绍你的妈妈，可以说：“____ my mother.” - 你想知道朋友有多少个铅笔，可以问：“____ pencils do you have ” - 答案：like; This is; How many 3. 阅读理解练习 - 例题：阅读短文，回答问题。 - My family has a dog. It is black. I like it very much. My father likes it too. How many people are there in my family There are three. My mother, my father and I. - What color is the dog - How many people are there in the family - Who likes the dog - 答案：It is black. There are three. The writer and his father like the dog.
教学反思
在整个教学过程中，多种教学方法的运用有助于提高学生的学习积极性。情景教学法能让学生更好地理解单词和句型的实际运用场景；游戏教学法使课堂充满乐趣，提高了学生的参与度。然而，在教学过程中也发现了一些问题，例如部分学生对一些较难的单词和句型掌握不够扎实，在今后的教学中需要给予这些学生更多的关注和辅导。同时，在小组活动中，个别小组的合作效率不高，需要进一步引导学生学会如何在小组中有效地进行合作学习。

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