资源简介

2025新外研版七年级英语下册unit3 grammar教学设计
课题 7BU3 Food matters 课时 grammar
学习目标（目标类型/目标行为）
After the class, students will be able to: 【学习理解】 1.summarize grammar rules of the linking verbs (meaning and forms); 【应用实践】 2.complete cooking process of the scrambled eggs and tomatoes; 3.use the linking verbs to describe the appearance, taste and texture of food; 【迁移创新】 4.use languages and grammar learned in the lesson to make their own food blogs.
学情分析
【语言能力】 初一学生对常见的动词有一定了解，但在实际运用中可能存在不够熟练的情况，尤其是使用系动词描述食物时可能遇到挑战。 【文化意识】 初一学生对食物十分感兴趣，但对于用英文描述食物烹饪方式缺乏方法，对于外国食物的烹饪方式或饮食习惯也比较陌生。 【思维品质】 学生能理解简单的步骤和顺序，通过描述烹饪过程，可以锻炼逻辑思维能力。在描述食物的感受时还能培养观察力和细节描述能力。 【学习能力】 学生对任务型学习（如写博客）可能感到新鲜，但在实际操作中可能遇到困难（词汇不足、表达不流畅等）。教师需要提供清晰的任务指导和语言支持。
课程内容分析（课标解读/教材分析/支持性材料）
What The theme of the passage is "How to make scrambled eggs with tomatoes", focusing on teaching students how to describe the cooking process in English. In addition, the text includes "Mum's comments", adding interactivity and a personal touch. Why By describing the cooking process, the text helps students apply English in daily life. Students also feels the warmth of family and the emotional and cultural significance of food through "Mum's comments". How The text uses a clear step-by-step structure. The diverse use of linking verbs helps students learn action words related to cooking. The text also encourage students to focus on the appearance, flavor and texture of food by the linking verbs.
教学过程
学习任务 ①
学习活动 Let's say 学生尽量回答It's (tofu) soup。 学生根据图片，补充句子： It lookscolorful. It smellsrich and delicious. It tasteshot and a little sweet. 教学活动 Let's say 教师呈现图片，提问What's this，引出Korean Tofu Soup后呈现3个句子. 教师总结Look, smell, taste are linking verbs。引导学生根据图片说出对应的系动词后观察5个系动词，说出意义——都是表感官的系动词。
学习任务 ②
学习活动 学生观察图片，分析美食博客的结构。 Underline the linking verbs 学生划出文中系动词。 学生朗读简介。 Let's circle 学生圈出形容词：warm，great，delicious，wonderful。 教学活动 教师呈现一张美食博客Food blog，介绍It's a food blog about Korean tofu soup.引导学生观察图片，指出其包含的3个部分：about，recipe，step，注意领读recipe和step。 Underline the linking verbs 教师引导学生关注about部分，划出介绍中的系动词。单独指出系动词is，强调这是一个特殊的系动词。 教师带领学生朗读简介，关注我们应如何描述食物。 Let's circle 教师呈现2条博客评论，让学生圈出恰当单词后引导学生关注系动词后的单词共性。总结系动词的形式：系动词+形容词。 通过第二条评论过渡到西红柿炒蛋。
学习任务 ③
学习活动 Let's write 学生在书上完成about和recipe部分。 Let's circle 学生阅读西红柿炒蛋的制作步骤，圈出正确的单词后总结系动词become和remain的意义，同时尝试回忆说出更多表示状态的系动词。 学生阅读评论，圈出正确的单词。 Let's summarize 学生尝试总结系动词的语法规则。 教学活动 Let's write 教师呈现教材第40页写作纸，让学生根据模版填空完成西红柿炒蛋的about和recipe部分。 教师展示部分学生的答案。 Let's circle 教师呈现教材第39页练习，要求学生阅读steps部分同时圈出正确的单词。关于系动词remains和becomes部分重点讲解：become在这里表示改变，remain表示状态。可根据学情板书引出更多表示改变/状态的系动词。 教师呈现完整的西红柿炒蛋美食博客，和学生一起完成妈妈的评论。 Let's summarize 教师引导学生总结系动词的语法规则:：系动词有1. 感官系动词 - look，smell，taste，sound，feel；2. 状态系动词 - become，remain；3；特殊系动词 - be。 系动词的结构形式：系动词+形容词
学习任务 ④
学习活动 My food blog 学生在白纸上设计自己的美食博客。 学生分享、点评美食博客。 教学活动 My food blog 教师呈现总结的模版和一些美食博客的示例，让学生在规定时间内设计完成自己的美食博客。 教师分享学生作品，邀请学生评论。
反思改进 本节课作业 Must do 1.Finish workbook A part 3（完成作业本A第3小节）； Choose to do 2.Revise and polish your food blog and share on media app（修改并美化美食博客，上传社交软件）。

展开更多......

收起↑