资源简介

《小狗学叫》
教学目标：
1.能一边读一边预测后面的内容，不断修正自己的想法。
2.运用预测方法预测故事不同的结局，并让学生明白预测要有理有据.
3.让孩子合作边读边预测故事,感受预测的乐趣,让孩子愿意预测,形成自主预测的习惯.
教学重难点：
尝能试运用预测方法预测故事的发展及故事的几种结局，并说说预测的理由。
引导学生在平时阅读中养成预测的习惯.
教学过程：
激趣导入 ：
1、创设情境导入
预测开启我们奇妙的阅读之旅。咱们一边读一边预测了两个童话故事，认识了两位主角老屋胡萝卜先生。
今天童话王国要从动物中选一位新主角，怎么选？先来比比谁的声音最特别。
（出示小动物图片：孩子们一起模仿，引入课题）
2、读题预测
板书课题：小狗学叫（一起读好课题）
根据课题预测:根据这个题目，预测故事内容。
总结出：跟谁学叫？怎么学叫？学叫的结果？这几个方面。（板贴）
二、初步感知故事内容
1、学习单引读
默读课本53—56页，请大家边阅读边检验自己的预测,边阅读边思考故事的内容,在思考的地方也可以留下你喜欢的记号。
板贴:(猎人开枪、学得逼真、跟小公鸡学叫、不断练习、学得不错、跟小杜鹃学叫、反复模仿、狐狸嘲笑）等词语卡片。请学生通过自读了解53-56页的故事内容，学生思考后把词语序号正确送进学习单表格里，并在学习单的帮助下试着用自己的话把词语串起来说一说。
展示交流：
请一位同学上台来，给词组朋友重新排排队，借助词语复述故事内容。
（理清故事内容:小狗因为不会叫被别人嘲笑批评，它很伤心，它先遇到了好心的小公鸡，不会叫的狗经过反复模仿、不断练习努力学会了喔喔叫，而且学得非常逼真以致于引来狐狸，被狐狸嘲笑一番。接着它碰到热心的杜鹃，也是通过反复模仿，不断练习辛苦学会咕咕叫，叫得相当不错，让猎人误以为是鸟，差点被枪打中。那两颗子弹嗖嗖地擦过小狗的耳边，就像连环画里面的那样。小狗吓得拔腿就跑。它跑啊跑啊，跑啊跑，跑过田野，跑过草地，继续跑啊跑啊，跑啊跑......
三、多向预测 ，合理推想
1、多向预测 ，合理推想
你们猜想它还会遇到谁？把心中的答案用写在卡片或书本57页上方空白处。
现在带上心中的一个答案,展开想象，和同桌预测接下来会发生的故事。说清小狗会遇到谁？它们怎么说，怎么做 又会引来什么结果？（板书：说 做 ）
请个别学生交流，师适时提问预测的依据,请全班同学评价预测是否合理.使学生明确预测要有理有据.
2、修正预测，再次交流
请学生判断自己的预测是否合理，如果不合理，认真修正自己的预测，再和同桌再说一说，看有没有进步。
（根据学生回答再次呈现预测方法： 联系课文内容 结合生活经验 课外阅读经验）
师小结：用上联系课文内容，结合生活经验，利用课外阅读经验等方法能帮助我们进行大胆合理的推测。
3、对照原文 检验预测
了解原作者写的结局
默读本课结局部分的内容，验证自己的预测。
了解作者给这个故事编的三个结局。第一次是（遇见了“小母牛”），第二次遇见了(农民)，第三次则是(遇见另一只狗)。
师小结：预测可以是多角度，多方向的，所以故事的结局也可以是多种多样的。
对照（补充的）第三种结局原文:
老师和学生一起读第三种结局的原文，一起去对比和检验自己的预测。
思考：你的预测和原文的结局是否接近呢
师小结:不一样也没有关系，每个读者的想法和感受是不同的，不同的人会有不同的预测,反复预测有反复的趣味,变化的预测也有变化的精彩,只要咱们大胆推测,合理推想,有理有据,就可以.
四、阅读实践，运用预测
1.听同学讲故事，全班进行合理预测。
请（ ）同学给大家读她喜欢的课外故事《狮子卡卡》，咱们仔细听，当她停下来的时候，就想想接下来会发生什么故事 记得用上预测方法合理大胆预测。
2、引导孩子在平时阅读中乐于使用预测。
喜欢读童话的同学回家和家人朋友一起做预测或自己边读故事边预测。在校可到学校流动图书角，阅览室进行自主预测阅读，在实践中运用预测方法。
五、作业超市：
1、运用本单元所学的预测方法，自己阅读其他的童话故事。
2、请你从课文三种结局中任选一种续写故事吧。
板书设计：
小狗学叫 副板书：
跟谁学叫 怎么学叫 学叫的结果 借助书本插图
跟小公鸡学叫 反复模仿 学得逼真 狐狸嘲笑 联系课文内容
跟小杜鹃学叫 不断练习 学得不错 猎人开枪 结合生活经验
（小猫，小羊， 说 课外阅读经验
青蛙......） 做

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