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K12重庆市2024-2025学年下期第一学月考试
九年级语文试题
总分：150分
时间：120分钟
一、语文基础知识及运用(30分)
文学，像那山麓间的潺潺()溪流，从远古的梦里醒来，在草长莺飞的盛夏时节萌发希望，
在百川汇海的奔涌中沉淀智慧。面对词赋篇章，人们时常思考文学的意义究竞是什么这个问题【甲】
对此，不同的人，有不同的见解。
它是情感的纽带，是思想的桥梁，是心灵的栖息地【乙】我们可以从中追湖历史的脉络，触摸
未来的脉搏，找到自己与世界的联系。鲁迅先生认为【丙】文学也可以是“引导国民精神的前途的
灯火【丁】穿透重重雾ǎi(),驱散怅惘()与迷茫，指引光明的方向。列夫·托尔斯泰说：
“文学是生活的镜子。”它虽绒默不语却映照出人性的复杂与世界的深s1()。因为有文学，
所以我们在风雪载途的寒冬中，依然相信春天的到来：
1.根据拼音写汉字，给加点字注音(4分)
(1)潺潺（)(2)雾i()
(3)怅惘()(4)深su1()
2.文段中划横线的词语使用错误的一项是()(3分)
A.草长莺飞
B.百川汇海
C.追溯
D.缄默
3.文段中【甲】【乙】【丙】【丁】四处标点符号标注最恰当的一项是()(3分)
A.。
，
B.。。
”,
C.
D.
4,以妙笔绘文学之美，化抽象为具象，仿照文中画波浪线的句子，将文学的价值意义在横线上补
充完整，使语句连贯。(4分)
因为文学
5.名著阅读(8分)
(1)下列有关名著的表述，不正确的一项是()(3分)
A.《钢铁是怎样炼成的》作为一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，最大的成功之处就在
于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。
B.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔善解人意，对朋友能够雪中送炭，在保尔的成长过程中，朱赫
来经常帮他排忧解难，为他指明前进的方向。
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C.《经典常谈》中讨论家经书时，破除了“经书都是圣人所作”的传说，从古代社会生活和
思想状况去认识这些典籍的形成，提出了许多精彩的见解。
D.朱自清的《经典常谈》一共13篇，包括《周易》《史记》等经典著作，其中《尚书》介绍
了“文字的起源”，其中的“四书”指《大学》《中庸》《论语》《春秋》。
(2)用一个字点评名著是文学评论中常见的做法，如文艺评论家周汝昌曾用一个“义”字评价《水
浒传》。请根据你的阅读体会，提炼一个字评价《钢铁是怎样炼成的》这本书，并简述理由。
(5分)
6.完成以下综合学习任务。(8分)
叶嘉莹的一生是自强不息的一生。缅怀先生就要争当自强不息之人，为此班级举行“怀嘉
莹·学自强”的主题活动。阅读叶嘉莹先生的人生经历，请你参与下面的任务。
叶嘉莹，17岁丧母，早早体验人生的苦难，后又经历战争，颠沛流离：在台湾，地又饱
受牢狱之灾和家庭破碎：远赴加拿大后，又在异国他乡经历丧女之痛。尽管命运多件，但地始
终没有放弃对诗词的热爱，选择将毕生精力奉献给诗词的传承与发扬，数十年如一日地站在讲
台上，将诗词的魅力传递给一代又一代的学子。
(1)写两句自强不息的名言或诗句经典名句，致敬叶嘉莹先生。(4分)
例：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
①
②
(2)
参照示例，请你再为本次主题活动设计一项活动并说明内容。(4分)
活动一：视频欣赏
内容：播放叶嘉莹生前的视频，领略先生风采：
活动二：
内容：
二、古诗文积累与阅读（25分)
(一)古诗文积累（每空1分，共10分）
7.请完善小渝同学制作的古诗文学习卡片。
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九年级语文试题参考答案
1（4 分）① chán ② 霭 ③ wǎng ④ 邃
2（3 分） A
3（3 分） B
4 (4 分) 因为有文学，所以我们才能在瞬息万变的世界里，找到永恒的慰藉。
5 (1)（3 分）D 《说文解字》介绍了“文字的起源”，不是《尚书》；《春秋》改成《孟子》。
(2) （5 分） 示例：《钢铁是怎样炼成的》一个字评价就是“钢”。理由：钢是在烈火和骤
冷中铸造而成的。只有这样它才能变为坚硬，什么都不惧怕。保尔在革命战争时期自强不息、
意志坚强、勇斗病魔的精神，正如这坚硬的钢铁一样，他是伟大的钢铁战士。
6(1)（4 分）（任选两句，一句 2 分）①胜人者有力，自胜者强
② 千磨万击还坚韧，任尔东西南北风 ③天行健，君子以自强不息
④穷且益坚，不坠青云之志
(2)（4 分）活动二：诗词品鉴/主题演讲 内容：吟咏经典诗词，致敬先生精神/进行
主题演讲，学习先生品格
7（10 分）①衡阳雁去无留意 ②男儿烈
③峰峦如聚 ④年少万兜鍪
⑤会挽雕弓如满月 ⑥身世浮沉雨打萍
⑦忽如一夜春风来，千树万树梨花开
⑧马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊
8（3 分） C
9（4 分）（1）如果用脚踢着给别人吃，就连乞丐也不愿意接受。
（2）他回答说：“我的腰里缠着很多钱，很重，所以落后了。”
10（3 分）A 解析 ：A.“呼尔而与之”中“呼尔”是副词，修饰“与”，“与”在句子里做
谓语，“之”做宾语，这个句子的语序是正常的，不是倒装句；
11(5 分）从写作手法上看，【甲】文主要通过对比和排比的修辞手法，强调了“义”的重要
性，批判了那些为了物质利益而放弃道德原则的行为。【乙】文则通过一个具体的故事，以
小见大，通过一个人的溺死来揭示贪婪的危害。
从主题思想上看，【甲】文强调了“义”的重要性，倡导人们在面对物质利益时要坚
守道德原则。【乙】文则通过一个生动的故事，警示人们不要因贪婪而失去生命，强调了在
关键时刻要懂得舍弃，不要因小失大。 （手法 3 分，主题 2 分，共 5 分） 【点睛】参考译文：
【甲】一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路
的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚俸禄
却不辨是否合乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住所的华丽、
妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前有人为了道义宁愿死也不愿接受别人的施舍，如今
有人却为了住宅的华美而接受了；从前有人为了道义宁愿死也不愿接受别人的施舍，如今有
人却为了得到妻妾的侍奉而接受了；从前有人为了道义，宁愿死也不愿接受别人的施舍，如
今有人却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以
停止吗？这就叫做丧失了人的天性（指羞恶廉耻之心）。
【乙】永州的百姓都善于游泳。一天，河水上涨的厉害，有五六个人乘着小船横渡湘江。
渡到江中时，船破了，船上的人纷纷游水逃生。其中一个人尽力游泳但仍然游不了多远，他
的同伴们说：“你最会游泳，现在为什么落在后面？”他说：“我腰上缠着很多钱，很重，所
以落后了。”同伴们说：“为什么不丢掉它呢？”他不回答，摇摇他的头。一会儿，他更加疲
乏了。已经游过河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了极点，蒙昧到了极点，自己快淹
死了，还要钱财干什么呢？”他又摇摇他的头。于是就淹死了。我对此感到十分悲哀。如果
像这样，难道不会有大利淹死大人物的事情吗？于是写下了《哀溺》。
12（3 分）①油料短缺 ②迷失方向 ③司机援助
13 B（4 分）
14（5 分）A 示例：这句话运用了夸张和幽默的修辞手法，通过“少了两颗门牙”这一夸张
的表达，形象地描绘了风沙对作者外貌的影响。这种夸张不仅让读者对戈壁滩上风沙的强烈
程度有了直观的感受，同时也以一种轻松幽默的方式缓解了旅途中的艰辛和不适，展现了作
者面对困难时的乐观态度。
B 示例：作者在这里使用了夸张的手法，通过描述在大风中追逐掉落的五块钱的情景，
幽默而生动地表现了风的强烈。这种夸张的描述不仅让读者对戈壁滩的恶劣环境有了更深刻
的印象，而且通过这种轻松诙谐的叙述方式，传达了作者在面对旅途中的困难时不失乐观和
幽默感，增强了文章的趣味性和表现力。
15（4 分） ①“玛瑙”代表着珍贵、难得和美好，表现作者经历千辛万苦的穿越中意外发
现美丽石子的惊喜；②“从此再也回不到一个有玛瑙的地方”表现了作者对这段旅途的感慨，
既艰辛又充满生命的美好，也流露了对刚经历的生命体验的怀念和留恋，以及对美好生活的
追求。
16（6 分）①作者用真实的生命体验感受到荒野的广大与严酷，同时用敏锐细腻的情怀关注
到了荒野上春天的生命力，如盐碱地上白绿斑斓的草色，是对生命坚韧的理解，是荒野的诗
性美感；②我们缺油时，小伙子慷慨地赠油；迷路时，卡车司机热心地指引，在荒凉的大地
上，所遇之人让作者感受到了人性的纯朴、善良、美好，旅程充满无限可能，坚信能遇见诗
意的美好。③全文体现了生命的活力与环境的荒凉之间的对立统一，是人和自然和谐共生，
表达充满诗意，引人深思（1 点 2 分）
17 D（4 分）（宗白华认为，从劳动中寻健全的乐趣，从工作中得人生的价值，而不仅仅是
通过艺术创作获得审美体验）
18（4 分） （1）他人观点：美是物的一种固有属性（或“美是物所固有的”）。
（2）作者观点：美是心以物的形象来表现情趣（或“美在心与物的关系上，是心以物的形
象表现情趣”）。
19 材料应放入①处（4 分）
理由： 所给例子强调同一事物（古松）因主体情感不同而被赋予不同意象（甲画乙画不同），
直接印证材料一作者的观点——“美在心与物的关系”，即美是主观情趣的投射，而非客观
属性。 该例子可反驳“美是物固有属性”的他人观点，故置于①处（材料一第三段对“物
固有美”的批判之后）。 20(6 分）(1) 审美原理：（4 分）
① 肯定性感知：宗白华观察到铁匠劳作的场景时，以肯定的态度将其视为“艺术的画稿”，
感受到劳动的快乐。
② 生命体验与反思愉悦：他从铁匠工作中联想到人生价值（“健全的快乐”“劳动中的价值”），
通过反思获得精神满足。
审美经历记录（示例）：（2 分） 审美体验：一片金叶随风旋舞，恍若蝴蝶栖枝，瞬间让我想起“化用自然”的诗句。凝视叶
脉的纹路，竟觉岁月流逝的痕迹也带着诗意。驻足片刻，心境豁然宁静，仿佛与秋日达成某
种默契。
四、作文（55 分）
一类(45-55 分)立意有深度，内容充实，感情真实，切合作文要求。结构严谨，条理清
晰，语言流畅，用语准确，简洁得体。卷面整洁，书写工整。
二类(40-44 分)中心明确，内容具体，感情真实，符合作文要求。层次分明，结构完整。
语言通顺，较准确。卷面整洁，书写规范。
三类(35-39 分)中心基本明确，内容比较具体，感情较真实，不偏离作文要求。层次清
楚，结构较完整。语言较通顺，有个别语病，卷面较整洁，书写较规范。
四类(30-34 分)中心基本明确，内容不够具体。层次较清楚，结构较完整。语言基本通
顺，有少量语病。卷面较凌乱，书写较潦草。
五类(29 分以下)中心不明确，内容不具体，偏离题意。条理不清，结构混乱。语句不
通顺。卷面杂乱，字迹不清。
说明:
1.没有标题扣 2 分。
2.每 4 个错别字扣 1 分，重现不计，扣到 3 分为止。
3.每少 50 字扣 1 分。
4.特色加分(5 分)。
达到以下三项之一者可加 2—3 分;特别突出的可加 5 分。
①感情真挚，有自己的深切感悟。
②构思或选材新颖，见解独特，有个性。
③语言生动，有文采。

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