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统编2024版七下道法 期中期末复习提纲讲解课件
期中部分
范围：1-2单元
大单元·知识线索
第一单元 珍惜青春时光
第一课　青春正当时 第1课时　青春的邀约
1.青春期生理变化的主要表现和影响。
(1)主要表现：身体外形的变化、体内机能的增强、__________________。
(2)影响：①让我们感受到旺盛的__________，让我们的身体充满能量。②我们精力充沛、思维敏捷，对________充满渴望。
性的发育和成熟
生命力
成长
2.怎样正确对待青春期的生理变化？
在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢，有人发育早、有人发育晚。我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的____________。
3.青春期心理变化的表现和影响。
(1)表现：认知能力得到提高，自我意识不断增强，____________愈加丰富。
(2)影响：这些变化既让我们感到新奇，也让我们产生________。
生理变化
情感世界
困惑
4.我们应怎样积极面对青春期心理矛盾和困惑？
(1)我们可以参加____________，在集体的温暖中接纳和调整自己。
(2)求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决________。
(3)学会____________，成为自己的“心理保健医生”。
集体活动
问题
自我调节
5.怎样悦纳青春期的身心变化？
(1)循着青春期身心变化的轨迹，我们不断______________。
(2)在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重__________________，提升内在美。
(3)青春时光里充满无限希望、拥有无限可能，让我们在不断探索和________
创造更加多姿多彩的人生。
求知与探索
品德和文化修养
实践中
1.为什么说男生女生各具特点，各有优势？
(1)男生女生的________________是与生俱来的。进入青春期，男生女生的____________更加明显。
(2)在社会文化、家庭环境等的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、____________等方面会表现出各自的特点。
生理性别特征
生理差异
思维方式
第一单元 珍惜青春时光
第一课　青春正当时 第2课时 男生女生
2.我们应怎样正确对待男生女生的差异？
男生女生虽有不同，但各有________。我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加________。
3.青春期心理现象的表现和意义是什么？
(1)表现：在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的________，渴望得到对方的肯定和赞赏。
(2)意义：了解并接纳这一心理现象，有助于我们学会______________。
优势
优秀
形象
与异性交往
4.与异性交往有何积极作用？
(1)可以增进对异性的________，消除神秘感。
(2)可以扩大交往范围，提高____________。
(3)与异性友好坦然地合作，有助于____________，让我们在团结和睦的集体中共同成长。
5.与异性交往怎样把握好尺度？
(1)我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要____________，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。
(2)我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的________。
了解
交往能力
完善自身
热情大方
见证
6.怎样正确理解和对待青春期的朦胧情感？
(1)在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到________，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。
(2)面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，____________。
7.怎样正确认识爱情？
真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和________。
愉悦
理智处理
担当
1.为什么要了解性知识，树立正确的性观念？
随着身体的发育，我们逐渐走向__________。这时我们会对性产生好奇，也会产生________。这就要求我们了解性知识，树立正确的__________。
性成熟
困惑
性观念
第一单元 珍惜青春时光
第一课　青春正当时 第3课时 学会自我保护
2.青春期我们如何学会自我保护？
(1)我们应当通过____________获取性知识。我们可以从课堂、教材、科普读物中了解相关知识，还可以向父母、老师等咨询相关问题，获得他们的指导和帮助。
(2)我们应当自重自爱，言谈举止__________。青少年身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注意______________，否则会伤害自己和他人。
正规途径
不越界
边界和规则
(3)我们应当增强自我保护________，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。我们是自己身体的主人，如果有人试图越过身体的“警戒线”，我们要敢于和善于保护自己。在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用____________维护自己的合法权益。
(4)与异性交往，我们应当树立正确的道德观念和牢固的____________，遵守中学生日常行为规范。在任何时候，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。
意识
法律武器
法律意识
1.情绪有哪些类型？
人的情绪是复杂多样的，除了常见的__________________，还有自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚等。
2.什么是情绪？
情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着____________，并通过语言、表情和行为等表现出来。
喜、怒、哀、惧
生理感受
第一单元 珍惜青春时光
第二课　做情绪情感的主人 第1课时　揭开情绪的面纱
3.情绪有什么作用？
(1)情绪能反映人的____________，可以说是人的内心世界的“晴雨表”。
(2)情绪非常神奇，会影响人的______________。快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力；愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。
(3)在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为________，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。
内心状态
观念和行动
动力
4.影响情绪的因素有哪些？
外部环境、____________、个人的性格特点、对事物的观念和看法等都会影响人的情绪。
生活事件
1.为什么要学会管理情绪？
(1)情绪是可以________的。
(2)虽然情绪有时难以驾驭，但是这并不意味着我们是情绪的奴隶，任由情绪支配我们的________。
(3)管理好情绪，做自己情绪的主人，对我们______________具有重要意义。
管理
行为
一生的发展
第一单元 珍惜青春时光
第二课　做情绪情感的主人 第2课时　学会管理情绪
2.怎样管理好自己的情绪？
(1)学会________自己的情绪。
(2)学会________情绪。
(3)学会____________情绪。
(4)学会在帮助他人、奉献社会中培养____________的情绪。
3.怎样认识自己的情绪？
情绪复杂多样，我们需要学会觉察自己的情绪，体会自身情绪的______________，明确情绪背后的真实需要和现实原因，不断拓展对情绪认识的______________。
认识
调节
合理表达
积极健康
强弱和变化
深度与广度
4.怎样调节情绪？
(1)调节情绪需要掌握一定的方法，常用的方法包括注意转移、__________、认知调节、放松训练等。
(2)每个人都可以根据自身的______________，找到适合自己的调节情绪的方法。掌握的方法越多，我们调节情绪的能力会________。
5.为什么要学会合理表达情绪？
(1)人的情绪会____________，一个人的情绪很容易影响周围的人。
(2)只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的________，是不合适的做法。
合理宣泄
特点和需要
越强
相互感染
感受
6.怎样合理表达情绪？
我们要学会选择合适的场合、用______________表达情绪，注意关照他人的感受。
7.怎样在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪？
给予别人更多的关心，与他人共享欢乐、分担痛苦，从狭隘的自我中走出来、融入丰富多彩的____________，我们管理情绪的能力会更强，情绪会更积极、更健康。
合理的方式
生活实践
1.什么是情感？
情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的____________。当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的________时，我们就会产生某种情感。
精神需求
倾向
第一单元 珍惜青春时光
第二课　做情绪情感的主人 第3课时 品味美好感情
2.情感有何重要作用？
(1)情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的______________，促使我们作出行动。
(2)情感能够提升我们的__________、__________，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
(3)情感的发展体现我们的____________，使我们的情怀更宽广、博大。
判断和选择
想象力
创造力
生命成长
3.品味美好情感的具体做法有哪些？
(1)我们要有意识地增加自己的________________。
(2)我们要学会承受和转化____________。
(3)我们要在__________提升情感境界。
4.如何获得积极情感体验？
(1)我们可以通过与人交往、积极参与有意义的____________等方式获得积极情感体验。
(2)我们也应该用______________来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。
积极情感体验
消极情感
实践中
社会活动
热情和行动
5.如何正确看待消极情感？
(1)消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的____________。
(2)但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会________消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
6.怎样在实践中提升情感境界？
我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升____________，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
生活质量
转化
内在修养
单元思维导图
第一单元 珍惜青春时光 复习与小结
大单元·知识线索
第二单元　焕发青春活力
1.步入青春，我们有哪些自尊的表现？
步入青春，我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己________的影响，希望赢得他人的________，这些都是自尊的表现。
2.什么是自尊？
(1)自尊是一种良好的心理状态，是一个人________的具体表现。
(2)自尊是对自我价值的肯定，包括____________和____________的尊重。
行为
认可
德行
自我尊重
赢得他人
第二单元　焕发青春活力
第三课　人贵自尊 第1课时 人须有自尊
3.自尊有何重要性？
　　每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到________。
4.自尊的人有哪些表现？
(1)自尊的人能____________。自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的________；能够积极地表现自己，获得他人的____________，体验到自己是有价值的、为人所需要的。
快乐
认可自己
价值
良好评价
(2)自尊的人知廉耻、明是非。自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到____________；明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的____________。
(3)自尊的人不____________。自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。
行己有耻
道德品行
爱慕虚荣
1.怎样做自尊的人？
(1)学会维护自己的____________。
(2)学会不断____________。真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。
(3)学会______________。人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的
尊重。
人格尊严
提升自己
尊重他人
第二单元　焕发青春活力
第三课　人贵自尊 第2课时 做自尊的人
2.怎样维护自己的人格尊严？
(1)我们要恪守为人之德，坚持____________，不做有损人格的事。
(2)面对他人的议论或批评，我们要有______________的心态，做到“有则改之，无则加勉”。
(3)面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用____________保护自己。
人格独立
平和、豁达
法律武器
3.怎样不断提升自己？
(1)在学习上，我们应努力充实自己，开阔________，增长智慧。
(2)在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升____________。
4.怎样尊重他人？
(1)尊重他人，就要尊重他人的______________，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人。
(2)接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的____________，珍视他人的劳动和付出。
视野
个人修养
隐私和人格
生活习惯
1.什么是自信？
自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的彰显，是一个人____________的体现。
2.自信有何重要意义？
(1)青春的探索需要________。在成长过程中，我们可能会遇到许多困难和挑战。相信自己的能力，发掘自己的潜力，可以帮助我们直面困难，从容迎接挑战。
(2)自信让人____________。
(3)自信让人远离______________。
精神风貌
自信
乐观坚定
自负与自卑
第二单元　焕发青春活力
第四课 自信给人力量 第1课时 人要有自信
3.为什么说自信让人乐观坚定？
自信是一种“我能行”的信念，是在思想上相信“我能行”，行动上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。正是这种“我能行”，让我们充满______________，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。
4.自信与自负、自卑有何区别？
(1)自负表现为__________估计自己，自以为是，好高骛远。
(2)自卑表现为____________，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。
(3)自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对______________中的各种问题。
希望和力量
过高地
轻视自己
学习和生活
5.自信的来源是什么？
自信源于我们在成长过程中积累的________，源于在和他人交往中获得的________，源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。
实力
肯定
如何做自信的人？
(1)找准定位，扬长避短。我们可以在与他人的交往和____________中客观认识自己、准确定位自己，既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足，避免____________。
(2)专注当下，积极行动。做自信的人，要____________，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝彩。
社会实践
盲目自信
明确目标
第二单元　焕发青春活力
第四课 自信给人力量 第2课时 做自信的人
(3)勇于探索，增强底气。做自信的人，要有直面挑战的________，紧跟时代步伐，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实力、____________。
(4)青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为____________的奋斗之中。我们要怀着对未来的憧憬，坚定______________，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。
勇气
提升能力
民族振兴
民族自信心
1.什么是自强？
自强是_______________、________________。自强是一种奋发进取______________，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。
自我勉励
发愤图强
精神状态
第二单元　焕发青春活力
第五课 人生当自强 第1课时 人要自强
2.自强有何重要性？
(1)自强，使人____________。自强的人，能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得______________的机会。
(2)自强，使人____________。自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。
(3)自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和______________。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。
自主自立
生存和发展
奋发向上
国家的未来
1.为什么要做自强不息的中国人？
自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的__________。在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒，做自强不息的中国人。
优良传统
第二单元　焕发青春活力
第五课 人生当自强 第2课时 做自强不息的中国人
2.如何做自强不息的中国人？
(1)树立远大理想。我们要怀有拳拳爱国之心，立下____________，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。
(2)求得真学问，练就真本领。我们要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；要关注现实问题和社会发展，提高____________的能力。趁着青春年少，我们要练就一身本领，更好地为民造福、为国争光。
报国之志
解决问题
(3)在______________磨砺成长，砥砺前行。无论是学习还是生活，我们首先要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。我们只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获、有所成就。
苦干实干中
单元思维导图
第二单元　焕发青春活力 复习与小结/ 让教学更有效 精品试卷 | 道法学科
统编2024版七下道法 期中期末复习提纲（上）
第一单元 珍惜青春时光
第一课 青春正当时 第1课时 青春的邀约
大单元·知识线索
1.青春期生理变化的主要表现和影响。
(1)主要表现：身体外形的变化、体内机能的增强、 性的发育和成熟___。
(2)影响：①让我们感受到旺盛的 生命力__ ，让我们的身体充满能量。②我 们精力充沛、思维敏捷，对 成长__充满渴望。
2.怎样正确对待青春期的生理变化？
在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢， 有人发育早、有人发育晚。我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不 嘲弄他人的 生理变化__。
3.青春期心理变化的表现和影响。
(1)表现：认知能力得到提高， 自我意识不断增强，__情_感_世_界 __愈加丰富。
(2)影响：这些变化既让我们感到新奇，也让我们产生 困惑__。
4.我们应怎样积极面对青春期心理矛盾和困惑？
(1)我们可以参加__集体活动__ ，在集体的温暖中接纳和调整自己。
(2)求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决 问_题__。
(3)学会 自我调节__ ，成为自己的“心理保健医生 ”。
5.怎样悦纳青春期的身心变化？
(1)循着青春期身心变化的轨迹，我们不断__求知与探索__。
(2)在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重 品德和文化修养__， 提升内在美。
(3)青春时光里充满无限希望、拥有无限可能，让我们在不断探索和 实践中_ 创造更加多姿多彩的人生。
第一课 青春正当时 第2课时 男生女生
1.为什么说男生女生各具特点，各有优势？
(1)男生女生的 生理性别特征__是与生俱来的。进入青春期，男生女生的 _生理差异___更加明显。
(2)在社会文化、家庭环境等的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、 _思维方式___等方面会表现出各自的特点。
2.我们应怎样正确对待男生女生的差异？
男生女生虽有不同，但各有 优势__ 。我们要相互学习、相互欣赏、取 长补短，让自己变得更加 优秀__。
3.青春期心理现象的表现和意义是什么？
(1)表现：在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的 形象__， 渴望得到对方的肯定和赞赏。
(2)意义：了解并接纳这一心理现象，有助于我们学会__与异性交往__。
4.与异性交往有何积极作用？
(1)可以增进对异性的__了_解___ ，消除神秘感。
(2)可以扩大交往范围，提高__交往能力__。
(3)与异性友好坦然地合作，有助于 完善 自身__ ，让我们在团结和睦的集体 中共同成长。
5.与异性交往怎样把握好尺度？
(1)我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要 热情大方__ ，又要掌 握分寸，做到言谈得当、举止得体。
(2)我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的__见证 __。
6.怎样正确理解和对待青春期的朦胧情感？
(1)在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣
赏、对未来的向往而感到 愉悦__ ，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。
(2)面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，__理智_处理__。
7.怎样正确认识爱情？
真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、 能力和__担当__。
第一课 青春正当时 第3课时 学会自我保护
1.为什么要了解性知识，树立正确的性观念？
随着身体的发育，我们逐渐走向 性成熟__ 。这时我们会对性产生好奇，也 会产生__困惑__ 。这就要求我们了解性知识，树立正确的 性观念__。
2.青春期我们如何学会自我保护？
(1)我们应当通过 正规途径__获取性知识。我们可以从课堂、教材、科普读 物中了解相关知识，还可以向父母、老师等咨询相关问题，获得他们的指导 和帮助。
(2)我们应当自重自爱，言谈举止__不越界__ 。青少年身心发展尚未成熟，缺 乏社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注意 边界和规则__ ，否则会伤害自 己和他人。
(3)我们应当增强自我保护 意识__ ，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能 力。我们是自己身体的主人，如果有人试图越过身体的“警戒线 ”，我们要 敢于和善于保护自己。在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵 害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用 法律武器__维护自己的 合法权益。
(4)与异性交往，我们应当树立正确的道德观念和牢固的 法律意识__ ，遵守 中学生日常行为规范。在任何时候，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法 律的事情坚决不做。
第二课 做情绪情感的主人 第1课时 揭开情绪的面纱
1.情绪有哪些类型？
人的情绪是复杂多样的，除了常见的___喜_、__怒_、_ 哀_、惧__ ，还有自豪、 感激、焦虑、厌恶、内疚等。
2.什么是情绪？
情绪是人的内心世界的重要组成部分 ，是我们的主观体验 ，常常伴随着 生理感受___ ，并通过语言、表情和行为等表现出来。
3.情绪有什么作用？
(1)情绪能反映人的 内心状态__ ，可以说是人的内心世界的“晴雨表 ”。
(2)情绪非常神奇，会影响人的__观念和行动__ 。快乐、 自豪、满足等积极情 绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力；愤怒、焦虑、恐 惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。
(3)在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力 转化为 动力__ ，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习 效率。
4.影响情绪的因素有哪些？
外部环境、 生活事件__ 、个人的性格特点、对事物的观念和看法等都会影 响人的情绪。
第二课 做情绪情感的主人 第2课时 学会管理情绪
1.为什么要学会管理情绪？
(1)情绪是可以__管理__ 的。
(2)虽然情绪有时难以驾驭，但是这并不意味着我们是情绪的奴隶，任由情绪 支配我们的__行为__。
(3)管理好情绪，做自己情绪的主人，对我们 一生_的_发展___具有重要意义。
2.怎样管理好自己的情绪？
(1)学会__认识__ 自己的情绪。
(2)学会 调节__情绪。
(3)学会 合理表达___情绪。
(4)学会在帮助他人、奉献社会中培养__积极健康__ 的情绪。
3.怎样认识自己的情绪？
情绪复杂多样 ，我们需要学会觉察自己的情绪 ，体会自身情绪的 强弱和变化___ ，明确情绪背后的真实需要和现实原因，不断拓展对情绪认 识的__深度与广度__。
4.怎样调节情绪？
(1)调节情绪需要掌握一定的方法，常用的方法包括注意转移、 合理宣泄_、 认知调节、放松训练等。
(2)每个人都可以根据自身的__特点_和_需_要___ ，找到适合自己的调节情绪的方 法。掌握的方法越多，我们调节情绪的能力会__越强__。
5.为什么要学会合理表达情绪？
(1)人的情绪会__相互感染__ ，一个人的情绪很容易影响周围的人。
(2)只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的 感受__ ，是不合适的做法。
6.怎样合理表达情绪？
我们要学会选择合适的场合、用__合理的方_式___表达情绪，注意关照他人的 感受。
7.怎样在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪？
给予别人更多的关心，与他人共享欢乐、分担痛苦，从狭隘的自我中走 出来、融入丰富多彩的 生活实践__ ，我们管理情绪的能力会更强，情绪会 更积极、更健康。
第二课 做情绪情感的主人 第3课时 品味美好感情
1.什么是情感？
情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的__精_神_需求___ 。 当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的 倾向__时，我们就 会产生某种情感。
2.情感有何重要作用？
(1)情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的__判断和_选_择___ ，促 使我们作出行动。
(2)情感能够提升我们的__想象力__ 、 创造力___ ，丰富、深刻的情感有助于 我们更全面地观察事物、探索未知。
(3)情感的发展体现我们的__生命成长__ ，使我们的情怀更宽广、博大。
3.品味美好情感的具体做法有哪些？
(1)我们要有意识地增加自己的__积极情感体验__。
(2)我们要学会承受和转化 消极情感___。
(3)我们要在__实践中__提升情感境界。
4.如何获得积极情感体验？
(1)我们可以通过与人交往、积极参与有意义的 社会活动__等方式获得积极 情感体验。
(2)我们也应该用__热情和行动 __来影响周围的环境，让世界因我们的积极情 感而多一份美好。
5.如何正确看待消极情感？
(1)消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的 生活质量___。
(2)但是 ，体验消极情感未必是坏事 。在生活中 ，接受挫折的考验 ，学会 转化___消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
6.怎样在实践中提升情感境界？
我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和 奉献社会中提升 内_在修养__ ，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
第一单元 珍惜青春时光 复习与小结
单元思维导图
第二单元 焕发青春活力
大单元·知识线索
第二单元 焕发青春活力
第三课 人贵自尊 第1课时 人须有自尊
1.步入青春，我们有哪些自尊的表现？
步入青春 ，我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止 ，考虑自 己 行为___ 的影响，希望赢得他人的 认可__ ，这些都是自尊的表现。
2.什么是自尊？
(1)自尊是一种良好的心理状态，是一个人 德行__ 的具体表现。
(2)自尊是对自我价值的肯定，包括 自_我尊重__和 赢得他人__ 的尊重。
3.自尊有何重要性？
每个人都有 自尊 的 需要 ， 当这种 需要得到满足 时 ，我们便会感到 快乐___。
4.自尊的人有哪些表现？
(1)自尊的人能__认可 自_己___ 。 自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解 自己的优点和长处，能肯定自己的__价值__ ；能够积极地表现自己，获得他 人的 良好评价___ ，体验到自己是有价值的、为人所需要的。
(2)自尊的人知廉耻、明是非。 自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、 不合适的行为感到惭愧和难为情，做到 行己有耻__ ；明白是非对错，能够 自觉约束自己的行为，主动培养美好的 道德_品_行__。
(3)自尊的人不___爱_慕虚荣__ 。 自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的 荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。
第三课 人贵自尊 第2课时 做自尊的人
1.怎样做自尊的人？
(1)学会维护自己的__人格尊严__。
(2)学会不断 提升 自己__ 。真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。
(3)学会 尊重他人___ 。人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的 尊重。
2.怎样维护自己的人格尊严？
(1)我们要恪守为人之德，坚持__人格独立__ ，不做有损人格的事。
(2)面对他人的议论或批评，我们要有 平和_、豁达___ 的心态，做到“有则改 之，无则加勉 ”。
(3)面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用 法律武器__保 护自己。
3.怎样不断提升自己？
(1)在学习上，我们应努力充实自己，开阔__视野__ ，增长智慧。
(2)在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升_个人_修养__。
4.怎样尊重他人？
(1)尊重他人，就要尊重他人的 隐私和人格__ ，不取笑、歧视他人，更不能 侮辱他人。
(2)接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的 生活习惯__ ，珍视他 人的劳动和付出。
第四课 自信给人力量 第1课时 人要有自信
1.什么是自信？
自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的 彰显，是一个人__精神风貌__ 的体现。
2.自信有何重要意义？
(1)青春的探索需要 自_信__ 。在成长过程中，我们可能会遇到许多困难和挑 战。相信自己的能力，发掘自己的潜力，可以帮助我们直面困难，从容迎接 挑战。
(2)自信让人__乐_观_坚_定___。
(3)自信让人远离__自_负_与 自_卑__。
3.为什么说自信让人乐观坚定？
自信是一种“我能行 ”的信念，是在思想上相信“我能行 ”，行动上表 现“我能行 ”，情感上体验“我能行 ”。正是这种“我能行 ”，让我们充满 希望和力量___ ，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。
4.自信与自负、自卑有何区别？
(1)自负表现为__过高地__估计自己， 自以为是，好高骛远。
(2)自卑表现为__轻视 自己__，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。
(3)自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对 学习和生活__ 中的各种问题。
5.自信的来源是什么？
自信源于我们在成长过程中积累的___实力__ ，源于在和他人交往中获得的 __肯_定___ ，源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和 自豪感。
第四课 自信给人力量 第2课时 做自信的人
如何做自信的人？
(1)找准定位，扬长避短。我们可以在与他人的交往和 社会实践__ 中客观认 识自己、准确定位自己，既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足， 避免 盲 目 自信__。
(2)专注当下，积极行动。做自信的人，要 明确 目标__ ，从当下开始，心无 旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝彩。
(3)勇于探索，增强底气。做自信的人，要有直面挑战的 勇气__ ，紧跟时代 步伐，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实 力、 提升能力__。
(4)青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为 民_族振兴_ 的 奋斗之中。我们要怀着对未来的憧憬，坚定___民族_自信心__ ，在全面建设社 会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。
第五课 人生当自强 第1课时 人要自强
1.什么是自强？
自强是 自_我勉励____ 、 发愤图强______ 。 自强是一种奋发进取 精神状态____ ，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。
2.自强有何重要性？
(1)自强，使人___自主_自立__ 。 自强的人，能够“克己 ”“ 自胜 ”，主动发掘 自身力量，靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得 生存和发展___ 的机会。
(2)自强，使人 奋发向上___ 。 自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，积极进 取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。
(3)自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和 国家的未来__ 。正是 一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经 磨难而更强， 自立于世界民族之林。
第五课 人生当自强 第2课时 做自强不息的中国人
1.为什么要做自强不息的中国人？
自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的 优 良传统_。 在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒，做自强不息的中国人。
2.如何做自强不息的中国人？
(1)树立远大理想。我们要怀有拳拳爱国之心，立下__报国之志__ ，把个人命 运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的 青春篇章。
(2)求得真学问，练就真本领。我们要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基 础；要关注现实问题和社会发展，提高___解决_问题__ 的能力。趁着青春年 少，我们要练就一身本领，更好地为民造福、为国争光。
(3)在__苦干实干中___磨砺成长，砥砺前行。无论是学习还是生活，我们首先 要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。每一项事业，不论大 小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。我们只有不怕吃苦、努力耕耘，才 能有所收获、有所成就。
第二单元 焕发青春活力 复习与小结
单元思维导图
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品试卷 | 道法学科
统编2024版七下道法 期中期末复习提纲（上）
第一单元 珍惜青春时光
第一课 青春正当时 第1课时 青春的邀约
大单元·知识线索
1.青春期生理变化的主要表现和影响。
(1)主要表现：身体外形的变化、体内机能的增强、 性的发育和成熟___。
(2)影响：①让我们感受到旺盛的 生命力__ ，让我们的身体充满能量。②我 们精力充沛、思维敏捷，对 成长__充满渴望。
2.怎样正确对待青春期的生理变化？
在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢， 有人发育早、有人发育晚。我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不 嘲弄他人的 生理变化__。
3.青春期心理变化的表现和影响。
(1)表现：认知能力得到提高， 自我意识不断增强，__情_感_世_界 __愈加丰富。
(2)影响：这些变化既让我们感到新奇，也让我们产生 困惑__。
4.我们应怎样积极面对青春期心理矛盾和困惑？
(1)我们可以参加__集体活动__ ，在集体的温暖中接纳和调整自己。
(2)求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决 问_题__。
(3)学会 自我调节__ ，成为自己的“心理保健医生 ”。
5.怎样悦纳青春期的身心变化？
(1)循着青春期身心变化的轨迹，我们不断__求知与探索__。
(2)在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重 品德和文化修养__， 提升内在美。
(3)青春时光里充满无限希望、拥有无限可能，让我们在不断探索和 实践中_ 创造更加多姿多彩的人生。
第一课 青春正当时 第2课时 男生女生
1.为什么说男生女生各具特点，各有优势？
(1)男生女生的 生理性别特征__是与生俱来的。进入青春期，男生女生的 _生理差异___更加明显。
(2)在社会文化、家庭环境等的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、 _思维方式___等方面会表现出各自的特点。
2.我们应怎样正确对待男生女生的差异？
男生女生虽有不同，但各有 优势__ 。我们要相互学习、相互欣赏、取 长补短，让自己变得更加 优秀__。
3.青春期心理现象的表现和意义是什么？
(1)表现：在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的 形象__， 渴望得到对方的肯定和赞赏。
(2)意义：了解并接纳这一心理现象，有助于我们学会__与异性交往__。
4.与异性交往有何积极作用？
(1)可以增进对异性的__了_解___ ，消除神秘感。
(2)可以扩大交往范围，提高__交往能力__。
(3)与异性友好坦然地合作，有助于 完善 自身__ ，让我们在团结和睦的集体 中共同成长。
5.与异性交往怎样把握好尺度？
(1)我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要 热情大方__ ，又要掌 握分寸，做到言谈得当、举止得体。
(2)我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的__见证 __。
6.怎样正确理解和对待青春期的朦胧情感？
(1)在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣
赏、对未来的向往而感到 愉悦__ ，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。
(2)面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，__理智_处理__。
7.怎样正确认识爱情？
真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、 能力和__担当__。
第一课 青春正当时 第3课时 学会自我保护
1.为什么要了解性知识，树立正确的性观念？
随着身体的发育，我们逐渐走向 性成熟__ 。这时我们会对性产生好奇，也 会产生__困惑__ 。这就要求我们了解性知识，树立正确的 性观念__。
2.青春期我们如何学会自我保护？
(1)我们应当通过 正规途径__获取性知识。我们可以从课堂、教材、科普读 物中了解相关知识，还可以向父母、老师等咨询相关问题，获得他们的指导 和帮助。
(2)我们应当自重自爱，言谈举止__不越界__ 。青少年身心发展尚未成熟，缺 乏社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注意 边界和规则__ ，否则会伤害自 己和他人。
(3)我们应当增强自我保护 意识__ ，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能 力。我们是自己身体的主人，如果有人试图越过身体的“警戒线 ”，我们要 敢于和善于保护自己。在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵 害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用 法律武器__维护自己的 合法权益。
(4)与异性交往，我们应当树立正确的道德观念和牢固的 法律意识__ ，遵守 中学生日常行为规范。在任何时候，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法 律的事情坚决不做。
第二课 做情绪情感的主人 第1课时 揭开情绪的面纱
1.情绪有哪些类型？
人的情绪是复杂多样的，除了常见的___喜_、__怒_、_ 哀_、惧__ ，还有自豪、 感激、焦虑、厌恶、内疚等。
2.什么是情绪？
情绪是人的内心世界的重要组成部分 ，是我们的主观体验 ，常常伴随着 生理感受___ ，并通过语言、表情和行为等表现出来。
3.情绪有什么作用？
(1)情绪能反映人的 内心状态__ ，可以说是人的内心世界的“晴雨表 ”。
(2)情绪非常神奇，会影响人的__观念和行动__ 。快乐、 自豪、满足等积极情 绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力；愤怒、焦虑、恐 惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。
(3)在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力 转化为 动力__ ，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习 效率。
4.影响情绪的因素有哪些？
外部环境、 生活事件__ 、个人的性格特点、对事物的观念和看法等都会影 响人的情绪。
第二课 做情绪情感的主人 第2课时 学会管理情绪
1.为什么要学会管理情绪？
(1)情绪是可以__管理__ 的。
(2)虽然情绪有时难以驾驭，但是这并不意味着我们是情绪的奴隶，任由情绪 支配我们的__行为__。
(3)管理好情绪，做自己情绪的主人，对我们 一生_的_发展___具有重要意义。
2.怎样管理好自己的情绪？
(1)学会__认识__ 自己的情绪。
(2)学会 调节__情绪。
(3)学会 合理表达___情绪。
(4)学会在帮助他人、奉献社会中培养__积极健康__ 的情绪。
3.怎样认识自己的情绪？
情绪复杂多样 ，我们需要学会觉察自己的情绪 ，体会自身情绪的 强弱和变化___ ，明确情绪背后的真实需要和现实原因，不断拓展对情绪认 识的__深度与广度__。
4.怎样调节情绪？
(1)调节情绪需要掌握一定的方法，常用的方法包括注意转移、 合理宣泄_、 认知调节、放松训练等。
(2)每个人都可以根据自身的__特点_和_需_要___ ，找到适合自己的调节情绪的方 法。掌握的方法越多，我们调节情绪的能力会__越强__。
5.为什么要学会合理表达情绪？
(1)人的情绪会__相互感染__ ，一个人的情绪很容易影响周围的人。
(2)只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的 感受__ ，是不合适的做法。
6.怎样合理表达情绪？
我们要学会选择合适的场合、用__合理的方_式___表达情绪，注意关照他人的 感受。
7.怎样在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪？
给予别人更多的关心，与他人共享欢乐、分担痛苦，从狭隘的自我中走 出来、融入丰富多彩的 生活实践__ ，我们管理情绪的能力会更强，情绪会 更积极、更健康。
第二课 做情绪情感的主人 第3课时 品味美好感情
1.什么是情感？
情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的__精_神_需求___ 。 当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的 倾向__时，我们就 会产生某种情感。
2.情感有何重要作用？
(1)情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的__判断和_选_择___ ，促 使我们作出行动。
(2)情感能够提升我们的__想象力__ 、 创造力___ ，丰富、深刻的情感有助于 我们更全面地观察事物、探索未知。
(3)情感的发展体现我们的__生命成长__ ，使我们的情怀更宽广、博大。
3.品味美好情感的具体做法有哪些？
(1)我们要有意识地增加自己的__积极情感体验__。
(2)我们要学会承受和转化 消极情感___。
(3)我们要在__实践中__提升情感境界。
4.如何获得积极情感体验？
(1)我们可以通过与人交往、积极参与有意义的 社会活动__等方式获得积极 情感体验。
(2)我们也应该用__热情和行动 __来影响周围的环境，让世界因我们的积极情 感而多一份美好。
5.如何正确看待消极情感？
(1)消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的 生活质量___。
(2)但是 ，体验消极情感未必是坏事 。在生活中 ，接受挫折的考验 ，学会 转化___消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
6.怎样在实践中提升情感境界？
我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和 奉献社会中提升 内_在修养__ ，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
第一单元 珍惜青春时光 复习与小结
单元思维导图
第二单元 焕发青春活力
大单元·知识线索
第二单元 焕发青春活力
第三课 人贵自尊 第1课时 人须有自尊
1.步入青春，我们有哪些自尊的表现？
步入青春 ，我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止 ，考虑自 己 行为___ 的影响，希望赢得他人的 认可__ ，这些都是自尊的表现。
2.什么是自尊？
(1)自尊是一种良好的心理状态，是一个人 德行__ 的具体表现。
(2)自尊是对自我价值的肯定，包括 自_我尊重__和 赢得他人__ 的尊重。
3.自尊有何重要性？
每个人都有 自尊 的 需要 ， 当这种 需要得到满足 时 ，我们便会感到 快乐___。
4.自尊的人有哪些表现？
(1)自尊的人能__认可 自_己___ 。 自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解 自己的优点和长处，能肯定自己的__价值__ ；能够积极地表现自己，获得他 人的 良好评价___ ，体验到自己是有价值的、为人所需要的。
(2)自尊的人知廉耻、明是非。 自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、 不合适的行为感到惭愧和难为情，做到 行己有耻__ ；明白是非对错，能够 自觉约束自己的行为，主动培养美好的 道德_品_行__。
(3)自尊的人不___爱_慕虚荣__ 。 自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的 荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。
第三课 人贵自尊 第2课时 做自尊的人
1.怎样做自尊的人？
(1)学会维护自己的__人格尊严__。
(2)学会不断 提升 自己__ 。真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。
(3)学会 尊重他人___ 。人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的 尊重。
2.怎样维护自己的人格尊严？
(1)我们要恪守为人之德，坚持__人格独立__ ，不做有损人格的事。
(2)面对他人的议论或批评，我们要有 平和_、豁达___ 的心态，做到“有则改 之，无则加勉 ”。
(3)面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用 法律武器__保 护自己。
3.怎样不断提升自己？
(1)在学习上，我们应努力充实自己，开阔__视野__ ，增长智慧。
(2)在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升_个人_修养__。
4.怎样尊重他人？
(1)尊重他人，就要尊重他人的 隐私和人格__ ，不取笑、歧视他人，更不能 侮辱他人。
(2)接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的 生活习惯__ ，珍视他 人的劳动和付出。
第四课 自信给人力量 第1课时 人要有自信
1.什么是自信？
自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的 彰显，是一个人__精神风貌__ 的体现。
2.自信有何重要意义？
(1)青春的探索需要 自_信__ 。在成长过程中，我们可能会遇到许多困难和挑 战。相信自己的能力，发掘自己的潜力，可以帮助我们直面困难，从容迎接 挑战。
(2)自信让人__乐_观_坚_定___。
(3)自信让人远离__自_负_与 自_卑__。
3.为什么说自信让人乐观坚定？
自信是一种“我能行 ”的信念，是在思想上相信“我能行 ”，行动上表 现“我能行 ”，情感上体验“我能行 ”。正是这种“我能行 ”，让我们充满 希望和力量___ ，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。
4.自信与自负、自卑有何区别？
(1)自负表现为__过高地__估计自己， 自以为是，好高骛远。
(2)自卑表现为__轻视 自己__，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。
(3)自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对 学习和生活__ 中的各种问题。
5.自信的来源是什么？
自信源于我们在成长过程中积累的___实力__ ，源于在和他人交往中获得的 __肯_定___ ，源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和 自豪感。
第四课 自信给人力量 第2课时 做自信的人
如何做自信的人？
(1)找准定位，扬长避短。我们可以在与他人的交往和 社会实践__ 中客观认 识自己、准确定位自己，既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足， 避免 盲 目 自信__。
(2)专注当下，积极行动。做自信的人，要 明确 目标__ ，从当下开始，心无 旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝彩。
(3)勇于探索，增强底气。做自信的人，要有直面挑战的 勇气__ ，紧跟时代 步伐，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实 力、 提升能力__。
(4)青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为 民_族振兴_ 的 奋斗之中。我们要怀着对未来的憧憬，坚定___民族_自信心__ ，在全面建设社 会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。
第五课 人生当自强 第1课时 人要自强
1.什么是自强？
自强是 自_我勉励____ 、 发愤图强______ 。 自强是一种奋发进取 精神状态____ ，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。
2.自强有何重要性？
(1)自强，使人___自主_自立__ 。 自强的人，能够“克己 ”“ 自胜 ”，主动发掘 自身力量，靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得 生存和发展___ 的机会。
(2)自强，使人 奋发向上___ 。 自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，积极进 取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。
(3)自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和 国家的未来__ 。正是 一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经 磨难而更强， 自立于世界民族之林。
第五课 人生当自强 第2课时 做自强不息的中国人
1.为什么要做自强不息的中国人？
自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的 优 良传统_。 在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒，做自强不息的中国人。
2.如何做自强不息的中国人？
(1)树立远大理想。我们要怀有拳拳爱国之心，立下__报国之志__ ，把个人命 运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的 青春篇章。
(2)求得真学问，练就真本领。我们要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基 础；要关注现实问题和社会发展，提高___解决_问题__ 的能力。趁着青春年 少，我们要练就一身本领，更好地为民造福、为国争光。
(3)在__苦干实干中___磨砺成长，砥砺前行。无论是学习还是生活，我们首先 要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。每一项事业，不论大 小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。我们只有不怕吃苦、努力耕耘，才 能有所收获、有所成就。
第二单元 焕发青春活力 复习与小结
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