资源简介

(共35张PPT)
3.2.3呼吸作用
第三单元 植物的生活
人教2025版生物七年级下册
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
学习目标
生命观念
描述呼吸作用的过程，说出呼吸作用是生物的基本特征，并举例说明呼吸作用的实际意义，发展结构与功能观、物质与能量观等生命观念。
科学思维
通过观察实验现象和参与设计探究实验，发展科学思维，提高科学探究能力，养成实事求是的科学态度。
探究实践
体验科学探究的一般过程，学会观察实验现象，并进行归纳总结能力。
态度责任
认同绿色植物在维持生物圈的碳氧平衡中的作用，树立爱绿护绿，低碳生活的理念，增强保护绿色植物的社会责任感。
植物生活需要的基本条件
阳光
利用图片和视频展示植物在阳光下进行光合作用的过程。讲解光合作用的概念，即绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
举例说明阳光对植物生长的重要性，如长期处于阴暗环境中的植物会出现叶片发黄、生长缓慢等现象。
水分
展示一些干旱地区和湿润地区植物的对比图片，引导学生观察植物的形态差异。讲解水是植物细胞的主要成分，植物的各项生命活动都需要水的参与。
举例说明水分对植物生长的影响，如缺水会导致植物萎蔫，严重时甚至死亡。
空气
利用实验演示，将一株植物用透明塑料袋罩住，一段时间后，观察塑料袋内壁出现的水珠以及植物的生长情况。讲解植物需要从空气中吸收二氧化碳进行光合作用，同时释放出氧气。
强调空气质量对植物生长的影响，如空气污染严重的地区，植物的生长会受到抑制。
适宜的温度
展示不同季节植物生长状况的图片，讲解温度对植物生长发育的影响。适宜的温度能促进植物的新陈代谢，有利于植物的生长。温度过高或过低都会影响植物的正常生命活动。
举例说明一些植物对温度的特殊要求，如热带植物不能在寒冷的地区生长。
无机盐
介绍土壤中含有各种无机盐，如氮、磷、钾等，这些无机盐是植物生长所必需的营养物质。
利用实验对比，展示两株生长状况相同的植物，一株用完全培养液培养，另一株用缺氮的培养液培养，一段时间后观察两株植物的生长差异。讲解氮、磷、钾等无机盐对植物生长的作用。
植物的生长、发育和繁殖
生长
展示种子萌发、幼苗生长的图片和视频，讲解植物生长的过程。植物的生长包括细胞的分裂、生长和分化，从而使植物的体积增大、重量增加。
介绍植物生长的向光性、向地性等特性，引导学生思考这些特性对植物生存的意义。
发育
以桃树为例，展示桃树从开花到结果的过程图片，讲解植物发育的概念。植物的发育是指植物从种子萌发开始，经过营养生长和生殖生长，最终形成新的种子的过程。
介绍植物的花、果实和种子的结构及其在植物发育过程中的作用。
繁殖
讲解植物繁殖的两种方式：有性繁殖和无性繁殖。有性繁殖是通过两性生殖细胞的结合，形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的过程。无性繁殖是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的过程，如扦插、嫁接、组织培养等。
展示一些植物无性繁殖的图片和视频，让学生了解无性繁殖在农业生产中的应用。
（三）实验探究（15 分钟）
实验名称：探究植物生活需要阳光
实验目的：通过实验探究阳光对植物生长的影响。
实验材料：两盆生长状况相同的植物（如天竺葵）、黑色塑料袋、剪刀、标签。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
考试考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
一山区农民让其儿子到久未开启的地窖里拿地瓜，人还没有下到一半便“扑通”一声栽下去，久喊不应。慌了手脚的该农民又令其小儿子下去救人，结果又是如此，兄弟二人的生命就这样葬身于地窖之中，多么惨痛的悲剧！稍懂生物知识的人都无比惋惜地说：“这场悲剧不该发生!”
（1）兄弟二人为什么会葬身于地窖之中？
（2）进地窖之前，怎样用简易的方法确定进入地窖是否会有生命危险？
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你们认为这种做法科学吗？为什么？
任务一、认识呼吸作用的过程
装有萌发种子的保温杯内的温度_____。
装有煮熟的种子的保温杯内温度__________。
萌发的种子进行呼吸作用放出了_____。
实验现象：
实验证明：
升高
没有变化
热量
实验1:种子在萌发过程中的能量变化
种子在萌发过程中产生的能量是从哪里来的？
想想光合作用的产物
答：种子萌发过程中产生的能量来源于光合作用的时候贮存在有机物中的能量。
讨论
提示
知识铺垫：向澄清的石灰水中吹气，会发生什么现象呢
石灰水会变浑浊，说明我们呼出的气体中含有较多的二氧化碳，因为二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。
实验2：种子萌发是否释放二氧化碳
萌发的种子放出的气体使澄清的石灰水变得
______，说明此瓶里的气体中含有大量的___________。
萌发的种子进行呼吸作用放出了__________ 。
实验现象：
实验证明：
浑浊
二氧化碳
二氧化碳
实验3:种子的萌发需要吸收氧气
①在甲瓶装入萌发的种子，乙瓶装入等量的煮熟的种子；
②把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方；
③24小时后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。
实验步骤:
甲瓶中的蜡烛熄灭，乙瓶中的蜡烛正常燃烧。
萌发的种子进行呼吸作用时吸收了______。
实验现象：
实验证明：
氧气
为什么放在左边瓶子中的蜡烛较快熄灭？
说出演示实验中煮熟种子的作用。
为什么将实验装置放到温暖环境中？
分析实验现象，你得出的结论是什么？
讨论
萌发种子进行呼吸作用时吸收氧气
温暖环境，种子的呼吸作用强，实验效果好
对照作用
瓶子中没有氧气，蜡烛不能燃烧
分解有机物，释放能量
放出二氧化碳
消耗氧气
通过实验我们知道，植物体在进行呼吸作用时要：
小结
概念：
细胞利用____，将 分解成__________和水，并且将储存在有机物中的_______释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
二氧化碳
有机物
氧
能量
表达式：
有机物（储存能量）＋氧气 二氧化碳＋水＋能量
任务二、认识呼吸作用的实质
所有活细胞（线粒体）
原料：
有机物+氧气
产物：
二氧化碳+水
条件：
有光、无光都能进行
实质：
分解有机物，释放能量
场所：
为植物各种生命活动提供能量
意义：
呼吸作用
农田排涝
田间松土
为什么农业生产中要进行田间松土、及时排涝？
为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。
任务三、掌握呼吸作用原理的应用
小麦晾晒
低温储存蔬菜
刚收获的小麦种子为什么要尽快晒干？
为什么蔬菜要在低温下储存？
主要是为了抑制呼吸作用，降低有机物消耗。
1.甲装置实验中澄清的石灰水变浑浊，此实验现象可以证明
种子的呼吸作用( )
B
A.消耗氧气 B.释放二氧化碳
C.消耗有机物 D.释放能量
2.乙装置中A瓶中燃烧的蜡烛立刻熄灭，B瓶中的蜡烛继续燃
烧。下列叙述正确的是( )
A.A瓶中蜡烛熄灭，说明产生了
二氧化碳
B.B瓶中蜡烛继续燃烧，说明产生了
氧气
C.A瓶和B瓶种子都能进行呼吸作用
D.A瓶中的氧气被萌发种子的呼吸作用消耗
D
呼吸作用的实质
3.植物进行呼吸作用的主要场所是( )
D
A.染色体 B.叶绿体 C.液泡 D.线粒体
4. [2024·眉山中考] 夏季末，农民从田间刚收获的
新鲜稻谷，由于下雨不能晾晒而堆积到屋内形成谷堆，一段
时间后谷堆内出现发热发烫的现象。这是由于新鲜稻谷有较
为旺盛的( )
B
A.蒸腾作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.吸收作用
5.绿色植物进行呼吸作用的原料是( )
A
A.有机物和氧 B.有机物和二氧化碳
C.二氧化碳和水 D.有机物和水
6.[2024·济宁期末] 下列关于呼吸作用中物质、能量变化的分
析，正确的是( )
A
A.分解有机物，释放能量 B.分解有机物，储存能量
C.合成有机物，释放能量 D.合成有机物，储存能量
呼吸作用原理的应用
7.[2024·黑龙江龙东地区中考] 栽花或种庄稼，都要经常松土，
其目的是( )
A
A.促进根的呼吸作用 B.抑制叶的蒸腾作用
C.促进叶的光合作用 D.抑制根对水的吸收
8.水稻是我国的主要农作物之一，储存水稻种子的条件最好
是( )
A.高温、干燥 B.低温、潮湿
C.低温、干燥 D.高温、潮湿
C
2星题 中档练
9. 有人在卧室里摆放许多盆绿色植物,请判断此行为
是否科学及其解释的原因正确的是( )
B
A.科学；植物白天只进行光合作用，会产生氧气，为人类呼
吸提供氧气
B.不科学；植物在晚上会进行呼吸作用，与人争夺氧气
C.不科学；植物白天进行呼吸作用会消耗氧气
D.科学；植物不能进行呼吸作用，只能进行光合作用
光合作用需要光才能进行，而呼吸作用有光无光都能
进行。故盆栽植物白天能进行光合作用、呼吸作用，晚上进
行呼吸作用。卧室内放置盆栽植物过多，晚上会与人争夺氧
气，影响人体的健康，B正确。
10. [2024·苏州中考] 种子萌发时
呼吸作用旺盛。将等量萌发种子与干燥种
子分别装入甲、乙两个保温瓶中，塞紧瓶
塞，测得两保温瓶内温度相同。一段时间
后，再次测量甲、乙两个保温瓶内温度，
C
A.保温瓶内温度上升主要由于种子呼吸作用
B.萌发种子的呼吸作用要显著强于干燥种子
C.乙保温瓶内的干燥种子无法进行呼吸作用
D.种子的呼吸作用能够为生命活动提供能量
结果如图所示。相关叙述错误的是
( )
11.甲、乙两地都出产同一品种的苹果。在果树生长期间，两
地光照条件和管理措施相同，但昼夜温度有一定差异(如表)。
经测定，乙地苹果的含糖量明显高于甲地，对此现象的解释
错误的是( )
产地 甲地 乙地
白天平均温度/ 34 34
晚上平均温度/ 23 13
A.两地果树白天制造的有机物总量基本相同
B.乙地夜间温度低，果树分解的有机物较少
C.甲地夜间温度高，果树制造的有机物较多
D.乙地果树积累的有机物总量比甲地果树多
√
化学能 其他能量
光能 化学能
比较光合作用和呼吸作用
光合作用 呼吸作用
区 别 部 位
条 件
原 料
产 物
能量转化
联 系
叶绿体
线粒体
光
有光、无光均可
二氧化碳、水
有机物、氧气
有机物、氧气
二氧化碳、水
光合作用为呼吸作用制造有机物;呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和能量;呼吸作用与光合作用相互依存
教材习题：完成P42 练习与应用。
实践性作业：选取一根新鲜的黄瓜或者萝卜放置在空气中，观察每天的变化。
谢谢观看！

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