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(共14张PPT)
第三单元 写作：如何突出中心
年 级：七年级 学 科：语文（统编版）
五子棋会玩儿吗？
双方分别使用黑白两色的棋子，下在直线与横线的交叉点上，先形成五子连珠者获胜。
亲爱的同学们，你一定有走出校园，参与社会实践的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做自愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都有可能触动过你的心，引发过你的思考。以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。
“五子棋法”
中心，是文章传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。
“五子棋法”
如何突出中心？
围绕核心：选材突出中心
回顾《往事依依》，完成表格
时间 事件 态度 表达情感
看山水画
读《水浒》
品《千家诗》
听国文课
时间 事件 态度 表达情感
小时候 看山水画 乐在其中 热爱大自然之情
小时候 读《水浒》 津津有味 好读书、善品味之趣
学生时代 品《千家诗》 沉浸其美 爱国、爱家乡、爱生活之情
初中时 听国文课 深深感动 酷爱文学、关注时代
逻辑清晰：线索强化中心
补充思维导图
开头：年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
结尾：往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
《往事依依》
紧扣题目，短小精美，运用对比，引出下文。
结尾照应题目，升华主题。
关键步骤：头尾突显中心
开头：我带着好奇，带着对未来的憧憬走进了博物馆。
结尾：夕阳的余晖洒向大地，我满载而归。 博物馆是连接过去和未来的桥梁，我将带着这份收获，继续勇敢前行，不负青春，不负韶华。
写一写
老树下的温暖对话
在记忆的深处，有一次对话，如同一颗璀璨的星辰，照亮了我前行的道路，给予我无尽的启示与感动。
那是一个深秋的傍晚，我和小言漫步在一条少有人迹的老街上，两旁斑驳的树影显得老街更加宁静和古朴。一位坐在老槐树下的老人引起了我们的注意。他穿着一件旧棉袄，手里拿着一本泛黄的书，出于好奇，我们走近了他。
老人见我们靠近，微笑着邀请我们坐下。他告诉我们，自己年轻时因为家庭贫困而辍学，但他始终保持着对知识的渴望。退休后喜欢在这里看书、思考，享受这份难得的宁静。交谈中，得知老人至今保持写日记、看书、练琴等习惯，生活充实有意义。他分享了许多关于人生、梦想与坚持的故事，每一个字都仿佛蕴含着深沉的力量，触动着我们的心灵。
学生作文赏析
印象最深的是老人说：“梦想啊，它就像这棵老槐树，无论四季如何更迭，始终坚韧不拔，根深叶茂。年轻人，别怕梦想太大，也别怕路途遥远，只要心中有光，脚下就有路。”
老人说：“孩子们，你们知道吗？在我年轻的时候也有一个遥不可及的梦想，我梦想能成为一名作家，用文字去描绘这个世界的美好。”老人的声音温和而且深沉，“但是，生活充满了变数，我经历了许多挫折，有时候甚至觉得梦想只是梦，高不可攀，遥不可及。但是，我从来没有放弃过。我每天坚持写作，几个片段，哪怕是几句话，我相信，只要坚持，总有一天能够实现梦想。现在回想起来，最让我骄傲的就是那段坚持梦想的过程。它让我学会坚韧，学会在逆境中寻找希望……”那一刻，我意识到，真正的智慧与力量，往往蕴藏在那些看似平凡却又不平凡的人身上。老人用他的一生，诠释了何为坚持，何为热爱。
老人通过他的平和、坚持、热爱和智慧，让我对生活有了更深刻的理解和感悟。他让我明白，真正的成长，不仅仅是知识的积累，更是唤起青春的激情，勇敢追梦，不懈奋斗。
作者通过与老人的一场对话，选取老人讲述自己坚持追梦的故事，表达了对老人的敬佩，同时写出了由老人的话引发了自己对人生的思考，对成长的理解。“温暖”一词贯穿全文，开头开门见山，引出下文。结尾升华主题。全文中心突出。
1 围绕核心：选材突出中心
3 关键步骤：头尾突显中心
课堂小结
2 逻辑清晰：线索强化中心

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