资源简介

人教版地理必修一第二章第一节《乡村和城镇》
教学设计
一、学习目标
1.知识技能目标
⑴掌握乡村土地利用的基本类型及空间分布特征。
⑵理解城镇功能分区的形成原因及空间结构模式。
⑶学会分析付租能力与城镇空间结构的关系。
⑷掌握合理利用城乡空间的意义及案例。
2.思想方法目标
⑴通过案例分析，学会从 “空间 - 人地关系” 角度分析地理问题。
⑵运用 “归纳 - 演绎” 法对比乡村与城镇空间结构的差异。
3.素养成长目标（核心素养）
⑴区域认知：结合诸葛村、香港、巴西利亚等案例，理解不同区域城乡空间结构的独特性。
⑵综合思维：从自然、经济、社会、历史等多要素分析城镇空间结构的形成。
⑶地理实践力：通过绘制示意图、实地调查，提升空间分析能力。
⑷人地协调观：认识合理规划城乡空间对可持续发展的意义。
二、课标教材
课标要求：运用资料，说明乡村和城镇内部的空间结构特点，解释其形成原因。
教材分析：人教版必修二第二章第一节，包含乡村土地利用、城镇空间结构、形成与变化、合理利用四个模块，案例丰富，注重理论与实践结合。
三、学情分析
已有基础：学生已掌握 “聚落的形成与发展” 基础知识，对城乡景观有初步认知。
学习难点：
⑴抽象概念（如付租能力、功能分区）的理解。
⑵多要素综合分析城乡空间结构的成因。
⑶哈密特色：结合哈密绿洲城镇（如巴里坤古城）、乡村（如五堡镇）案例，增强学生亲切感。
四、教学过程设计
第一步：情景引入（5 分钟）—— 大圩古镇的空间密码
素材：展示广西桂林大圩古镇航拍图及哈密回城乡村落图片。
问题链：
对比两幅图，乡村与城镇的景观差异有哪些？
为什么古镇的房屋沿河流分布？现代城镇为何出现工业区与居住区分离？
目标：激发兴趣，引出 “空间结构” 主题。
第二步：问题导学（5 分钟）—— 明确学习任务
任务清单：
⑴乡村土地利用有何规律？
⑵城镇内部为何形成不同功能区？
⑶哪些因素影响城镇空间结构的变化？
⑷如何实现城乡空间的合理利用？
第三步：新知探究 1—— 乡村的土地利用（15 分钟）
活动设计：浙江兰溪诸葛村村落空间结构分析（图见课本）
素材：诸葛村平面示意图（含居住区、农田、池塘、宗祠等）。
学生活动：
绘制简图：分组绘制诸葛村功能区分布图，标注主要土地利用类型。
小组讨论：
⑴居住区为何集中在村落中部？（防御、水源）
农田、菜地分布在村落外围，体现了乡村土地利用的什么规律？（同心圆模式）
⑵宗祠、戏台等公共空间的位置有何意义？（文化中心）
教师总结：
⑴乡村土地利用：居住区→公共用地→农业用地（由内向外）。
⑵影响因素：自然条件（地形、水源）、社会文化（宗族制度）。
第四步：新知探究 2—— 城镇内部空间结构（20 分钟）
活动 1：香港高级居住区与普通居住区的分布
素材：香港地形及居住区分布图（太平山 vs 天水围）。
问题链：
⑴高级居住区为何多分布在太平山附近？（环境优美、交通便利）
⑵普通居住区为何集中在西北沿海？（历史发展、工业布局）
⑶地形对香港城市功能分区的影响体现在哪里？
活动 2：唐代长安城的 “里坊制”
素材：唐长安平面图（宫城 - 皇城 - 外郭城）。
学生任务：
对比 “坊”（居住区）与 “市”（商业区）的分布，分析功能分区的特点。
思考：严格的功能分区反映了古代社会的什么特征？（等级制度、集权管理）
第五步：深度学习 —— 城镇空间结构的形成与变化（20 分钟）
活动设计：某城市付租能力随距离递减示意图
素材：假设哈密市某区域地租曲线图（商业、住宅、工业付租能力对比）。
学生活动：
读图分析：
⑴商业区、住宅区、工业区的最佳区位分别在哪里？为什么？
⑵若城市中心出现绿化带，地租曲线会如何变化？
角色扮演：
开发商（选择工业区）、居民（选择住宅区）、商人（选择商业区）阐述选址理由。
教师总结：
经济因素（地租）是影响城镇空间结构的主要因素，辅以历史、政策、环境等因素。
第六步：当堂应用与拓展（10 分钟）
案例分析：巴西利亚的功能分区
素材：巴西利亚城市规划图（飞机形状、功能分区明确）。
问题：
⑴巴西利亚为何将工业区布局在城市边缘？（减少污染、交通便利）
⑵行政中心（三权广场）位于城市核心，体现了什么规划理念？（政治职能优先）
⑶对比哈密市新老城区，谈谈功能分区对城市发展的意义。
第七步：归纳总结与实践作业（5 分钟）
思维导图：师生共同构建 “城乡空间结构” 知识框架（见板书设计）。
实践任务：
调查作业：分组调查哈密市领先花园小区（居住区）或广东工业园区的形成与变化，完成调查报告。
五、教学板书设计
乡村和城镇空间结构
一、乡村土地利用
1.结构：居住区→公共用地→农业用地（同心圆）
2.案例：诸葛村（地形+文化）
二、城镇空间结构
1.功能区：商业/住宅/工业/行政/文化
2.模式：同心圆/扇形/多核心
3.案例：香港（地形+经济）、唐长安（等级）
4.形成与变化
5.影响因素：地租、历史、政策、环境
三、合理利用
案例：巴西利亚（功能分区）、哈密新城规划
六、分层作业设计
基础层：
绘制哈密市某乡村土地利用示意图（标注主要功能区）。
提高层：
分析哈密市火车站附近商业区的形成原因。
拓展层：
结合调查结果，为哈密市某功能区优化提出建议（图文结合）。
七、教学反思
成功点：
1.结合哈密本地案例（回城乡、领先花园），学生参与度高。
2.付租能力角色扮演活动有效突破抽象概念。
改进点：
1.唐长安案例可增加 3D 复原视频，增强直观性。
2.调查作业需提前指导方法（如问卷设计、访谈技巧）。

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