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(共33张PPT)
6.1 价值与价值观
我心归处是敦煌
“我和敦煌有割不掉的缘分，我这一生注定属于敦煌。”
“舍半生，给茫茫大漠。从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天的路。半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌。”——感动中国2019年度人物颁奖词
你知道她是谁吗？
第一目
人的价值
议学提示：
1.敦煌壁画为何需要保护？什么是价值？
2.物的价值和人的价值是一样的吗？
3.你是如何认识“敦煌的女儿”樊锦诗的价值的？
敦煌壁画
满 足
人们研究历史文化、欣赏艺术
樊锦诗潜心文物研究与保护
为敦煌文物的保护利用做出巨大贡献
满 足
（事物的属性）
（人的需要）
（人的属性）
（他人、社会的需要）
观赏
价值
安全价值
客体对主体的积极意义
（高度抽象和概括）
一、价值
1.哲学上价值的含义
价值是指客体对主体的积极意义，
即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
事物（客体）
人们（主体）
满足
价值
注意：
“事物”既包括物质现象，也包括精神现象。价值是针对某一方面的，既可以是物质方面，也可以是精神方面。
“主体”一般指的是人。
“事物”对主体有积极和消极两个方面，价值强调积极方面。
价值包括“物的属性”和“人的需要”两个方面，缺一不可。
哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系是共性与个性、一般与个别的关系。
一、价值
例:西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。
客体—西红柿 主体—人
功能 需要
观赏和食用价值
注意：价值是一种关系，即事物对人的积极意义，并非任何事物都有价值。
人的价值不同于物的价值（物是价值客体）的重要标志在于人以自己的创造来满足社会和他人的需要（价值客体）的同时，自身也有需要（价值主体）。人是价值主体和客体的统一。
是不是任何事物都有价值？
敦煌壁画
满 足
人们研究历史文化、欣赏艺术
潜心文物研究与保护
为敦煌文物的保护利用做出巨大贡献
满 足
（事物的属性）
（人的需要）
（人的属性）
（他人、社会的需要）
物的价值
人的价值
个人需要
我国及世界人们对她的高度认可
（人的需要-主体）
（他人、社会的属性-客体）
满 足
樊
锦
诗
单向
双向
人既是价值的创造者，
又是价值的享受者
一、价值
2.人的价值
(1) 含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。
(3) 内容：
人的价值
社会
价值
自我
价值
满足社会、他人的需要
对社会的贡献
获得劳动报酬、得到社会的认可、实现自我满足
贡献
索取
(2) 特点：人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
思考：民族英雄和间谍的价值相同吗？如何评价人的价值大小？
(4) 评价人的价值标准
评价一个人的价值，主要是看他的贡献。
人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。
一、价值
注意：个人对社会的贡献包括精神贡献和物质贡献，二者之间不存在大小、优劣的问题。
小结1：人的价值原理及方法论要求
原理
人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
方法论
要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。
知识拓展
区分人的价值与物的价值
第二目
价值观及其导向作用
与敦煌莫高窟结缘，是一次偶然的选择。1962年，按照北大历史学系考古专业的惯例，毕业班学生可以选择到全国各地的文物单位参加毕业实习。让樊锦诗没想到的是，最后的毕业分配，自己被分配去了敦煌。那个年代，“只要国家需要，就愿意无条件服从”似乎成了每一名学子共同的价值追求。
住土屋，睡土炕，喝咸水，吃粗面……留在敦煌莫高窟，艰苦的生活环境需要克服。条件虽差，但只要进入洞窟，站在气势磅礴、富丽堂皇的敦煌艺术面前，樊锦诗就会全身心沉浸其中，甘心情愿、想方设法、不遗余力地去保护和传承伟大的敦煌文化艺术。此后的60年，樊锦诗舍不得与敦煌说再见，她整日穿梭在石窟里，与古圣先贤隔空“对话”。她总说：“此生命定，我就是个莫高窟的守护人。”
议学提示：
1.樊锦诗一生留给莫高窟，她的情怀与担当受到什么因素的影响？什么是价值观呢？
2.从樊老的身上，我们看到了价值观发挥了哪些作用？
与敦煌莫高窟结缘，是一次偶然的选择。1962年，按照北大历史学系考古专业的惯例，毕业班学生可以选择到全国各地的文物单位参加毕业实习。让樊锦诗没想到的是，最后的毕业分配，自己被分配去了敦煌。那个年代，“只要国家需要，就愿意无条件服从”似乎成了每一名学子共同的价值追求。
住土屋，睡土炕，喝咸水，吃粗面……留在敦煌莫高窟，艰苦的生活环境需要克服。条件虽差，但只要进入洞窟，站在气势磅礴、富丽堂皇的敦煌艺术面前，樊锦诗就会全身心沉浸其中，甘心情愿、想方设法、不遗余力地去保护和传承伟大的敦煌文化艺术。此后的60年，樊锦诗舍不得与敦煌说再见，她整日穿梭在石窟里，与古圣先贤隔空“对话”。她总说：“此生命定，我就是个莫高窟的守护人。”
胸怀梦想
报效国家
顽强拼搏
正确的价值观
1.价值观的含义
价值观是人们在认识各种具体事物价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。（实质上是社会意识）
注意：
特征：人即是价值的创造者，又是价值的享受者。
①价值观有正确与错误之分。
②价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，对社会存在具有反作用。
③多样性与变化性-对于同一事物，人们的价值观往往有差异。
原因：主客观条件的不同，时间、地点、地位、条件不同
二、价值观
与敦煌莫高窟结缘，是一次偶然的选择。1962年，按照北大历史学系考古专业的惯例，毕业班学生可以选择到全国各地的文物单位参加毕业实习。让樊锦诗没想到的是，最后的毕业分配，自己被分配去了敦煌。那个年代，“只要国家需要，就愿意无条件服从”似乎成了每一名学子共同的价值追求。
住土屋，睡土炕，喝咸水，吃粗面……留在敦煌莫高窟，艰苦的生活环境需要克服。条件虽差，但只要进入洞窟，站在气势磅礴、富丽堂皇的敦煌艺术面前，樊锦诗就会全身心沉浸其中，甘心情愿、想方设法、不遗余力地去保护和传承伟大的敦煌文化艺术。此后的60年，樊锦诗舍不得与敦煌说再见，她整日穿梭在石窟里，与古圣先贤隔空“对话”。她总说：“此生命定，我就是个莫高窟的守护人。”
认识世界
改造世界
人生向导
价值观的作用
二、价值观
2.价值观的导向作用（非决定）（领域﹢性质）
（1）价值观对人们认识和改造世界（领域）的活动有重要导向作用。
①价值观影响人们对事物的认识和评价
②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。
（2）价值观是人生的重要向导。
（3）价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。
（4）人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。
结论：寻找正确的价值观， 就是寻找人生的真谛
方法论：要树立正确的价值观
注意：正确的价值观/ 错误的价值观（性质）
小结2：价值观及其导向作用
原理
(1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。
①价值观影响着人们对事物的认识和评价
②价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。
(2)价值观是人生的重要向导。
(3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。
方法论
要树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。发挥正确价值观的导向作用。做出正确的价值判断和价值选择。
知识拓展
区分价值与价值观
关系 价值 价值观
区别 内涵 一事物所具有的能满足主体需要的积极功能和属性 价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点
范畴 属于社会存在范畴， 是客观的 属于社会意识范畴，
是主观的
联系 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。
第三目
培育和践行
社会主义核心价值观
“一生择一事，一事终一生”，是一代代莫高窟守护人的真实写照。
敦煌文化属于中国，但敦煌学是属于世界的。把莫高窟保护好，把敦煌文化传承好，是中华民族为世界文明进步应负的责任。如何让这些千年艺术瑰宝“容颜永驻”，成了一代代莫高窟守护人的共同追求。
如今，敦煌研究院的每一个人赓续“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”的“莫高精神”，樊锦诗先生更成为“莫高精神”的杰出代表。
思考：
作为新时代的青少年，樊锦诗的事迹与敦煌精神为你践行社会主义核心价值观带来怎样的感想？
三、社会主义核心价值观
1.社会主义核心价值观的基本内容及意义
(1)基本内容:
①富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标;(建设什么样的国家)
②自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向;(建设什么样的社会)
③爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。(培育什么样的公民)
(2)基本内容的意义:
为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
三、社会主义核心价值观
2.培育和践行社会主义核心价值观的原因
(1)社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。（地位）
(2)社会主义核心价值观的基本内容，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
(3)社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。（重要性）
三、社会主义核心价值观
3.培育和践行社会主义核心价值观的要求
(1)无所不在、无时不有；
(2)在落细、落小、落实上下功夫；
(3)内化于心，外化于行。
三、社会主义核心价值观
4.培育和践行社会主义核心价值观对青少年的要求
（1）要勤学，下得苦功夫，求得真学问。
（2）要修德，加强道德修养，注重道德实践。
（3）要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。
（4）要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。
知识拓展
价值、人的价值、价值观的比较
区别
含义
涵盖范围
联系
价值
人的价值
价值观
一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性
涵盖各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性，属客观范畴
包括个人对社会的责任和贡献与社会对个人的尊重和满足两个方面，真正的价值在于对社会的责任和贡献
只涵盖人生领域的价值
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点
是对价值的主观反映，属于主观范畴
价值对人生领域的具体体现就是人生价值，对事物价值的总的看法和根本观点形成价值观
课堂总结
价值与价值观
价值观及其导向作用
人的价值
价值的含义
人的价值的内容
人的价值的评价标准
价值观的含义
价值观的导向作用
基本要求
培养和践行社会主义核心价值观
基本内容
原因
要求
学以致用
1.醋是日常生活中常见的调味品之一。醋用于烹调，不仅能增添酸味、香味、鲜味，和味解腻，去腥除异，还有防腐杀菌的作用。其实醋在生活中的作用还有很多，在医生的指导下科学合理使用醋，能发挥其保健和药用价值。比如，在室内炉火上熬老陈醋进行熏蒸，对空气进行消毒，来预防流行性感冒。从哲学角度看( )
①事物价值的变化取决于人们认识的发展性
②醋具有满足主体需要的属性和功能
③事物的不同特性是由人的不同需要确定的
④事物的价值就具体主客体关系来说是多重的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
2. “软世代”是近年来出现的青年群体，意指在发达的消费社会，一些年轻人缺乏进取心和意志力，甚至宁愿宅在家里打游戏、啃老，也不愿意出去工作，整个人的身心都绵软无力。如果让你去劝导他们，下列道理比较合适的是
①人生的真正价值在于对社会的责任和贡献
②脱离社会的“个人奋斗”是不可能实现的
③走出自我的小天地，才能拥有真正的幸福
④实现人生价值必须利用社会提供的物质条件
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
3.人民音乐家冼星海曾说过：“每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦，有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信，”其中蕴含的唯物史观道理是（ ）
①价值观源自于对个人生活遭遇和处境的反思
②价值观对社会与人生有重要的驱动和制约作用
③价值观作为一种社会意识，具有相对独立性
④基于个人利益形成的价值选择是社会发展的动力
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
本课结束

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