资源简介

9.1守护生命 教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 七年级 教师
课题 9.1 守护生命
教学目标
（一）情感、态度和价值观目标 　　　1.爱护身体，增强安全意识、自我保护意识； 　　　2.认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。 （二）能力目标 　　　提高安全防范能力，会基本的自救自护；以真善美为标准，作出正确的道德判断。 （三）知识目标 　　　1.知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法； 　　　2.知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。 （四）学科核心素养目标 1.道德修养：追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀； 2.健全人格：弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀。
教学重难点
教学重点： 爱护身体，养成健康的生活方式。
教学难点： 如何在日常生活中养护精神。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
【新课导入】 播放视频 思考：我们的生命谁来守护？ 通过学生熟悉的场景，引发学生思考，导入新课。
【讲授新课】 一、爱护身体 1.问题假设 提问学生：（1）开动脑筋想一想：如果你是你身体的一部分，你希望你的小主人怎么对待你？再反思一下你平时又怎么对待它的呢？ （2）谈谈你所知道的健康的生活方式有哪些？ 2.出示健康宝典 3.出示图片：小明的困惑 4.提问学生：帮帮他：你如何看待他对待生命的态度？我们该怎么劝说他？ 5.合作探究：讨论遇到火灾、地震、踩踏时如何处理？ 6.小结爱护身体：（1）关心身体的状况，养成健康的生活方式。 （2）关注自己的内在感受，学会爱惜自己的身体。 （3）增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本自救自护方法。 思考问题 联系自己的实际生活，回答问题。 阅读健康宝典 观看图片，思考问题。联系自己的实际生活，回答问题。 梳理知识点 引导学生认识到珍爱生命首先要关注自己的身体，努力改变不良生活习惯，养成健康的生命方式。 通过一组图片，帮助学生掌握健康的生活方式。 引导学生注重心理健康。 帮助学生掌握一些基本的自救自护方法。 通过知识梳理帮助学生掌握爱护身体的具体措施。
二、养护精神 1.出示董卿关于精神的话语。 2.提问：为什么要养护精神？ （1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。 （2）精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。 3.阅读教材P102材料《集中营遗存的儿童画作》，提问学生怎样养护我们的精神？ 我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 ①即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。 ②过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。 分享：在生活中如何丰富自己的精神世界？ 播放视频《杭州：助力“双减”落地 传统文化进校园》。 提问学生：大力推进传统文化进校园对养护精神有什么影响？ 作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。 守护精神家园，我们不能丢失优秀的传统文化，需要在个人精神世界的充盈中弘扬民族精神。 7.小结养护精神：（1）守护生命需要关注并养护我们的精神。 （2）精神发育需要物质支持，但又不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 （3）我们每个人的精神生命都离不开优秀传统文化的滋养，守护精神家园，不能丢失优秀的民族文化，需要发扬民族精神。 阅读教材， 思考问题。 阅读教材， 回答问题。 分享自身经历 观看视频， 思考问题。 梳理知识点 培养学生对教材相关知识的整理、分析能力。 注意引导学生对图片资料中关键词的获取，从中正确分析出答题的方向。 引导学生认识到养护精神要学习中华优秀传统文化，弘扬民族精神。 通过知识梳理帮助学生掌握养护精神的具体措施。
【课堂总结】 守护生命，爱护身体，延伸生命的长度；养护精神，提升生命的高度；让我们的生命健康阳光、丰满厚重。这不仅仅是我们今天的学习内容，更是需要我们用一生去要完成的事情。 学以致用，情感升华。

展开更多......

收起↑