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课题：人的性别决定
班级： 姓名： 日期：
【学习目标】
1.能够了解人体染色体的特点，区分性染色体和常染色体。
2.能够解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。
3.培养严谨的科学态度，培养观察分析和信息处理的能力。
【导学展示】
活动一：做游戏
1、参考投影所示游戏指导，认真完成，并填写表格：
二人组记录表
次数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
组合类型
小计：XX： 次 XY： 次
大组统计表（组员协助组长完成）
项目
第一小组
第二小组
第三小组
第四小组
小计
占总数/%
XX
XY
八（6）班“生男”“生女”统计表
性别
一组
二组
三组
四组
五组
六组
小计
占总数/%
女（XX）
男（XY）
八年级“生男”“生女”统计表
性别
一班
二班
三班
四班
五班
六班
小计
占总数/%
女（XX）
男（XY）
活动二：认识性染色体和常染色体
1.在人的体细胞中有 对染色体；
2.正常人的体细胞中的染色体可以分为两类：
常染色体：与性别决定 的染色体， 对；
性染色体：与性别决定 的染色体， 对。
3.男性体细胞中染色体组成：
女性体细胞中染色体组成：
4.男性精子中染色体组成:
女性卵细胞中染色体组成:
5.写出自己体细胞中的染色体组成：
活动三：绘制人的性别决定示意图
X 精子 受精卵 发育为女孩
父亲 XY
精子
母亲 XX 卵细胞 受精卵 发育为 孩
所以：
1. 人的性别是由 决定的。
2. 人类这种性别决定方式称为： 。
属此类。

【个案补充】
算一算：
有一对夫妻，前不久刚生了一个女孩，但她还想生一个男孩，现在请大家动动手算一下，她想生一个男孩的可能性有多大？ 21世纪教育网版权所有
想一想：
小丽怀孕了。她婆婆想抱孙子，于是婆婆到一个“中医”那里买了一些中药，说吃了药就可以怀个男孩。婆婆能达到目的吗？为什么？21教育网
议一议：
一位丈夫要求他的妻子必须给他生个儿子，妻子能做到吗？面对重男轻女者，你最想说的一句话是什么？
数数看：
我们的班级有多少男同学，有多少女同学。
男女同学的比例大约是多少？
【拓展提高】
生物的性别决定方式，除了像人这样的XY型性别决定，还有ZW型性别决定，还有一些受外界环境的影响，查询相关资料，并举例说明。

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