资源简介

(共14张PPT)
（粤教版）七年级
下
第六章
主题学习六
制作大洲的地理手抄报
活动目标
激趣导入
活动制作过程
活动评价
作业布置
新课标要求
活动成果
1.设计简单的实验方案，利用模拟、虚拟等方式开展地理实验。
2.设计简单的调查方案，利用问卷、访谈等形式进行社会调查。
3.设计简单的考察方案，利用工具进行观察、观测等野外考察。
新课标要求
新课标解读
1.通过资料搜集、整理、分析和归纳，然后制作大洲的地理手抄报。
2.直接对应各大洲知识目标，将抽象知识转化为可视化成果。
1.通过搜集资料，绘制介绍大洲地理特征的手抄报，增进对世界的了解；
2.进一步掌握认识大洲的方法，形成初步的区域认知和综合思维能力。
活动目标
激趣导入
鸭嘴兽
活动制作过程
1．从欧洲、南美洲、北美洲、非洲、大洋洲和南极洲中选取一个大洲，确定一个主题，如欧洲文化之旅、南美洲之最、非洲的自然环境、奇特的大洋洲生物等。
袋獾
笑翠鸟
几维鸟
澳洲魔蜥
蓝环章鱼
树袋熊（考拉，）
鹤鸵（杀人鸟）
袋鼠
新西兰大蜥蜴
活动制作过程
2．通过《地理图册》、网络等，获得绘制手抄报需要的大洲轮廓底图和地形、气候、人口、经济等自然地理和人文地理资料。
活动制作过程
3．设计并绘制手抄报，在保证科学性的基础上，注意把握内容和版面的协调、色彩和图形的搭配等细节。
活动制作过程
4．同学之间交流自己的作品，在相互学习中丰富对大洲地理特征的认识。
活动成果
绘制大洲的地理手抄报，认识大洲地理环境的丰富多样，掌握归纳地理特征的方法。
活动评价
1.能否独立搜集、整理大洲资料并进行分析、归纳；
2.能否科学准确、图文并茂地呈现大洲的地理特征；
3.能否与同学积极主动、流畅准确地分享交流。
作业布置
完成一期各大洲的黑板报
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主题学习六 制作大洲的地理手抄报 教学设计
课题 制作大洲的地理手抄报 单元 第六单元 学科 地理 年级 七年级
教材分析 本节课主要以学生动手制作达到学习地理知识的目的，教材内容支撑是七年级上册和下册相关大洲知识。以“认识大洲”为核心，分章节详解各洲特征。例：亚洲的“复杂气候”与地形关系、非洲的“人口、资源与环境问题”。地图与图表资源：教材中的气候分布图、地形剖面图可直接作为手抄报素材模板。
2022新课标要求 1.设计简单的实验方案，利用模拟、虚拟等方式开展地理实验。2.设计简单的调查方案，利用问卷、访谈等形式进行社会调查。3.设计简单的考察方案，利用工具进行观察、观测等野外考察。
学习目标与核心素养 活动目标：通过搜集资料，绘制介绍大洲地理特征的手抄报，增进对世界的了解； 进一步掌握认识大洲的方法，形成初步的区域认知和综合思维能力。核心素养目标：区域认知：能用地图、图表等工具描述大洲的地理位置、自然与人文特征。2.综合思维：理解地理要素间的相互作用3.地理实践力：通过动手活动表达地理信息，培养创新意识。4.人地协调观培养学生热爱地理学习，激发学生动手创新能力。
学情分析 学生普遍存在地理概念理解不足、地图判读能力薄弱的问题，尤其对抽象知识（如气候成因、地形与河流关系）难以掌握。城乡结合部学校学生素质差异大，部分学生课外知识积累少，综合表达能力较弱。多数学生对动手实践类活动（手抄报）兴趣较高，但对传统课堂讲授的地理知识兴趣有限，部分学生认为地理与生活关联度低。学生习惯于被动接受知识，主动探究和信息整合能力不足。
重点 资料搜集、整理、分析和归纳，然后制作大洲的地理手抄报
难点 资料搜集、整理、分析和归纳，然后制作大洲的地理手抄报
材料准备 教材、教材解析、教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考，中考评价体系等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入：地理手抄报视频导入 学生观看视频，了解手抄报的制作 让学生观看后知道要学习的内容
讲授新课 任务一：活动制作过程1．从欧洲、南美洲、北美洲、非洲、大洋洲和南极洲中选取一个大洲，确定一个主题，如欧洲文化之旅、南美洲之最、非洲的自然环境、奇特的大洋洲生物等。2．通过《地理图册》、网络等，获得绘制手抄报需要的大洲轮廓底图和地形、气候、人口、经济等自然地理和人文地理资料。3．设计并绘制手抄报，在保证科学性的基础上，注意把握内容和版面的协调、色彩和图形的搭配等细节。4．同学之间交流自己的作品，在相互学习中丰富对大洲地理特征的认识。任务二：活动成果绘制大洲的地理手抄报，认识大洲地理环境的丰富多样，掌握归纳地理特征的方法。任务三：活动评价1.能否独立搜集、整理大洲资料并进行分析、归纳；2.能否科学准确、图文并茂地呈现大洲的地理特征；3.能否与同学积极主动、流畅准确地分享交流。 学生自主学习后开始制作：学生自主学习后开始制作：学生自主学习后开始制作：学生自主学习后开始制作：学生展示：活动评价： 让学生自主选题并查阅资料让学生绘制各大洲地理资料让学生亲手绘制地理手抄报让学生展示自己的作品让学生总结绘制大洲手抄报的方法老师学生的作品的评价或者学生之间的评价
特色资源分析和技术手段说明 ①.运用网络视频，剪切出地理手抄报的视频，激发学生学习兴趣。②.运用中学教学地图册与资源，突破教学重点难点。③.运用网络资源和探究性学习，发挥学生主体作用。
教学反思 通过制作大洲地理手抄报的学习，学生亲手查阅资料，制作大洲的相关知识，知识点掌握好，材料分析到位，思维得到了训练，课堂上有积极而良好的互助合作学习气氛，整体上达成了学习目标。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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