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(共27张PPT)
20 小壁虎借尾巴
认识“壁、借”等13个生字和“走”字底1个偏旁，读准多音字“哪”；会写“向、边”等7个字。
通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。
借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。
了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
学习目标：
请同学们自由读课文，一边读，一边把不认识的字圈出来，猜一猜它们的读音和意思。
初读课文
墙壁 借尾巴 咬断 多难看哪 爬呀爬 您好 拨水 赶蝇子 摆着 孩子 转 过身子
一起来读读会认字吧！
pá
bì
jiè
yǎo
nán
nín
bō
hái
ɡǎn
bǎi
zhuǎn guò
翘舌音
前鼻音
na
学认生字
认识新偏旁
用走字底作为偏旁部首的字，它的意思多与走路、奔跑及走走停停的动作有关。如：赶、赴。
走字底
走
识字方法
壁
形声字识字
bì
yǎo
ɡǎn
zhuǎn
咬
赶
转
看图识字
墙壁
拨
写字方法：
一看结构，
二看占格，
三看笔顺。
向
草
行
过
边
找
左右结构：
行、找
半包围结构：
向、边、赶、过
赶
书写生字
上下结构：
草
图文对照，自读课文，边读边想：小壁虎为什么要借尾巴？它都找谁借过尾巴？结果怎样？
整体感知
小壁虎在墙角捉蚊子，一
条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎
一挣，挣断尾巴逃走了。
☆习性：吃蚊子
捉蚊子
遇到危险
断尾脱险
品读课文
你知道吗？壁虎断尾是一种自卫行为，当壁虎受到外力牵引或者遇到敌害时，能使尾部断落，然后逃命。
点明借尾巴的原因
没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？
疑问句引出下文借尾巴
没有尾巴多难看哪！
？
想
小壁虎想去借一条尾巴，可是它向谁去借呢？谁又愿意借尾巴给它呢？根据插图，朗读3—5自然段。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
小河边
小鱼
小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴拨水呢。
小壁虎来到（ ），向（ ）借尾巴，小鱼要用尾巴来（ ）。
小河边
小鱼
拨水
没有借到尾巴，小壁虎多么难过啊！可是它不灰心，继续向前爬，这次他又看见了谁？他们又说了些什么呢？读第4自然段，画出小壁虎和老牛的对话。
牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
小壁虎爬到（ ），向（ ）借尾巴，老牛要用尾巴（ ）。
大树上
老牛
赶蝇子
小壁虎继续爬呀爬，他多么希望能借到合适的尾巴啊！这次他又会向谁借呢？读第5自然段，画出小壁虎和燕子的对话。
燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
小壁虎爬到（ ），向（ ）借尾巴，燕子要用尾巴（ ）。
房檐下
燕子
掌握方向
小鱼姐姐摇着尾巴（ ）
老牛伯伯甩着尾巴（ ）
燕子阿姨摆着尾巴（ ）
①赶蝇子 ②掌握方向 ③拨水
③
①
②
大家都不借尾巴给小壁虎，是因为他们的尾巴各有用处啊！
小壁虎借不到尾巴，他是怎样的心情呢？最后他有尾巴了吗？请同学们自由读课文6、7自然段。
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
伤心，心里不好受
爬的路程很远，用了很长时间。
1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
“爬呀爬”在文中出现了几次，快找出来读一读。
借尾艰辛、时间很长
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”
壁虎的尾巴有再生功能。
小壁虎借尾巴
动物尾巴用处大
借尾巴
挣断尾巴
长出新尾巴
小鱼：
老牛：
燕子：
不能借
赶蚊子
掌握方向
拨水
不能借
不能借
结构梳理
本文通过写小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，告诉我们鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以保护自身以及再生的知识。
回归整体
你的目标达成了吗？
认识“壁、借”等13个生字和“走”字底1个偏旁，读准多音字“哪”；会写“向、边”等7个字。
通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。
借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。
了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
学习目标：
同学们再见！

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