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2025年初中学业水平考试诊断性测试
语 文
本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的学校、姓名、班级、准考证号填写在答题卡上。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。
3.非选择题作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。
4.考试结束后，只上交答题卡。
一、积累与运用（20分）
小名和小风设计了一个以“名胜风物”为主题的综合性语文活动，请你来参加。
1.（2分）小风展示的“风”字篆书写法（右图）。
风，八风也。东方曰明庶风，东南曰清明风，南方曰景风，西南曰凉风，西方曰阊阖风，西北曰不周风，北方曰广莫风，东北曰融风。风动虫生，故虫八日而化。从虫，凡声。”（许慎《说文解字·风部》）请你注意划线句，和大家分享你的发现。（注释：〔化〕孵化）
2.（2分）“风”字的意思很多，小名挑选了三个，请你在⑴⑵处分别补充一个含“风”字的词语。
义项 含“风”字词语
因气压差异导致的气流水平运动 春风
社会流行的习俗 ⑴
人的仪态或做事特征 ⑵
3.（3分）小风认为，《说文解字》对“风”的解释体现古人对自然生命的认识，很有意思。请你谈谈“说文”的解释体现了古人怎样的认识。
4.（8分）在“分门别类辑古诗”的活动中，小名收集了两组分别含有“名、胜、风、物”四个字的名句，请你将相应的句子填写到横线上。
①了却君王天下事，_______________。（辛弃疾《破阵子》）
②白头搔更短，_______________。（杜甫《春望》）
③_______________，松枝一何劲。（刘桢《赠从弟》）
④_______________，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》）
⑤北冥有鱼，_______________。（庄子《庄子二则》）
⑥_______________，谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》）
⑦_______________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
⑧_______________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗 其五》 ）
5.（2分）小名同学去古隆中开展了研学活动。在他的影集里有一张隆中书院石牌坊的照片，因被人像遮挡，牌坊对联上下联后两字都看不见（方格处的字被遮挡）。你能根据诸葛亮的《诫子书》在横线上补齐对联吗？
上联：才须学学以______ 下联：学须静静以______
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。（《诫子书》节选）
6.（3分）小风在《诗经》的阅读中发现诗意之美的风物，如雎鸠和蒹葭。他请你任选一项写一段写景文字，展示风物之美。（50字左右）
A.关关雎鸠，在河之洲 B.蒹葭苍苍，白露为霜
二、阅读与鉴赏（45分）
古人读诗喜作批注。阅读下面古诗，完成两条批注（7-8题）。
龙标野宴
唐·王昌龄
沅溪夏晚足凉风，
春酒相携就竹丛。
莫道弦歌愁远谪，
青山明月不曾空。
注释：〔沅溪〕今湖南沅江。
〔足〕充足。
〔就〕靠近，这里有“聚集”之意。〔弦歌〕弹琴唱歌。
阅读下面文言文，完成9-14题
【甲】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述（ ① ）文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
余至扶风（ ② ）明年，始治官舍。为亭于堂之北，（ ③ ）凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春雨麦于岐山之阳其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。
于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？”
（苏轼《喜雨亭记》）
注释：〔治〕修建。〔雨麦〕麦苗青时下雨。〔占〕占卜。〔有年〕丰收年。〔弥〕整
〔贾〕商人。〔忭〕biàn，喜悦。〔属〕同“嘱”，劝酒。〔荐饥〕连续饥荒
9.（4分）请根据提示解释下表加点字词。
方法提示 加点词语 解释
语境逻辑推理 前者呼，后者应
观察词语结构 山肴野蔌
课内字词迁移 吾亭适成
语法词性分析 商贾相与歌于市
10.（2分）“而”“以”“之”还原到文中①②③处，请选择正确的一项。
A.以-之-而 B.以-而-之 C.之-而-以 D.之-以-而
11.（2分）请为乙文划线句断句（用“/”标示，限两处）。
是岁之春雨麦于岐山之阳其占为有年
12.（2分）请翻译下面句子。
既而弥月不雨，民方以为忧。
13.（4分）甲乙两文均有一个“乐”字，请分析所“乐”的原因和所表现的执政理念。
阅读下面文章，完成15-17题
团圆与合欢——春节的传统内核与当代环境
董梅
①一个新年旧年交替之际，唐代诗人王湾从镇江横跨长江前往扬州，他所乘的小船从北固山下出发，向东遥望“海日生残夜，江春入旧年”，新的一年已经来临了。他不由得希望北归的大雁能把音信捎回家乡。“乡书何处达？归雁洛阳边。”一首《次北固山下》，告诉我们千百年来春节在中国人心中的意义和分量。无论中国人通过节日做了哪些文化寄托或者情感寄托，作为团圆主体的人群，希望能够达成的理想情境是合欢。
②“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”唐代另一位诗人刘希夷的《白头吟》，无意中给出了中国传统节日两大类别的概念。年和岁在中国的节日源头是两个不同的节日体系，人们过的大年三十、大年初一是以月相的盈亏作为参照的太阴历体系，依此而生成的一系列节日可以称为太阴历节日体系。太阴历节日围绕血缘致敬与团圆。太阴历体系几乎包含了中国人过的最重要的传统节日，如春节、元宵节、中秋节等。这几个节日的共同之处是，情感的理想都指向团圆。我把这些传统节日统称为中国人伦理型节日。太阳历节日则是把人放进自然的秩序中。二十四节气这个以太阳为参照的系列节日属于自然型节日，自然型节日更趋向于公共节日，参与者不限于血缘关系，庆祝节日的空间多是在自然之中。包括伦理型和自然型的中国传统节日，被称为中国人的良辰。
③伦理节日和自然节日，从参与人群到空间处所、文化诉求都有差异。春节这类伦理型节日，参与的成员是具有血缘关系的亲人，追求的目的是团圆。古代人们在春节期间举办庄重的家族祭祖仪式，就是为了表达对血缘源头的致敬。在伦理型节日类型之中，人们要达成的最重要的诉求，是强化血缘致敬与血缘坚信。以月亮为参照的伦理型节日的文化内核，是通过团圆的方式，使家族成员、家庭成员不断固化血缘关系。伦理型节日给予人们稳定的血缘秩序和亲情，自然型节日可以让人们把自己放回自然之中，让人作为万物一员跟上自然的节奏，与自然建立情感联结。
④《红楼梦》第五十三回详细描写了宁荣二府过年的盛况，为人们提供了中国18世纪过春节的样本。书中详细描述贾府举行的祭祀仪式，整个过程中，氛围隆重肃穆，仪式秩序、代际秩序森严。《中庸》所载“践其位，行其礼，奏其乐，敬其所尊，爱其所亲，事死如事生，事亡如事存，孝之至也”，可以作为贾府春节祭祖活动的文化源头和内核。对于注重此世情怀的中华民族而言，此生至为宝贵，中华文化就是围绕这一内核不断建构生成，让以亲情维系的家庭秩序进一步延伸为群体秩序、社会秩序，最终指向孔子所提倡的以“仁”为核心的理想型人间秩序。在当代生活中，很有必要重新深入地发掘中国传统节日的文化价值，让今天的你我能够获得一个文化依据，把每个朴素的日子过成良辰。
（《人民周刊》2024/3/29）
【阅读链接】清明是二十四节气之一，因节令期间“气清景明、万物皆显”而得名。清明一般在公历4月4日至6日之间变动，并不固定在某一天，但以4月5日最常见。主要习俗有扫墓祭祖、踏青郊游等。
14.（2分）写作技巧能体会。请选出对本文理解和写法分析不正确的一项。
A.第①自然段由《次北固山下》引出春节，说明中华民族节日的情感寄托是团圆，理想情境是合欢。
B.第②自然段说明中国的节日分为伦理型节日和自然型节日两类，它们分别对应刘希夷诗歌名句中的“岁”和“年”。
C.第③自然段对伦理和自然两类节日的文化内核进行了具体的说明，重点介绍的是伦理节日，而自然节日只是一笔带过，从而突出了文章的主题。
D.第④自然段以《红楼梦》过年的盛况，进一步阐述了中华民族节日的文化内核，号召我们在当下坚守文化自信，把朴素的日子过成良辰。
15.（3分）文本内容能延展。本文将中国的节日分为伦理节日和自然节日。请阅读本文的链接材料，判断清明的节日类型并说明理由。
16.（2分）地理知识能运用。今天是3月26日，你能推算出今日之前最近的一个节气吗？请写出节气名，并从地理学的角度用一句话简单介绍相关知识。
阅读下面文章，回答18-22题
补课
王明新
①尽管时光荏苒，但总有一些事让人久久不忘。当年的一次小聚，至今让我记忆犹新。那是毕业多年后，我们中学同班的十几个同学准备在县城小聚。我们订了家餐厅，打算第二天中午好好畅叙一番。这时候有人提出请白老师参加。白老师是我们班的班主任兼语文老师，上课的时候一丝不苟，平时对我们也十分严厉。一位同学说，有一年他打电话给白老师拜年，那时候白老师还没退休，白老师对他说，什么时候把同学们聚在一起，他想给大家补一次课。都毕业好几年了，还补什么课呢？当时这位同学没往心里去。这位同学一说，马上也有人想起来，打电话给白老师，也曾听白老师说过类似的话。
②那时候，大家都没把白老师的话当回事，后来，白老师退休，把家从县城搬到乡下白庄去住，渐渐就与大家断了联系。现在想起来，都觉得白老师要给我们补课的话，决不是随便说说的。
③第二天快中午的时候，我们先后来到那家餐厅，白庄离县城十多里路，有位同学自告奋勇早已出发开车去接白老师。
④等白老师的时候，我们自然把话题引到了白老师说的要给大家补课上，他要补什么课呢？大家胡乱猜测了一番，然后首先把矛头对准了在一个地级市当副市长的陈晖，有的说，白老师肯定是要让你廉洁奉公，为官一任造福一方；还有的说，当官不为民做主，不如回家卖红薯。陈晖一言不发，看着大伙笑。后来，我们又把矛头对准了干工程承包的李海洋，这家伙从包工头做起，现在有了自己的公司，专门承包各类建筑工程。有的说，白老师肯定是要嘱咐你信誉第一，质量至上，不能偷工减料；还有的说，有的老板克扣工人工资，白老师肯定是要你讲良心，不赚黑心钱。李海洋也不说话，看着大伙笑，一边笑一边给大伙倒茶……
⑤白老师来了。虽然退休多年，但比我们想象的更显年轻，尤其精神很好。入座，白老师当然坐主宾位，服务员问上不上菜，白老师急忙对服务员说，等一下，吃饭之前，我有几句话要说。然后白老师接着说，早就想把大家召集到一起了，今天虽然人不齐，也有三分之二，他想给大家补一课。大家都安静下来，等白老师说话。
⑥白老师说，我给你们讲过一篇课文，那大概是1972年吧，题目是《触詟说赵太后》。触詟是战国时期赵国大臣，官左师。赵孝成王新立，太后掌权，秦急攻赵。赵求救于齐。齐欲以太后所爱少子长安君为质，太后不肯，诸臣纷纷劝谏，惹怒了赵太后。触詟不顾赵太后的盛怒，进谏说“位尊而无功，奉厚而无劳”，“近者祸及身，远者及其子孙”。赵太后终为其所动，遣长安君到齐为质，赵得救。
⑦课文大家还记得吧？白老师看着我们问。
⑧我们点头。其实，这么多年了，我估计能记住的不多。
⑨白老师继续说，因为古书是竖排的，龙、言二字距离太近，被误认为是同一个字了，称为“触詟”。1972年马王堆出土的古籍纠正了这一错误，“触詟”应为“触龙”。当时的语文课本上也是“触詟说赵太后”，我当然也讲错了，今天给大家纠正过来。
⑩说完，白老师长出了一口气，像完成了一件重要的事。
许久，大家沉默不语，我以为，大家肯定都在想白老师曾经给我们讲过的那篇课文：触龙为什么能说动赵太后呢？是触龙的这句话打动了她：“父母之爱子，则为之计深远。”其实，父母爱子如此，师生何尝不是如此呢？
无论多大年纪，人生总有很多“课”需要“补”吧！
（《中国纪检监察报》2023/12/1）
17.（3分）本文标题为“补课”，如果换个角度另拟一个标题，你会以什么为题，说说你的理由。
18.（3分）梳理文章情节，按时间先后顺序，将下面的示意图补充完整。
19.（3分）本文结尾引人深思，请选出分析错误的一项。
A.暗指人生需要不断修正错误认知，体现严谨治学态度。
B.呼应白老师坚持纠正课文错误的教育责任感。
C.暗示成年人更需要补上价值观层面的精神课程。
D.强调师生情谊不会随时间流逝而改变。
20.（3分）第⑥自然段的语言的风格和特点与全文明显不一致。请结合文段的作用，说说你的看法。
阅读下面两个名著文段节选，结合选文或整本书的内容，完成第21-24题。
《红星照耀中国》选段
还有一次，我遇到一个骨瘦如柴的少年，他15岁，在甘肃河连湾附近的一所医院工作，是那里的少先队和共青团干部。他家在兴国，那是红军在江西的模范县。他说自己有一个兄弟还在那里打游击，他的姐姐以前当过护士。他不知道家里怎么样了。他们都喜欢红军，确实如此。为什么？因为他们“都明白红军是我们自己的军队——在为无产阶级而战斗”。我很想知道这段前往西北地区的艰苦跋涉在他年轻的心灵里到底留下了怎样的印象，但是我并不打算去刨根究底。这个严肃认真的少年觉得这些没什么了不起的，只不过是徒步走过相当于美国两倍宽度的距离而已。
“长征很苦，是吧？”我试探着问道。
“不苦，不苦。只要和同志们在一起，行军就不艰苦。我们革命青年不能惦记着事情困不困难，辛不辛苦；我们只能惦记着眼前的任务。如果要走一万里，我们就走一万里；如果要走两万里，我们就走两万里！”
“那你觉得甘肃怎么样？它是比江西好呢，还是不如江西呢？南方的生活是不是更好一些？”
“江西好，甘肃也好。哪里有革命，哪里就是好地方。我们吃什么，睡在哪里，这些都不重要。革命最重要。”
我想，这个回答简直就是照搬照抄。眼前的这位少年把他从红军宣传员那里学到的那些话记得滚瓜烂熟。第二天，在红军战士的某个大规模集会上，我发现他是其中一位主讲人，他自己就是个“宣传员”，这着实让我吃了一惊。还听说，他是军中最好的讲演者之一。在此次集会上，他简短而雄辩地阐明了当前的政治形势，以及红军希望停止内战、与所有抗日军队建立“统一战线”的原因。
（选自《红星照耀中国》第十篇）
《钢铁是怎样炼成的》选段
保尔不知不觉地走到了松林跟前，在岔路口停下脚步。在他的右面是阴森森的旧监狱，有一道高高的尖头木栅栏把它和松林隔开。监狱后面是医院的白色楼房。
正是在这里，在这空旷的广场上，瓦莉亚和她的同志们被绞死了。他在原来竖绞架的地方默默地站了一会，随后走下陡坡，来到了烈士公墓。
不知道是哪位好心人，在坟墓四周摆上了用枞树枝编成的花环，仿佛给这小小的墓地修了一道绿色的篱色。陡坡上笔直的松树高高耸立，峡谷的斜坡上绿草如茵。
这儿是小城的近郊，静谧而又冷清，只有松林在轻轻地低语。大地回春，空气中散发出春天泥土清新的气味。就是在这里，他的同志们英勇就义，为了使那些出生贫贱、一出生就当奴隶的人们过上美好的生活而献出了自己的生命。
保尔缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充溢在他的心中。
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。”必须抓紧时间赶快生活，因为一场莫名其妙的疾病或一次意外的悲惨事故都可能使生命突然中止。
保尔怀着这样的思想离开了烈士公墓。
（选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第三章）
21.（2分）下面人物都是《钢铁是怎样炼成的》中的人物，哪个人物不具备《哪吒2》的台词所表现出的精神？请你选出恰当的一项。
A.谢廖沙 B.达雅 C.冬妮亚 D.朱赫来
22.（2分）少年宣传员和保尔是一个怎样的形象？请选择其中一个，简要分析他是否具有《哪吒2》台词所表现出的精神品质。
23.（2分）两文划线句都与“生活”有关。左栏是一则随文批注，请你仿照左栏，为后文的划线句写一则批注。
这是斯诺与少年宣传员关于红军生活条件的对话，表现了革命战士不追求物质生活的乐观品质和理想为先的坚定信念。
24.（2分）《哪吒》2强调“忠于自己内心的选择”，而两部名著中的革命者均以集体理想为先。你认为这两种价值观是否矛盾？请结合材料说明理由。
三、表达与交流（55分）
25.（5分）在学校开展“花季筑梦”的语文综合性学习活动中，请从下面两项任务中任选一项完成。
任务一：梦想，让我们的生命充满无限的可能，请你以“梦想的翅膀”为话题，写一首小诗和同学们分享。（不少于4行；如超出4行，诗行之间用“/”标示）
任务二：在“梦想”的主题演讲中，你撰写了一篇演讲稿，有一段话修辞运用非常精彩，请将这段话写下来。（80字左右）
26.（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇文章。
任务一：每个人都应该拥有一个高远的梦想，每个人都应该逐梦而行，请你以“我有一个梦”为题，写一篇记叙性的文章。
任务二：请将“梦想让我们________”补充完整，并以此为题写一篇议论性的文章。补题示例：可填写“不怕失败”“超越自我”“走得更远”“获得坚持的力量”等，也可自选其他内容完成补题。
任务三：我们都希望自己平凡的人生能够成就伟大的梦想，但梦想源自内心，梦想需要内心坚守。请你以“梦想由心”为话题，自选角度、自拟题目，写一篇文章。
要求：①将你选定或拟定的题目写在指定的位置；②作文不少于600字，选择任务三的不限文体（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。2025年初中学业水平考试诊断性测试
语文试题参考答案
一、积累与运用（20分）
1.（2分）
示例:1：“风”是形声字，形旁是“虫”，声旁是“凡”。
示例2：“风”由“虫”与“凡”构成，读音由“凡”而来。
（结构1分，读音1分）
2.（2分）
（1）风气、风俗、风习、风尚。（2）风格、风度、风采、风骨
（一词1分）
3.（3分）
示例1：“八风”体现了古人对风向和季节变化的观察总结。
示例2：古人人通过观察，认为“虫”孵化的周期是八天。
示例3：古人认为“风动虫生”，是风催生了生命的萌发。
（“说文”是文言文，所以不要求答案的全面性，能正确答出一点即可。）
4.（8分）⑴赢得生前身后名 ⑵浑欲不胜簪 ⑶风声一何盛 ⑷不以物喜
⑸其名为鲲 ⑹竹杖芒鞋轻胜马 ⑺夜阑卧听风吹雨 ⑻落红不是无情物
（每小题1分；错一字扣0.5分）
5.（2分）广才（或致远、明志） 修身 （一空1分）
6.（3分）示例1：小河潺潺流淌着，温暖的阳光照射着河边绿草萋萋的小洲，两只美丽的雎鸠在轻声和鸣，翩翩起舞。（“洲”有呈现（1分），内容顺畅、符合诗意诗境给2分）
示例2：深秋时节，白露已凝结成霜，深青的的芦苇在秋风中摇曳，远处是白茫茫的一片，眼前的景色和我的心境一样凄凉。（“苍苍”能正确理解（1分）：内容顺畅、符合诗意诗境给2分）
二、阅读与鉴赏（45分）
7.（2分）愉悦 宜人（清新、幽雅等）（意思符合诗意即可，一空1分）
8.（2分）左迁 远谪 （一空1分）
9.（4分）应答 蔬菜 正好（恰好） 唱歌
10.（2分）A
11.（2分）是岁之春/雨麦于岐山之阳/其占为有年
（断对一处得1分；多断1处倒扣1分，扣完为止）
12.（2分）不久之后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。
（关键词“雨”“方”，每个0.5分；整句意思明白、完整得1分。共2分）
13.（4分）示例：欧阳修为山水景物（或百姓安乐）而乐（1分），体现了他“与民同乐”（或为政一方造福一方）的执政理念（1分）。苏轼为久旱下雨而乐（1分），体现了他关心百姓忧乐的执政理念（1分）。
参考译文
我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当做休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好年成。不久之后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。
于是我在亭子里开酒宴，向客人劝酒而告诉了这件事，问他们道：“五天不下雨可以吗？”他们回答说：‘五天不下雨，就长不成麦子了。”又问“十天不下雨可以吗？”他们回答说：“十天不下雨就养不活稻子了。”“没有麦没有稻，年成自然荒废了，诉讼案件多了，而盗贼也猖獗起来。那么我与你们即使想在这亭子上游玩享乐，难道可能做得到吗？现在上天不遗弃这里的百姓，刚有旱象便降下雨来，使我与你们能够一起在这亭子里游玩赏乐的，都靠这雨的恩赐啊！这难道又能忘记的吗？”
14.（2分）B （“伦理节日”对应“年”，“自然节日”对应“岁”）
15.（3分）
示例1：清明是自然型节日（1分）。清明节气（节日）时间固定在4月5日前后，是太阳历节日体系。这个节气后草木萌动、百花盛开，它反映了自然界物候变化，提醒人生春耕春种（2分）。
示例2：清明是伦理型节日（1分），它是扫墓祭祖、踏青郊游的节日，具有丰富的文化主题和人文内涵。在全国各地，清明形成了特色各异、丰富多姿的风情习俗（2分）。
示例3：清明是自然型节日，同时也是伦理型节日（1分）。它既是太阳历体系内的节日，反映自然物候的变化（1分），也是体现中华民族精神世界、人文情怀的伦理型节日（1分）。
（只有观点无材料支撑，不给分；观点和支撑材料相反，不给分。）
16.（2分）春分（1分），太阳直射赤道（或白天黑夜时间等长，或6点日出18点日落，或将春季平分等长时间）（1分）。
17.（3分）
示例1：迟来的补课/几十年后的补课（1分），用这个标题能够更好地表现白老师工作的一丝不苟（勇于自省）的品格（2分）。
示例2：教师爱生计深远（1分）。用这个标题能够更好地表现白老师为我们补课的用心之深远（或白老师为我们补课对我们的巨大影响）（2分）。
（符合文意的其他标题亦可。）
18.（3分）白老师想补课 猜测补课内容 （对一个给2分，全对给3分。）
19.（3分）D D项偏离主旨，结尾重在“补课”的比喻（象征）意义而非单纯强调师生情谊。第 段“父母之爱子，则为之计深远”的隐喻可知，白老师的补课承载着对学生的精神指引。
20.（3分）全文总体特点是语言平实（1分），但第⑥自然段是白老师对文章内容的复述，具有明显的文言文特点，语言特点与全文迥异（1分）。白老师复述课文，这是“补课”的必须要有的具体内容（为白纠正课堂的错误交待前因后果/表现了白老师在教学上一丝不苟的可贵品质/表现了白老师学识渊博）（1分）
（1.文章的总体风格，2.复述文字的风格特点，3.复述内容的必要性。一点1分)
21.（2分）C。
22.（2分）
示例1：《哪吒》2的台词体现了电影人物强烈的反抗精神，他们反抗命运，反抗强权（1分）。少年宣传员代表革命战士，为了广大人民群众，认为“革命最重要”，在他身上表现出红军战士在艰苦的环境下反抗剥削和压迫的反抗精神（1分）。
示例2：保尔·柯察金完美契合《哪吒2》台词中的奋斗抗争与坚守自我精神（1分）。他的一生是“踏出一条路”的实践：在身体极限中实现生命价值，以文学创作坚守理想信念（1分）。
23.（2分）这是保尔对生活（或工作）的思考（1分），表现了保尔珍惜生命献身革命（为理想争分夺秒）的崇高精神（1分）。
24.（2分）
示例：这两种观念并不冲突（1分），两部小说中的革命者，他们的人生选择和事业梦想，既遵从他们个人的内心的选择，也是他们作为革命群体的共同选择（1分）。
三、表达与交流（55分）
25.（5分）
任务一：有诗歌样式，不少于4句，前后有一定关联，有点意味或意思，得4-5分；有些诗歌样式，不少于4句，前后有点关联，得2-3分；其他1分；不写不给分。
示例1：我是一只没有翅膀的鸟/在水泥森林踮脚张望/直到心底的火焰燃烧成云朵/羽毛是星光织就的网/每根绒絮都系着明天的方向
示例2：泥土深处的种子在唱歌/它的旋律是未破壳的翅膀/当月光浇灌出第一片嫩芽/风便驮着露珠来贺/原来飞翔是大地沉默的回响
示例3：纸船载着萤火虫出航/露珠在船头写满愿望/溪水偷藏半张糖纸地图/黎明时发芽成彩虹桥梁
（①“梦想的翅膀”是话题，题目中可以不出现话题中的词语。②超出四行，若分行写，未用”/”不扣分。）
任务二：能紧扣题目要求，使用恰当的修辞手法，如比喻、排比等修辞手法，文字通顺，得5分；能大致体现梦想的主题，语言大体完整通顺，得3—4分；其他1—2分；不写不给分。
示例1：梦想是埋进心田的种子，哪怕土壤贫瘠、风雨摧折，只要用汗水浇灌，终会顶破黑暗。你看那石缝中的幼苗，不正是将苦难磨成剑鞘，让每一片新叶都成为刺向天际的宣言？生命的倔强，从来都是追梦人最闪亮的勋章。
示例2：风会折断蒲公英的伞，却折不断它飞向远方的渴望；雨会打湿燕子的翅膀，却浇不灭它穿越云层的向往。我们追梦的身影多像春天的竹笋——或许会被石块压弯脊梁，但每个向着阳光生长的骨节都在积蓄破土的力量。
示例3：有人把梦想叠成纸船放进小溪，有人将愿望系在风筝抛向云端。但真正的追梦者会把自己变成航船！让失败当压舱石，让勇气作帆，就算在暴风雨中迷航，心中永远有座不灭的灯塔，那是初心在导航。
26.（50分）
总体原则：
依标评价——文从字顺，坚持课标依据。
学生视角——年龄特征，尊重思维发展。
分档赋分——样作参照，淡化细节要求。
补充说明：
⑴成文成篇，中心基本明确37分以上；
⑵中心明确，内容具体，语言准确、流畅40分以上；
⑶中心明确，内容充实，情感真挚，语言或写法有特色、有创新45以上；
⑷书写工整、美观加3分，书写潦草、卷面有较多污迹扣3分。
⑸其他情况
①*跑题最高可打到30分，偏题最高可打到35分。
②*抄袭作文一律打15分以下，雷同或套作打25分以下。此两类作文打分时，需有确凿证据方可按些标准打分。
③*篇幅不足600字，在正常打分之后，按每50字扣3分的标准累计扣除。
任务一作文评分标准
等次 维度 主题 内容 结构 语言
一类文 45分﹣50分 表达意图明确，主题较为深刻或新颖。 内容具体充实，选材新颖，树与人关联性强；突出个性化体验，给人以启示。 条理清楚，详略得当；叙事性强，细节典型生动；结构完整、严谨。 语言流畅生动；表达方式丰富准确；表达效果好；叙述手法恰当。
二类文 39分--44分 表达意图明确。 内容具体充实，选材恰当；树与人关联性强；有个性化体验。 条理较为清楚， 有详略之分：叙 述为主，有细节：结构较为完整，思路清晰。 语言连贯通顺；表达方式恰当；表达效果较好；叙述手法较为恰当。
三类文 30分-38分 表达意图基本明确。 内容较为具体充实；选材基本符合要求；树与人有关联性。 条理基本清楚，叙述为主；结构基本完整。 语言表意基本清楚；语病少。
四类文 29分以下 表达意图不明确。 内容不完全合乎情理且不具体；树与人基本无关联性。 调理不明显，结构不完整，思路不清晰。 语言表意不明确，语病较多。
任务二作文评分标准
等次 维度 论点 论据 论证 语言
一类文 45分﹣50分 论点明确，较为深刻或新颖，且有清晰准确的表达。 材料准确丰富，新颖具体；与论点一致，且能够支撑论点。 符合议论文的结构，合乎逻辑，能够运用恰当的论证方法，能够多方面、多角度展开论证。 语言通顺简明，能够准确的表达自己的观点与看法，有恰当的生动表达。
二类文 39分--44分 论点明确，且有清晰准确的表达。 材料准确具体；与论点一致，且能够支撑论点。 符合议论文的结构，能够运用恰当的论证方法，能够多方面或多角度展开论证。 语言通顺明白，能够准确地表达自己观点与看法。
三类文 30分-38分 论点基本明确，有比较清楚明确的表达。 材料准确；与论点基本一致，大致可以支撑论点。 基本符合议论文结构，能够运用基本的论证方法进行展开论证。 语言基本通顺，能够表达自己的观点与看法，有个别病句。
四类文 29分以下 论点不明确，表达不清楚。 材料与论点不一致，不能够支撑论点。 结构混乱，基本没有运用论证方法。 语言不通顺，不能够表达自己的观点与看法，病句较多。
任务三：参照任务一、任务二的标准，斟酌给分。

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