资源简介

《彩色的梦》第二课时
单元目标：
本单元安排了4篇充满想象力的文章，内容富有童心童趣，各具特色。教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
教材分析：
《彩色的梦》是一篇美丽的儿童诗，充满奇妙的想象，讲的是“我”有一大把彩色的铅笔，“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪，大朵红色的野花，大片蓝色的天空，还有葱郁森林里的雪松，唱歌的小鸟......表达了作者对大自然的赞美与向往。
学情分析：
这是一首儿童诗，内容生动有趣，语言优美，贴近学生生活，孩子们会非常有兴趣，教师要引导学生通过朗读感悟诗歌的奇特想象，体会诗歌的语言美，启发学生运用所学的词语句式把想象的内容写下来。
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读诗歌；
理解掌握诗歌中的句式及比喻拟人的修辞手法；
运用句式进行仿编，感受诗歌的语言美。
教学重点：
理解掌握诗歌中的句式及比喻拟人的修辞手法
教学难点：
诗歌仿编
教学准备：
课件，字卡
教学过程：
复习
气球识字游戏
儿歌激趣导入
（一）揭示课题
1、师：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。
2、板书课题，齐读。
3、指导书写生字梦
（二）学生自由朗读课文
要求：大声朗读，读准字音，读通句子。
细读课文，想象画面
（一）学习第一小节
1、请生读（1组）
师：哪些地方读得好？
引导问题：一大把，到底指的是什么？从哪里看出来？（躺在铅笔盒里聊天）
2、修辞手法
师：这是一种什么修辞手法？（拟人），具体是从哪个字或者哪个词看出来的？（躺、聊天、跳蹦）
3、作者写这一小节时是怎样的心情？（愉快）
请女孩子带着愉快的心情美美读一读。
4、句式：有的……有的……有的……
（二）学习第二小节
1、请生读（男生）
破折号表示声音的延长，再读。
2、看插图，师读，生闭眼想象画面。
3、排比句式
师：请你找一找这一小节用了什么修辞手法？
（三）学习第三小节
1、同桌互读
代表发言：你们找到了哪些修辞手法？
2、比喻、拟人
拟人：拉、请 比喻：苹果般
师归纳总结：比喻句中常出现像、好似、般、
（四）学习第四小节
1、请生读（女生）
2、句式及修辞手法
排比：有……有……还有……
比喻：是精灵
师归纳总结：比喻句中常出现是
拟人：叮咛
3、省略号
余韵未了，轻柔、语音渐弱，还有许多彩色的梦境就像溪水一样源源不断。
诗歌仿写
1、出示场景，请生绘出自己想描绘的场景。
在热闹的池塘边；在丰收的果园里；在碧绿的田野里；
2、请生用自己的话描绘图画。
3、仿照第二或者第三小节写下来。
4、展示朗读优美作品。
板书设计
修辞手法：拟人 比喻（像 好像 似 好似 般 是）
句式：有的……有的……有的…… 有……有……还有……
标点符号：————声音延长
……未写完，还有许多
教学反思

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