资源简介 (共27张PPT)14 文具的家认识“具、铅”等14个生字,读准多音字“只”;会写“文、笔”等7个字能正确、流利地朗读课文;通过观察插图,联系生活经验,读好人物的对话。初步养成爱护文具的习惯。学习目标:请同学们自由读课文,要求:借助拼音把课文读正确,把句子读通、读顺,难读的地方多读几遍。初读课文文具盒 铅笔 只有 哪里 新的 平安 呀 从此 这些 仔细 检查 所有 伙伴一起来读读会认字吧!后鼻音前鼻音qiānpínɡjù hécǐzǐhuǒbànyanǎxīnsuǒxiē学认字词cházhǐ一只只身船只只是只有只好zhīzhǐ只认识多音字我家养了一只( )可爱的小花猫,只( )要我回到家,它就围着我转。zhīzhǐ识字方法形近字比较具真呀牙哪那查果加一加亲+斤=新苹-艹=平减一减此+二=些识字方法偏旁归类仔伙伴与人有关写字方法:一看结构,二看占格,三看笔顺。文每道放平笔安左右结构:放独体字:文、平上下结构:笔、每、安半包围结构:道书写生字重难点字书写指导wén文独体字捺和撇写舒展,交叉点紧贴竖中线。第一笔点写在竖中线上,第三笔撇起笔与点对齐。读课文,结合插图说说课文的主要内容。整体感知读课文,结合插图说说课文的主要内容。本文讲的是贝贝总爱________,在妈妈的教导下,她给文具找了______,从此,她再也不________,并逐渐养成了________的好习惯。弄丢文具一个家丢文具了爱护文具书桌上怎么样?贝贝在做什么?贝贝和妈妈的神情怎么样?品读课文铅笔,只用了一次,不知丢到哪里去了。橡皮,只擦了一回,再想擦,就找不着了。贝贝是个怎样的孩子?铅笔,只用了一次,不知丢到哪里去了。橡皮,只擦了一回,再想擦,就找不着了。贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。仿写句子妈妈回到家开始做饭______一_______就 。______一_______就 。我们到学校开始上课妈妈说:“你怎么天天丢东西呢?” 贝贝眨着一双大眼睛,对妈妈说:“我也不知道。”天真、苦恼吃惊、责备你怎么天天丢东西呢?我也不知道。猜一猜:贝贝的文具为什么不见了?用完乱丢书桌乱,找不到妈妈接下来又会怎么说呢?让我们一起把第4自然段读一读吧!妈妈说:“贝贝,你有一个家,每天放学后,你都平平安安地回家。你要想想办法,让你的铅笔、橡皮和转笔刀,也有自己的家呀。”亲切、和蔼贝贝想起来了,她书包里的文具盒,就是这些文具的家。文具应该装在文具盒里自由朗读第6自然段,思考:贝贝是怎样让文具回到文具盒这个“家”的呢?从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。贝贝能养成好习惯是长期坚持的结果贝贝非常认真地整理文具贝贝养成了用完文具后及时放进文具盒的好习惯。想一想细心爱护文具管理、保管文具现在的贝贝是一个怎样的孩子?及时收拾文具整理文具为了不再丢文具,我们应该怎么做?文具的家贝贝文具妈妈家爱护弄丢回回教导改掉丢三落四的坏习惯养成爱护文具的好习惯结构梳理本文主要写了贝贝原本是个粗心的孩子,经常丢文具,在妈妈的教导下,她知道了文具盒就是文具的家,后来每天放学的时候她都会认真检查,把文具送回家。这个故事告诉我们:做事不能丟三落四,要养成爱护文具的好习惯。回归整体学习目标:你的目标达成了吗?认识“具、铅”等14个生字,读准多音字“只”;会写“文、笔”等7个字。能正确、流利地朗读课文;通过观察插图,联系生活经验,读好人物的对话。初步养成爱护文具的习惯。同学们再见! 展开更多...... 收起↑ 资源预览