资源简介

(共30张PPT)
曹刿论战
《左传》
教学目标
1.了解有关《左传》的文学常识；积累文言文常用的实词、虚词，疏通文义；理清行文思路，复述情节，背诵全文。
2.理解曹刿关于战争的论述，体会曹刿的战略思想，分析曹刿和鲁庄公两个人物的形象。（重点）
3.体会本文以"论战"为中心组织和选择材料，详略得当的特点。（难点）
教学流程
第一课时
第二课时
第一课时
一
导入
作品简介、知识拓展
二
三
四
五
故事背景介绍
整体感知
疏通文意、字词积累
第二课时
一、论题目
二、论战争
三、论人物
论
四、作业布置
一、论题目
（二）文章怎样安排详略的？
（一）论题
一、论题目
后人曾以“齐鲁长勺之战”为本文题目，编者以“曹刿论战”为题，你认为哪个题目更好？——曹刿论战
那题目的重点是在“论”还是在“战”上面？—— “论”
明确 ：本文重点在“论”，详写论，略写战，以“曹刿论战”为题，显得题文照应、详略得当。
论什么？——战前论何以战，战后论何以胜。（引出时间顺序，再读课文，完成思考与研究第一题）
（一）线索
1.人物活动线索：
请见
参战
请见——问战——参战——释疑（论战）
迎战
备战
迎战——备战——胜战——评战
2.事件发展线索：
（二）文章怎样安排详略的？——详略得当，重点写“论”。
详写“论战”，略写人物行动以及战斗具体经过
第一段写鲁国战前的政治准备。 (详写)
1. 曹刿跟乡人的对话，说明曹刿请见的原因。2.曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。
第二段叙述长勺之战的全过程。 (略写)
第三段曹刿论述鲁国取胜的原因。(详写)
1.论述反攻敌人的有利时机。2.论述追击敌人的有利时机。
总的来说：
(1)详写战前准备和战后谈论取胜的原因，略写双方交战的情况。(2)详写人物的“言”略写人物的“行”(3)详写“曹刿”的表现，略写“庄公”。
为何这样安排？
删减版：十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。曰 ：“ 何 以 战？” 公 曰 ：“ 小 大 之 狱， 虽 不 能察，必以情。”对曰 ：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
1. 与原文对比，略去曹刿与乡人的问答，在表现曹刿形象上有什么不同？
明确 ：原文中写乡人，用的是反衬手法。
以乡人的“事不关己，高高挂起”，反衬出曹刿“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀。
2. 可否将曹刿与庄公的对话由三次简化成一次？
明确 ：不能。因为三次回答，各有所指 ：寄望近臣、托福神明、取信于民。三次回答，两次否定，一次肯定，再现了曹刿引导庄公以民为本的良苦用心。
联系《木兰诗》课后思考与探究题：故事情节，哪些地方详写？哪些地方略写？这样处理好处在哪里？
这样安排可以突出中心内容，突出了曹刿的“远谋” 。照应了题目“论战”。
出示材料：“鲁庄公十年，齐桓公不顾主政大夫管仲的竭力劝阻，派鲍叔牙率大军伐鲁。此前，齐、鲁几次交战，鲁国都被打败。这一次战争规模不大，齐国是强国，鲁国是弱国，结果弱国却取得了胜利。这在鲁国历史上当然是要大书特书一番的。对于历史来说，最重要的当然是事实，尤其是决定胜负关键的战争过程。而我们看到的文章,对于战争取胜的过程则写得相当简洁，就是敌军进攻了，军鼓打起来了，鲁国军队却不动声色，待到敌军三通鼓罢才出击。从道理上说，齐、鲁两国军队一番恶战是免不了的。这里的战争，好像没有流血的样子，也没有悬念和转危为安。前面一句“可矣”，下决心出击了，下面一句就是“齐师败绩”。这不是太轻松了吗 前面写战争前动员和政治上的调整、落实，花了那么多篇幅都是为战争作准备；可真正到了打仗，却好像还没有开打就赢了。齐国是春秋五霸之一，齐桓公曾九合诸侯,一匡天下，齐国的军队绝不是豆腐渣，怎么就这么轻易地“败绩”了呢？这样的处理，透露出作者的匠心:文章的重点不在战争，也不在战争如何取胜，而在战争为什么取得了胜利。文章的中心不是战争，而是决定这场战争并取得胜利的人。而且也不是这个人的一切，而是这个人的战争理论。”——孙绍振《孙绍振解读经典散文》（承上启下）
二、论战争
（一）欣赏论术
（二）长勺之战以少胜多的主要原因是什么？
（一）欣赏论术
再读课文，并小组讨论以下问题（穿插角色朗读，进行朗读指导）
1.曹刿求见鲁庄公的原因是什么？——为何要“论”？
2.曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？——“论”何以战？
3.曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？——“论”何以胜？
1.曹刿求见鲁庄公的原因是什么？——为何要“论”？
“肉食者鄙，未能远谋。”
鲁庄公三答 曹刿三评
衣食所安，弗敢专也，必以分人（凭小恩小惠） 小惠未遍,民弗从也
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信（凭神灵保佑） 小信未孚，神弗福也
小大之狱，虽不能察,必以情（凭取信于民） 忠之属也
2.曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？——“论”何以战？
曹刿为什么认为“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？
因为民心向背是决定战争胜负的主要因素，这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。
论何以战？——取信于民
3.曹刿是怎样帮助鲁庄公取得战争胜利的？——“论”何以胜？
第二段：概述作战过程
公将鼓之——刿曰：“未可”。 齐人三鼓。——刿曰：“可矣。”
公将驰之——刿曰：“未可”。 下视其辙，蹬轼而忘之——刿曰：“可矣。”
第三段：详写曹刿论“何以胜”
（1）齐人三鼓，鲁军一鼓，彼竭我盈，故克之。——抓住有利于进攻时机，采用“敌疲我盈”的作战方案
（2）下视其辙，登轼望之，辙乱旗靡，故逐之。——抓住追击敌军时机，在齐军“辙乱旗靡”时追着敌人，取得战争胜利。
论何以胜？——把握战机
（二）长勺之战以少胜多的主要原因是什么？
原因一：政治上取信于民。
原因二：运用正确的战略战术。
提示：联系古代战争论，如孟子《得道多助，失道寡助》中名言“天时不如地利，地利不如人和”
明确 ：长勺之战获胜是天时、地利、人和共同作用的结果 ：
1. 天时 ：“齐师伐我”，可见鲁国是卫国战争，是正义之战 ；
2. 地利 ：“战于长勺”，长勺就在鲁国境内 ；
3. 人和 ：曹刿有爱国情怀，富远见卓识（政治才能），能细察精思（军事谋略）；鲁庄公英勇无畏、礼贤下士、从善如流、知人善任、胆识过人、不耻下问 ；军民能同仇敌忾（“齐师伐我”，必须保家卫国）。（以“人和”过渡人物形象分析）
三、论人物
（一）曹刿形象
（二）鲁庄公形象
（一）曹刿形象
1、战前——国家危难时挺身而出，关心国家大事，有爱国热情。
2、问战——深谋远虑，有政治远见，懂得政治上取信于民。
3、参战——指挥胸有成竹、沉着冷静果断，懂得把握战机，有非凡的军事才能。
a.把握进攻时机，“彼竭我盈“时攻击，运用后发制人的战略战术。
b.把握追击时机，“辙乱旗靡”时追击，懂得“详察敌情，谨防埋伏”的战略战术。
4、论战——表现他过人的谋略。
（二）你如何评价这篇文章里的鲁庄公？（辩论）
鄙君组
关键词:急于求成、轻率鲁莽、目光短浅、缺乏军事头脑和指挥才能
1、问战:政治上无能。——鲁庄公把取胜希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵保佑上，没有看到取信于民的重要性，见识短浅。
2、参战……
3、论战……
明君组:
关键词:英勇无畏、广开言路、礼贤下士、知人善用、不耻下问
例如：
战前：英勇无畏——十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请战。这十数个字透露的信息可谓多也：鲁庄公已经做了十年的鲁国国君。这个国君，面对强国来势汹汹之“伐”并不恐惧退却，而是迎国难而上，毅然选择“战”。左丘明一开笔，就为我们塑造了一个已有资历，敢于担当，在精神上并不孱弱的国君形象。
问战……
参战……
论战……
材料:
(1）人物介绍:鲁庄公（前706 年～前662 年），姓姬，名同，鲁国第十六任君主，在位32年（前693年～前662年）。长勺之战发生于鲁庄公十年（前684年）。——鲁庄公即位时年仅13岁，而指挥长勺之战时年仅22岁。
（2）《左传》相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书。
（3）末战考君德，方战养士气，既战察敌情，步步精详,著著奇妙,此乃所谓远谋也。——《古文观止》评注
小结：这么看来，鲁庄公这个配角，一方面以他的“鄙”衬托出了曹刿的远见卓识，一方面也显示了他的优点。鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。这个人物形象是立体的，不是扁平的。我们以后也要立体地去评价人物。
四、作业布置
阅读下面这段文字，回答后面的问题。
鲍叔牙闻鲁侯引兵而来，乃严阵以待。庄公亦列阵相持。鲍叔牙因乾时①得胜，：有轻鲁之心，下令击鼓进兵，先陷者重赏。庄公闻鼓声震地，亦教鸣鼓对敌。曹刿止之日：“齐鼓方锐，宜静以待之。“传令军中：“有敢喧哗者斩。“齐兵来冲鲁阵，阵如铁桶，不能冲动，只得退后。少顷，对阵鼓声又震，鲁军寂如不闻，齐师又退。鲍叔牙日：“鲁快战耳。再鼓之，必走。曹刿又闻鼓响，谓庄公曰：“败齐此其时矣，可速鼓之！”论鲁是初次鸣鼓，论齐已是第三通鼓了。齐兵见鲁兵两次不动，以为不战，都不在意了。谁知鼓声一起，突然而来，刀砍箭射，势如疾雷不及掩耳，杀得齐兵七零八落，大败而奔。庄公欲行追逐，曹刿日：“未可也，臣当察之。”乃下车，将齐兵列阵之处，周围看了遍，复登车轼远望，良久日：“可追矣。”庄公乃驱车而进，追三十余里方还，所获辎重甲兵无算。
(选自冯梦龙的历史演义小说《东周列国志》 第十六回）
【注释】①乾时：春秋时地名，在今山东青州。
1. 冯梦龙的小说多了哪些内容？
明确：对齐军指挥的描写，对双方战斗场景的描写。《东周列国志》是一篇重在刻画人物和叙述情节的演义小说,所以要生动地记叙一场战斗，塑造有勇有谋、睿智迎敌的曹刿形象，达到吸引读者的目的。
2.《曹刿论战》为何没有像《东周列国志》一样详写作战过程？（两文都写了齐鲁长勺之战，在详略安排上有什么不同？）
板书设计：
思路展示：
感谢您的观看！谢谢！

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