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(共50张PPT)
必修 4 哲学与文化
第二单元　认识社会与价值选择
第六课　实现人生的价值
课标
要求 理解价值观对人们行为的导向作用,探寻实现人生价值的条件和途径,践行社会主义核心价值观;理解价值观的形成与时代和环境密切相关;解析价值观差异与冲突产生的社会根源,能够进行合理的价值判断和行为选择
考情
分析 本课知识涉及马克思主义哲学、历史唯物主义板块内容、人生价值观等核心知识点。这些是学习哲学的基础知识,也是高考命题的重点。在考试中往往以选择题和主观题中的分析评价等题型呈现,考查分析与综合、探究与构建、反思与评价等能力,检验考生应有的科学精神等核心素养。主观题要注意以下角度:
1.欲知大道,必先为史。运用价值判断与价值选择的知识,谈谈你对“学好党史,站在历史的深厚基础上才能更加坚定地走向未来”的理解。运用价值观的知识,阐述新时代青年认真学习党史的重要意义。
2.运用价值观的有关知识,说明我们从“时代楷模”张桂梅身上能够得到什么启示。
3.运用“认识社会与价值选择”的有关知识,分析我国为什么大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神
一、价值与价值观
1.人的价值
(1)价值的含义:哲学上的价值是指客体对主体的　 　　　,即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
(2)人的价值:人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要,但主要在于对社会的　　　　。人既是价值的　　　　,又是价值的　　　　。
对一个人的价值的评价归根到底是看他的　　　　。人的贡献是多方面的,可以是对某个人或某个集团的贡献,但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小,就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。
积极意义
贡献
创造者
享受者
贡献
2.价值观及其导向作用
(1)价值观的含义:人们在认识各种具体事物价值的基础上,会形成对　　 　　的总的看法和根本观点,这就是价值观。一个人具有的价值观,会对其一生产生　　 　　的影响。价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标。
事物价值
深远持久
(2)价值观的导向作用
①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。一方面,价值观影响着人们对事物的　　　 　。价值观不同,人们对事物的认识和评价就不同;另一方面,价值观影响着人们　　　 　的活动,影响人们的行为选择。
②价值观是人生的　　　　 。一个人走什么样的人生道路、选择什么样的生活方式,都是在一定世界观和价值观的指导下进行的,价值观不同,人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。
③价值观承载着一个民族和国家的　　 　　,体现着一个社会评判是非曲直的　　　　。人类社会发展的历史表明,对一个民族和国家来说,最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。
认识和评价
改造世界
重要向导
精神追求
标准
3.培育和践行社会主义核心价值观
(1)基本内容:富强、民主、文明、和谐是　　　　层面的价值目标;自由、平等、公正、法治是　　　　层面的价值取向;爱国、敬业、诚信、友善是　　　 　层面的价值准则。
(2)原因:社会主义核心价值观是　　　 　的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求。社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求,继承了中华优秀传统文化,也吸收了世界文明有益成果,体现了　　 　　。
(3)要求:要使社会主义核心价值观的影响像空气一样
　 　　　、无时不有;使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来,在落细、落小、落实上下功夫;使社会主义核心价值观内化为人们的　 　　　,外化为人们的　　 　　。
国家
社会
公民个人
当代中国精神
时代精神
无所不在
精神追求
自觉行动
二、价值判断与价值选择
1.自觉遵循社会发展的客观规律
(1)价值判断与价值选择的含义:
人们对事物能否满足主体的　　　　以及满足的　　　　作出判断称为价值判断。在价值判断的基础上作出　　　　,就称为价值选择。
(2)价值判断与价值选择的产生:
不是凭空产生的,而是社会存在在不同人的头脑中的反映,是在　　 　　的基础上形成的。
需要
程度
选择
社会实践
(3)作出正确的价值判断和价值选择的要求:
人们选择的目标能否实现以及实现的程度如何,取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。因此,要树立正确的价值观,作出正确的价值判断和价值选择,就必须坚持　　　　,遵循社会发展的　　 　　,走历史的必由之路。
(4)价值判断和价值选择的社会历史性特征:
价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的　　 　　特征。把握价值判断和价值选择的社会历史性,有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念,防止简单化和片面化倾向;有助于我们的价值观念与时俱进,从而作出正确的价值判断,进行正确的价值选择。
真理
客观规律
社会历史性
2.自觉站在最广大人民的立场上
(1)价值判断和价值选择的主体差异性
①人们的　 　　　不同、需要不同,价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中,价值判断和价值选择具有　　　　。面对同一事物或行为,不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。
②价值判断与价值选择,往往　　　 　。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。
面对同一问题,人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异,产生不同价值判断与价值选择的冲突。最重要的是必须首先考虑并满足　　　 　的利益要求。最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准。
社会地位
阶级性
因人而异
最大多数人
(2)价值判断和价值选择的衡量标准
①必须坚持真理,遵循社会发展的　　 　　,走历史的必由之路。(客观标准)
②自觉站在最广大人民的立场上,把　　　 　作为最高的价值标准,牢固树立为人民服务的思想,把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。(最高标准)
客观规律
人民群众的利益
(3)正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系
人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益构成的。我们的各项工作应当正确反映并妥善处理各种利益关系,认真考虑和
　　　　不同阶层、不同方面群众的利益。但是,最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。要把个人、集体、社会利益三者的　　　　作为选择的标准。当个人利益同人民群众的利益发生冲突时,要自觉站在　　 　　的立场上进行选择;当个人利益与他人利益发生冲突时,要善于从不同角度思考,理解和尊重他人的正当选择。
兼顾
统一
人民群众
三、价值的创造和实现
1.弘扬劳动精神,实现人生价值(根本途径)
(1)劳动是人类最基本的实践活动,也是人的存在方式。人只有在　　　　中才能创造和实现自己的价值。
(2)在社会主义社会,劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的　　　 　。
(3)努力奉献的人是幸福的。积极投身于为人民服务的实践中,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的　　 　　。
劳动
重要手段
根本途径
2.在个人与社会的统一中创造和实现价值(客观条件)
社会提供的客观条件是人们实现人生价值的　　　。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人在实践活动中创造和实现自己价值的时候,必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。人的价值,只能在　　　中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系,才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。
前提
社会
3.在砥砺自我中创造和实现价值(主观条件)
创造和实现人生价值:
①需要充分发挥　　　 　,需要顽强拼搏、自强不息的精神;
②需要努力增长自己的才干,全面提高　　 　　;
③需要有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引;
④需要锤炼品德修为,不断打牢道德根基。
主观能动性
个人素质
1.全面理解价值观的导向作用
(1)从作用的性质看:
①价值观作为一种社会意识,是在一定的社会存在的基础上产生的,随着社会存在的变化而变化,并对社会存在具有巨大的反作用。
②不同性质的价值观具有不同的导向作用。科学的价值观对社会存在具有积极的引导作用;错误的、非科学的价值观对社会存在具有阻碍作用。
(2)从领域看:
①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面,价值观影响人们对事物的认识和评价;另一方面,价值观影响人们改造世界的活动,影响人们的行为选择。
②价值观是人生的重要向导。一个人走什么样的人生道路,选择什么样的生活方式,都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。
③价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。人类社会发展的历史表明,对一个民族和国家来说,最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。
2.明确培育和践行社会主义核心价值观的意义和要求
(1)重要意义
①回答了我们要建设什么样的国家,建设什么样的社会,培养什么样的公民的重大问题,为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
②既体现了社会主义本质要求,继承了中华优秀传统文化,也吸收了世界文明的有益成果,体现了时代精神。
(2)要求
要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有;使社会主义核心价值观与人们的日常生活紧密联系起来,在落细、落小、落实上下功夫;使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动。
3.全面认识价值判断与价值选择的特点和标准
(1)特点
特点 社会历史性 阶级性 主体差异性
内涵 随着时空的推移和条件的改变,一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同 在阶级社会,价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为,不同阶级和阶层的人会作出截然相反的价值判断和价值选择 人们的社会地位不同、需要不同,认识事物的角度不同,对其价值的评价也会不同,价值判断和价值选择,往往因人而异
(2)价值判断与价值选择的标准(正确价值观的标准)
原因 要求
自觉遵循社会发展的客观规律　　 ①价值判断和价值选择是在社会实践的基础上形成的;②人们选择的目标能否实现以及实现的程度如何,取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律 坚持真理,遵循社会发展的客观规律,走历史的必由之路
自觉站在最广大人民的立场上　　 ①面对同一问题,会产生不同价值判断与价值选择的冲突;②人民群众是社会历史的主体,是历史的创造者 自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准,把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求
【特别提醒】　价值判断与价值选择的标准具有客观性
价值判断与价值选择的社会历史性是主观与客观具体的历史的统一的具体体现;不能因为价值判断和价值选择因人而异,就认为价值判断和价值选择没有客观标准。人们认识事物的角度不同,对其价值的评价也会不同。
4.正确理解价值的创造和实现
(1)根本途径:在劳动和奉献中创造和实现价值
①劳动是人类最基本的实践活动,也是人的存在方式。人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值。劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
②积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。
(2)客观条件:在个人与社会的统一中创造和实现价值
①社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。人在实践活动中创造和实现自己价值的时候,必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。
②只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系,才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。
(3)主观条件:在砥砺自我中创造和实现价值
①创造和实现人生价值,需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神。
②创造和实现人生价值,需要努力增长自己的才干,全面提高个人素质。
③创造和实现人生价值,需要有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引。
④创造和实现人生价值,需要有坚定的理想信念,需要锤炼品德修为,不断打牢道德根基。
1.价值观是衡量价值判断正确与否的尺度。
【解析】　是否遵循社会发展的客观规律,是否站在最广大人民的立场上是衡量价值判断正确与否的尺度。
2.价值观对人生与社会起着重大的指导和促进作用。
【解析】　价值观有正确与错误之分,不一定都起促进作用。
3.价值判断应基于价值选择。价值判断的正确性依赖于价值选择的合理性。
【解析】　价值判断是价值选择的基础,因此价值选择应基于价值判断,价值选择的合理性依赖于价值判断的正确性。
4.树立正确价值观是实现人生价值的必由之路。
【解析】　积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路。
5.实现人生价值主要依靠社会提供的平台。
【解析】　社会提供的平台是实现人生价值的客观条件。实现人生价值的主要因素是个人的努力。
6.充分发挥主观能动性是实现人生价值的客观基础。
【解析】　实现人生价值需要发挥主观能动性,但社会提供的客观条件才是实现人生价值的客观基础。
7.追求个人利益就是坚持个人主义。
【解析】　个人利益是指个人生活、工作和发展的物质文化需要。它与个人主义根本不同。个人主义是一种一切以个人为中心,一切从个人出发,为了满足个人的需要、愿望而不惜损害他人利益的思想体系。我们应当尊重每个人的正当个人利益,反对个人主义。
8.人的价值就在于创造价值,得到社会对自己价值的承认。
【解析】　人的价值就在于创造价值,在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。
9.价值观对人们改造世界的活动具有决定作用。
【解析】　价值观对人们改造世界的活动具有导向作用。
10.价值判断和价值选择具有阶级性。
【解析】　在阶级社会,价值判断和价值选择具有阶级性。
一、选择题
【例题1】　(2022·全国乙卷)2022年是中国共产主义青年团成立100周年。一百年来,共青团团结带领一代又一代中国青年,听党话、跟党走,满怀对祖国和人民的赤子之心,积极投身党领导的革命、建设、改革和新时代伟大事业,用青春之我创造青春之中国、青春之民族,谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。由此可见 (　　)
①树立正确的价值观是青年成长发展的前提
②青年只有不断更新价值观念才能获得实践的成功
③发展个性、完善自我是青年的最高价值追求
④坚守人民立场是青年进行正确价值选择的根本立足点
　　　　A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【答案】　B
【解析】　共青团团结带领一代又一代中国青年,听党话、跟党走,用青春之我创造青春之中国、青春之民族,表明青年要有坚定的理想信念,树立正确的价值观,这是青年成长发展的前提,①符合题意。价值观有正确和错误之分,青年要在实践中取得成功,就要树立正确的价值观念,而不是“只有不断更新价值观念才能获得实践的成功”,②错误。我们应该自觉站在最广大人民的立场上,牢固树立为人民服务的思想,把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求,③错误。“满怀对祖国和人民的赤子之心,积极投身党领导的革命、建设、改革和新时代伟大事业”,表明坚守人民立场是青年进行正确价值选择的根本立足点,④符合题意。故本题选B。
【例题2】　(2022·浙江卷)下列选项中与下边漫画哲学寓意最相符合的是 (　　)

A.不同的人对同一事物一定有不同的认识
B.把握事物的本质比认识事物的现象更重要
C.价值观影响人们对事物的认识和评价
D.通过“思维的眼睛”人们就能揭示事物的本质和规律
【答案】　C
【解析】　漫画反映有人善于发现美,而有人却看不见美的存在,这说明价值观影响人们对事物的认识和评价,C正确切题;不同的人对同一事物不一定有不同的认识,A说法错误;材料涉及的是不同的人对同一事物的不同认识,并不涉及现象和本质的相关内容,而且把握事物的本质和认识事物的现象无法比较哪个更重要,B不选;“思维的眼睛”是人们揭示事物的本质和规律的必要条件,不是充分条件,D不选。故本题选C。
【例题3】　(2022·山东卷)透过图可以看出 (　　)

各民族代表参加中国人民政治协商会议第一届全体会议

藏族守边人:“家是玉麦,国是中国”
①中华民族共同体意识熔铸在各族儿女的价值实现中
②扎根边疆意识是正确国家观在守边人头脑中的客观反映
③不同时期的人在面对同一事物时表现出不同的价值选择
④“家是玉麦,国是中国”体现了当前社会人生价值的评判标准
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【答案】　B
【解析】　透过图片,我们可以得出各族人民坚持国家利益至上,这体现了中华民族共同体意识熔铸在各族儿女的价值实现中,①正确切题。当前社会人生价值的评判标准是对社会的责任和贡献,“家是玉麦,国是中国”体现了家国情怀,彰显了当前社会人生价值的评判标准,④正确切题。扎根边疆意识是正确国家观在守边人头脑中的能动反映,不是客观反映,②不选。材料体现的是不同时期的人在面对同一事物时表现出相同的价值选择,③不选。故本题选B。
【例题4】　(2022·全国甲卷)在抗击新冠肺炎疫情的人民战争中,千百万志愿者投入疫情阻击战。他们忙碌在社区,买菜送药、排查隐患;奔走在街头,维持秩序、义务接送;活跃于网络,辅导学业、疏导情绪,展现了勇于担当、甘于奉献的精神风貌。志愿者的感人事迹 (　　)
①赋予集体主义精神新的实践内涵
②是社会主义核心价值观的生动写照
③表明时代精神根源于中华传统文化
④彰显了根植于多样化实践的文化多样性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【答案】　A
【解析】　在抗击新冠肺炎疫情的人民战争中,志愿者友善、爱国,他们的感人事迹诠释了新时代集体主义精神,赋予集体主义精神新的实践内涵,是社会主义核心价值观的生动写照,①②正确切题;时代精神根源于实践,而不是中华传统文化,③不选;材料不涉及文化多样性,④不选。故本题选A。
【例题5】　(2022·湖南卷)20世纪80年代引进短道速滑项目以来,几代短道速滑运动员奋勇拼搏,为国争金夺银,展示了中国体育健儿的风貌品格,彰显了人们在所热爱的事业上踔厉奋发、笃行不怠的追求。这启示我们(　　)
①要在不懈奋斗和奉献中创造精彩人生
②站在不同的立场上会有不同的价值观
③在个人和社会的统一中实现人生价值
④顽强拼搏的精神是实现人生价值的前提
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【答案】　A
【解析】　几代短道速滑运动员奋勇拼搏,为国摘金夺银,展示了中国体育健儿的风貌品格,彰显了人们在所热爱的事业上踔厉奋发、笃行不怠的追求,启示我们要在奉献中创造价值,在个人和社会的统一中实现人生价值,要在砥砺自我中走向成功,故①③正确。材料体现了几代短道速滑运动员都树立了正确价值观,有着共同的价值观念,奋勇拼搏,为国争金夺银,没有体现不同的立场会有不同的价值观,故②不符合题意。社会提供的客观条件是实现人生价值的前提,故④错误。故本题选A。
二、非选择题
【例题6】　(2022·海南三模)阅读材料,完成下列要求。
面对新冠肺炎疫情的反复冲击,一些西方国家以奥密克戎毒株导致的重症率、死亡率较低以及严密封控会导致经济萎靡为由,选择与病毒共存,即使面对不断增长的感染人数依然选择“躺平”。而我国正视本国人口众多、医疗资源总体不足的国情,坚持人民至上、生命至上,坚持“动态清零”总方针不动摇。2022年以来,我国疫情多点散发波及多个省份,对经济社会发展产生了一定影响。对此,有观点认为,西方的防疫政策更好,我们应该效仿西方选择“躺平”。
请运用价值判断与价值选择的相关知识,对上述观点加以辨析。
【答案】　①该观点是片面的。②价值判断与价值选择具有主体差异性、阶级性。人们的社会地位、需要不同,认识事物的角度、立场不同,价值判断与价值选择也会不同。面对经济发展与人民群众的生命安全的矛盾,西方国家以维护资产阶级经济利益优先,而中国则以维护人民群众的生命安全优先,坚持人民至上、生命至上。③正确的价值判断和价值选择应自觉遵循社会发展的客观规律,自觉站在最广大人民的立场上。我们不应该效仿西方,而应立足本国国情,坚持“动态清零”政策,最大限度地保障人民群众的生命安全。
【解析】　第一步,审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题注意作答主体为国家,需要调用价值判断与价值选择的有关知识,本题为辨析题,需要从辩证角度分析作答。
第二步,审材料。提取关键词,联系教材知识。
关键词①:西方的防疫政策更好,我们应该效仿西方选择“躺平”→该观点片面;
关键词②:西方国家与病毒共存,我国选择“动态清零”→可联系教材价值观的特点的知识;
关键词③:维护人民利益,我国坚持“动态清零”→可联系教材树立正确的价值判断和价值选择的知识;
第三步,整合信息,组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。(共59张PPT)
必修 4 哲学与文化
第二单元　认识社会与价值选择
第四课　探索认识的奥秘
课标
要求 1.了解人的实践活动的特性和作用,理解社会生活的实践本质;
2.阐明实践是认识的基础,是检验认识的真理性的唯一标准;
3.阐述认识运动的辩证发展过程
考情
分析 以“人的认识从何而来”为议题,探究“实践—认识—再实践—再认识”的过程,结合生活中的具体事例,探讨如何在实践中获得和深化认识、追求真理。
备考中要注意以下理论联系实际角度:
1.运用实践的特点知识,谈谈中国空间站天和核心舱发射的工作经验。
2.运用实践特点及实践是认识发展的动力知识,分析我国如何取得气象预报水平的提高。
3.革命理想高于天,党的历史就是一部理想信念的生动教材。“坚定理想信念、坚守初心使命,因为革命真理永不变。”结合材料,运用真理的相关知识评析这一观点。
4.随着研究和认识的不断深入,相信人类与病毒的斗争会在不远的将来终会取得成功。运用认识论的相关知识,阐释人们对病毒的认识和斗争过程
一、人的认识从何而来
1.认识与实践
(1)认识
①含义:认识是主体对客体的　　 　　。
能动反映
②认识过程的两个不同阶段:　　　　认识和　　　　认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、　　　　和表象三种形式。理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括
　　　　、判断和推理三种形式。感性认识是认识的　 　　阶段,理性认识是认识的　　　　阶段,感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。
感性
理性
知觉
概念
初级
高级
(2)实践
①含义:实践是人们　　　　客观世界的物质性活动。凡是实践,都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。作为一种　　　 　活动,实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。人类实践活动的形式多种多样,基本的实践活动形式包括改造自然的　　　 　、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。
改造
直接现实性
生产实践
②特点:
A.实践具有　　　　 。实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。实践活动的过程是物质相互作用的过程,这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的,也具有客观性。
B.实践具有　　　 　。实践是人有目的、有意识的活动,人将在实践中形成的认识用于指导实践。在改造自然获取物质生活资料的实践中,人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料;在改造社会的实践中,人创造出新的社会结构和社会关系。实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。
客观物质性
主观能动性
C.实践具有　　　 　。实践不是单个人的孤立的活动,而是处在一定社会关系中的人的活动,离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段,实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的,都受到一定历史条件的制约,是一定历史条件的产物。
社会历史性
2.实践是认识的基础
(1)实践是认识的　　　　。在实践活动中,人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系,从而获得对客观事物的认识。
(2)实践是认识发展的　　　　。认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求,推动人们进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完备的认识工具,这些工具延伸了人类的认识器官,促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识能力。人类在改造客观世界的同时,也改造着自己的主观世界,提高自己判断和推理的能力,从而推动认识不断深化。
来源
动力
(3)实践是检验认识的真理性的　　 　　。要检验一种认识是否正确地反映了客观事物,如果不超出认识的范围,人们就无法判定其是否与客观事物相符合;客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它。只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西,才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的,就是处在主观和客观交汇点上的　　　　。通过实践,人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中,人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照,从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
(4)实践是认识的　　 　　。认识从实践中来,最终还要回到实践中去。认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的和归宿。如果有了正确的认识,却脱离实践,不为实践服务,那么这种认识就失去了它的实际意义。
唯一标准
实践
目的和归宿
二、在实践中追求和发展真理
1.真理是客观的
(1)真理的含义:真理是标志主观同客观　　　　的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的　　　 　。
(2)真理的基本属性是客观性:真理最基本的属性是　　　　。由于人们的立场、观点和方法不同,每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同,对同一个确定的对象会产生多种不同的认识,但是,在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。真理面前　　 　　。
相符合
正确反映
客观性
人人平等
2.真理是具体的有条件的
(1)真理是有条件的。任何真理都有自己适用的　　 　　。如果超出这个条件和范围,真理就会成为　　　　。
(2)真理是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是　　 　　、理论与实践的具体的历史的统一。如果我们不顾过程的推移,不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理,只是照搬过去的认识,或者超越历史条件,把适用于一定条件的科学认识不切实际地运用于另一条件之中,真理都会转化为谬误。
条件和范围
谬误
主观与客观
3.追求真理是一个过程
(1)认识具有反复性、无限性、上升性
①认识具有　　　 。认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看,人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制,总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看,客观事物是复杂的、变化着的,其本质的暴露和展现有一个过程。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从
　　　 　的多次反复才能完成。
反复性
认识到实践
②认识具有　　　　。认识的对象是无限的、变化着的物质世界,作为认识主体的人类是世代延续的,作为认识基础的社会实践是不断发展的。因此,人类认识是　　 　　的,追求真理是一个永无止境的过程。
③认识具有　　　　。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或　　 　　的过程。真理永远不会停止前进的步伐,它在发展中不断地超越自身,不断地向前发展。
无限性
无限发展
上升性
螺旋式上升
(2)方法论:与时俱进,　　　 　,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理,是我们不懈的追求和永恒的使命。
开拓创新
1.全面理解认识概念
(1)认识的含义:认识是主体对客体的能动反映。
(2)认识过程的两个阶段:
感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。
①感性认识:人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、知觉和表象三种形式。
②理性认识:人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括概念、判断和推理三种形式。
③二者的关系:感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段,感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。
【深化拓展】　图表对比感性认识和理性认识
感性认识 理性认识
区别 是认识的初级阶段,它是人们通过感官获得的关于事物的现象的认识。包括感觉、知觉和表象三种形式 是认识的高级阶段,它是人们通过抽象思维获得的关于事物的本质的认识。包括概念、判断和推理三种形式
联系 ①感性认识是理性认识的基础,理性认识依赖于感性认识;
②理性认识是感性认识的升华,感性认识有待于上升为理性认识;
③感性认识和理性认识相互渗透,世界上没有纯粹的感性认识,往往感性之中有理性;世界上也没有纯粹的理性认识,往往理性之中有感性
2.全面认识实践的特征
特点 理解 侧重点
客观物
质性 ①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的;
②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的 强调实践受客观因素的影响
主观能
动性 实践是人有目的、有意识的活动 强调实践受主观因素的影响
社会历
史性 ①社会性:实践是处在一定社会关系中的人的活动;
②历史性:人的实践活动是历史地发展着的 社会性,强调实践受横向因素的影响;历史性,强调实践受纵向因素的影响
联系 三个特点是相互联系不可分割的。三者的统一,体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一
3.正确理解实践是认识的基础
(1)实践是认识的来源
在实践活动中,人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系,从而获得对客观事物的认识。
(2)实践是认识发展的动力
①认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求,推动人们进行新的探索和研究。
②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具,这些工具延伸了人类的认识器官,促进人类认识的发展。
③实践锻炼和提高了人的认识能力。人类在改造客观世界的同时,也改造着自己的主观世界,提高自己判断和推理的能力,从而推动认识不断深化。
(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准
①原因:
第一,主观认识不能作为检验一种认识是否正确的标准。
第二,客观事物自身无法回答认识是否正确地反映了它。
第三,只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西,才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的,就是处在主观和客观交汇点上的实践。
②如何检验
通过实践,人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中,人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照,从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
(4)实践是认识的目的
认识从实践中来,最终还要回到实践中去。认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的。如果有了正确的认识,却脱离实践,不为实践服务,那么这种认识就失去了它的实际意义。
【归纳总结】　实践与认识的辩证关系
原理 方法论
实践决定认识:实践是认识的来源,是认识发展的动力,是检验认识的真理性的唯一标准,是认识的目的 坚持实践第一的观点,勇于实践
认识对实践具有反作用:正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用;错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途 重视科学理论、真理的指导作用,做到理论与实践的具体的历史的统一
【易错提醒】
①要区分认识的来源和途径,获取认识的途径有直接经验和间接经验,认识的唯一来源是实践。
②促进认识发展的动力有多个,但根本动力是实践。
③马克思主义等科学理论都不能作为检验真理的标准。
④认识的根本目的是实践,认识的根本任务是透过现象看本质。
⑤盲目的实践是指在错误意识指导下的实践,而不是缺乏意识指导的实践。
5.正确理解真理的含义及特点
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。
特点 原理内容 方法论
客观性 真理最基本的属性是客观性。真理与谬误的界限不容混淆 要坚持真理,反对谬误,坚持真理面前人人平等
条件性 任何真理都有自己适用的条件和范围 要随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理
具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一
【深化拓展】　通过“三个统一”深刻把握真理
(1)真理是客观性与条件性的统一。任何真理都是有条件的,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。真理的客观性强调的是在它所适用的条件和范围内,它是正确的。
(2)真理是绝对性与相对性的统一。一方面,真理是客观的,真理面前人人平等,从这个意义上说,真理是绝对的。另一方面,真理都是具体的有条件的,当客观情况或实践发生变化时,真理就可能变成谬误,从这个意义上说,真理是相对的。
(3)真理的客观性主要是指真理的内容是客观的,检验真理的标准——实践是客观的,对同一确定对象的真理性认识只有一个。真理从形式上说是主观的,是主体对客观事物及其规律的正确反映,它以观念的形式存在。
【易错提醒】
①真理作为正确认识,对人们的实践有积极的促进作用,所以是有用的。但不能说有用的认识就是真理,因为它否定了真理的判断标准。
②“仁者见仁,智者见智”表明承认人的认识上的主观性和差别性,并不等于否定客观真理。
③真理都是客观与主观、实践与理论的具体的历史的统一的观点是错误的。真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
④不能认为被超越的真理中包含错误的内容。那些经过实践反复检验已经确定的真理,在它的适用条件和范围下,永远是真理。
6.正确把握真理与谬误的关系
(1)区别:
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映;谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映。真理与谬误有着原则上的区别、严格的界限,二者泾渭分明,互相对立,不能混淆,不能说真理中包含谬误成分。
(2)联系:真理与谬误之间又是辩证统一的。
①真理与谬误相互依存、互为前提。没有谬误作比较,就无所谓真理;没有真理作比较,也就无所谓谬误。
②真理与谬误相互转化。一方面,任何真理都是有条件的,都有它适用的条件和范围,如果超出这一条件和范围,真理就会变成谬误。另一方面,谬误在一定条件下也可以向真理转化。谬误之所以发生,往往是因为它超出了真理存在的条件和范围,因而,只要再回到论题适用的范围,恢复它存在的条件,谬误就可以转化为真理。
7.正确理解认识的反复性和无限性
(1)认识具有反复性
①含义
人类追求真理的过程并不是一帆风顺的,认识受到各种条件的限制。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。
②原因
从认识的主体来看,人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制,总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看,客观事物是复杂的、变化着的,其本质的暴露和展现有一个过程。
(2)认识具有无限性
①含义:人类认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程。
②原因:从认识的对象来看,认识的对象是无限的、变化着的物质世界;从认识的主体来看,作为认识主体的人类是世代延续的;从认识的基础来看,作为认识基础的社会实践是不断发展的。
【易错提醒】
①认识是有限性与无限性的统一。从每一个具体的认识、单个人的认识来看,认识是有限的;从人类认识能力来看,认识是无限的。
②真理永远不会停止前进的步伐,它在发展中不断地超越自身。但是,那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻,而是不断地向前发展。
【归纳总结】　追求真理是一个过程
原理:认识具有反复性和无限性,从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理永远不会停止前进的步伐,它在发展中不断地超越自身。那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻,而是不断地向前发展。
方法论:与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理,是我们不懈的追求和永恒的使命。
1.基于客观实际作出的科学论断可以成为行动的动力。
【解析】　基于客观实际作出的科学论断是认识范畴,可以指导实践的发展,但不能成为行动的动力。
2.实践是有意识、有目的的活动,盲目的实践是不存在的。
【解析】　盲目的实践是指没有正确认识指导的实践,是存在的。
3.认识往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定的真理的过程。
【解析】　真理永远不会停止前进的步伐,它在发展中不断地超越自身。但是,那些经过实践反复检验的、已确定的真理并没有被推翻,而是不断地向前发展。
4.认识运动的反复性和无限性,表明它是一个圆圈式的循环运动。
【解析】　认识运动的反复性和无限性,表明它是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
5.“仁者见仁,智者见智”是说对同一事物的认识有多个真理,是对真理客观性的否定。
【解析】　“仁者见仁,智者见智”是说对同一事物会产生多个不同的认识,并不等于否定客观真理。
6.认识的反复性表明,追求真理是一个永无止境的过程。
【解析】　认识的无限性表明,追求真理是一个永无止境的过程。
7.真理是具体的,任何真理相对于特定的过程来说,都是客观与主观、理论与实践的具体的历史的统一。
【解析】　任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
8.真理具有反复性和相对性。
【解析】　认识具有反复性和相对性。真理既具有绝对性,又有相对性。
9.认识具有相对性,任何真理性认识都包含着谬误的成分。
【解析】　真理具有相对性,真理在一定条件下会转化成谬误,但每一真理相对于它存在的条件来讲是确定的、客观的,并不包含谬误的成分。
10.认识是一个从认识到实践、又从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。
【解析】　认识是一个从实践到认识、从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升的过程,实践是认识的起点,实践与认识的顺序不能调换。
一、选择题
【例题1】　(2022·全国乙卷)穿山甲原来被作为重要的药用野生动物,近年来受人类活动影响我国穿山甲数量急剧下降,在2020年版《中国药典》中,穿山甲未被继续收载。2020年6月5日,国家林草局发布公告,将穿山甲调整为国家一级保护野生动物。随着生态文明建设的发展,人们对野生动物的认识发生了深刻变化,这表明 (　　)
①认识只有不断变化才能正确指导实践
②符合客观规律的认识促进社会文明进步
③认识发展的目的在于不断创新原有观点
④社会实践的需要是认识发展变化的动因
　　　　A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【答案】　C
【解析】　正确的认识才能正确指导人们的实践活动,而不断变化的认识可能正确也可能错误,①错误。随着生态文明建设的发展,国家将穿山甲调整为国家一级保护野生动物,人们对野生动物的认识发生了深刻变化,表明符合客观规律的认识促进社会文明进步,社会实践的需要是认识发展变化的动力,②④符合题意。实践是认识的目的,认识发展的目的在于指导人们实践,③错误。故本题选C。
【例题2】　(2022·全国甲卷)2022 年2月27日,以某高校学生为主研制的遥感卫星“启明星”发射升空,学生可以根据需要给卫星发指令获得地球观测数据,用来验证自己的创意是否合理可行。通过研制卫星,学生巩固了专业知识,极大地提升了专业能力。由此获得的启示是 (　　)
①认识的目的全在于从实践中获得真理
②亲身参与实践获得的知识才是可靠的知识
③间接经验同直接经验相结合能够深化认识
④只有通过实践才能验证认识的客观真理性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【答案】　 D
【解析】　实践是认识的目的,①错误。亲身参与实践获得的知识不一定是正确的,不一定是可靠的知识,②排除。学生可以根据需要给卫星发指令获得地球观测数据,用来验证自己的创意是否合理可行,这说明“只有通过实践才能验证认识的客观真理性”,③正确切题。通过研制卫星,学生巩固了专业知识,极大地提升了专业能力,表明间接经验同直接经验相结合能够深化认识,④正确切题。故本题选D。
【例题3】　(2022·浙江卷)历经半个多世纪探索,“枫桥经验”铺就了一座座连接党心民心的连心桥,巩固了公安民警与人民群众鱼水深情的警民桥,架设了社会和谐、乡村和美、百姓和顺美好愿景的平安桥。如今,“枫桥经验”在全国各地生根发芽,开花结果。这告诉我们 (　　)
①经过实践检验的正确认识对社会发展起积极的推动作用
②立足自身需要可以建立新的具体联系
③认识是一个由实践到认识,再从认识到实践的反复过程
④人可以认识、把握、创造和利用社会规律造福人类
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【答案】　A
【解析】　“枫桥经验”架设了社会和谐、乡村和美、百姓和顺美好愿景的平安桥。如今,“枫桥经验”在全国各地生根发芽,开花结果。这告诉我们经过实践检验的正确认识对社会发展起积极的推动作用,认识是一个由实践到认识,再从认识到实践的反复过程,①③正确。联系是客观的,人们可以根据事物固有的联系,建立新的具体联系。“立足自身需要”的说法错误,②排除。规律是客观的,人不能创造规律,④排除。故本题选A。
【例题4】　(2022·山东卷)习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践,对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释,创造性地提出了全过程人民民主的重大理念,明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了 (　　)
①感性认识以理性认识为基础和指导
②理性认识是对感性认识的概括和提炼
③从思维具体到思维抽象的认识过程
④感性认识是达到理性认识的必经阶段
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【答案】　C
【解析】　理性认识以感性认识为基础,故①错误。习近平通过对中国特色社会主义民主政治实践的总结和对人民民主的思考,提出了全过程人民民主的重大理念,说明了理性认识是对感性认识的概括和提炼,感性认识是达到理性认识的必经阶段,故②④符合题意。从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,是思维过程的两个阶段,故③表述错误。故本题选C。
【例题5】　(2022·湖北卷)在数千年的文明历程中,我国流传下来了数量丰富的历史典籍,其中有以编年体著称的《春秋》,有以国别体传世的《战国策》,还有开创纪传体传统的《史记》等等。不同史书往往对同一历史事实在记叙方式、细节描述、价值评价等方面存在差异,反映了不同时代的特征,这表明 (　　)
①人们对历史的认识是多次反复循环的
②人们对历史的认识受到认识方法的影响
③历史本质的暴露和展现是一个发展的过程
④不同的社会条件会影响人们对历史的认识
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【答案】　C
【解析】　人们对历史的认识,具有反复性、上升性,不能说是反复循环,①不选。不同史书往往对同一历史事实在记叙方式、细节描述、价值评价等方面存在差异,反映了不同时代的特征,这表明人们对历史的认识受到认识方法的影响,不同的社会条件会影响人们对历史的认识,②④入选。材料体现的是不同的史书对同一历史事实在各个方面的表述存在差异,反映了不同时代的特征,这反映了不同的社会条件会影响人们对历史的认识,没有体现历史本质的暴露和展现是一个过程,③不选。故本题选C。
二、非选择题
【例题6】　(2021·山东卷)阅读材料,完成下列要求。
◆奋斗百年路,启航新征程
从1921年到2021年的百年,是中国共产党追逐梦想、砥砺前行,在苦难中铸就辉煌的百年。百年征程波澜壮阔,无不暗示着:每个时代最深的刻痕,总是奋斗者笃行的足迹。
从上海石库门出发,走过赣水闽山的蜿蜒小道,跨过万里长征的雪山草地,迈过沟壑纵横的黄土高坡,渡过浩浩荡荡的长江,中国共产党团结带领人民,在付出巨大牺牲后,终于赢得了民族独立和人民解放。
从一穷二白,到世界第二大经济体;从忍饥挨饿、缺吃少穿,到中华民族千百年来的绝对贫困问题历史性地画上了句号,全面建成小康社会取得伟大历史性成就……新中国成立70多年来,改革开放40多年来,中国共产党团结带领人民栉风沐雨,在攻坚克难中创造出了震撼世界的中国奇迹。今日之中国正以自信自立自强的巍然姿态屹立于世界东方,方志敏的憧憬和遗愿正在祖国大地上生动呈现,中华民族伟大复头的光明前景前所未有地展现在眼前。
2021年,是全面建设社会主义现代化国家新征程的开启之年,民族复兴事业将揭开新篇章……
“每个时代最深的刻痕,总是奋斗者笃行的足迹。”结合材料,运用实践及其特点的知识加以阐明。
【答案】　①实践是一种直接现实性活动,能够把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。实践活动具有客观物质性、能动性和社会历史性。②中国共产党成立以来,领导人民浴血奋战、砥砺奋进、攻坚克难,使得中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,革命先烈的美好憧憬和遗愿正在生动呈现,中华民族伟大复兴的光明前景展现在眼前。
【解析】　本题要求考生结合材料,运用实践及其特点的知识加以阐明“每个时代最深的刻痕,总是奋斗者笃行的足迹”。本题考查实践及其特点的知识,材料“中国共产党团结带领人民,在付出巨大牺牲后,终于赢得了民族独立和人民解放。新中国成立70多年来,改革开放40多年来,中国共产党团结带领人民栉风沐雨。2021年,是全面建设社会主义现代化国家新征程的开启之年,民族复兴事业将揭开新篇章……”,体现实践是一种直接现实性活动,能够把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。实践活动具有客观物质性、能动性和社会历史性。(共56张PPT)
必修 4 哲学与文化
第二单元　认识社会与价值选择
第五课　寻觅社会的真谛
课标
要求 领悟社会存在决定社会意识,理解价值观的形成与时代和环境密切相关
考情
分析 备考中要注意以下理论联系实际角度:
1.习近平总书记强调,在全党集中开展党史学习教育,“正当其时,十分必要”。结合材料,运用社会存在与社会意识的辩证关系原理,谈谈你对这一论断的理解。
2.运用社会历史发展的总趋势知识,说明中国共产党在百年历史中是如何顺势而为,推动中国社会进步发展的。
3.运用经济基础与上层建筑的关系,分析十四五规划强调健全新型监管机制的重要意义。
4.修改和完善香港选举制度,能让香港更好融入国家发展大局,能使香港这颗“东方之珠”再放光彩。运用社会发展规律的相关知识加以说明。
5.运用社会历史主体的相关知识谈谈你对“江山和人民关系”的认识。
6.运用唯物史观的知识,说明民法典是如何贯彻群众路线的

寻觅社会的真谛
一、社会历史的本质
1.社会生活在本质上是实践的
(1)劳动是社会历史的起点
劳动创造了人,劳动推动了人类社会的　　 　　。人类历史是由人的社会实践活动构成的历史。　　　　发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。
产生和发展
劳动
(2)全部社会生活在本质上是实践的
人类历史是由人的　　 　　活动构成的历史,研究人类历史的规律,也就是研究人的社会实践活动的运动规律。全部社会生活在本质上是　　　　的,也就是把社会生活“当作实践去理解”。人类进行物质生产的实践构成了社会生活的经济领域,人类调整、改革社会关系的实践构成了社会生活的政治领域,人类创造科学文化的实践构成了社会生活的精神文化领域。实践生成了社会生活的全部领域,形成了全部社会关系,推动着人类社会的发展。
社会实践
实践
2.社会存在与社会意识
(1)历史观的基本问题:
　　　 　 与　 　 　　的关系问题是历史观的基本问题,对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答,形成了
　　　 　和　　 　　两种基本的历史观。
社会存在
社会意识
历史唯物主义
历史唯心主义
(2)社会存在与社会意识的关系:
区别:社会存在是指社会的　　 　　过程,主要指物质资料的生产方式,还包括地理环境、人口等社会生活的物质方面。社会意识是指社会的　　 　　过程,既包括社会意识的各种形式,即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点,也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯。
物质生活
精神生活
联系:
①社会存在　　　　社会意识,各种各样的社会意识归根结底都是对社会存在的反映。有什么样的社会存在,就有什么样的社会意识。社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。
②社会意识具有　　 　　。从根本上说,社会意识随着社会存在的变化、发展而变化、发展,但它有时会落后于社会存在,有时又会先于社会存在而变化发展。
③社会意识对社会存在具有能动的　　　　。落后的社会意识对社会发展起　　　　作用,先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势,对社会发展起积极的　　　　作用。
决定
相对独立性
反作用
阻碍
推动
二、社会历史的发展
1.社会历史发展的规律
(1)物质生活资料的生产活动
物质生活资料的　 　　　是人类社会存在和发展的基础。人们在生产活动中形成的生产方式决定着社会的性质和面貌,生产方式的变革决定着社会形态的更替。
生产活动
(2)生产力和生产关系的相互作用:
生产力与生产关系的有机结合和统一构成社会的生产方式。生产力是人类改造自然使其适应社会需要的客观物质力量,其基本要素包括　　　　、劳动对象和劳动资料。生产关系是人们在物质资料生产过程中形成的不以人的意志为转移的社会关系,包括　 　　　关系、生产中人与人的关系和产品分配关系。
劳动者
生产资料所有制
生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素。生产力的状况
　　　　生产关系的性质,生产力的变化、发展,迟早会引起生产关系的变革。生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时,它对生产力的发展起　　　　作用;当生产关系不适合生产力发展状况时,它对生产力的发展起阻碍作用。
生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动,表明了生产力与生产关系之间内在的、本质的、必然的联系,这就是生产关系一定要适合　　 　　的规律。
决定
推动
生产力状况
(3)经济基础与上层建筑的相互作用:
经济基础是指由社会一定发展阶段的生产力决定的占统治地位的　　 　　。上层建筑是建立在一定经济基础之上的意识形态以及相应的制度、组织和设施。经济基础　　　上层建筑,上层建筑对经济基础具有　　　　。当上层建筑适合经济基础状况时,它就促进经济基础的巩固和完善;当它不适合经济基础状况时,就会阻碍经济基础的发展和变革。当上层建筑为先进的经济基础服务时,它就促进生产力的发展,推动社会进步;当它为落后的经济基础服务时,则束缚生产力的发展,阻碍社会前进。
经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动,体现了两者之间的内在的、本质的、必然的联系,这就是上层建筑一定要适合　　　 　的规律。
生产关系的总和
决定
反作用
经济基础状况
(4)人类社会基本矛盾运动规律
生产力与生产关系的矛盾,经济基础与上层建筑的矛盾,是贯穿人类社会始终的　　　　矛盾。
生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律,是在任何社会中都起作用的　　　规律。
基本
普遍
2.社会历史发展的总趋势
(1)社会历史发展的总趋势与实现方式:
社会历史发展的总趋势是　　　　的、　　　　的,发展的过程是曲折的。社会发展是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中、在社会基本矛盾的不断产生、发展和解决中实现的。
(2)阶级社会的基本矛盾及解决办法:
阶级社会的基本矛盾是　　　　 与生产关系、经济基础与
　　 　　之间的矛盾。在阶级社会里,社会基本矛盾运动的解决主要是通过阶级斗争实现的, 　　　　是推动阶级社会发展的直接动力。
前进
上升
生产力
上层建筑
阶级斗争
(3)社会主义社会的基本矛盾及解决办法:
社会主义社会的基本矛盾仍然是　　　　与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾。但是,这一矛盾是非对抗性的矛盾,可以通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。　　　是社会主义制度的自我完善和发展,是社会主义社会发展的直接动力。改革的根本目的,就是使生产关系适应生产力的发展,使上层建筑适应经济基础的发展。
生产力
改革
三、社会历史的主体
1.人民群众是历史的创造者
(1)人民群众的含义:人民群众是指一切对社会历史起　 　作用的人们,既包括普通个人,也包括杰出人物。在我国现阶段,全体社会主义　　　　、社会主义事业的　　　　、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者和致力于中华民族伟大复兴的爱国者,都属于人民群众的范围。
推动
劳动者
建设者
(2)人民群众的作用
①人民群众是　　　 　的创造者。人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础;人民群众是推动社会历史发展的决定力量。
②人民群众是社会　　 　　的创造者。人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉;人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件;人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。
③人民群众是　　 　　的决定力量。人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。在阶级社会中,生产关系的变革,社会制度的更迭,都是通过人民群众的革命实现的。人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系,从而不断推动社会历史的进步和发展。
物质财富
精神财富
社会变革
2.群众观点与群众路线
(1)坚持群众观点和群众路线的意义:
坚持　　 　　和群众路线,是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证,是取得社会主义革命和建设胜利并成功发展中国特色社会主义的　　　 　,也是推动改革开放不断取得成功的重要保证。
(2)党的群众观点和群众路线的基本内容:
我们党的群众观点的基本内容是:相信人民群众自己　 　自己,全心全意为人民服务,一切向人民群众负责,虚心向人民群众学习。我们党的群众路线的基本内容是:一切为了群众,一切
　　　　群众,从群众中来,到群众中去。
群众观点
重要保证
解放
依靠
(3)党的群众观点和群众路线的地位及要求:
①地位:群众观点是无产阶级政党的　　 　　和根本观点,是党制定路线、方针、政策的根本出发点。群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和　　　 　,是我们党的生命线和根本工作路线。
②要求:发展中国特色社会主义,必须坚持以人民为中心,坚持人民　　　　地位。中国特色社会主义是亿万人民自己的事业,必须发挥人民的主人翁精神,更好地保障人民权益,更好地保证人民当家作主,实现好、维护好、发展好最广大人民的　 　　　。
根本立场
工作方法
主体
根本利益
1.全面理解社会生活的实践本质的内涵
(1)实践是社会关系形成的基础。实践是人有目的、有意识地改造物质世界的社会性活动,实践包含三重关系,即人与自然的关系、人与人的关系以及人与其自身意识的关系,而这些关系又构成了基本的社会关系,实践以浓缩的形式包含着全部社会关系,成为社会关系的发源地。
(2)实践形成了社会生活的基本领域。人们通过实践活动改造自然、改造社会和改造人自身,形成了社会生活的基本领域,即社会的物质生活、政治生活和精神生活领域。
(3)实践构成了社会发展的动力。物质生产实践构成了社会发展的根本动力,改造社会的实践推动着社会历史的变迁和进步,在阶级社会里,阶级斗争构成了社会发展的直接动力。
2.正确把握社会存在与社会意识的关系
(1)含义:
①社会存在是指社会的物质生活过程。表现:主要指物质资料的生产方式,还包括地理环境、人口等社会生活的物质方面。
②社会意识是指社会的精神生活过程。表现:既包括社会意识的各种形式,即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点,也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯。
(2)辩证关系
①社会存在决定社会意识:人们的社会存在决定人们的社会意识,社会意识是对社会存在的反映。有什么样的社会存在,就有什么样的社会意识,社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。
②社会意识具有相对独立性:从根本上说,社会意识随着社会存在的变化、发展而变化、发展,但它有时会落后于社会存在,有时又会先于社会存在而变化、发展。
社会意识的反作用(相对独立性最突出的表现)。落后的社会意识对社会发展起阻碍作用,先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势,对社会发展起积极的推动作用。
③方法论要求:从社会存在的实际出发,实事求是;重视社会意识的作用,树立正确的社会意识,克服错误的社会意识
3.全面理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系
基本
矛盾 辩证关系 基本规律
生产力
和生产
关系的
矛盾 生产力的状况决定生产关系的性质,生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时,对生产力的发展起推动作用;当生产关系不适合生产力发展状况时,对生产力的发展起阻碍作用 生产关系一定要适合生产力状况的规律
经济基
础和上
层建筑
的矛盾 经济基础决定上层建筑,上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时,促进经济基础的巩固和完善;当不适合经济基础状况时,会阻碍经济基础的发展和变革 上层建筑一定要适合经济基础状况的规律
4.把握社会历史发展的总趋势
(1)社会发展的总趋势:社会发展的总趋势是前进的、上升的,发展的过程是曲折的。
(2)实现方式:
社会发展是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中,即社会基本矛盾的不断产生、发展和解决中实现的。
①在阶级社会里,社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的,阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。
②在社会主义社会,社会基本矛盾是非对抗性的矛盾,可以通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。改革是社会主义制度的自我完善和发展。改革的根本目的,就是使生产关系适应生产力的发展,使上层建筑适应经济基础的发展。改革是发展中国特色社会主义的强大动力。
【深化总结】　正确认识我国现阶段的改革
(1)社会主义社会的基本矛盾:生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾。它是非对抗性的矛盾。
(2)解决方式:通过改革,实现社会主义制度的自我完善和发展。
(3)改革的性质:改革是社会主义制度的自我完善和发展,不是对社会主义制度的否定和根本变革。
(4)改革的根本目的:使生产关系适应生产力的发展,使上层建筑适应经济基础的发展。
(5)改革的作用:改革是社会主义社会发展的直接动力。
5.全面理解人民群众是历史的创造者
人民群众是社会物质财富的创造者 ①人民群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者,创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。②人民群众是推动社会历史发展的决定力量
人民群众是社会精神财富的创造者 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉;②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件;③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富
人民群众是社会变革的决定力量 ①在阶级社会中,生产关系的变革、社会制度的更迭,都是通过人民群众的革命实现的;②人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系,从而不断推动社会历史进步和发展
【深化拓展】
历史唯物主义与历史唯心主义的区别
区别 唯物史观 唯心史观
社会存在、社会意识何者是第一性(根本区别) 社会存在决定社会意识,社会意识反作用于社会存在 社会意识决定社会存在
谁是历史的创造者 人民群众是历史的创造者。承认杰出历史人物在社会发展中的推动作用,但是这种推动作用不能对社会发展起决定作用 伟大历史人物的思想和意志是社会历史发展的决定力量。人类历史是由伟大历史人物创造的
人类社会有没有自身发展的规律 社会历史领域有着固有规律,即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动规律 人类社会是没有规律、不可捉摸的,社会历史仅仅是个人意志支配的偶然事件的堆积
6.坚持群众观点和群众路线
群众
观点 相信人民群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一切向人民群众负责,虚心向人民群众学习
群众路线 内容 一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去
地位 是无产阶级政党的根本领导方法和工作方法,是我们党的生命线和根本工作路线
唯物史观的理论依据 人民群众是历史的创造者
现实意义 坚持群众观点和群众路线,是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证,是取得社会主义革命和建设胜利并成功发展中国特色社会主义的重要保证,也是推动改革开放不断取得成功的重要保证
具体要求 发展中国特色社会主义,必须坚持以人民为中心,坚持人民主体地位。中国特色社会主义是亿万人民自己的事业,必须发挥人民的主人翁精神,更好地保障人民权益,更好地保证人民当家作主,实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益
【深化拓展】　正确理解社会发展的动力
(1)社会发展的根本动力:生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾是推动社会发展的根本动力。
(2)社会发展的直接动力:在阶级社会中,社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的,阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力;在社会主义社会,社会基本矛盾可以通过社会主义的自我发展、自我完善(即改革)加以解决。改革是社会主义社会发展的直接动力。
(3)社会发展的主体动力:社会历史是人民群众创造的历史,人民群众是推动社会历史发展的决定力量。在阶级社会中,生产关系的变革、社会制度的更迭,都是通过人民群众的革命实现的;在社会主义社会,人民群众是通过改革实现社会变革的。
1.社会存在与社会意识的变化是同步的。
【解析】　社会意识具有相对独立性,社会意识的发展与社会存在的发展是不完全同步的。
2.社会意识对社会发展起推动作用。
【解析】　社会意识对社会存在具有促进和阻碍双重作用,先进的社会意识对社会发展起推动作用,落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。
3.当前,我国社会的基本矛盾已经发生变化。
【解析】　当前,我国社会的主要矛盾已经发生变化,即变成了人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾;但是,我国社会的基本矛盾没有变化,因为社会基本矛盾贯穿于人类社会始终。
4.人民群众是一切精神财富形成和发展的源泉。
【解析】　人民群众是精神财富的创造者,但精神财富形成和发展的源泉不是人民群众,而是人民群众的生活和实践。
5.社会存在决定于社会意识,社会意识对社会发展起积极的推动作用。
【解析】　社会存在决定社会意识,正确的社会意识对社会发展起积极的推动作用。
6.生产力决定生产关系,生产关系推动生产力的发展。
【解析】　生产力决定生产关系,当生产关系适合生产力发展状况时,推动生产力的发展。
7.社会主义社会的基本矛盾是生产力与生产关系的对抗性矛盾。
【解析】　社会主义社会的基本矛盾是生产力与生产关系的矛盾,这一矛盾是非对抗性的。
8.社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的。
【解析】　在阶级社会,社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的。
9.改革是社会主义制度的根本性变革。
【解析】　改革是社会主义制度的自我完善和发展,是调整生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾,不是社会主义制度的根本性变革。
10.改革是人类社会发展的直接动力,人民群众是社会发展的根本动力。
【解析】　改革是社会主义社会发展的直接动力。生产力(人类社会的基本矛盾)是社会发展的根本动力。
一、选择题
【例题1】　(2022·浙江卷)党员干部始终要把人民群众安危冷暖放在心上,及时回应民生关切,着力解决人民群众普遍关心关注的民生问题,不断满足人民对美好生活的向往。其蕴含的哲理是(　)
①人民群众是社会历史的主体
②社会意识是对社会存在的反映
③群众路线是我们党的生命线和根本工作路线
④人民群众能够主宰社会发展趋势
　　　　A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【答案】　A
【解析】　材料强调党员干部要坚持以人民为中心,这蕴含的哲理是人民群众是社会历史的主体,群众路线是我们党的生命线和根本工作路线,①③正确,入选;材料并未体现社会意识是对社会存在的反映,②不选;社会发展的趋势有其客观规律,并不是由人民群众主宰,④不选。故本题选A。
【例题2】　(2022·广东卷)马克思主义以前的唯物主义被称为旧唯物主义。恩格斯指出:“旧唯物主义在历史领域内自己背叛了自己,因为它认为在历史领域中起作用的精神的动力是最终原因,而不去研究隐藏在这些动力后面的是什么,这些动力的动力是什么。”下列判断正确的是 (　　)
①唯物主义的历史观产生于唯物主义的自然观
②旧唯物主义不承认社会意识对社会历史发展的作用
③对社会历史现象的唯物主义解释是马克思主义的伟大贡献
④旧唯物主义不理解物质生产实践在社会生活中的地位和作用
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【答案】　D
【解析】　旧唯物主义在历史领域内自己背叛了自己,因为它认为在历史领域中起作用的精神的动力是最终原因,这说明旧唯物主义认为社会意识决定社会存在,犯了历史唯心主义错误,并不是否认而是夸大了社会意识对社会历史发展的作用,②错误。而不去研究隐藏在这些动力后面的是什么,这些动力的动力是什么,这说明马克思主义的伟大发现——唯物史观,正是从社会生活本质上是实践的角度,正确揭示了纷繁复杂的社会历史现象背后的动因,即社会存在决定社会意识,③④符合题意,排除①。故本题选D。
【例题3】　(2022·湖南卷)恩格斯说,“每一历史时代主要的经济生产方式和交换方式以及必然由此产生的社会结构,是该时代政治的和精神的历史所赖以确立的基础,并且只有从这一基础出发,这一历史才能得到说明”。从中可以认识到 (　　)
①每一历史时代的各种经济生产方式都会产生相应的上层建筑
②物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程
③每一历史时代,人们调整社会关系的实践构成了社会生活的政治领域
④一个时代的国家设施、法的观点是从物质生活资料生产的基础上发展起来的
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【答案】　C
【解析】　每一历史时代主要的经济生产方式都会产生相应的上层建筑,故①错误。“每一历史时代主要的经济生产方式和交换方式以及必然由此产生的社会结构,是该时代政治的和精神的历史所赖以确立的基础,并且只有从这一基础出发,这一历史才能得到说明”。说明经济基础决定上层建筑,社会的政治、法律制度以及各种思想观点和意识形态、国家设施、法的观点等等都是从物质生活资料生产的基础上发展起来的,故②④正确。“每一历史时代主要的经济生产方式和交换方式以及必然由此产生的社会结构,是该时代政治的和精神的历史所赖以确立的基础”,强调的是一定的社会政治、精神和法律等上层建筑依赖于一定的社会经济结构,故③不符合题意。故本题选C。
【例题4】　(2020·全国Ⅲ卷)十三届全国人大三次会议通过的《中华人民共和国民法典》,是一部体现对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等民众各方面权利平等保护的基础性法律,对加快建设社会主义法治国家、发展社会主义市场经济、依法维护人民权益、推进国家治理体系和治理能力现代化,都具有重大意义。制定民法典体现的唯物史观原理是(　　)
①经济基础的变革总是先于上层建筑的变革
②上层建筑为经济基础服务,就能推动生产力发展
③上层建筑的变化发展离不开社会意识的能动作用
④上层建筑一定要适合生产力和经济基础发展的要求
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【答案】　D
【解析】　经济基础决定上层建筑,但经济基础的变革不一定先于上层建筑的变革,①错误。民法典对加快建设社会主义法治国家、发展社会主义市场经济、依法维护人民权益、推进国家治理体系和治理能力现代化,都具有重大意义,民法典属于上层建筑,它适应经济基础的发展,因此能够推动生产力发展,即上层建筑一定要适合生产力和经济基础发展的要求,②错误,④正确。民法典是一部体现对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等民众各个方面权利平等保护的基础性法律,它的制定离不开正确的社会意识的指导作用,③符合题意。故本题选D。
二、非选择题
【例题5】　(2021·全国甲卷)阅读材料,完成下列要求。
中国共产党始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命,始终坚持共产主义理想和社会主义信念。心中有信仰,脚下有力量。“敌人只能砍下我们的头颅,决不能动摇我们的信仰”,这是方志敏牺牲前留下的铮铮誓言;夏明翰视死如归,写下“砍头不要紧,只要主义真”;“宁肯少活二十年,拼命也要拿下大油田”是王进喜崇高人生的写照;在脱贫攻坚第一线献出年轻生命的驻村第一书记黄文秀,下定“不获全胜,决不收兵”的决心……一代又一代的共产党人以自己的奋斗牺牲,彰显了对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念的无限忠诚。
江山就是人民,人民就是江山,长征途中红军战士“半条被子”的故事使老百姓认识到“共产党是只有一床被子也要分一半给你的好人”。中共七大通过的党章强调“中国共产党人必须具有全心全意为中国人民服务的精神”,新中国的第一部宪法明确“一切权力属于人民”。改革开放以来,我们党坚持“把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准”。进入新时代,我们党提出“人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标”,中国共产党始终以人民为标尺,持之以恒答好人民考卷,赢得了广大人民群众的衷心拥护和支持,中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
运用党的群众观点的知识并结合材料,阐明为什么中国共产党能赢得广大人民群众的衷心拥护和支持。
【答案】　 人民群众是社会历史的主体,要求我们坚持群众观点,相信人民群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一切向人民群众负责,虚心向人民群众学习。之所以能赢得广大人民群众的衷心拥护和支持,就在于中国共产党牢记使命,全心全意为人民服务,关心并掌握群众生产、生活情况,坚持人民利益至上;始终以人民为标尺,答好人民的考卷,真正做到了一切向人民群众负责;满足人民的关切、期待,深入群众调查研究,虚心向人民群众学习,从群众中获取智慧和办法;坚持人民主体地位、相信依靠人民群众,带领人民群众迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
【解析】　第一步,审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题需要调用党的群众观点的知识并结合材料,阐明为什么中国共产党能赢得广大人民群众的衷心拥护和支持。回答为什么这类问题可用定点法,具体可按定点、联系、梳理、作答四个环节完成。
第二步,审材料。通过标点符号、段落等,提取材料有效信息。
有效信息①:设问要求群众观点→可联系人民群众是社会历史的主体,要求我们坚持群众观点,相信人民群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一切向人民群众负责,虚心向人民群众学习。
有效信息②:关心并掌握群众生产、生活情况→可联系全心全意为人民服务。
有效信息③:以人民为标尺,答好人民的考卷→可得出一切向人民群众负责。
有效信息④:从群众中获取智慧和办法→可得出虚心向人民群众学习。
有效信息⑤:带领人民群众迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃→可得出相信依靠人民群众。
第三步,整合信息,组织答案。
得分点①:人民群众是社会历史的主体,要求我们坚持群众观点,相信人民群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一切向人民群众负责,虚心向人民群众学习。
得分点②:全心全意为人民服务+分析材料。
得分点③:一切向人民群众负责+分析材料。
得分点④:虚心向人民群众学习+分析材料。
得分点⑤:相信依靠人民群众+分析材料。

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