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第2节　分离定律
第1课时　豌豆一对相对性状的杂交实验及其解释　答案P157
课时概念解析　本课时的概念为“性状分离的原因是等位基因的相互分离”，该概念的建构需要以下基本概念或证据的支持：1.性状分离是指在杂种后代中出现显性性状和隐性性状的现象。2.孟德尔一对相对性状杂交实验的过程与分析。
3.孟德尔对分离现象的解释。
一、一对相对性状的杂交实验
1.豌豆人工异花传粉(杂交)的一般步骤
提醒　豌豆是闭花授粉植物，人工异花传粉时必须在开花前(花蕾期)对母本去雄。
2.一对相对性状的杂交实验
实验过程(以紫色花豌豆和白色花豌豆的杂交实验为例)
3.相关概念和符号
(1)相对性状
一种生物的__________的________表现类型。
(2)显性性状
具有相对性状的两个纯合亲本杂交，F1表现出来的____________称为显性性状。
(3)隐性性状
具有相对性状的两个纯合亲本杂交，F1没有表现出来的____________称为隐性性状。
(4)性状分离
在杂种后代中出现____________和____________的现象，称为性状分离。
(5)实验中相关符号及含义
符号 P F1 F2 × ?
含义 ______ ______ ______ ______ ______
[辨正误]
(1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交。(　　)
(2)豌豆的高茎和玉米的矮茎是一对相对性状。(　　)
(3)显性性状是子代能够表现出来的性状，隐性性状是子代不能表现出来的性状。(　　)
(4)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。(　　)
1.如图是豌豆人工异花传粉的过程图，据图回答下列问题：
(1)为什么要对白色花植株进行去雄处理？去雄能否在花开放之后再进行？
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
(2)该实验过程中需要进行两次套袋处理，目的是什么？______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
(3)若对玉米植株进行人工异花传粉，和上述操作有何不同？______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2.阅读孟德尔的一对相对性状的杂交实验，请思考并回答下列问题：
(1)为什么子一代中只表现出一个亲本的性状，而不表现出其他性状？另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
(2)如何判断豌豆的高茎与矮茎这对相对性状的显隐性？______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
1.交配类型相关概念总结
方式 含义
杂交 遗传因子组成不同的生物个体间相互交配的方式
自交 雌雄同体的生物同一个体上的雌雄配子结合(通常也指遗传因子组成相同的生物个体间相互交配)的方式
正、反交 若甲(母本)×乙(父本)为正交，则乙(母本)×甲(父本)为反交，正、反交是相对而言的
2.杂交和自交法在判断性状显隐性中的应用
(1)根据子代性状判断
(2)根据子代性状分离比判断
【学以致用】
1.下列各组中属于相对性状的是(　　)
A.李清照描写海棠的词句“应是绿肥红瘦”中的“绿肥”与“红瘦”
B.新疆棉花中的长绒棉与彩色棉
C.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”中的“脚扑朔”与“眼迷离”
D.兔的长毛和短毛
2.(多选)(2024·江苏宿迁沭阳期中)在下列遗传实例中，属于性状分离现象的是(　　)
A.高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆
B.高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代有高有矮
C.圆粒豌豆的自交后代中，圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占3/4和1/4
D.一对性状表现正常的夫妇生了三个孩子，其中一个女儿是白化病患者
3.(多选)玉米的甜和非甜为一对相对性状，下列杂交实验能单独判断性状显隐性关系的是(　　)
A.甜×非甜→非甜
B.甜×非甜→100甜＋98非甜
C.甜×甜→甜
D.非甜×非甜→312非甜＋106甜
相对性状的“两同一不同”
“两个同”，同种生物、同一种性状；“一个不同”，不同表现类型。
方法：判断是不是相对性状时，类似于找“对应词”，如狗的“长毛”和“卷毛”不属于相对性状，因为“长”对应“短”，“卷”对应“直”。　　　
二、对分离现象的解释
1.相关概念
(1)显性遗传因子：决定____________的遗传因子为显性遗传因子，用大写字母表示。
(2)隐性遗传因子：决定____________的遗传因子为隐性遗传因子，用小写字母表示。
(3)纯合子：遗传因子组成________的个体，如DD、dd。
(4)杂合子：遗传因子组成________的个体，如Dd。
2.对分离现象的解释(以高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验为例)
提醒　孟德尔在对分离现象进行解释时，并未提出基因的概念，而是用遗传因子表示。
3.一对相对性状杂交实验过程分析
(1)F1(Dd)产生的雄配子的数量________雌配子的数量，但雌、雄配子中D∶d＝1∶1。
(2)F1(Dd)产生的配子结合方式：________种。
(3)F2遗传因子组成：________种，分别为________，其比例约为________。
(4)F2性状表现类型：________种，其性状分离比约为________。
[辨正误]
(1)在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合。(　　)
(2)杂合子与纯合子的遗传因子组成不同，性状表现类型也不同。(　　)
(3)Dd豌豆产生含D的雌配子和含d的雄配子的数量相同。(　　)
(4)杂合子自交，后代一定是杂合子。(　　)
(5)双亲表现显性性状，杂交后代有隐性纯合子，则双亲一定都是杂合子。(　　)
下面是孟德尔用纯合亲本高茎豌豆(DD)与矮茎豌豆(dd)杂交得到的子一代(F1)自交获得子二代(F2)的实验遗传图解，回答相关问题：
(1)图中D、d两种雄配子的数目是否相等？雄配子D与雌配子D数目是否相等？
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
(2)表中①②③的遗传因子组成和性状表现分别是怎样的？______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
(3)F2中纯合子和杂合子所占的比例分别是多少？F2的高茎豌豆中纯合子和杂合子所占比例又分别是多少？_____________________________________________
______________________________________________________________________
【学以致用】
4.孟德尔在观察和统计分析的基础上通过严谨的推理和大胆的想象，对分离现象的原因提出了假说，下列说法属于假说内容的是(　　)
A.生物的性状是由基因决定的
B.体细胞的基因成对存在于同源染色体上
C.形成配子时，成对的基因分离，进入不同的配子
D.受精时，雌配子和雄配子的结合是随机的
5.盘状南瓜自交，后代中盘状∶球状＝3∶1。下列相关叙述错误的是(　　)
A.盘状为显性性状、球状为隐性性状
B.亲本中盘状南瓜应为杂合子
C.子代中盘状南瓜全为杂合子
D.子代中球状南瓜全为纯合子
6.(多选)(2024·江苏盐城调研)孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3∶1的分离比必须同时满足的条件是(　　)
A.观察的子代样本数目足够多
B.F1体细胞中各遗传因子表达的机会相等
C.雌、雄配子结合的机会相等
D.F2中不同遗传因子组成的个体存活率相等
F1自交后代出现3∶1的性状分离比所必须满足的理想条件
(1)F1产生的雌、雄配子分别有两种类型，这两种类型的配子数量完全相等。　　　
(2)不同类型雌、雄配子之间的结合机会均相等。
(3)每一个受精卵都能正常发育为成熟的个体。
(4)显性遗传因子对隐性遗传因子的显性作用是完全的。
1.(2023·江苏南京校考)在进行豌豆杂交实验时，为了除去雄蕊，需要对豌豆植株的花进行如图所示操作。此操作发生的时期是(　　)
A.开花之前 B.开花之后
C.授粉之后 D.套袋之后
2.(2024·江苏泰州月考)下列杂交组合(遗传因子E控制显性性状，遗传因子e控制隐性性状)产生的后代，会发生性状分离的是(　　)
A.ee×ee B.EE×Ee
C.EE×ee D.Ee×Ee
3.在孟德尔一对相对性状的杂交实验中，出现1∶1的是(　　)
A.亲代(DD和dd)所产生的遗传因子组成为D和d的两种配子之比
B.F1(Dd)所产生的雌雄配子之比
C.F1(Dd)自交后代不同性状表现个体之比
D.F1产生的遗传因子组成为D的雄配子和遗传因子组成为d的雄配子之比
4.(2024·连云港高中校考期中)在探究遗传规律的过程中，孟德尔优选实验材料，精心设计和分析实验，下列叙述正确的是(　　)
A.性状分离是指杂种自交后代中出现不同遗传因子组成组成个体的现象
B.Aa自交时产生的雌雄配子分别有两种，且两种类型的配子数量完全相等
C.豌豆杂交时对父本的操作程序为去雄—套袋—人工授粉—套袋
D.孟德尔所做假设的核心内容是——“性状是由位于染色体上的基因控制的”
5.(多选)在进行豌豆杂交实验时，孟德尔选择的一对相对性状是子叶颜色，豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性，如表是孟德尔用杂交法得到的子一代(F1)分别作父本、母本进行杂交的实验结果。下列说法错误的是(　　)
A.图示雌配子Y与雄配子Y数目相等
B.③的子叶颜色与F1相同
C.①和②都是黄色子叶、③是绿色子叶
D.产生F1的亲本一定是YY(♀)和yy(♂)
第1课时　豌豆一对相对性状的杂交实验及其解释
一、
自主梳理
1.①去雄　母本　外来花粉　②人工授粉　雌蕊
2.紫花　紫花　白花　相对　显性　性状分离
3.(1)同一种性状　不同　(2)亲本性状　(3)亲本性状　(4)显性性状　隐性性状　(5)亲本　子一代　子二代　杂交　自交
辨正误
(1)×　提示：豌豆为自花传粉、闭花授粉植物，故去雄操作应在开花前进行。
(2)×　提示：豌豆和玉米不是同一种生物，因此它们的高矮茎不是一对相对性状。
(3)×　提示：隐性性状在子代中也可表现出来。
(4)×　提示：性状分离是指在杂种后代中出现显性性状和隐性性状的现象。
合作探究
1.(1)提示：因为白色花植株是母本，为了防止其自交，所以要进行去雄。去雄不能在花开放之后进行。
(2)提示：套袋的目的是防止外来花粉的干扰。
(3)提示：玉米的花为单性花，不需要对母本去雄。
2.(1)提示：因为高茎对矮茎为显性，两纯合亲本杂交，子一代只表现出显性亲本的性状。另一个亲本的性状暂时隐藏起来了，因为在F2中该性状又重新出现了。
(2)提示：亲本高茎与矮茎杂交，F1全部为高茎，则高茎为显性性状，矮茎为隐性性状。
学以致用
1.D　[“应是绿肥红瘦”中的“绿肥”用来形容海棠花的绿叶，“红瘦”用来形容海棠花的红花，不是“同一性状”，A不符合题意；新疆棉花中的长绒棉与彩色棉，分别为棉的长度及颜色，不是“同一性状”，B不符合题意；“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”中的“脚扑朔”与“眼迷离”是指雄兔的脚喜欢扑腾，雌兔的眼老是眯着，不是“同一性状”，C不符合题意；兔的长毛和短毛符合“同种生物”和“同一性状”，属于相对性状，D符合题意。]
2.CD　[高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆，没有发生性状分离，A错误；高茎×矮茎→高茎、矮茎，不符合性状分离的概念，B错误；圆粒×圆粒→圆粒∶皱粒＝3∶1，符合性状分离的概念，C正确；一对性状表现正常的夫妇生了三个孩子，其中一个女儿是白化病患者，出现了不同于亲本的性状，符合性状分离的概念，D正确。]
3.AD　[甜×非甜→非甜，可以判断非甜为显性性状，A正确；甜×非甜→100甜＋98非甜，子代表现类型及比例约为1∶1，无法判断显隐性，B错误；甜×甜→甜，甜可能为显性性状，也可能为隐性性状，C错误；非甜×非甜→312非甜＋106甜，子代表现类型及比例约为3∶1，非甜为显性，D正确。]
二、
自主梳理
1.(1)显性性状　(2)隐性性状　(3)相同　(4)不同
2.遗传因子　成对　分离　一　随机　D　d　Dd　DD　Dd　dd
3.(1)大于　(2)4　(3)3　DD、Dd、dd　1∶2∶1　(4)2　3∶1
辨正误
(1)√
(2)×　提示：性状表现类型可能相同。
(3)×　提示：雄配子数量远多于雌配子的数量。
(4)×　提示：杂合子自交，后代会出现纯合子。
(5)√
合作探究
(1)提示：D、d两种雄配子的数目是相等的。但是由于雄配子的数目要远多于雌配子，所以雄配子D的数目要远多于雌配子D。
(2)提示：①和②的遗传因子组成均为Dd，性状表现为高茎；③的遗传因子组成为dd，性状表现为矮茎。
(3)提示：F2中纯合子和杂合子所占比例分别是1/2和1/2。F2的高茎豌豆中纯合子和杂合子所占比例分别是1/3和2/3。
学以致用
4.D　[孟德尔所在的年代还没有“基因”一词，也没有认为基因位于染色体上，孟德尔认为遗传因子在体细胞中成对存在，A、B错误；孟德尔认为生物体在形成配子过程中，成对的遗传因子分别进入不同的配子中，C错误；孟德尔认为受精时，雌、雄配子的结合是随机的，属于假说的内容，D正确。]
5.C　[根据后代盘状∶球状＝3∶1可判断，盘状为显性性状、球状为隐性性状，且亲本盘状南瓜为杂合子，子代中盘状南瓜有纯合子也有杂合子，子代中球状南瓜全为纯合子；所以A、B、D正确，C错误。]
6.ACD　[实验数据的得出需要有充分的样本，观察的子代样本数目足够多，且观察的样本越多，性状分离比越接近3∶1，A正确；F1体细胞中各遗传因子表达的机会不相等，但一对遗传因子间的显隐性关系是完全的，是子代出现3∶1的必要条件，B错误；雌、雄配子结合的机会相等，这是实现3∶1的分离比要满足的条件，C正确；F2中不同遗传因子组成的个体存活率要相等，否则会影响子代性状表现类型，这是实现3∶1的分离比要满足的条件，D正确。]
随堂检测
1.A　[在进行豌豆杂交实验时，为了除去雄蕊，需要对豌豆植株未成熟的花(即开花前)进行如图所示操作。将去雄后的植株作为杂交实验的母本，A正确，B、C、D错误。]
2.D　[ee×ee→后代均为隐性性状，不会发生性状分离，A不符合题意；EE×Ee→后代均为显性性状，不会发生性状分离，B不符合题意；EE×ee→后代均为显性性状，不会发生性状分离，C不符合题意；Ee×Ee→后代出现显性性状∶隐性性状≈3∶1的性状分离比，D符合题意。]
3.D　[F1产生的遗传因子组成为D和d的雌配子数量相等，遗传因子组成为D和d的雄配子数量也相等，D正确；但是，雌雄配子的总量不相等(多数生物雄配子的数量远多于雌配子的数量)A、B错误。]
4.B　[性状分离是指在杂种后代中出现显性性状和隐性性状的现象，A错误；Aa自交时产生的雌雄配子分别有两种，配子的类型及比例为A∶a＝1∶1，故两种类型的配子数量完全相等，B正确；豌豆杂交时对母本的操作程序为去雄→套袋→人工授粉→套袋，C错误；孟德尔所做假设的核心内容是“F1形成配子时，成对的遗传因子彼此分离”，且当时还没有提出基因的概念，D错误。]
5.ABD　[由表可推知，F2中①②③的遗传因子组成分别是Yy、Yy、yy，故①②的子叶颜色为黄色，③的子叶颜色为绿色，C正确，B错误；豌豆产生的雄配子数量多于雌配子数量，A错误；产生F1的亲本的遗传因子组成可以是YY(♀)和yy(♂)，也可以是YY(♂)和yy(♀)，D错误。](共39张PPT)
第一章　遗传的细胞基础 第2节　分离定律　
第1课时　
豌豆一对相对性状的杂交实验及其解释
课时概念剖析
本课时的概念为“性状分离的原因是等位基因的相互分离”，该概念的建构需要以下基本概念或证据的支持：1.性状分离是指在杂种后代中出现显性性状和隐性性状的现象。2.孟德尔一对相对性状杂交实验的过程与分析。3.孟德尔对分离现象的解释。
目录 CONTENTS
1.一对相对性状的杂交实验
2. 对分离现象的解释
3.随堂检测
自主梳理
合作探究
合作探究
思维导图
自主梳理
去雄
1.豌豆人工异花传粉(杂交)的一般步骤
母本
外来花
粉
人工授粉
雌蕊
提醒　豌豆是闭花授粉植物，人工异花传粉时必须在开花前(花蕾期)对母本去雄。
2.一对相对性状的杂交实验
实验过程(以紫色花豌豆和白色花豌豆的杂交实验为例)
紫花
紫花
白花
相对
显性
性状分离
3.相关概念和符号
(1)相对性状
一种生物的____________的______表现类型。
(2)显性性状
具有相对性状的两个纯合亲本杂交，F1表现出来的__________称为显性性状。
(3)隐性性状
具有相对性状的两个纯合亲本杂交，F1没有表现出来的__________称为隐性性状。
(4)性状分离
在杂种后代中出现__________和__________的现象，称为性状分离。
同一种性状
不同
亲本性状
亲本性状
显性性状
隐性性状
(5)实验中相关符号及含义
符号 P F1 F2 × ?
含义 ______ ________ ________ ______ ______
亲本
子一代
子二代
杂交
自交
×
[辨正误]
(1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交。( )
提示：豌豆为自花传粉、闭花授粉植物，故去雄操作应在开花前进行。
(2)豌豆的高茎和玉米的矮茎是一对相对性状。( )
提示：豌豆和玉米不是同一种生物，因此它们的高矮茎不是一对相对性状。
(3)显性性状是子代能够表现出来的性状，隐性性状是子代不能表现出来的性状。( )
提示：隐性性状在子代中也可表现出来。
(4)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。( )
提示：性状分离是指在杂种后代中出现显性性状和隐性性状的现象。
×
×
×
1.如图是豌豆人工异花传粉的过程图，据图回答下列问题：
●图中的亲本中，母本和父本分别是哪种豌豆？判断依据是什么？
提示：紫色花植株提供花粉，是父本；白色花植株接受花粉，是母本。　　　
(1)为什么要对白色花植株进行去雄处理？去雄能否在花开放之后再进行？
提示：因为白色花植株是母本，为了防止其自交，所以要进行去雄。去雄不能在花开放之后进行。
(2)该实验过程中需要进行两次套袋处理，目的是什么？
提示：套袋的目的是防止外来花粉的干扰。
(3)若对玉米植株进行人工异花传粉，和上述操作有何不同？
提示：玉米的花为单性花，不需要对母本去雄。
2.阅读孟德尔的一对相对性状的杂交实验，请思考并回答下列问题：
●“混合遗传学说”认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。在孟德尔一对相对性状的杂交实验中，否定“混合遗传学说”最有利的实验结果是什么？
提示：F2出现3∶1的性状分离比，在F1中消失的矮茎性状在F2又出现了，说明双亲的遗传物质没有发生混合，可以在后代中分离出来。　　　
(1)为什么子一代中只表现出一个亲本的性状，而不表现出其他性状？另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？
提示：因为高茎对矮茎为显性，两纯合亲本杂交，子一代只表现出显性亲本的性状。另一个亲本的性状暂时隐藏起来了，因为在F2中该性状又重新出现了。
(2)如何判断豌豆的高茎与矮茎这对相对性状的显隐性？
提示：亲本高茎与矮茎杂交，F1全部为高茎，则高茎为显性性状，矮茎为隐性性状。
1.交配类型相关概念总结
方式 含义
杂交 遗传因子组成不同的生物个体间相互交配的方式
自交 雌雄同体的生物同一个体上的雌雄配子结合(通常也指遗传因子组成相同的生物个体间相互交配)的方式
正、反交 若甲(母本)×乙(父本)为正交，则乙(母本)×甲(父本)为反交，正、反交是相对而言的
2.杂交和自交法在判断性状显隐性中的应用
(1)根据子代性状判断
(2)根据子代性状分离比判断
【 学以致用 】
D
1.下列各组中属于相对性状的是(　　)
A.李清照描写海棠的词句“应是绿肥红瘦”中的“绿肥”与“红瘦”
B.新疆棉花中的长绒棉与彩色棉
C.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”中的“脚扑朔”与“眼迷离”
D.兔的长毛和短毛
解析　“应是绿肥红瘦”中的“绿肥”用来形容海棠花的绿叶，“红瘦”用来形容海棠花的红花，不是“同一性状”，A不符合题意；
新疆棉花中的长绒棉与彩色棉，分别为棉的长度及颜色，不是“同一性状”，B不符合题意；
“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”中的“脚扑朔”与“眼迷离”是指雄兔的脚喜欢扑腾，雌兔的眼老是眯着，不是“同一性状”，C不符合题意；
兔的长毛和短毛符合“同种生物”和“同一性状”，属于相对性状，D符合题意。
CD
2.(多选)(2024·江苏宿迁沭阳期中)在下列遗传实例中，属于性状分离现象的是(　　)
A.高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆
B.高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代有高有矮
C.圆粒豌豆的自交后代中，圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占3/4和1/4
D.一对性状表现正常的夫妇生了三个孩子，其中一个女儿是白化病患者
解析　高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆，没有发生性状分离，A错误；
高茎×矮茎→高茎、矮茎，不符合性状分离的概念，B错误；
圆粒×圆粒→圆粒∶皱粒＝3∶1，符合性状分离的概念，C正确；
一对性状表现正常的夫妇生了三个孩子，其中一个女儿是白化病患者，出现了不同于亲本的性状，符合性状分离的概念，D正确。
3.(多选)玉米的甜和非甜为一对相对性状，下列杂交实验能单独判断性状显隐性关系的是(　　)
A.甜×非甜→非甜 B.甜×非甜→100甜＋98非甜
C.甜×甜→甜 D.非甜×非甜→312非甜＋106甜
AD
解析　甜×非甜→非甜，可以判断非甜为显性性状，A正确；
甜×非甜→100甜＋98非甜，子代表现类型及比例约为1∶1，无法判断显隐性，B错误；
甜×甜→甜，甜可能为显性性状，也可能为隐性性状，C错误；
非甜×非甜→312非甜＋106甜，子代表现类型及比例约为3∶1，非甜为显性，D正确。
相对性状的“两同一不同”
“两个同”，同种生物、同一种性状；“一个不同”，不同表现类型。
方法：判断是不是相对性状时，类似于找“对应词”，如狗的“长毛”和“卷毛”不属于相对性状，因为“长”对应“短”，“卷”对应“直”。　　　
1.相关概念
(1)显性遗传因子：决定__________的遗传因子为显性遗传因子，用大写字母表示。
(2)隐性遗传因子：决定__________的遗传因子为隐性遗传因子，用小写字母表示。
(3)纯合子：遗传因子组成______的个体，如DD、dd。
(4)杂合子：遗传因子组成______的个体，如Dd。
显性性状
隐性性状
相同
不同
2.对分离现象的解释(以高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验为例)
遗传因子
成对
分离
一
随机
D
d
Dd
DD
Dd
dd
提醒　孟德尔在对分离现象进行解释时，并未提出基因的概念，而是用遗传因子表示。
3.一对相对性状杂交实验过程分析
(1)F1(Dd)产生的雄配子的数量______雌配子的数量，但雌、雄配子中D∶d＝1∶1。
(2)F1(Dd)产生的配子结合方式：____种。
(3)F2遗传因子组成：____种，分别为__________________，其比例约为____________。
(4)F2性状表现类型：____种，其性状分离比约为________。
大于
DD、Dd、dd
1∶2∶1
4
3
2
3∶1
[辨正误]
(1)在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合。( )
(2)杂合子与纯合子的遗传因子组成不同，性状表现类型也不同。( )
提示：性状表现类型可能相同。
(3)Dd豌豆产生含D的雌配子和含d的雄配子的数量相同。( )
提示：雄配子数量远多于雌配子的数量。
(4)杂合子自交，后代一定是杂合子。( )
提示：杂合子自交，后代会出现纯合子。
(5)双亲表现显性性状，杂交后代有隐性纯合子，则双亲一定都是杂合子。( )
√
×
×
×
√
下面是孟德尔用纯合亲本高茎豌豆(DD)与矮茎豌豆(dd)杂交得到的子一代(F1)自交获得子二代(F2)的实验遗传图解，回答相关问题：
(1)图中D、d两种雄配子的数目是否相等？雄配子D与雌配子D数目是否相等？
提示：D、d两种雄配子的数目是相等的。但是由于雄配子的数目要远多于雌配子，所以雄配子D的数目要远多于雌配子D。
(2)表中①②③的遗传因子组成和性状表现分别是怎样的？
提示：①和②的遗传因子组成均为Dd，性状表现为高茎；③的遗传因子组成为dd，性状表现为矮茎。
(3)F2中纯合子和杂合子所占的比例分别是多少？F2的高茎豌豆中纯合子和杂合子所占比例又分别是多少？
提示：F2中纯合子和杂合子所占比例分别是1/2和1/2。F2的高茎豌豆中纯合子和杂合子所占比例分别是1/3和2/3。
●若F2共获得20株豌豆，矮茎个体一定是5株吗？请说明原因。
提示：不一定。样本数量太少，不一定完全符合3∶1的性状分离比，孟德尔实验中的比例是在实验材料足够多的情况下得出的。
●假设高茎豌豆F1(Dd)产生的含d的花粉一半败育，其他条件不变，F1自交，F2的性状分离比约为多少？
提示：高茎∶矮茎≈5∶1。　　　
●遗传图解的书写及注意事项
(1)相交线法
(2)规范的遗传图解的要求
①左侧标注。一般在遗传图解的左侧用遗传学符号或文字做出鲜明的标识，代表这一行表示的内容，起到引领作用。如P、配子、F1、F2等。
②要明确写出亲代和子代的遗传因子组成、性状表现。有时还需要在亲代旁边标上父本、母本(或♂、♀符号)，尤其是题中明确要求了父本和母本、要区分正交和反交时。
③要写出杂交(×)、自交(?)符号，以及表示遗传因子在上下代之间传递关系的箭头。
④要写出最后一代的相关比例。　　　
【 学以致用 】
D
4.孟德尔在观察和统计分析的基础上通过严谨的推理和大胆的想象，对分离现象的原因提出了假说，下列说法属于假说内容的是(　　)
A.生物的性状是由基因决定的
B.体细胞的基因成对存在于同源染色体上
C.形成配子时，成对的基因分离，进入不同的配子
D.受精时，雌配子和雄配子的结合是随机的
解析　孟德尔所在的年代还没有“基因”一词，也没有认为基因位于染色体上，孟德尔认为遗传因子在体细胞中成对存在，A、B错误；
孟德尔认为生物体在形成配子过程中，成对的遗传因子分别进入不同的配子中，C错误；
孟德尔认为受精时，雌、雄配子的结合是随机的，属于假说的内容，D正确。
C
5.盘状南瓜自交，后代中盘状∶球状＝3∶1。下列相关叙述错误的是(　　)
A.盘状为显性性状、球状为隐性性状
B.亲本中盘状南瓜应为杂合子
C.子代中盘状南瓜全为杂合子
D.子代中球状南瓜全为纯合子
解析　根据后代盘状∶球状＝3∶1可判断，盘状为显性性状、球状为隐性性状，且亲本盘状南瓜为杂合子，子代中盘状南瓜有纯合子也有杂合子，子代中球状南瓜全为纯合子；所以A、B、D正确，C错误。
6.(多选)(2024·江苏盐城调研)孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3∶1的分离比必须同时满足的条件是(　　 )
A.观察的子代样本数目足够多 B.F1体细胞中各遗传因子表达的机会相等
C.雌、雄配子结合的机会相等 D.F2中不同遗传因子组成的个体存活率相等
ACD
解析　实验数据的得出需要有充分的样本，观察的子代样本数目足够多，且观察的样本越多，性状分离比越接近3∶1，A正确；
F1体细胞中各遗传因子表达的机会不相等，但一对遗传因子间的显隐性关系是完全的，是子代出现3∶1的必要条件，B错误；
雌、雄配子结合的机会相等，这是实现3∶1的分离比要满足的条件，C正确；
F2中不同遗传因子组成的个体存活率要相等，否则会影响子代性状表现类型，这是实现3∶1的分离比要满足的条件，D正确。
F1自交后代出现3∶1的性状分离比所必须满足的理想条件
(1)F1产生的雌、雄配子分别有两种类型，这两种类型的配子数量完全相等。
(2)不同类型雌、雄配子之间的结合机会均相等。
(3)每一个受精卵都能正常发育为成熟的个体。
(4)显性遗传因子对隐性遗传因子的显性作用是完全的。　　　
A
1.(2023·江苏南京校考)在进行豌豆杂交实验时，为了除去雄蕊，需要对豌豆植株的花进行如图所示操作。此操作发生的时期是(　　)
A.开花之前 B.开花之后
C.授粉之后 D.套袋之后
解析　在进行豌豆杂交实验时，为了除去雄蕊，需要对豌豆植株未成熟的花(即开花前)进行如图所示操作。将去雄后的植株作为杂交实验的母本，A正确，B、C、D错误。
D
2.(2024·江苏泰州月考)下列杂交组合(遗传因子E控制显性性状，遗传因子e控制隐性性状)产生的后代，会发生性状分离的是(　　)
A.ee×ee B.EE×Ee
C.EE×ee D.Ee×Ee
解析　ee×ee→后代均为隐性性状，不会发生性状分离，A不符合题意；
EE×Ee→后代均为显性性状，不会发生性状分离，B不符合题意；
EE×ee→后代均为显性性状，不会发生性状分离，C不符合题意；
Ee×Ee→后代出现显性性状∶隐性性状≈3∶1的性状分离比，D符合题意。
D
3.在孟德尔一对相对性状的杂交实验中，出现1∶1的是(　　)
A.亲代(DD和dd)所产生的遗传因子组成为D和d的两种配子之比
B.F1(Dd)所产生的雌雄配子之比
C.F1(Dd)自交后代不同性状表现个体之比
D.F1产生的遗传因子组成为D的雄配子和遗传因子组成为d的雄配子之比
解析　F1产生的遗传因子组成为D和d的雌配子数量相等，遗传因子组成为D和d的雄配子数量也相等，D正确；
但是，雌雄配子的总量不相等(多数生物雄配子的数量远多于雌配子的数量)A、B错误。
B
4.(2024·连云港高中校考期中)在探究遗传规律的过程中，孟德尔优选实验材料，精心设计和分析实验，下列叙述正确的是(　　)
A.性状分离是指杂种自交后代中出现不同遗传因子组成组成个体的现象
B.Aa自交时产生的雌雄配子分别有两种，且两种类型的配子数量完全相等
C.豌豆杂交时对父本的操作程序为去雄—套袋—人工授粉—套袋
D.孟德尔所做假设的核心内容是——“性状是由位于染色体上的基因控制的”
解析　性状分离是指在杂种后代中出现显性性状和隐性性状的现象，A错误；
Aa自交时产生的雌雄配子分别有两种，配子的类型及比例为A∶a＝1∶1，故两种类型的配子数量完全相等，B正确；
豌豆杂交时对母本的操作程序为去雄→套袋→人工授粉→套袋，C错误；
孟德尔所做假设的核心内容是“F1形成配子时，成对的遗传因子彼此分离”，且当时还没有提出基因的概念，D错误。
ABD
5.(多选)在进行豌豆杂交实验时，孟德尔选择的一对相对性状是子叶颜色，豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性，如表是孟德尔用杂交法得到的子一代(F1)分别作父本、母本进行杂交的实验结果。下列说法错误的是(　 　)
A.图示雌配子Y与雄配子Y数目相等
B.③的子叶颜色与F1相同
C.①和②都是黄色子叶、③是绿色子叶
D.产生F1的亲本一定是YY(♀)和yy(♂)
解析　由表可推知，F2中①②③的遗传因子组成
分别是Yy、Yy、yy，故①②的子叶颜色为黄色，③的子叶颜色为绿色，C正确，B错误；
豌豆产生的雄配子数量多于雌配子数量，A错误；产生F1的亲本的遗传因子组成可以是YY(♀)和yy(♂)，也可以是YY(♂)和yy(♀)，D错误。第2课时　对分离现象解释的验证、分离定律及其应用　答案P157
课时概念解析　本课时的概念为“性状分离的原因是成对的遗传因子的相互分离”，该概念的建构需要以下基本概念或证据的支持：1.模拟动物性状分离比的杂交实验。2.成对的遗传因子在形成配子时彼此分离，分别进入不同的配子中。3.遗传因子的分离使得子代的遗传因子组成和性状表现有多种可能。
一、模拟动物性状分离比的杂交实验
1.模拟实验操作步骤
2.分析结果、得出结论
(1)棋子组合类型数量比代表的是遗传因子组成比：AA∶Aa∶aa≈________。
(2)棋子组合类型之间的数量比代表的是性状分离比：显性∶隐性≈________。
[辨正误]
(1)对在“性状分离比的模拟”实验中，1号罐和2号罐分别代表雌雄生殖器官。(　　)
(2)模拟动物性状分离比的杂交实验中，每个小罐内两种颜色的围棋子的数量必须相同。(　　)
(3)随机抓取棋子并记录后无需再放回小罐。(　　)
(4)1号罐和2号罐的围棋子分别代表雌雄个体所产生的配子，用不同棋子的随机组合，模拟生物在生殖过程中的减数分裂。(　　)
阅读教材“模拟动物性状分离比的杂交实验”相关内容，思考下列问题：
1.每个小罐中放入数量相等的两种围棋子的含义是两种围棋子分别模拟含有________、________两种遗传因子的配子，且F1产生的两种配子数量________。
2.实验中，1号、2号两个小罐内的围棋子数量都是100个，这符合自然界的实际情况吗？
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3.与豌豆杂交实验相比，分别从两个小罐内随机抓取一个棋子并放在一起代表的含义是________________和________________________________的过程。
模拟实验注意事项
1.围棋子的规格、质地要统一，手感要相同，以避免人为造成的误差。
2.要随机抓取，且每抓完一次将围棋子放回原小罐并搅匀，目的是保证代表A和a的黑白棋子被抓出的概率相等。
3.重复的次数足够多。
【学以致用】
1.某同学在甲、乙桶内都放置两种数量相等的红、绿色小球，进行“一对相对性状杂交的模拟实验”，下列相关叙述错误的是(　　)
A.每次从两个小桶中抓取的小球记录后要放回原桶中
B.正常情况下雌配子较雄配子体积大，所以要选大小两种球
C.统计100次，小球组合AA、Aa、aa数量可能为24、50、26
D.从甲和乙中各随机取出一个球并组合在一起，可模拟F1产生配子和受精作用
2.(2024·江苏镇江期中)继模拟孟德尔杂交实验后，某同学用黄色豆子(代表遗传因子Y)和绿色豆子(代表遗传因子y)进行F2所有黄色个体与绿色个体之间的杂交模拟实验。向甲、乙两容器中放入若干豆子，随机从每个容器中取出一个豆子放在一起并记录，重复多次。下列叙述错误的是(　　)
A.若甲中只放入绿色豆子，乙中需放入黄色豆子与绿色豆子数量比为1∶1
B.每次从甲、乙容器中取出小球前，应先充分混合均匀并随机抓取
C.每次从甲、乙容器中取出小球并记录字母组合后，需分别放回原容器
D.重复多次实验，子代的组合类型有2种，出现Yy组合的概率为2/3
两个小罐中围棋子总数可以不相等，但每个小罐中代表A和a的围棋子数量一定相等，因为F1产生的雄配子的数量远远多于雌配子的数量，但雌配子中A∶a＝1∶1，雄配子中A∶a＝1∶1。　　　
二、对分离现象解释的验证和分离定律
1.对分离现象解释的验证
提醒　测交实验是在已知显隐性的情况下进行的验证性实验。
2.分离定律
控制同一性状的遗传因子在体细胞中____________存在，在__________________的过程中，________________分别进入不同的配子中。
[辨正误]
(1)测交实验对推理过程中提出的假说进行了验证。(　　)
(2)孟德尔通过测交实验的结果推测出F1产生配子的种类和个数，从而验证其假说的正确与否。(　　)
(3)可通过测交实验确定性状的显隐性。(　　)
(4)真核生物的所有遗传因子的传递都遵循分离定律。(　　)
1.请总结测交实验的作用
(1)测定F1产生的配子的____________。
(2)测定F1的________________。
(3)预测F1在形成配子时遗传因子的________(根本目的)。
2.水稻有非糯性和糯性两种，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻杂交得F1，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察结果。
(1)请你预测观察结果是什么？该结果说明了什么？______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
(2)测交法、自交法和花粉鉴定法中，哪种是最直接验证分离定律的方法？
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
1.分离定律的验证方法
①自交法
②测交法
③配子法(花粉鉴定法)
2.分离定律的适用范围
(1)真核生物有性生殖的细胞核遗传。
(2)由成对的遗传因子控制的一对相对性状的遗传。
【学以致用】
3.(2023·江苏泰州月考)测交法可用来检验F1是否是纯合子，其关键原因是(　　)
A.测交子代出现不同的性状
B.测交不受花粉等其他因素的影响
C.与F1进行测交的个体是隐性纯合子
D.测交后代的性状及比例直接反映F1的配子类型及比例
4.(2023·江苏盐城高一期末)下图能正确表示分离定律实质的是(　　)
分离定律的实质(细胞学基础)
分离定律的细胞学基础是在体细胞中，成对的遗传因子位于一对同源染色体上；在减数分裂的过程中，成对的遗传因子随着同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中。　　　
三、孟德尔获得成功的原因及分离定律的应用
1.孟德尔获得成功的原因
(1)正确选用实验材料：________。
①豌豆是严格的____________、闭花授粉植物，在自然状态下豌豆一般为________。
②豌豆具有一些稳定的、____________的相对性状，而且成熟后的豆粒(种子)都留在豆荚中，有利于实验者的________和________。
(2)采取由________________的研究方法：孟德尔开始只研究一对相对性状的遗传情况，在弄清一对相对性状的遗传情况后，再进行两对或更多对相对性状的遗传研究。
(3)应用________方法对实验结果进行处理和分析。
(4)科学地设计了实验程序。(假说－演绎法：观察和分析→提出问题、作出假设→设计实验、验证假说→归纳综合、总结规律)
(5)持之以恒的探索精神和严谨求实的科学态度。
2.分离定律的应用
[辨正误]
(1)正确选择实验材料是孟德尔获得成功的首要原因。(　　)
(2)豌豆自花传粉避免了外来花粉的干扰，其在自然状态下一般是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠又容易分析。(　　)
(3)符合分离定律并不一定出现3∶1的性状分离比。(　　)
一、一对相对性状亲子代遗传因子组成和表现类型的推断
番茄果实的颜色由一对遗传因子A、a控制，下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。下列分析正确的是(　　)
实验组 亲本性状表现 F1的性状表现和植株数目
红果 黄果
1 红果×黄果 492 504
2 红果×黄果 997 0
3 红果×红果 1 511 508
A.番茄的果实颜色中，黄色为显性性状
B.实验1的亲本遗传因子组成：红果为AA，黄果为aa
C.实验2的后代红果番茄均为杂合子
D.实验3的后代中黄果番茄的遗传因子组成可能是Aa或AA
二、遗传概率的计算
2只白羊生了2只白羊和1只黑羊，如果它们再生1只小羊，其毛色为白色的概率是多少？是黑色的概率是多少？
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
1.由亲代推断子代的遗传因子组成和性状表现
亲本 子代遗传因子组成 子代性状表现
AA×AA AA 全为显性
AA×Aa AA∶Aa＝1∶1 全为显性
AA×aa Aa 全为显性
Aa×Aa AA∶Aa∶aa＝∶2∶1 显性∶隐性＝3∶1
Aa×aa Aa∶aa＝1∶1 显性∶隐性＝1∶1
aa×aa aa 全为隐性
2.由子代推断亲代的遗传因子组成(逆推型)
(1)根据分离定律中的规律性比例来直接判断
后代显隐性关系 双亲类型 结合方式
显性∶隐性＝3∶1 都是杂合子 Aa×Aa
显性∶隐性＝1∶1 测交类型 Aa×aa
全为显性性状 至少一方为显性纯合子 AA×AA或AA×Aa或AA×aa
全为隐性性状 一定都是隐性纯合子 aa×aa
(2)遗传因子填充法
先根据亲代性状表现写出能确定的遗传因子，如显性性状的遗传因子组成可用A_来表示，那么隐性性状的遗传因子组成只有一种aa，根据子代中一对遗传因子分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的遗传因子。
(3)隐性纯合子突破法
如果子代中有隐性个体存在，它往往是逆推过程中的突破口，因为隐性个体是纯合子(aa)，因此亲代遗传因子组成中必然都有一个a遗传因子，然后再根据亲代的性状表现做进一步的推断。　　　　　　　　　　　　　　　　
【学以致用】
5.(2024·江苏淮安月考)小麦的抗病(A)对不抗病(a)为显性。两株抗病小麦杂交，后代中有一株不抗病，其余未知。这个杂交组合可能的遗传因子组成是(　　)
A.AA×Aa B.AA×AA
C.Aa×Aa D.Aa×aa
6.(多选)(2023·江苏南京六校联考)在香水玫瑰的花色遗传中，红花、白花是一对相对性状，受一对遗传因子的控制(用R、r表示)。从下表的杂交实验中得出的推论错误的是(　　)
杂交组合 后代性状
一 红花A×白花B 全部为红花
二 红花C×红花D 红花∶白花＝3∶1
A.红花A的遗传因子组成为Rr
B.红花为显性性状
C.红花C与红花D的遗传因子组成不同
D.白花B的遗传因子组成为Rr
(1)用经典公式计算
某性状(或遗传因子组成)概率＝该性状数(或遗传因子组成数)/性状总数(或遗传因子组成总数)×100%。例如，BB∶Bb∶bb＝1∶2∶1，则BB的概率为1/(1＋2＋1)×100%＝25%；显性性状出现的概率为(1＋2)/(1＋2＋1)×100%＝75%。
(2)用配子的概率计算
先计算出亲本产生每种配子的概率，再根据题意要求用相关的两种配子概率相乘，即可得出某一　　　
遗传因子组成个体概率；计算某性状概率时，将相同性状个体的概率相加即可。例如，亲本都为Bb，Bb产生B、b配子的概率都是1/2，则后代为BB的概率＝B(♀)概率×B(♂)概率＝1/2×1/2＝1/4；后代为Bb的概率＝b(♀)概率×B(♂)概率＋b(♂)概率×B(♀)概率＝1/2×1/2＋1/2×1/2＝1/2。
7.糖原沉积病Ⅰ型是受一对遗传因子控制的遗传病。一对表现正常的夫妇生了一个患糖原沉积病Ⅰ型的女儿和一个正常的儿子。若这个儿子与一个糖原沉积病Ⅰ型携带者的女性结婚，他们所生子女中，理论上患糖原沉积病Ⅰ型女儿的可能性是(　　)
A.1/12 B.1/8
C.1/6 D.1/3
随堂检测
1.下图表示模拟动物性状分离比的杂交实验，下列操作中不规范或错误的是(　　)
A.甲、乙两袋中的小球分别表示雌雄生殖器官产生的配子
B.甲、乙两袋中小球的数量一定要相同
C.该过程模拟了雌雄配子的随机结合
D.每次抓完小球记录后需将小球放回原袋
2.关于测交，下列说法错误的是(　　)
A.测定待测个体的遗传因子组成
B.判断待测个体的显隐性
C.验证是否符合分离定律
D.推测待测个体产生的配子种类
3.孟德尔是遗传学的奠基人，他发现了两大遗传定律。孟德尔获得成功的原因不包括(　　)
A.选择豌豆作为实验材料
B.对相对性状的遗传研究是从多对到一对
C.科学设计实验程序
D.运用数学方法分析实验结果
4.(2023·江苏淮安期中)人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的。已知一个蓝眼的男人和一个褐眼的女人(这个女人的母亲是蓝眼)结婚，这对夫妇生下蓝眼孩子的可能性是(　　)
A.1/2 B.1/3
C.1/4 D.1/8
5.(多选)(2024·江苏连云港统考期中)分离定律既有助于人们正确地解释生物的遗传现象，也能指导动植物的育种工作。下列有关叙述正确的是(　　)
A.鉴定一只白色(显性)山羊是否纯合宜采用测交实验
B.区分豌豆一对相对性状的显隐性关系可采用杂交实验
C.提高抗锈病(显性)小麦的纯合度宜采用自交的方法
D.无芒水稻自交后代不发生性状分离，说明该无芒水稻为显性纯合子
第2课时　对分离现象解释的验证、分离定律及其应用
一、
自主梳理
1.1号　2号　雌配子　雄配子　遗传因子A　充分混合均匀　随机抓取　一起　随机结合　受精卵类型　放回原来　重新混合　重复　归纳
2.(1)1∶2∶1　(2)3∶1
辨正误
(1)√　(2)√
(3)×　提示：抓取后必须再放回原小罐内，以保证下次抓取到黑白棋子的概率各为1/2。
(4)×　提示：不同棋子的随机组合，模拟生物在生殖过程中的受精作用。
合作探究
1.显性　隐性　相等
2.提示：不符合；自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。
3.雌雄配子形成　雌雄配子随机结合形成受精卵
学以致用
1.B　[实验过程中要随机抓取，且每抓完一次将小球放回原小桶并搅匀，目的是保证两种雌配子或两种雄配子比例相同，A正确；正常情况下雌配子较雄配子体积大，但要选大小相同的小球，以避免主观因素产生的误差，B错误；统计100次，小球组合AA、Aa、aa数量比接近1∶2∶1，数量可能为24、50、26，C正确；甲和乙中都有A和a两种小球，代表两种配子，则从甲和乙中各随机取出一个球并组合在一起，可模拟F1产生配子和受精作用，D正确。]
2.A　[F2所有黄色个体的遗传因子组成为YY和Yy，二者的比例为1∶2，则该黄色群体产生的配子的比例为Y∶y＝2∶1，若甲中只放入绿色豆子，说明甲代表的是F2中的绿色个体，则乙代表F2中黄色个体，应向其中加入黄色豆子与绿色豆子数量之比为2∶1，A错误；每次从甲、乙容器中取出小球前，应先充分混合均匀并随机抓取，以确保实验结果的准确性，且每次从甲、乙容器中取出小球并记录字母组合后，需分别放回原容器，这样可以保证容器中原有的配子的比例，B、C正确；甲中黄色豆子与绿色豆子数量之比为2∶1，且乙中只放入绿色豆子，重复多次实验，出现Yy组合的概率约为2/3，D正确。]
二、
自主梳理
1.测交　隐性纯合亲本　D　d　Dd　dd　1∶1　杂合子　D　d
2.成对　形成配子　成对的遗传因子
辨正误
(1)√
(2)×　提示：推测出F1产生配子的种类和比例，不是个数。
(3)×　提示：测交实验不能用于确定性状的显隐性。
(4)×　提示：真核生物细胞质内的遗传因子的传递不遵循分离定律。
合作探究
1.(1)种类和比例　(2)遗传因子组成　(3)行为
2.(1)提示：一半花粉呈蓝黑色，一半花粉呈橙红色。该结果说明控制糯性花粉和非糯性花粉的遗传因子在形成配子时发生了分离。
(2)提示：花粉鉴定法。
学以致用
3.D　[用测交实验来检测F1是否是纯合子，是将F1和隐性纯合子杂交，由于隐性纯合子只能产生一种含隐性遗传因子的配子，所以子代的性状及比例能直接反映F1产生的配子类型及比例，从而检验F1是否是纯合子。]
4.C　[YY和yy只能产生一种配子，不能正确表示分离定律实质，A、B错误；Yy是杂合子，在形成配子的过程中，成对的遗传因子分别进入不同的配子中，产生Y和y两种配子，比例为1∶1，能正确表示分离定律的实质，C正确；图示表示Y和y两种雌雄配子随机结合，完成受精作用，不能正确表示分离定律的实质，D错误。]
三、
自主梳理
1.(1)豌豆　①自花传粉　纯合子　②容易区分　观察　计数　(2)单因子到多因子　(3)数学
2.育种工作　发病概率
辨正误
(1)√　(2)√　(3)√
合作探究
一、
C　[由实验3可知，双亲都为红果，后代出现红果∶黄果≈3∶1的性状分离比，说明红果为显性性状，后代中红果的遗传因子组成可能是AA或Aa，A、D错误；实验1的后代性状表现及其比例为红果∶黄果≈1∶1，故亲本遗传因子组成分别为红果Aa、黄果aa，B错误；实验2的后代均为红果，说明亲本红果为显性纯合子，后代中红果的遗传因子组成为Aa，C正确。]
二、
　
解析　两只白羊所生的后代中出现了性状分离，则新出现的黑色为隐性性状，且双亲均为杂合子。设用B、b表示相应遗传因子，则双亲的遗传因子组成均为Bb，子代白羊的遗传因子组成为BB或Bb，黑羊的遗传因子组成为bb。
①方法一：用分离比直接推出。
P　　　　　　　Bb×Bb
　　　　　　 ↓
F1
　　　 ♂ ♀　　 B b
B BB(白羊) Bb(白羊)
b Bb(白羊) bb(黑羊)
由上表可知，两只白羊再生一只小羊，该小羊表现为白毛的概率是，表现为黑毛的概率是。
用分离比计算，也可参照以下思路：
白毛后代概率＝1－黑毛后代概率或黑毛后代概率＝1－白毛后代概率。
②方法二：用配子的概率计算。
先计算出亲本产生每种配子的概率，再根据题意要求用相关的两种配子的概率相乘。
Bb亲本产生B、b配子的概率都是。
a.后代为bb的概率＝b(♀)概率×b(♂)概率＝×＝。
b.后代为BB的概率＝B(♀)概率×B(♂)概率＝×＝。
c.后代为Bb的概率＝b(♀)概率×B(♂)概率＋b(♂)概率×B(♀)概率＝×＋×＝。
还可参考这样的思路：Bb的概率＝1－BB的概率－bb的概率。
学以致用
5.C　[小麦的抗病(A)对不抗病(a)为显性，两株抗病小麦杂交，即A_×A_，后代有一株不抗病(aa)，根据子代推断亲代，亲本的遗传因子组成应该均为Aa，C正确。]
6.ACD　[杂交组合一的亲本为红花和白花，而杂交后代只有红花，说明亲本红花A为纯合子，其遗传因子组成为RR，A错误；分析可知，红花为显性性状，白花为隐性性状，B正确；红花C与红花D的遗传因子组成相同，都是Rr，C错误；白花为隐性性状，白花B的遗传因子组成为rr，D错误。]
7.A　[设致病遗传因子为a，根据题述分析可知，双亲的遗传因子组成均为Aa，他们的正常儿子的遗传因子组成为1/3AA、2/3Aa。若这个儿子与一个糖原沉积病Ⅰ型携带者的女性(Aa)结婚，则子代为aa的概率为2/3×1/4＝1/6，因此他们所生子女中，理论上患糖原沉积病Ⅰ型女儿的可能性是1/6×1/2＝1/12。]
随堂检测
1.B　[甲、乙两袋中的小球分别表示雌雄生殖器官产生的雌雄配子，A正确；甲、乙两袋中的小球数量不相同也可以，只要保证每袋中两种“配子”的比例为1∶1即可，B错误；该过程模拟了雌雄配子的随机结合，C正确；每次抓完小球记录后，需将小球放回原袋，否则两袋中两种“配子”的比例不再是1∶1，D正确。]
2.B　[测交可以验证某一个体是纯合子还是杂合子，但不能推测性状的显隐性。]
3.B　[孟德尔获得成功的首要原因是选择豌豆作为实验材料，因为豌豆在自然状态下是严格的自花传粉、闭花授粉植物，且有多对容易区分的相对性状，A不符合题意；孟德尔对相对性状的遗传研究是从一对到多对，B符合题意；孟德尔科学设计了实验程序，采用了假说—演绎法，并且运用数学方法分析实验结果，C、D不符合题意。]
4.A　[设相关遗传因子用A/a表示，由于蓝眼是由隐性遗传因子控制的，褐眼女人的母亲为蓝眼，可以推测出蓝眼男人的遗传因子组成为aa，褐眼女人的遗传因子组成为Aa，他们结婚，生下蓝眼孩子(aa)的可能性是1/2，A正确，B、C、D错误。]
5.ABC　[测交是指与隐性纯合子杂交，用测交法可鉴别一只白羊是否纯种，如果后代只有显性个体，则很可能是纯合体；如果后代出现隐性个体，则为杂合体，A正确；用杂交法可以区别一对相对性状中的显隐性关系，B正确；用自交的方法可以提高小麦抗病品种的纯合度，连续多代自交，并淘汰不抗病品种，后代中抗病纯合度越来越高，C正确；无芒水稻自交后代不发生性状分离，说明该无芒水稻为显性或隐性纯合子，D错误。](共52张PPT)
第一章　遗传的细胞基础 第2节　分离定律　
第2课时　
对分离现象解释的验证、分离定律及其应用
课时概念剖析
本课时的概念为“性状分离的原因是成对的遗传因子的相互分离”，该概念的建构需要以下基本概念或证据的支持：1.模拟动物性状分离比的杂交实验。2.成对的遗传因子在形成配子时彼此分离，分别进入不同的配子中。3.遗传因子的分离使得子代的遗传因子组成和性状表现有多种可能。
目录 CONTENTS
1.模拟动物性状分离比的杂交实验
2.对分离现象解释的验证和分离定律
4.随堂检测
自主梳理
合作探究
合作探究
自主梳理
3.孟德尔获得成功的原因及分离定律的应用
合作探究
思维导图
自主梳理
1号
1.模拟实验操作步骤
2号
雌配子
雄配子
遗传因
子A
充分混合均匀
随机抓取
一起
随机结合
受精卵类型
放回原来
重新混合
重复
归纳
2.分析结果、得出结论
(1)棋子组合类型数量比代表的是遗传因子组成比：AA∶Aa∶aa≈____________。
(2)棋子组合类型之间的数量比代表的是性状分离比：显性∶隐性≈________。
1∶2∶1
3∶1
[辨正误]
(1)对在“性状分离比的模拟”实验中，1号罐和2号罐分别代表雌雄生殖器官。( )
(2)模拟动物性状分离比的杂交实验中，每个小罐内两种颜色的围棋子的数量必须相同。( )
(3)随机抓取棋子并记录后无需再放回小罐。( )
提示：抓取后必须再放回原小罐内，以保证下次抓取到黑白棋子的概率各为1/2。
(4)1号罐和2号罐的围棋子分别代表雌雄个体所产生的配子，用不同棋子的随机组合，模拟生物在生殖过程中的减数分裂。( )
提示：不同棋子的随机组合，模拟生物在生殖过程中的受精作用。
√
√
×
×
阅读教材“模拟动物性状分离比的杂交实验”相关内容，思考下列问题：
1.每个小罐中放入数量相等的两种围棋子的含义是两种围棋子分别模拟含有______、______两种遗传因子的配子，且F1产生的两种配子数量______。
2.实验中，1号、2号两个小罐内的围棋子数量都是100个，这符合自然界的实际情况吗？
提示：不符合；自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。
3.与豌豆杂交实验相比，分别从两个小罐内随机抓取一个棋子并放在一起代表的含义是______________和____________________________的过程。
显性
隐性
相等
雌雄配子形成
雌雄配子随机结合形成受精卵
●为什么每次抓出的棋子放回原罐并重新混合均匀后才可再次抓取？
提示：为使代表A和a的黑白棋子被抓出的概率相等。
●重复20次并归纳结果，其结果中遗传因子组合AA∶Aa∶aa一定等于1∶2∶1吗？假如当年孟德尔只统计了20株豌豆，他能正确解释性状分离现象吗？
提示：由于实验重复次数较少，遗传因子组合AA∶Aa∶aa不一定等于1∶2∶1。如果孟德尔只统计了20株豌豆，则不能正确解释性状分离现象。　　　
模拟实验注意事项
1.围棋子的规格、质地要统一，手感要相同，以避免人为造成的误差。
2.要随机抓取，且每抓完一次将围棋子放回原小罐并搅匀，目的是保证代表A和a的黑白棋子被抓出的概率相等。
3.重复的次数足够多。
【 学以致用 】
B
1.某同学在甲、乙桶内都放置两种数量相等的红、绿色小球，进行“一对相对性状杂交的模拟实验”，下列相关叙述错误的是(　　)
A.每次从两个小桶中抓取的小球记录后要放回原桶中
B.正常情况下雌配子较雄配子体积大，所以要选大小两种球
C.统计100次，小球组合AA、Aa、aa数量可能为24、50、26
D.从甲和乙中各随机取出一个球并组合在一起，可模拟F1产生配子和受精作用
解析　实验过程中要随机抓取，且每抓完一次将小球放回原小桶并搅匀，目的是保证两种雌配子或两种雄配子比例相同，A正确；
正常情况下雌配子较雄配子体积大，但要选大小相同的小球，以避免主观因素产生的误差，B错误；
统计100次，小球组合AA、Aa、aa数量比接近1∶2∶1，数量可能为24、50、26，C正确；
甲和乙中都有A和a两种小球，代表两种配子，则从甲和乙中各随机取出一个球并组合在一起，可模拟F1产生配子和受精作用，D正确。
A
2.(2024·江苏镇江期中)继模拟孟德尔杂交实验后，某同学用黄色豆子(代表遗传因子Y)和绿色豆子(代表遗传因子y)进行F2所有黄色个体与绿色个体之间的杂交模拟实验。向甲、乙两容器中放入若干豆子，随机从每个容器中取出一个豆子放在一起并记录，重复多次。下列叙述错误的是(　　)
A.若甲中只放入绿色豆子，乙中需放入黄色豆子与绿色豆子数量比为1∶1
B.每次从甲、乙容器中取出小球前，应先充分混合均匀并随机抓取
C.每次从甲、乙容器中取出小球并记录字母组合后，需分别放回原容器
D.重复多次实验，子代的组合类型有2种，出现Yy组合的概率为2/3
解析　F2所有黄色个体的遗传因子组成为YY和Yy，二者的比例为1∶2，则该黄色群体产生的配子的比例为Y∶y＝2∶1，若甲中只放入绿色豆子，说明甲代表的是F2中的绿色个体，则乙代表F2中黄色个体，应向其中加入黄色豆子与绿色豆子数量之比为2∶1，A错误；
每次从甲、乙容器中取出小球前，应先充分混合均匀并随机抓取，以确保实验结果的准确性，且每次从甲、乙容器中取出小球并记录字母组合后，需分别放回原容器，这样可以保证容器中原有的配子的比例，B、C正确；
甲中黄色豆子与绿色豆子数量之比为2∶1，且乙中只放入绿色豆子，重复多次实验，出现Yy组合的概率约为2/3，D正确。
两个小罐中围棋子总数可以不相等，但每个小罐中代表A和a的围棋子数量一定相等，因为F1产生的雄配子的数量远远多于雌配子的数量，但雌配子中A∶a＝1∶1，雄配子中A∶a＝1∶1。　　　
测交
1.对分离现象解释的验证
隐性纯合亲本
D
d
Dd
dd
1∶1
杂合子
D
d
提醒　测交实验是在已知显隐性的情况下进行的验证性实验。
2.分离定律
控制同一性状的遗传因子在体细胞中______存在，在__________的过程中，________________分别进入不同的配子中。
成对
形成配子
成对的遗传因子
[辨正误]
(1)测交实验对推理过程中提出的假说进行了验证。( )
(2)孟德尔通过测交实验的结果推测出F1产生配子的种类和个数，从而验证其假说的正确与否。( )
提示：推测出F1产生配子的种类和比例，不是个数。
(3)可通过测交实验确定性状的显隐性。( )
提示：测交实验不能用于确定性状的显隐性。
(4)真核生物的所有遗传因子的传递都遵循分离定律。( )
提示：真核生物细胞质内的遗传因子的传递不遵循分离定律。
√
×
×
×
●为什么测交必须让F1与隐性纯合子杂交？
提示：测交时隐性个体(纯合子)产生的配子只含控制该性状的隐性遗传因子，故后代的性状表现及比例能真实地反映F1产生的配子种类和比例。　　　
1.请总结测交实验的作用
(1)测定F1产生的配子的____________。
(2)测定F1的______________。
(3)预测F1在形成配子时遗传因子的______ (根本目的)。
种类和比例
遗传因子组成
行为
●自交法也可以验证分离定律，其原理是什么？
提示：杂种F1自交后代F2中出现显隐性两种性状的个体，是由于F1产生了两种配子，即成对的遗传因子彼此分离。
●自交法和测交法的本质相同吗？
提示：相同。无论是自交法还是测交法，其本质都是测定杂合体F1代产生配子的种类和比例，进而验证分离定律。　　　
2.水稻有非糯性和糯性两种，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻杂交得F1，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察结果。
(1)请你预测观察结果是什么？该结果说明了什么？
提示：一半花粉呈蓝黑色，一半花粉呈橙红色。该结果说明控制糯性花粉和非糯性花粉的遗传因子在形成配子时发生了分离。
(2)测交法、自交法和花粉鉴定法中，哪种是最直接验证分离定律的方法？
提示：花粉鉴定法。
1.分离定律的验证方法
①自交法
②测交法
③配子法(花粉鉴定法)
2.分离定律的适用范围
(1)真核生物有性生殖的细胞核遗传。
(2)由成对的遗传因子控制的一对相对性状的遗传。
【 学以致用 】
D
3.(2023·江苏泰州月考)测交法可用来检验F1是否是纯合子，其关键原因是(　　)
A.测交子代出现不同的性状
B.测交不受花粉等其他因素的影响
C.与F1进行测交的个体是隐性纯合子
D.测交后代的性状及比例直接反映F1的配子类型及比例
解析　用测交实验来检测F1是否是纯合子，是将F1和隐性纯合子杂交，由于隐性纯合子只能产生一种含隐性遗传因子的配子，所以子代的性状及比例能直接反映F1产生的配子类型及比例，从而检验F1是否是纯合子。
C
4.(2023 江苏盐城高一期末)下图能正确表示分离定律实质的是(　　)
解析　YY和yy只能产生一种配子，不能正确表示分离定律实质，A、B错误；
Yy是杂合子，在形成配子的过程中，成对的遗传因子分别进入不同的配子中，产生Y和y两种配子，比例为1∶1，能正确表示分离定律的实质，C正确；
图示表示Y和y两种雌雄配子随机结合，完成受精作用，不能正确表示分离定律的实质，D错误。
分离定律的实质(细胞学基础)
分离定律的细胞学基础是在体细胞中，成对的遗传因子位于一对同源染色体上；在减数分裂的过程中，成对的遗传因子随着同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中。　　　
1.孟德尔获得成功的原因
(1)正确选用实验材料：______。
①豌豆是严格的__________、闭花授粉植物，在自然状态下豌豆一般为________。
②豌豆具有一些稳定的、__________的相对性状，而且成熟后的豆粒(种子)都留在豆荚中，有利于实验者的______和______。
(2)采取由________________的研究方法：孟德尔开始只研究一对相对性状的遗传情况，在弄清一对相对性状的遗传情况后，再进行两对或更多对相对性状的遗传研究。
豌豆
自花传粉
纯合子
容易区分
观察
计数
单因子到多因子
(3)应用______方法对实验结果进行处理和分析。
(4)科学地设计了实验程序。(假说－演绎法：观察和分析→提出问题、作出假设→设计实验、验证假说→归纳综合、总结规律)
(5)持之以恒的探索精神和严谨求实的科学态度。
数学
2.分离定律的应用
育种工作
发病概率
√
[辨正误]
(1)正确选择实验材料是孟德尔获得成功的首要原因。( )
(2)豌豆自花传粉避免了外来花粉的干扰，其在自然状态下一般是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠又容易分析。( )
(3)符合分离定律并不一定出现3∶1的性状分离比。( )
√
√
一、一对相对性状亲子代遗传因子组成和表现类型的推断
番茄果实的颜色由一对遗传因子A、a控制，下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。下列分析正确的是(　　)
实验组 亲本性状表现 F1的性状表现和植株数目
红果 黄果
1 红果×黄果 492 504
2 红果×黄果 997 0
3 红果×红果 1 511 508
A.番茄的果实颜色中，黄色为显性性状
B.实验1的亲本遗传因子组成：红果为AA，黄果为aa
C.实验2的后代红果番茄均为杂合子
D.实验3的后代中黄果番茄的遗传因子组成可能是Aa或AA
C
解析　由实验3可知，双亲都为红果，后代出现红果∶黄果≈3∶1的性状分离比，说明红果为显性性状，后代中红果的遗传因子组成可能是AA或Aa，A、D错误；
实验1的后代性状表现及其比例为红果∶黄果≈1∶1，故亲本遗传因子组成分别为红果Aa、黄果aa，B错误；
实验2的后代均为红果，说明亲本红果为显性纯合子，后代中红果的遗传因子组成为Aa，C正确。
二、遗传概率的计算
2只白羊生了2只白羊和1只黑羊，如果它们再生1只小羊，其毛色为白色的概率是多少？是黑色的概率是多少？
解析　两只白羊所生的后代中出现了性状分离，则新出现的黑色为隐性性状，且双亲均为杂合子。设用B、b表示相应遗传因子，则双亲的遗传因子组成均为Bb，子代白羊的遗传因子组成为BB或Bb，黑羊的遗传因子组成为bb。
①方法一：用分离比直接推出。
P　　　　　　　 Bb×Bb
　　　　　　 ↓
F1
　　♂ ♀　　 B b
B BB(白羊) Bb(白羊)
b Bb(白羊) bb(黑羊)
用分离比计算，也可参照以下思路：
白毛后代概率＝1－黑毛后代概率或黑毛后代概率＝1－白毛后代概率。
②方法二：用配子的概率计算。
先计算出亲本产生每种配子的概率，再根据题意要求用相关的两种配子的概率相乘。
1.由亲代推断子代的遗传因子组成和性状表现
亲本 子代遗传因子组成 子代性状表现
AA×AA AA 全为显性
AA×Aa AA∶Aa＝1∶1 全为显性
AA×aa Aa 全为显性
Aa×Aa AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1 显性∶隐性＝3∶1
Aa×aa Aa∶aa＝1∶1 显性∶隐性＝1∶1
aa×aa aa 全为隐性
2.由子代推断亲代的遗传因子组成(逆推型)
(1)根据分离定律中的规律性比例来直接判断
后代显隐性关系 双亲类型 结合方式
显性∶隐性＝3∶1 都是杂合子 Aa×Aa
显性∶隐性＝1∶1 测交类型 Aa×aa
全为显性性状 至少一方为显性纯合子 AA×AA或AA×Aa或AA×aa
全为隐性性状 一定都是隐性纯合子 aa×aa
(2)遗传因子填充法
先根据亲代性状表现写出能确定的遗传因子，如显性性状的遗传因子组成可用A_来表示，那么隐性性状的遗传因子组成只有一种aa，根据子代中一对遗传因子分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的遗传因子。
(3)隐性纯合子突破法
如果子代中有隐性个体存在，它往往是逆推过程中的突破口，因为隐性个体是纯合子(aa)，因此亲代遗传因子组成中必然都有一个a遗传因子，然后再根据亲代的性状表现做进一步的推断。　　　　　　　　　　　　　　　　
【 学以致用 】
C
5.(2024·江苏淮安月考)小麦的抗病(A)对不抗病(a)为显性。两株抗病小麦杂交，后代中有一株不抗病，其余未知。这个杂交组合可能的遗传因子组成是(　　)
A.AA×Aa B.AA×AA
C.Aa×Aa D.Aa×aa
解析　小麦的抗病(A)对不抗病(a)为显性，两株抗病小麦杂交，即A_×A_，后代有一株不抗病(aa)，根据子代推断亲代，亲本的遗传因子组成应该均为Aa，C正确。
ACD
6.(多选)(2023·江苏南京六校联考)在香水玫瑰的花色遗传中，红花、白花是一对相对性状，受一对遗传因子的控制(用R、r表示)。从下表的杂交实验中得出的推论错误的是(　 　)
杂交组合 后代性状
一 红花A×白花B 全部为红花
二 红花C×红花D 红花∶白花＝3∶1
A.红花A的遗传因子组成为Rr
B.红花为显性性状
C.红花C与红花D的遗传因子组成不同
D.白花B的遗传因子组成为Rr
解析　杂交组合一的亲本为红花和白花，而杂交后代只有红花，说明亲本红花A为纯合子，其遗传因子组成为RR，A错误；
分析可知，红花为显性性状，白花为隐性性状，B正确；
红花C与红花D的遗传因子组成相同，都是Rr，C错误；
白花为隐性性状，白花B的遗传因子组成为rr，D错误。
(1)用经典公式计算
某性状(或遗传因子组成)概率＝该性状数(或遗传因子组成数)/性状总数(或遗传因子组成总数)×100%。例如，BB∶Bb∶bb＝1∶2∶1，则BB的概率为1/(1＋2＋1)×100%＝25%；显性性状出现的概率为(1＋2)/(1＋2＋1)×100%＝75%。
(2)用配子的概率计算
先计算出亲本产生每种配子的概率，再根据题意要求用相关的两种配子概率相乘，即可得出某一遗传因子组成个体概率；计算某性状概率时，将相同性状个体的概率相加即可。例如，亲本都为Bb，Bb产生B、b配子的概率都是1/2，则后代为BB的概率＝B(♀)概率×B(♂)概率＝1/2×1/2＝1/4；后代为Bb的概率＝b(♀)概率×B(♂)概率＋b(♂)概率×B(♀)概率＝1/2×1/2＋1/2×1/2＝1/2。　　　
●(2023·江苏扬州高一统考)已知豌豆的高茎(D)与矮茎(d)是一对相对性状，杂合的高茎豌豆自交得到F1，F1中高茎豌豆自交得到F2。下列相关叙述正确的是(　　)
A.F1中高茎植株的遗传因子组成为Dd B.F1不出现性状分离
C.F2高茎植株中杂合子占2/5 D.F2中矮茎植株占1/4
C
解析　杂合的高茎豌豆遗传因子组成为Dd，自交所得F1中高茎的遗传因子组成有2种，分别为DD和Dd，A错误；杂合的Dd自交，子代会出现高茎和矮茎，出现性状分离，B错误；
F1中高茎豌豆基因型和比例为1/3DD、2/3Dd，自交所得F2中高茎植株＝1/3＋2/3×3/4＝5/6，其中杂合子Dd所占比例＝2/5，C正确；
F1中高茎豌豆(1/3DD、2/3Dd)自交得到F2，其中矮茎dd＝2/3×1/4＝1/6，D错误。　　　
7.糖原沉积病Ⅰ型是受一对遗传因子控制的遗传病。一对表现正常的夫妇生了一个患糖原沉积病Ⅰ型的女儿和一个正常的儿子。若这个儿子与一个糖原沉积病Ⅰ型携带者的女性结婚，他们所生子女中，理论上患糖原沉积病Ⅰ型女儿的可能性是(　　)
A.1/12 B.1/8 C.1/6 D.1/3
A
解析　设致病遗传因子为a，根据题述分析可知，双亲的遗传因子组成均为Aa，他们的正常儿子的遗传因子组成为1/3AA、2/3Aa。若这个儿子与一个糖原沉积病Ⅰ型携带者的女性(Aa)结婚，则子代为aa的概率为2/3×1/4＝1/6，因此他们所生子女中，理论上患糖原沉积病Ⅰ型女儿的可能性是1/6×1/2＝1/12。
B
1.下图表示模拟动物性状分离比的杂交实验，下列操作中不规范或错误的是(　　)
A.甲、乙两袋中的小球分别表示雌雄生殖器官产生的配子
B.甲、乙两袋中小球的数量一定要相同
C.该过程模拟了雌雄配子的随机结合
D.每次抓完小球记录后需将小球放回原袋
解析　甲、乙两袋中的小球分别表示雌雄生殖器官产生的雌雄配子，A正确；
甲、乙两袋中的小球数量不相同也可以，只要保证每袋中两种“配子”的比例为1∶1即可，B错误；
该过程模拟了雌雄配子的随机结合，C正确；
每次抓完小球记录后，需将小球放回原袋，否则两袋中两种“配子”的比例不再是1∶1，D正确。
A.甲、乙两袋中的小球分别表示雌雄生殖器官产生的配子
B.甲、乙两袋中小球的数量一定要相同
C.该过程模拟了雌雄配子的随机结合
D.每次抓完小球记录后需将小球放回原袋
B
2.关于测交，下列说法错误的是(　　)
A.测定待测个体的遗传因子组成
B.判断待测个体的显隐性
C.验证是否符合分离定律
D.推测待测个体产生的配子种类
解析　测交可以验证某一个体是纯合子还是杂合子，但不能推测性状的显隐性。
B
3.孟德尔是遗传学的奠基人，他发现了两大遗传定律。孟德尔获得成功的原因不包括(　　)
A.选择豌豆作为实验材料 B.对相对性状的遗传研究是从多对到一对
C.科学设计实验程序 D.运用数学方法分析实验结果
解析　孟德尔获得成功的首要原因是选择豌豆作为实验材料，因为豌豆在自然状态下是严格的自花传粉、闭花授粉植物，且有多对容易区分的相对性状，A不符合题意；
孟德尔对相对性状的遗传研究是从一对到多对，B符合题意；
孟德尔科学设计了实验程序，采用了假说—演绎法，并且运用数学方法分析实验结果，C、D不符合题意。
A
4.(2023·江苏淮安期中)人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的。已知一个蓝眼的男人和一个褐眼的女人(这个女人的母亲是蓝眼)结婚，这对夫妇生下蓝眼孩子的可能性是(　　)
A.1/2 B.1/3 C.1/4 D.1/8
解析　设相关遗传因子用A/a表示，由于蓝眼是由隐性遗传因子控制的，褐眼女人的母亲为蓝眼，可以推测出蓝眼男人的遗传因子组成为aa，褐眼女人的遗传因子组成为Aa，他们结婚，生下蓝眼孩子(aa)的可能性是1/2，A正确，B、C、D错误。
ABC
5.(多选)(2024·江苏连云港统考期中)分离定律既有助于人们正确地解释生物的遗传现象，也能指导动植物的育种工作。下列有关叙述正确的是(　　 )
A.鉴定一只白色(显性)山羊是否纯合宜采用测交实验
B.区分豌豆一对相对性状的显隐性关系可采用杂交实验
C.提高抗锈病(显性)小麦的纯合度宜采用自交的方法
D.无芒水稻自交后代不发生性状分离，说明该无芒水稻为显性纯合子
解析　测交是指与隐性纯合子杂交，用测交法可鉴别一只白羊是否纯种，如果后代只有显性个体，则很可能是纯合体；如果后代出现隐性个体，则为杂合体，A正确；
用杂交法可以区别一对相对性状中的显隐性关系，B正确；
用自交的方法可以提高小麦抗病品种的纯合度，连续多代自交，并淘汰不抗病品种，后代中抗病纯合度越来越高，C正确；
无芒水稻自交后代不发生性状分离，说明该无芒水稻为显性或隐性纯合子，D错误。课时精练3　豌豆一对相对性状的杂交实验及其解释
(时间:30分钟　分值:50分)
选择题:第1~11题,每小题2分,共22分。答案P173
【基础对点】
知识点1　遗传学的基本概念
1.下列各对性状中,属于相对性状的是 (　　)
狗的舌头卷曲与不卷曲
马的长毛和细毛
玉米叶梢的紫色和叶片的绿色
豌豆的高茎与蚕豆的矮茎
2.下列关于遗传学的基本概念的叙述,正确的是 (　　)
后代出现显性性状和隐性性状的现象就叫性状分离
纯合亲本杂交,子一代表现出来的性状就是显性性状
杂合子和纯合子遗传因子组成不同,性状表现可能相同
对于植物而言,异花传粉均不属于自交
3.家兔的毛色中,白色和黑色是一对相对性状。分析下列4组杂交组合的亲子代性状,体现出性状分离现象的一组是 (　　)
A B
C D
知识点2　一对相对性状的杂交实验
4.(2024·江苏常州高一期末)玉米是雌雄同株异花植物,下图是研究人员采用A、B两株玉米进行的四组遗传实验。相关叙述错误的是 (　　)
实验一进行的是自交实验
实验二进行的是同株异花传粉
实验三和实验四互为正反交实验
玉米的杂交流程为去雄→人工授粉→套袋
5.(2024·江苏高一联考)下图是孟德尔豌豆杂交实验的过程。与此有关的叙述正确的是 (　　)
杂交实验中雌、雄豌豆都要套袋处理
F1全为高茎,由一个显性遗传因子控制
F2中出现矮茎的现象称为性状分离
孟德尔从这一实验中得出了基因分离定律
6.玉米籽粒的黄色和白色为一对相对性状。下列实验方案中,一定能判断显隐性的是 (　　)
让籽粒为黄色和籽粒为白色的两植株杂交
让籽粒为黄色和籽粒为白色的两植株分别自交
让籽粒为黄色和白色的两植株杂交得F1,F1自交
让籽粒为黄色和白色的两植株进行正交和反交
知识点3　对分离现象的解释
7.下列有关孟德尔对性状分离现象的解释的叙述,错误的是 (　　)
生殖细胞中存在控制性状的遗传因子
杂种F1体细胞内的遗传因子A和a彼此独立
豌豆(Aa)产生的雌雄配子的数量比是1∶1
F1在自花授粉时,含A或a的雌配子与含A或a的雄配子结合的机会相等
8.(2024·江苏淮安高一名校联考)在豌豆杂交实验中,高茎与矮茎杂交得F1,F1自交所得F2中高茎和矮茎的比例为787∶277,上述实验结果的实质是 (　　)
高茎遗传因子对矮茎遗传因子有显性作用
F1自交,后代出现性状分离
豌豆的高茎和矮茎受到一对遗传因子的控制
成对的遗传因子分离,分别进入不同的配子中
9.(2024·江苏扬州高三开学考试)孟德尔在利用豌豆进行的杂交实验中,用到了“假说—演绎法”,该方法的雏形可追溯到古希腊亚里士多德的归纳—演绎模式。按照这一模式,科学家应从要解释的现象中归纳出解释性原理,再从这些原理演绎出关于现象的陈述。下列说法错误的是 (　　)
孟德尔认为遗传因子是一个个独立的颗粒,既不会相互融合也不会在传递中消失
“若对F1(Dd)与dd杂交,则子代显隐性状比例为1∶1”属于演绎推理
“F1产生配子时,等位基因分离,非等位基因自由组合”属于孟德尔“假说”的内容
孟德尔是在豌豆杂交和自交实验的基础上观察现象并提出问题的
【综合提升】
10.(多选)(2023·江苏盐城学情分析)玉米是我国主要的农作物之一,雌雄同株,异花传粉,是一种非常理想的遗传学实验材料。下列叙述正确的是 (　　)
与豌豆杂交实验相比,玉米杂交实验中不需要对花进行去雄操作
作为理想的遗传学实验材料,与豌豆相比,玉米的优势只在于雌雄同株
在用玉米进行人工杂交实验时,不需要进行套袋处理
玉米的子代数量较多,相对性状差异明显,便于区分与统计,因此是遗传学的良好实验材料
11.(多选)(2023·江苏徐州期末)蛇的黑斑与黄斑是一对相对性状,现进行如下杂交实验:
甲:P　黑斑蛇×黄斑蛇　乙:P　黑斑蛇×黑斑蛇
　　　　　　↓　　　　　　　　　↓
　　F1 黑斑蛇　黄斑蛇　　F1　黑斑蛇黄斑蛇
根据上述杂交实验,下列结论正确的是 (　　)
所有黑斑蛇的亲本至少有一方是黑斑蛇
黄斑是隐性性状
甲实验中,F1中的黑斑蛇与亲本黑斑蛇的遗传因子组成相同
乙实验中,F1中的黑斑蛇与亲本黑斑蛇的遗传因子组成相同
12.(13分)牛的黑色(B)对红色(b)是显性。良种场现有两栏圈养牛,栏里的牛进行自由交配。甲栏全为黑色,乙栏既有黑色又有红色。甲、乙两栏牛是亲子代关系,来场参观的生物兴趣小组同学,有的说乙栏牛是甲栏牛的亲代,有的说乙栏牛是甲栏牛的子代。请你根据对分离现象解释的知识,分析回答下列问题:
(1)(6分)若甲栏牛为乙栏牛的亲代,且甲栏黑色牛只有一种遗传因子组成,则甲栏牛的遗传因子组成为　　　　,乙栏牛的遗传因子组成为　　　　;让乙栏中的黑色牛与异性红色牛交配,子代性状表现类型及比例为　　　　。
(2)(7分)若乙栏牛为甲栏牛的亲代,且乙栏黑色牛只有一种遗传因子组成,则乙栏牛的遗传因子组成为　　　　,甲栏牛的遗传因子组成为　　　　;甲栏中没有红色牛的原因是　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
13.(15分)玉米是一种雌雄同株的植物,其顶部开雄花,下部开雌花。在一个育种实验中,采用A、B两棵植株进行如图所示的杂交实验:
实验Ⅰ:将植株A的花粉粒转移到同一植株的雌花上,授粉后,雌花发育成穗轴上的玉米粒。
实验Ⅱ:将植株B的花粉粒转移到同一植株的雌花上,进行授粉。
实验Ⅲ:将植株A的花粉粒转移到植株B的另一雌花上进行授粉。
上述三组实验所获得玉米粒的颜色如下表所示:
实验 紫红色玉米粒 黄色玉米粒
Ⅰ 587 196
Ⅱ 0 823
Ⅲ 412 396
(1)(8分)在玉米粒颜色这一对相对性状中,隐性性状是　　　　,判断的理由是　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(2)(5分)用G代表决定显性性状的遗传因子,g代表决定隐性性状的遗传因子,则植株A的遗传因子组成为　　　　,植株B的遗传因子组成为　　　　。实验Ⅰ的子代中,紫红色玉米粒的遗传因子组成为　　　　。
(3)(2分)实验Ⅰ的子代中,紫红色玉米粒中杂合子所占比例为　　　　。
课时精练3　豌豆一对相对性状的杂交实验及其解释
1.A　[狗的舌头卷曲与不卷曲为同种生物同种性状的不同表现类型，属于相对性状，A正确；马的长毛和细毛为同种生物的不同性状，不属于相对性状，B错误；玉米叶梢的紫色和叶片的绿色为同种生物的不同性状，不属于相对性状，C错误；豌豆的高茎与蚕豆的矮茎为不同生物的性状，不属于相对性状，D错误。]
2.C　[在杂种后代中出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离，A错误；若两隐性纯合子杂交，子一代表现出来的仍然是隐性性状，B错误；杂合子和显性纯合子的遗传因子组成不同，性状表现相同，C正确；对于雌雄同株异花的植物来说，雄花的花粉落在同一植株的雌花的柱头上，所完成的传粉过程属于自交，D错误。]
3.C　[性状分离是指在杂种后代中出现显性性状和隐性性状的现象。白兔和白兔杂交后代均为白兔，没有体现性状分离现象，A错误；黑兔和白兔杂交后代均为白兔，没有体现性状分离现象，B错误；白兔和白兔杂交后代出现白兔和黑兔，体现了性状分离现象，C正确；黑兔和白兔杂交后代有黑兔，也有白兔，没有体现性状分离现象，D错误。]
4.D　[玉米属于雌雄同株异花的植物，实验一是植株A的雄花给自身雌花授粉，属于同株异花传粉形成的自交实验，A正确；实验二是植株B的雄花给自身雌花授粉，属于同株异花传粉形成的自交实验，B正确；实验三是植株A的雄花给植株B的雌花授粉，实验四是植株B的雄花给植株A的雌花授粉，两个杂交互为正反交实验，C正确；玉米属于雌雄同株异花的植物，无需进行去雄操作，故进行杂交实验的基本流程为套袋→人工授粉→套袋，D错误。]
5.C　[杂交实验中只有母本需要套袋，即做母本提供雌配子的需要套袋处理，A错误；F1全为高茎，表现出由显性遗传因子控制的高茎性状，豌豆的株高性状由成对遗传因子控制，B错误；F2中出现高茎和矮茎两种豌豆的现象称为性状分离，即F2中出现矮茎的现象叫作性状分离，C正确；孟德尔从7对相对性状的豌豆杂交实验中，提出了对性状分离现象的推断，D错误。]
6.C　[若显性个体为杂合子，则无论黄色是显性还是隐性，杂交的子代比例都为1∶1，无法判断显隐性，A错误；若显性个体为纯合子，则黄色和白色个体自交都不会发生性状分离，无法判断显隐性，B错误；若显性个体为杂合子，F1中有隐性纯合子和杂合子，让F1自交，后代发生性状分离的个体表现出的性状为显性性状；若显性个体为纯合子，F1只表现一种性状，F1表现出来的性状为显性性状，C正确；若显性个体为杂合子，则无论黄色是显性还是隐性，正反交的子代比例都为1∶1，无法判断显隐性，D错误。]
7.C　[孟德尔在对分离现象的解释中认为，在来自母本的雌性生殖细胞和来自父本的雄性生殖细胞中存在控制性状的遗传因子，A正确；杂种F1体细胞内的遗传因子A和a彼此独立，在形成生殖细胞时，F1可以产生数量相等的A型和a型雌配子或雄配子，即豌豆(Aa)产生的雌雄配子中A∶a＝1∶1，但雄配子数远多于雌配子数，B正确，C错误；F1在自花授粉时，含A或a的雌配子与含A或a的雄配子结合的机会相等，D正确。]
8.D　[显性遗传因子对隐性遗传因子有显性作用，这是出现3∶1的条件，不是实质，A错误；F1自交，后代出现性状分离，这是现象而不是实质，B错误；根据F2中出现的高茎和矮茎的比例为787∶277≈3∶1，可推测豌豆的高茎和矮茎受到一对遗传因子的控制，但这不是上述结果出现的实质，C错误；3∶1性状分离比出现的根本原因是：F1产生配子时，成对的遗传因子随同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中，形成不同的配子，受精时雌雄配子的结合是随机的，因而可以出现性状分离，是上述结果出现的实质，D正确。]
9.C　[孟德尔认为，遗传因子是“独立的颗粒”，既不会相互融合，也不会在传递中消失，与当时的融合遗传不同，A正确；“若对F1(Dd)与dd杂交，则子代显隐性状比例为1∶1”，属于根据假说进行的演绎推理，B正确；孟德尔没有提出基因的概念，C错误；孟德尔在观察和分析纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上提出问题的，D正确。]
10.AD　[玉米是雌雄同株、异花传粉植物，玉米花为单性花(雌、雄不同花)，杂交实验中不需要对花进行去雄操作，而豌豆花为两性花，进行杂交实验时需要进行去雄这一步骤，这也是优势之一，A正确，B错误；在用玉米进行人工杂交实验时，也需要进行套袋处理，避免外来花粉的干扰，C错误；玉米的子代数量较多，相对性状差异明显，便于区分与统计，因此是遗传学的良好实验材料，D正确。]
11.ABC　[由乙杂交实验可知，黑斑为显性性状(假设相关遗传因子用A、a表示)，乙杂交实验中，亲本遗传因子组成都是Aa，则F1的遗传因子组成有AA、Aa、aa，其中AA、Aa是黑斑蛇，故乙杂交实验中，F1中的黑斑蛇与亲本黑斑蛇的遗传因子组成不一定相同，D错误。]
12.(1)Bb　BB、Bb和bb　黑色∶红色＝2∶1　(2)BB和bb　Bb或BB和Bb　乙栏中黑色牛为纯合子，且红色牛均为同一性别
解析　(1)若甲栏牛为乙栏牛的亲代，即甲栏黑色牛杂交出现性状分离，且甲栏黑色牛只有一种遗传因子组成，则甲栏中牛的遗传因子组成为Bb，则其子代乙栏中牛的遗传因子组成为BB、Bb、bb；让乙栏中的黑色牛(1BB、2Bb)与异性红色牛(bb)交配，子代表现的性状及比例为黑色∶红色＝(1/3＋2/3×1/2)∶(2/3×1/2)＝2∶1。(2)若乙栏牛为甲栏牛的亲代，且乙栏黑色牛只有一种遗传因子组成，则乙栏中的牛均为纯合子，遗传因子组成为BB和bb。由于甲栏牛全为黑色，所以亲代可以是BB和bb杂交，也可以是BB和BB杂交。因此，子代甲栏中牛的遗传因子组成为Bb或BB和Bb。乙栏为甲栏的亲代，且甲栏中没有红牛，说明乙栏黑色牛为纯合子，且乙栏中红色个体均为同一性别，彼此不能交配。
13.(1)黄色　实验Ⅰ中子代出现了3∶1的性状分离比，即紫红色玉米粒∶黄色玉米粒≈3∶1　(2)Gg　gg　Gg或GG　(3)2/3
解析　(1)从实验Ⅰ可知，植株A自交，后代发生性状分离，且性状分离比为紫红色玉米粒∶黄色玉米粒≈3∶1，说明黄色为隐性性状。(3)实验Ⅰ为Gg自交，后代紫红色玉米粒为1/3GG、2/3Gg，即紫红色玉米粒中杂合子所占比例为2/3。课时精练4　对分离现象解释的验证、分离定律及其应用
(时间:30分钟　分值:50分)
选择题:第1~12题,每小题2分,共24分。答案P174
【基础对点】
知识点1　模拟动物性状分离比的杂交实验
1.某同学欲利用如图所示装置模拟“分离定律”,他应该选择的装置是 (　　)
Ⅰ和Ⅱ Ⅰ和Ⅲ
Ⅲ和Ⅳ Ⅱ和Ⅳ
2.(2023·江苏常州高一校考)在模拟孟德尔一对相对性状的杂交实验时,有学生取两个布袋,装入布袋的小球上有的写上“A”,有的写上“a”。下列叙述错误的是 (　　)
两个布袋分别代表雄雄生殖器官,小球分别代表雌、雄配子
从布袋中取出1个小球的过程模拟了F1产生配子时成对遗传因子的分离
从每个布袋中取出1个小球记录后要将其放回原布袋
两个布袋内的小球数量一定要相等,否则实验不严谨
知识点2　对分离现象解释的验证和分离定律
3.以下关于孟德尔测交实验的叙述,正确的是 (　　)
必须用F1作母本,即对F1进行去雄
F1产生的雌雄配子各2种,且雌雄配子数量相等
测交实验也可用于判断性状的显隐性
孟德尔在做测交实验前,预测了结果
4.下列关于孟德尔一对相对性状的杂交实验,描述正确的是 (　　)
F2出现了性状分离,但是该实验结果不能否定融合遗传
根据F1测交子代性状表现及比例,能直接推测出F1产生配子种类及数量
“测交实验结果是后代中高茎与矮茎的数量比接近1∶1”,属于演绎推理
孟德尔巧妙设计了测交实验验证他的假说,该过程中需要正反交实验
5.(2023·江苏淮安高一名校联考)下列有关孟德尔发现分离定律的相关叙述中,错误的是 (　　)
通过“一对相对性状的遗传实验”发现性状分离现象,提出了等位基因分离的假说
“体细胞中遗传因子成对存在”属于孟德尔假说内容之一
“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验
分离定律的发现离不开“假说—演绎法”
知识点3　孟德尔获得成功的原因及分离定律的应用
6.遗传学的奠基人孟德尔之所以在研究遗传规律时获得了巨大成功,关键在于他在实验的过程中选择了正确的方法。下面各项中不是他获得成功的重要原因的是 (　　)
先只针对一对相对性状的遗传规律进行研究,然后再研究多对相对性状的遗传规律
选择了严格自花传粉、闭花授粉的豌豆作为实验材料
选择了多种植物作为实验材料,做了大量的实验
应用了数学方法对实验结果进行处理和分析
7.水稻有香味和无香味为一对相对性状,由一对遗传因子(A和a)控制。某科研小组利用有香味和无香味的纯合亲本进行了如图所示的实验。下列叙述错误的是 (　　)
让F2无香味植株自交,后代性状分离比为6∶1
F2无香味的190株植株中,杂合植株约有127株
控制水稻无香味和有香味的遗传因子的遗传遵循分离定律
F1无香味,而F2中无香味∶有香味≈3∶1的现象称为性状分离
8.人类的一种先天性聋哑是由隐性遗传因子(a)控制的遗传病,某双亲表现正常,生了一个患该病的孩子,若再生一个孩子,患该病的可能性是 (　　)
100% 75%
50% 25%
9.浅浅的小酒窝,笑起来像花儿一样美。酒窝是由人类常染色体的一对遗传因子所决定,属于显性遗传。甲、乙分别代表有、无酒窝的男性,丙、丁分别代表有、无酒窝的女性。下列叙述正确的是 (　　)
若甲与丙结婚,生出的孩子一定都有酒窝
若乙与丁结婚,生出的所有孩子都无酒窝
若乙与丙结婚,生出的孩子有酒窝的概率为50%
若甲与丁结婚,生出一个无酒窝的男孩,则甲的遗传因子组成可能是纯合的
【综合提升】
10.通过饲养灰鼠和白鼠(遗传因子组成未知)的实验,得到实验结果如表,如果杂交Ⅳ亲本中的灰色雌鼠和杂交Ⅱ亲本中的灰色雄鼠杂交,结果可能是 (　　)
亲本 后代
杂交 雌×雄 灰色 白色
Ⅰ 灰色×白色 82 78
Ⅱ 灰色×灰色 118 39
Ⅲ 白色×白色 0 50
Ⅳ 灰色×白色 74 0
都是灰色 都是白色
1/2是灰色 1/4是白色
11.南瓜的花色是由一对遗传因子(A和a)控制的,用一株开黄花的南瓜和一株开白花的南瓜杂交,子代(F1)既有开黄花的,也有开白花的。让F1自交产生F2,表现类型如图所示。下列说法错误的是 (　　)
由①不可推知花色的显隐性关系
由③可知白花是显性性状
F1中白花的遗传因子组成是Aa
F2中开白花与开黄花的南瓜的理论比是5∶3
12.(多选)老鼠的毛色有黑色和黄色,由一对遗传因子(B、b)控制,有三组交配组合,①丙(黑色)×乙(黑色)、②甲(黄色)×乙(黑色)、③甲(黄色)×丁(黑色),其中①②得到的子代表现类型如图所示,③全部为黑色。下列叙述正确的是 (　　)
根据交配组合①可判断显性性状是黑色
甲、丙的遗传因子组成分别是bb、BB
亲本中属于纯合子的有甲和丁
第②组杂交组合产生的子代中,能稳定遗传的个体所占比例为1/2
13.(12分)(2024·江苏南通高二统考)大豆的紫花和白花由一对遗传因子控制(显性遗传因子和隐性遗传因子分别用B和b表示),下表是三组杂交实验的结果。请回答相关问题。
组合 亲本性状表现 F1的性状表现和植株数目
紫花 白花
① 紫花×白花 405 411
② 紫花×白花 807 0
③ 紫花×紫花 1 240 413
(1)(4分)通过表中数据可判断　　　　　　　　花为显性性状,组合①的F1的紫花植株的遗传因子组成是　　　　　　　　。
(2)(3分)组合②中两个亲本的遗传因子组成是　　　　　　　　。
(3)(5分)组合③中,子代紫花个体中,纯合子所占的比例约为　　　　　　　　。如果让F1的所有紫花植株自花传粉,后代中白花植株的比例为　　　　　　　　。
14.(14分)已知豌豆种子中子叶的黄色与绿色是由一对遗传因子Y、y控制的,现用豌豆进行下列遗传实验,具体情况如下:
　　　　　　实验一　　　　　　　　实验二
P黄色子叶(甲)×绿色子叶(乙)　　P　黄色子叶(丁)
　　　　 　　↓　　　　　 　　　　　　↓
F1黄色子叶(丙)　绿色子叶　F1黄色子叶(戊)　绿色子叶
　　　　　1　∶　1　　　　　　　　　3　∶　1
请分析回答以下问题:
(1)(1分)用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因之一是豌豆是自花传粉且闭花授粉植物。故自然状态下一般都是　　　　。
(2)(3分)从实验　　　　可判断这对相对性状中　　　　是隐性性状。
(3)(3分)实验一子代中出现黄色子叶与绿色子叶的比例为1∶1,主要原因是黄色子叶甲产生的配子种类及其比例为　　　　。
(4)(5分)实验二黄色子叶戊的遗传因子组成为　　　　,其中杂合子占　　　　。若黄色子叶戊植株自交,所获得的子代中绿色子叶植株占　　　　。
(5)(2分)实验一中黄色子叶丙与实验二中黄色子叶戊杂交,所获得的子代中黄色子叶植株占　　　　。
课时精练4　对分离现象解释的验证、分离定律及其应用
1.A　[要模拟“分离定律”，只能选择Ⅰ和Ⅱ装置，模拟的杂种自交后代出现3∶1的性状分离比的情况，其中两个容器表示的是雌、雄生殖器官，A正确。]
2.D　[在模拟孟德尔一对相对性状的杂交实验时，两个布袋分别代表雌雄生殖器官，小球分别代表雄、雄配子，A正确；在减数分裂形成配子的过程中，成对遗传因子会随同源染色体的分开而分离，从布袋中取出1个小球模拟了F1产生配子时成对遗传因子的分离，B正确；从每个布袋中取出1个小球记录后要将其放回原布袋，保证每次抓取每种小球的概率都是1/2，C正确；由于雌雄配子的数量不相等，因此两个布袋内的小球数量不一定相等，但每个布袋中两种小球的数量一定要相等，D错误。]
3.D　[在孟德尔所做的测交实验中，F1无论是作母本还是父本，结果都与预测结果相符，A错误；F1产生的雌雄配子各2种，但一般雄配子数量多于雌配子数量，B错误；测交实验是在已知显隐性的前提下做的验证性实验，其不可用于判断性状的显隐性，C错误；孟德尔在做测交实验前，先进行了推理和预测，测交实验是验证，D正确。]
4.D　[融合遗传认为两亲代在杂种后代中产生新的性状，子代的性状是亲代性状的平均结果，且杂合子后代中没有一定的分离比例，因为F2出现了性状分离，所以该实验能够否定融合遗传，A错误；因为测交时是与隐性纯合子杂交，其只能产生一种配子，所以测交子代性状表现及比例能直接反映出F1产生配子种类及比例，但无法推测被测个体产生配子的数量，B错误；如果孟德尔的假设正确，则F1产生配子时，成对的遗传因子会彼此分离，F1与隐性纯合子的测交子代的性状分离比会是1∶1，这是孟德尔的演绎推理，测交实验验证了演绎推理的正确性，C错误；孟德尔巧妙地设计了测交实验，让F1高茎豌豆(Dd)与隐性纯合子矮茎豌豆(dd)杂交，无论是让F1作父本(正交)还是作母本(反交)，在得到的后代中，高茎和矮茎两种性状的分离比都接近预期的1∶1，从而验证了他的假说，D正确。]
5.A　[孟德尔在“一对相对性状的遗传实验”中没有提出“等位基因”的说法，只是提到了成对的遗传因子，A错误；“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容，B正确；“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验，是具体操作的实验过程，进而对演绎的结果进行验证，C正确；孟德尔分离定律的发现运用了“假说—演绎法”，D正确。]
6.C　[C项是孟德尔曾经做出的尝试，都以失败告终。]
7.A　[F2无香味植株(遗传因子组成及比例为1/3AA、2/3Aa)自交，后代性状分离比为无香味∶有香味＝(1/3＋2/3×3/4)∶(2/3×1/4)＝5∶1，A错误；F2代无香味的190株植株中，杂合子植株约有190×2/3≈127(株)，B正确；控制水稻无香味和有香味的遗传因子为一对，所以遵循分离定律，C正确；F1无香味自交产生的F2代中出现无香味和有香味的现象称为性状分离，D正确。]
8.D　[由题意可知，双亲的遗传因子组成均为Aa，他们所生后代的遗传因子组成及比例为AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，每个后代的产生都是独立的，所以这对夫妇再生一个孩子，患该病的可能性是25%。]
9.B　[结合题意可知，甲为有酒窝男性，遗传因子组成为AA或Aa，丙为有酒窝女性，遗传因子组成为AA或Aa，若两者均为Aa，则生出的孩子遗传因子组成可能为aa，表现为无酒窝，A错误；乙为无酒窝男性，遗传因子组成为aa，丁为无酒窝女性，遗传因子组成为aa，两者结婚，生出的孩子遗传因子组成均为aa，表现为无酒窝，B正确；乙为无酒窝男性，遗传因子组成为aa，丙为有酒窝女性，遗传因子组成为AA或Aa。两者婚配，若女性遗传因子组成为AA，则生出的孩子均为有酒窝；若女性遗传因子组成为Aa，则生出的孩子有酒窝的概率为1/2，C错误；甲为有酒窝男性，遗传因子组成为AA或Aa，丁为无酒窝女性，遗传因子组成为aa，生出一个无酒窝的男孩aa，则甲的遗传因子组成只能为Aa，是杂合子，D错误。]
10.A　[根据杂交组合Ⅱ后代出现白鼠可知，灰色为显性性状，假设灰色和白色分别由遗传因子A和a控制，则杂交组合Ⅳ中的灰色雌鼠的遗传因子组成为AA，杂交组合Ⅱ中的灰色雄鼠的遗传因子组成为Aa，它们交配，后代为AA、Aa，表现类型全为灰色，综上所述A符合题意。]
11.D　[③过程中，白花南瓜自交后代发生性状分离，说明该白花的遗传因子组成是Aa，同时可知白花是显性性状，黄花是隐性性状，B、C正确；在F2中开白花所占的比例为(1/2)×(3/4)＝3/8，开黄花所占的比例为1/2＋(1/2)×(1/4)＝5/8，所以开黄花与开白花的理论比为5∶3，D错误。]
12.ACD　[由①黑色与黑色杂交，后代黑色∶黄色＝3∶1可知，黑色为显性性状，黄色为隐性性状，A正确；乙、丙的遗传因子组成都是Bb，由③黄色与黑色杂交，后代全为黑色可知，甲与丁的遗传因子组成分别为bb、BB，B错误，C正确；②中甲(bb)×乙(Bb)，后代中黑色(Bb)∶黄色(bb)＝1∶1，能稳定遗传的个体的遗传因子组成为bb，占1/2，D正确。]
13.(1)紫　Bb　(2)BB、bb　(3)1/3　1/6
解析　(1)由③组亲本为紫花×紫花，而子代出现白花，或②组亲本为紫花×白花，而子代仅有紫花可知，紫花为显性性状，白花为隐性性状。①组子代分离比为1∶1，说明为测交，双亲为Bb×bb，则子代紫花植株的遗传因子组成为Bb。(2)②组子代仅有紫花，说明为显隐性纯合子杂交，双亲为BB×bb。(3)③组子代分离比为3∶1，说明双亲均为杂合子，即Bb×Bb，F1：1/4BB、1/2Bb、1/4bb，子代的紫花个体中，纯合子所占的比例约为1/3。如果让F1的所有紫花植株自花传粉，后代白花植株的比例为2/3×1/4＝1/6。
14.(1)纯合子　(2)二　绿色　(3)Y∶y＝1∶1　(4)YY或Yy　2/3
1/6　(5)5/6
解析　(1)豌豆花为两性花，豌豆进行自花传粉，且是闭花授粉，故自然状态下一般都是纯合子，这是其常被用作遗传实验材料的原因之一。(2)依据实验结果可知，实验二中黄色子叶植株自交后代出现性状分离，由此可判断这对相对性状中绿色是隐性性状，黄色是显性性状。(3)绿色是隐性性状，黄色是显性性状，依据实验结果可知，实验一为测交，根据子代性状表现，即黄色子叶与绿色子叶的比例为1∶1，可推知亲本黄色子叶甲的遗传因子组成为Yy，其产生配子的种类及比例为Y∶y＝1∶1。(4)根据实验二中亲子代的性状表现可知，黄色子叶戊的遗传因子组成为YY或Yy，且比例为1∶2，可知杂合子占2/3。若黄色子叶戊植株自交，即YY、Yy分别自交，可得子代中绿色子叶植株所占比例为2/3×1/4＝1/6。(5)依据性状显隐性及子代性状表现可知，实验一中黄色子叶丙的遗传因子组成为Yy，实验二中黄色子叶戊的遗传因子组成为1/3YY、2/3Yy，二者杂交，所获得的子代中黄色子叶个体占1/3×1＋2/3×3/4＝5/6。

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