资源简介

(共29张PPT)
6.2 做核心思想理念的传承者
第三单元 传承中华优秀传统文化
（统编版）七年级
下
01
议题一：寻核心思想理之源
议题二：传核心思想理念之义
02
总议题：核心思想理念，如何续写传承？
核心素养目标
核心素养：政治认同 责任意识 道德修养
学习目标:
1.了解中华优秀传统文化，增进中华民族价值认同和文化自信，坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化的高度认同。（政治认同）
2.自觉传承中华优秀传统文化，以实际行动弘扬讲仁爱、守诚信等核心思想理念。（责任意识）
3.培养学生文化自信，自觉传承中华民族传统美德，形成健全的道德认知。（道德修养）
新课导入
近年来，中央电视台举办了 《典籍里的中国》 《经典咏流传》等传统文化节目，播出以来得到各界好评，不断掀起亲近经典、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。国家举办这些节目的目的是为了什么？
1.中华优秀传统文化的核心思想理念是如何形成的？
2.中华优秀传统文化中的核心思想理念有哪些
3.“讲仁爱”的具体要求
4.“重民本”的原因和具体要求？
5.“守诚信”的具体要求
6.“崇正义”的原因和具体要求
7.“求大同”的具体要求
自主预习
寻核心思想理之源
生活观察
思考：北京2022年冬奥会既是一场体育盛会，也是一场文化盛会。从“雪花”这一设计中，你体会到什么思想理念
“千万雪花，竞相开放，万千你我，汇聚成一个家。雪花，雪花，开在阳光下，在故乡，在远方，都一样闪亮。”
从“雪花”“天下一家”的字样等体会到了求大同的思想理念。
中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想理念。
1.中华优秀传统文化的核心思想理念是如何形成的？
讲仁爱、重民本、
守诚信、崇正义、
尚和合、求大同。
2.中华优秀传统文化中的核心思想理念有哪些？
传核心思想理念之义
探究与分享
孔子将仁的含义概括为“爱人”,主张尊重人、关心人，把人当人看，要将心比心、推己及人，设身处地为他人着想。后世将仁爱从社会人伦推广到宇宙万物，提倡“民吾同胞，物吾与也”
“天地万物一体之仁”,认为人与天地万物息息相通，共处于一个家园，故见到同类危难而有恻隐之心，见到鸟兽哀鸣而有不忍之心，见到草木摧折而有悯恤之心，见到瓦石毁坏而有顾惜之心。
思考：结合以上材料，谈谈你对仁爱的理解。
在生活中，我们如何更好地践行仁爱
（1）仁爱即“爱人”包括爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。（2）我们应当孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他人，
实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。
3.“讲仁爱”的具体要求
①讲仁爱，要求我们爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。
②我们应当孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他人，实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。
探究分享
汉文帝重视民生的理念和实践，为后世统治者提供了重要的借鉴和榜样。此后许多朝代的开明君主，都以汉文帝为楷模，推行轻徭薄赋、减轻刑罚等政策，关注百姓的福祉。这种重民生的传统，在一定程度上促进了中国古代社会的发展和进步。
汉文帝的重民思想丰富了中国古代的政治文化，“以民为本”的理念成为中国传统政治思想的重要组成部分，对后世政治家的治国理念和政治实践产生了深远影响。
思考：为什么汉文帝能成为开明君主的榜样？
重民本
4.“重民本”的原因和具体要求
原因：赢得人民的支持，国家才能长治久安。要求：①重民本，要求我们充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民。
②我们应当站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领。
探究分享
季布，汉朝人，从小为人正直，乐于助人，季布十分重视承诺，凡是答应别人的事情，一定做到。他因此在当地人中享有很高的声誉，广受欢迎。乡亲们都说得黄金百斤不如得季布一诺。这句话的意思是，季布的一句话比金子还要比较贵重。
思考：从上面的故事中你得到什么启发？
诚实守信
5.“守诚信”的具体要求
①守诚信，要求我们做到真实无欺、言行一致。
②我们应当树立诚信意识，做诚实守信的人。
探究与分享
孟子说：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。”
文天祥战败被俘后，面对各种威逼利诱，始终坚贞不屈，最后从容就义。其绝命辞写道：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，
而今而后，庶几无
愧。”文天祥的浩
然正气为后世所传颂。
孟子（舍生而取义）
文天祥(惟其义尽,所以仁至）
思考：结合以上材料，谈谈你对中华民族先贤坚守道义的理解。
中华民族先贤坚守道义，就是在面对个人利益选择时，将道义置于优先位置，让自己的言行合乎道义，坚守民族大义。
6.“崇正义”的原因和具体要求
原因：弘扬社会正气，崇尚社会正义，维护国家和社会公共利益，坚守民族大义，才能让每个人有尊严地生活。
要求：①崇正义，要求我们坚持做正确的事，做符合道义的事。
②在面对个人利益选择时，我们应当将道义置于优先位置，让我们的言行合乎道义。
探究与分享
春秋时期，齐景公问晏子，“和”与“同”不一样吗 晏子用音乐说明“和而不同”的含义：演奏一首美妙的音乐，既需要很多乐器，也需要宫、商、角、徵、羽五声音阶相协调，还需要清浊、小大、短长、疾徐、哀乐、刚柔等相配合。这就是多种因素“和”的结果。如果乐器只发出一个音调，就很难听，这就是单纯“同”的结果。
甲骨文的“和”字，左半边字形像一排竹管合
拼而成的乐器，右半边为“禾”字，表示“和” 读
音。的本义就是乐声调和、和谐。
思考：文中的“和而不同”启示我们怎么做？
尚和合，要求我们追求和谐，坚持多样性统一。
6.“尚和合”的原因和具体要求
原因：①只有多样性的东西相互作用并努力达到平衡，事物才能生生不息，发展壮大；②完全相同的东西简单相加，事物则会失去生机，难以维系。
要求：①尚和合，要求我们追求和谐，强调多样性统一。②我们应当正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系。
学而时习之
“要深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”
求大同，要求我们胸怀天下，牢记“大道之行也，天下为公”的古训，将天下视作天下人的天下，追求和谐美好的理想社会。
7.“求大同”的具体要求
①求大同，要求我们胸怀天下，将天下视作天下人的天下，追求和谐美好的理想社会。
②我们应当热爱祖国和人民，积极为人类的发展和进步作贡献。
课堂总结
6.2
做核心思想理念的传承者
内容
要求
讲仁爱、重民本
守诚信、崇正义
尚和合、求大同
要求我们爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。
重民本，要求我们充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民。
守诚信，要求我们做到真实无欺、言行一致。
崇正义，要求我们坚持做正确的事，做符合道义的事。
尚和合，要求我们追求和谐，强调多样性统一。
要求我们胸怀天下，将天下视作天下人的天下，追求和谐美好的理想社会。
随堂练习
随堂练习
1.以下情景蕴含一个共同的主题，你觉得这个主题是（ ）
快递员捡到客户遗失的手机，主动联系归还，赢得客户信任与好评
顾客多付钱，小店老板发现后立即联系退款，良心经营赢得回头客
学生在校园捡到钱包，内含现金和证件，主动上交失物招领处
某企业因产品问题主动召回并赔偿，良好行为提升品牌声誉
A．维护秩序 B．尊重他人 C．以礼待人 D．诚实守信
D
随堂练习
2.下列选项中正确的是（ ）
A．习近平总书记主动给年事已高的道德模范让座——讲仁爱
B．绿水青山就是金山银山——崇正义
C．看见老人倒地搀扶帮助——重民本
D．商家七天无理由退货——求大同
A
随堂练习
3.和谐是中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的重要内容。下列能体现这一思想的有（ ）
①人心齐，泰山移②醉里挑灯看剑，梦回吹角连营
③礼之用，和为贵④天时不如地利，地利不如人和
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
B
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统编版●七年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
七年级下册《道德与法治》教材的第三单元《传承中华优秀传统文化》承接七年级第二单元教材立意，有着承上启下的作用。本单元以“传承中华优秀传统文化”为主题，旨在通过学习中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，引导学生树立文化自信，增强民族自豪感，培养良好的道德品质和责任意识。第六课《传承核心思想理念》介绍中华优秀传统文化的核心思想理念，如仁爱、民本、诚信等，帮助学生理解其内涵和价值；引导学生将核心思想理念融入日常生活，成为传统文化的传承者。第七课《弘扬中华人文精神》介绍中华人文精神的内涵和价值，如尚和合、求大同等，帮助学生理解其深远影响；引导学生在日常生活中弘扬人文精神，增强文化自信。第八课《践行中华传统美德》介绍中华传统美德的内涵和价值，如孝悌忠信、礼义廉耻等，帮助学生理解其重要意义；引导学生在日常生活中践行传统美德，形成良好的道德品质。
学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，对文化传承和民族认同有初步的认识，但缺乏深入理解。他 们对新鲜事物接受快，但对传统文化的了解可能较少。因此，教学中应结合学生的生活实际，采用生动活泼的教学 方法，如故事讲述、角色扮演、小组讨论等，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣。同时，通过实践活动，如参观博 物馆、学习传统手工艺等，让学生亲身体验和感受传统文化的魅力，从而加深对传统文化价值和意义的理解，培养 他们的文化自信和民族自豪感。
核心素养分析
核心素养:政治认同 责任意识 道德修养 学习目标: 1.了解中华优秀传统文化，增进中华民族价值认同和文化自信，坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化的高度认同。（政治认同） 2.自觉传承中华优秀传统文化，以实际行动弘扬讲仁爱、守诚信等核心思想理念。（责任意识） 3.培养学生文化自信，自觉传承中华民族传统美德，形成健全的道德认知。（道德修养）
教学重点
自觉传承中华优秀传统文化的核心思想理念。
教学难点
如何在生活中践行核心思想理念。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 【图片导入】近年来，中央电视台举办了 《典籍里的中国》 《经典咏流传》等传统文化节目，播出以来得到各界好评，不断掀起亲近经典、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。国家举办这些节目的目的是为了什么？ 今天 我们一起来学习“做核心思想理念的传承者”。 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 图片导入是为了通过生动直观的内容吸引观众注意力，快速引入主题，激发兴趣并为后续内容展开奠定基础。
二、讲授新课 活动一：【生活观察】教材第53页。 问题：北京2022年冬奥会既是一场体育盛会，也是一场文化盛会。从“雪花”这一设计中，你体会到什么思想理念 小结：“雪花”的设计表达了“协和万邦”的愿景，寓意着世界各国和谐共处、团结一致，这体现了中国人“尚和合”“求大同”的思想理念。 活动二： （一）教材第54页，探究与分享。 问题：1.结合以上材料，谈谈你对仁爱的理解。 2.在生活中，我们如何更好地践行仁爱 提示：1.①仁爱强调对他人和万物充满爱心、宽容和同情，并愿意为他们付出。 ②仁爱之心是中华传统文化的重要组成部分，也是中华民族的优秀美德。 2.①首先，懂得“亲亲之情”是最珍贵的，以孝悌为本。作为子女，不仅要在物质上承担赡养父母的法定义务，更应该在精神上尊重、体贴、关爱父母，让父母的身心都得到幸福。 ②其次，要实现自我超越，爱人达人，推己及人。在处理人际关系时，用仁德之心来尊重、同情、关爱别人。 ③再次，要有恩惠之心，热心公益事业，积极承担社会责任，服务社会，奉献社会。 ④最后，要有博爱之心、恻隐之心，爱护动植物，尊重自然、保护自然，与周围的动植物和谐相处。 （二）【探究与分享】 汉文帝重视民生的理念和实践，为后世统治者提供了重要的借鉴和榜样。此后许多朝代的开明君主，都以汉文帝为楷模，推行轻徭薄赋、减轻刑罚等政策，关注百姓的福祉。这种重民生的传统，在一定程度上促进了中国古代社会的发展和进步。 汉文帝的重民思想丰富了中国古代的政治文化，“以民为本”的理念成为中国传统政治思想的重要组成部分，对后世政治家的治国理念和政治实践产生了深远影响。 思考：为什么汉文帝能成为开明君主的榜样？ 提示：重民生。 （三）【探究与分享】 季布，汉朝人，从小为人正直，乐于助人，季布十分重视承诺，凡是答应别人的事情，一定做到。他因此在当地人中享有很高的声誉，广受欢迎。乡亲们都说得黄金百斤不如得季布一诺。这句话的意思是，季布的一句话比金子还要比较贵重。 思考：从上面的故事中你得到什么启发？ 提示：诚实守信。 （四）教材第55页，探究与分享。 问题：1.结合以上材料，谈谈你对中华民族先贤坚守道义的理解。 2.在现代社会，我们如何坚守道义、弘扬正气 答案示例：1.①忠诚正直、坚守道义，是中华民族优秀文化的精髓。 ②中华民族自古以来就有许多有气节的人，他们是正义与信仰的守护者。他们不畏强权，不屈服于压力，始终追求真理与公正。他们的行为和精神，成为中华民族的骄傲和力量。 ③我们应该向这些有气节的人学习，坚守正义与信仰，为国家和民族的利益而努力。 2.①明辨是非，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做，行己有耻； ②涵养品德，心怀正气，能够见义智为； ③坚守正道，做正直之人，行公正之事； ④关爱他人，奉献社会； ⑤坚持国家利益、人民利益至上，自觉维护国家利益；等等。 探究与分享 春秋时期，齐景公问晏子，“和”与“同”不一样吗 晏子用音乐说明“和而不同”的含义：演奏一首美妙的音乐，既需要很多乐器，也需要宫、商、角、徵、羽五声音阶相协调，还需要清浊、小大、短长、疾徐、哀乐、刚柔等相配合。这就是多种因素“和”的结果。如果乐器只发出一个音调，就很难听，这就是单纯“同”的结果。甲骨文的“和”字，左半边字形像一排竹管合拼而成的乐器，右半边为“禾”字，表示“和” 读音。的本义就是乐声调和、和谐。 思考：文中的“和而不同”启示我们怎么做？ 提示：尚和合，要求我们追求和谐，坚持多样性统一。 学而时习之 习近平总书记 强调：“要深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民 本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优 秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。” 思考感悟 各抒己见 思考感悟 各抒己见 通过探究与分享，让学生在思考与讨论中总结已发现、已感知到的知识，并碰撞产生新的认知，从而更好地接受新的知识。 通过生活观察的感悟，让学生能够在生活经验中观察、感悟、反思、总结。 通过小组合作探究，弘扬和践行讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念，增强运用核心思想理念指导人生、指导生活的主动性。
三、课堂练习 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试。 1.以下情景蕴含一个共同的主题，你觉得这个主题是（ ） 快递员捡到客户遗失的手机，主动联系归还，赢得客户信任与好评 顾客多付钱，小店老板发现后立即联系退款，良心经营赢得回头客 学生在校园捡到钱包，内含现金和证件，主动上交失物招领处 某企业因产品问题主动召回并赔偿，良好行为提升品牌声誉 A．维护秩序 B．尊重他人 C．以礼待人 D．诚实守信 2.下列选项中正确的是（ ） A．习近平总书记主动给年事已高的道德模范让座——讲仁爱 B．绿水青山就是金山银山——崇正义 C．看见老人倒地搀扶帮助——重民本 D．商家七天无理由退货——求大同 3.和谐是中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的重要内容。下列能体现这一思想的有（ ） ①人心齐，泰山移②醉里挑灯看剑，梦回吹角连营 ③礼之用，和为贵④天时不如地利，地利不如人和 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 按照要求完成练习。 通过典型案例的分析讲解，让学生学会解题，能够自主分析，掌握答题技巧，培养思辨能力。
四、课堂小结 中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活 过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想 理念。希望同学们在今后的生活中能够以实际行动来 弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等 核心思想理念。 做好课堂小结，及时巩固知识。 感受教师寄语之温暖。 及时的梳理有助于学生建立好系统的知识体系。明确知识点间的联系。
板书设计
教学反思
在教学过程中，要注重引导学生联系实际生活，深入理解传统核心思想理念的内涵和价值，避免单纯的理论讲授。同时，应进一步加强学生在课堂讨论和角色扮演中的主体地位，充分激发学生的思维活力和创新意识，提高学生分析问题和解决问题的能力，更好地实现情感态度与价值观目标的达成，促进学生对中华优秀传统文化传承与发展意识的培养。通过学生的作业和后续反馈，进一步了解学生对知识的掌握程度和实践情况，以便对教学方法和内容进行优化和调整，不断提高教学质量和效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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