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2024学年第二学期控江中学高三年级3月考试
生物学科（等级考)试卷
(时间60分钟，满分100分)
考武须知：
1,答题前，请将你的姓名及准考证号认真填写在试卷和答题纸上。
2,所有答案必须涂（选摔题）或写（非选择题）在答题纸的相应位置上。
3。“单选”指每题只有一个选项为正确答案；“多选”指每题有两个或两个以上选项
为正确答案；《编号选填”指每空有一个或多个选项为正确答策。
一、海洋渔业
营养级效率也可以用两个营养级间生产量（用于生长、发育和繁殖的能量）的比值来
表示，研究生产量的转换效率对渔业资源管理具有指导意义。科研人员调查了某水域生态
系统在十年前和当前两个不同起点的食物链中两个营养级（用I、Ⅱ、巫、V、V表示营养
级)间生产量的转换效率，结果如图1所示。回答下列问题：
转换效率/%
转换效率/%
25-
30
20
25
5
20
15
10
10
0
I-ⅡⅡ-mⅢ-VV-V
I-Ⅱ
Ⅱ-ⅢⅢ-VV-V
十年前
图1
当前
■以浮游植物为起点口以碎屑为起点
■以浮游植物为起点口以碎屑为起点
1碎屑食物链以生物残体或碎屑（相当于第I营养级）为起点，该食物链中第Ⅱ营养级的
生物在生态系统中属于。（单选）
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.生产者和消费者
2.捕食食物链是以浮游植物为起点，第Ⅱ营养级同化的能量一部分用于生长、发育和繁
殖，该部分能量的去向是。（编号选填）
①呼吸作用以热能的形式散失②流向下一营养级
③流向分解者④未被利用
3,与十年前相比，当前捕食食物链各营养级生物未被利用的能量和流向碎屑的能量之和所
占比例（填“增加”或“减少”），写出分析的依据。
为满足人类对海产品的需求，人类开始对海产品进行有计划在一定海域放养，这样的
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海域称为海洋牧场。研究者在某地设置了以人工鱼谯、海带养殖和牡蛎养殖为主体的海洋
牧场，并在运行一段时间后调查了上述区域和对照海域的浮游动物的总丰富度数据（如表
1),进一步优化海洋牧场布局。
表1
对服区
海带养殖区
牡蛎养殖区
人工鱼礁区
总丰富度/（种/m3)
20.35
20.95
12.11
47.54
4人工鱼礁是人们在预定水域放置的构造物，可为海洋生物提供更多的栖息和产卵场所，
人工鱼礁中的
构成了一个生物群落。（编号选填）
①生产者
②消费者
③分解者
5藻类等其他植物大量繁殖为鱼获取食物提供了捕食信息，该信息属于生态系统中的
信息。
6表1中数据显示，人工鱼礁区浮游动物总丰富度最高，结合文中信息推测原因。
二、植物对高温强光的响应
植物生长的世界并未赠予它合适生长的所有条件，但植物在长期进化过程中，形成了
多种保护机制，包括DI蛋白周转依赖的PS肛损伤修复机制和依赖于叶黄素循环的热耗散
机制(NPQ).
研究发现高温强光(H)条件下，过的光能会损伤D1蛋白(D1蛋白是PSⅡ的核
心蛋白，PSI是一种光合色素和蛋白质的复合体)，进而影响植物的光合作用。为研究高温
强光()对番茄光合作用的影响，研究人员对番茄进行不同条件处理，实验结果如图2
所示。
口气孔开度
400相对值
团胞间C0浓度
■RmBP羧化酶活性
300
200
100
图2
对照组
亚H组
注：RBP羧化酶能催化碳反应中三碳化合物的形成
7正常光照情况下，光合色素吸收的光能在叶绿体中的转化过程是
8在叶绿素含量测定实验中，需在分光光度计波长下测定色素提取液的吸光度。（编号
选填)
①540nm
②665nm
③649nm
④250nm
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