资源简介

(共20张PPT)
年级：七年级 学科：道德与法治 课题：正确对待顺境和逆境
学校：定州市第七中学 教师：李娜
2024年中小学省级优质示范课
汇报人：WPS
统编版七年级道德与法治下册第三单元第六课
6.1历久弥新的思想理念
目录
总议题：寻道千年古堰，赓续思想理念
议题一：探寻都江堰
品中华优秀传统文化思想理念的内涵
议题二：深入都江堰
悟中华优秀传统文化思想理念的作用
议题一：探寻都江堰——品中华优秀传统文化思想理念的内涵
都江堰地势西北高，东南低。东部属于成都平原，地势平缓。它的修建充分利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出山口处特殊的地形、水脉、水势，乘势利导，实现无坝引水。
都江堰的修建体现了什么理念？
谈一谈
顺应岷江自然地势，设计理念尊重自然规律、顺应自然、人与自然和谐共生。
道法自然，天人合一的思想。
中华民族对人与天地万物的关系有深刻的思考，
提出“天地与我并生，而万物与我为一” ，
主张尊重、顺应大自然运行的规律，与天地万物和谐共生。
“道法自然”
出自先秦著名思想家老子的《道德经》本义是大道以自己本来的样子为法则。随着时代的发展，人与自然和谐共生的理念日渐深入人心，人们更多的是在敬畏自然、尊重自然、顺应自然、保护自然，构建人与自然生命共同体的意义上理解“道法自然”。
“天人合一”
“天”的含义十分丰富，当代人一般将其理解为自然、自然规律;“人”，主要指人人类社会。一方面，人是自然的一部分，人应该致力于认识和把握自然界的本质和规律，与自然融为一体，即“与天地合其德”;另一方面，人还应致力于促进万物的发展和宇宙的和谐，即“赞天地之化育“。
具备专业素养、踏实肯干、求真务实。
为解决岷江决口，李冰父子沿岷江两岸实地勘测山形水势，并凭借多年积累的水利知识，从蜀地实际情况出发，制定方案。
为了使内江穿过玉垒山，流向成都平原，李冰带领民众利用热胀冷缩的原理，历时八年之久开凿出宝瓶口，同时反复试验确定分水比例和排沙方案，最终都江堰工程在历时约20年之久后成功建成。
李冰父子成功修建都江堰工程的主要
原因是什么？
议一
议
“实事求是”
实事求是”出自《汉书》，原指根据实证，求索真知。这种精神为后世所推崇，成为中华优秀传统文化的重要理念。在中国革命的实践中，毛泽东对“实事求是”作了全新阐释:“'实事’就是客观存在着的一切事物，'是’就是客观事物的内部联系，即规律性，“'求’就是我们去研究。”1945年，党的七大将“实事求是”写入党章，确立了实事求是的思想路线习近平指出:“我们过去取得的一切成就都是靠实事求是。今天，我们要把中国特色社会主义事业继续推向前进，还是要靠实事求是。”
脚踏实地、实事求是的思想。
中华民族倡导做人做事要从每个人所处的环境条件出发，既怀抱梦想，又关注现实。在实践中探求真知，按照事物的实际情况正确对待和处理事情。
都江堰无坝引水工程用竹笼装卵石制造分水滩、修鱼嘴，形成 “四六分水、二八分沙”动态调节系统，打破了传统筑坝拦水的思路。
都江堰的修建蕴含了李冰父子怎样的智慧？
创新、改陈布新、突破陈规
革故鼎新、与时俱进的思想。
中华民族认为，世间万物都是生生不息、不断变化的，变穷则变，变则通。通则久，人类的一切活动都要顺应时代发展潮流，不断创造与创新。
直到今天，都江堰在农业灌溉、防洪、经济发展、文化传承和生态保护等方面仍发挥重要作用，是救民于水火的工程，是福泽千秋万代的工程，也是民心工程，德政工程!
都江堰水利工程的建成，维护了谁的利益？
维护了百姓的利益
惠民利民、安民富民的思想。
中华民族主张，“治国有常，而利民为本”，认为社会发展必须惠及人民，满足人民实际的利益需求，让人民过上安定富足的生活。
惠民利民，安民富民
革故鼎新，与时俱进
脚踏实地，实事求是
道法自然，天人合一
中华优秀传统文化的思想理念的内涵？
知识总结
议题二：深入都江堰 ——悟中华优秀传统文化思想理念的作用
通过李冰父子和都江堰的故事，谈谈对我们的有什么启发？
1、我们要培养兴趣爱好，开发自身创造潜力，敢于打破常规。
2、面对生活中的困难，冷静面对，独立思考，理性分析。
3、勤奋学习，发扬实干精神，脚踏实地的做事。
讨论
中华优秀传统文化的思想理念的作用？
知识总结
①中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码。
③有助于我们理解、继承中华优秀传统文化，可以为我们走好人生道路提供有益启迪。
②长期以来，这些思想理念潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式，至今仍然散发着历久弥新的魅力。
思维导图
历久弥新的思想理念
作用
内涵
道法自然、天人合一
脚踏实地、实事求是
革故鼎新、与时俱进
惠民利民、安民富民
解读中华民族历史发展的重要密码
潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式
有助于我们理解、继承中华优秀传统文化，可以为我们走好人生道路提供有益启迪
教师寄语
今天，我们学习核心思想理念的内涵和价值，就是要传承核心思想理念、弘扬中华人文精神、践行中华传统美德，坚定文化自信，做堂堂正正的中国人。
学思导行
请同桌合作查阅资料，分析二十四节气在哪些方面体现了中华优秀传统文化的思想理念，并整理成文字分享。
谢谢观赏6.2《历久弥新的思想理念》
课题 《道德与法治》七年级下册第六课第一框《历久弥新的思想理念》
主备人 备课人
教材 分析 本节课《历久弥新的思想理念》作为第三单元第六课的第一框内容，主要探讨了一些生活中经常说到的思想理念，本框也对学生提出了明确的要求:能结合实际谈谈对一些思想理念的理解，感知其“主导性、根本性”，为下一课时学习做好准备。
学情 分析 七年级学生对中华优秀传统文化有一定的了解和认识，如理解“道法自然”“实事求是”等观念，但理解不够深刻，认识较为片面。这一阶段的学生受年龄和心理发展水平的限制，思想易受冲击，缺乏文化自信和责任意识。因此，帮助学生准确理解中华优秀传统文化的思想理念的内涵及作用，有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观，成为具有高尚道德情操、责任心、正义感的人。
核心 素养 目标 1. 政治认同：通过学习李冰父子与都江堰的历史事实故事，帮助学生了解都江堰的修建过程，感受中华优秀传统文化的精神命脉、核心价值，激发民族自豪感和爱国情怀，增强对国家和民族的认同感和归属感。 2. 道德修养：通过学习思想理念内涵的过程，帮助学生理解中华优秀传统文化的思想理念的内涵，引导学生学会尊重自然、实事求是、革故鼎新，提高个人道德修养。 3. 责任意识：通过讨论从李冰父子与都江堰的案例中，引导学生从中得到启发，在理解中华优秀传统文化的思想理念的基础上，传承和弘扬中华优秀传统文化，做负责任的人。
教学 方法 案例教学法、讲授法、小组讨论法
重点 中华优秀传统文化的思想理念的作用
难点 中华优秀传统文化的思想理念的内涵
教学过程
教学 环节 教师活动 学生 活动 设计 意图 二次 备课
导入 新课 新授 视频导入——都江堰 议题一：探寻都江堰——品中华优秀传统文化思想理念的内涵 【任务一】教师讲解文字材料 谈一谈：为什么都江堰无坝引水的设计理念能够历经两千多年而不衰？ 【归纳总结】道法自然，天人合一的思想。 【任务二】观看文字材料讨论分享 议一议：李冰父子成功修建都江堰工程的主要原因是什么？ 【归纳总结】脚踏实地、实事求是的思想。 【任务三】观看视频并讨论 思考：都江堰的修建蕴含了李冰父子怎样的智慧？ 【归纳总结】革故鼎新，与时俱进的思想。 【任务四】观看视频回答问题 思考：都江堰水利工程的建成，维护了谁的利益？ 【归纳总结】惠民利民，安民富民的思想。 议题二：深入都江堰——悟中华优秀传统文化思想理念的作用 【任务一】通过李冰父子和都江堰的故事，谈谈对我们的有什么启发？ 【归纳总结】①中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码。②长期以来，这些思想理念潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式，至今仍然散发着历久弥新的魅力。③有助于我们理解、继承中华优秀传统文化，可以为我们走好人生道路提供有益启迪。 学生欣赏 学生各抒己见 学生讨论并回答 学生思考回答 学生讨论回答 学生小组讨论 激发学习兴趣，引出本课。 通过了解都江堰设计理念，引导学生理解道法自然，天人合一的思想。 通过讨论李冰父子修建都江堰艰辛的过程，使学生进一步了解脚踏实地、实事求是的思想。 通过分析都江堰的修建蕴含李冰父子突破陈规 的智慧。 通过讨论都江堰水利工程的修建维护了百姓的利益。 通过分析讨论李冰父子和都江堰的故事对学生生活学习的启发，进一步讲解中华优秀传统文化的思想理念的价值。
教师 寄语 今天，我们学习核心思想理念的内涵和价值，就是要传承核心思想理念、弘扬中华人文精神、践行中华传统美德，坚定文化自信，做堂堂正正的中国人。 学生感悟 总结本 课内容
作业 设计 项目式作业：请同桌合作查阅资料，分析二十四节气在哪些方面体现了中华优秀传统文化的思想理念，并整理成文字分享。
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