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(共27张PPT)
荀子
劝 学
教学目标
了解《荀子》及相关知识。
掌握并积累重要的文言文实词和虚词。
掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。
学习本文比喻论证、对比论证的方法，以及围绕中心论点设置分论点的议论文结构。
荀子 约公元前313年－公元前238年
【思想】荀子对儒家思想有所发展，提倡性恶论，强调后天环境和教育对人的影响。其学说常被后人拿来跟孟子的‘性善论’比较，荀子对重新整理儒家典籍也有相当显著的贡献。
作者简介
名况，字卿，战国末期赵国人，著名思想家、文学家、政治家，时人尊称“荀卿”。西汉时因避汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵（位于今山东兰陵县）令。
【政治】提出“法后王”的口号，主张应该适应当时的社会情况去施政选贤能，明赏罚，其思想为法家所汲取学生韩非子和李斯成为了法家的代表。
《荀子》是由《论语》、《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。
作品简介
【内容】《荀子》全书一共32篇，是他和弟子们整理或记录他人言行的文字，但其观点与荀子的一贯主张是一致的。一般认为前26篇为荀子所著，末6篇为其门人弟子所著。内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。
【特点】说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。
《荀子》
劝：勉励、劝勉、鼓励。作者在文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
《劝学》是《荀子》第一篇节选。
解题
正字音
中（zhòng） 輮（róu） 舆（yú）
有（yòu） 槁暴（gǎo pù） 砺（lì）
参省（cān xǐng） 知（zhì） 须臾（yú）
跂（qǐ） 楫（jí） 生（xìng）
蛟（jiāo） 跬（kuǐ） 骐骥（qí jì）
驽（nú） 锲（qiè） 镂（lòu）
鳝（shàn） 螯（áo）
译文：冰，水凝结成的，可是比水更寒冷。
冰，水为之，而寒于水。
①为：wéi，动词，形成，凝结。
②之：助词，无意义。
③而：表转折，但是、可是。
④于：介词，意为“比”
⑤而寒于水：状语后置
木直中绳，輮以为轮，其曲中规，
①中：两个均为符合、适合。
②绳：木工用来取直的墨线。
③輮：使动，使…弯曲。
④以为：“以之为”的省略，把…当做。
⑤其：代词，代前文的“木”。
⑥曲：形容词作名词，曲度，弧度。
⑦规：圆规。
译文：木材笔直得合乎拉直的墨线,（用火烤）使它弯曲成为车轮，它弯曲得合乎圆规（画出来的圆形）。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
①虽：即使。
②有：通“又”
③槁：gǎo，枯。
④暴：pù，（本身字义通“曝” ）晒。
⑤槁暴：枯干、晒干
⑥挺：直。
⑦者：译为“…的原因”。
⑧之：它，代词，代“木直中绳”中的“木”
⑨然：代词，这样
译文：即使又晒干，（木材也）不会再挺直，是（用火烤）使它这样的。
故木受绳则直，金就砺则利，
①故：所以。
②受绳：经墨线量过。
③则：就 。
④直：名词作动词，变直。
⑤金：指金属制成的刀剑等。
⑥就：动词，凑近、靠拢。
⑦砺：磨刀石。
⑧利：名词作动词，变锋利。
译文：所以木材经墨线量过（锯斧加工）就笔直，金属制成的刀剑在磨刀石上（磨过）就变得锋利。
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
①博：广泛。
②而：第一个为表递进，并且 ；第二个为表并列，而且。
③参：动词，检查。
④省：与“参”同义。
⑤乎：介词，相当于“于”，对。
⑥知：通“智”，智慧。
⑦明：明达。指对事理有明确透彻的认识。
⑧行：行为。
⑨过：过失。
译文:有学问、有修养的人广博地学习并且每天都注意省查自己，那么他就会聪慧明达，而且行为没有过失了。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
尝：曾经
终日：整天
而：表修饰，连词
须臾：片刻
之：用在主谓之间，取消句子独立性
所学：所字结构，所学到的…（收获）
跂：抬起脚跟站着
而：表修饰，连词
之：用在主谓之间，取消句子独立性
博：广博，宽广
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
而：表承接，连词
加：增加
而：表转折，连词
见者远：远处的人也能看见
而：表修饰，连词
疾：强，这里指声音宏大
而：表转折，连词
闻：听
彰：清楚
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
我曾经整日思考，不如片刻学习所收获的多；我曾经抬起脚跟站着看，不如登上高处看得广阔。登到高处招手，手臂并没有加长，但远处的人们也能看见；顺着风呼喊，声音并没有加大，但听的人会听得清楚；
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
假：借助，利用
舆：yú，车
利足：脚走得快
而：表转折，连词
致：达到，到达
楫：jí，船桨，代船。
水：游水，名词作动词
而：表转折，连词
绝：横渡
君子生非异也，善假于物也。
生：xìng，同“性”，资质，禀赋
异：不同
物：外物，指各种客观条件
学习方法和态度
积累
坚持
专心
积土成山，风雨兴焉
积水成渊，蛟龙生焉
正面设喻
不积跬步，无以至千里
不积小流，无以成江海
反面设喻
学习
要积累
（对比）
骐骥一跃，不能十步
驽马十驾，功在不舍
锲而舍之，朽木不折
锲而不舍，金石可镂
蚓无爪牙之利…用心一也
蟹六跪而二螯…用心躁也
学习要坚持
（对比）
学习要专一
（对比）
运用大量生活中常见的事理作比喻，深入浅出，把抽象的道理说得明白、具体、生动。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。
本文特点
《劝学》是《荀子》一书的第一篇，较系统地论述了学习的目的、意义、态度和方法。中学语文课本中节选了原文中的四段，着重论述了学习的重要意义和学习应持的态度。
博喻，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，博喻运用得当，能给人留下深刻的印象。运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。
看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。 《听潮》
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。《春》
1.虽有槁暴
2.则知明而行无过矣
3.君子生非异也
4.木直中绳，輮以为轮
“有”通“又”。
“輮”通“煣”，使……弯曲。
“生”通“性”，天性。
“知”通“智”zhì，智慧。
通假字
动词使动，輮：通“煣”，使……弯曲
1.輮使之然也
2.非利足也
3.故木受绳则直
4.其曲中规
5.君子博学而日参省乎己
6.登高而招
7.非能水也
8.上食埃土
9.下饮黄泉
10.用心一也
形容词使动，利：使……快
形容词作动词，直：变直
形容词作名词，曲：曲度
名词作状语，日：每天
形容词作名词，高：高处
名词作动词，水：游泳
名词作状语，上：向上
名词作状语，下：向下
数量词作形容词，一：专一
词类活用
总结
提出论点
学习不能停止
第1段
总
分析论点
学习的意义
第2段
分
学习的作用
第3段
学习的态度和方法
第4段
比喻、对比论证
探究
谈谈你觉得这篇议论散文在写作方面有哪些地方值得我们学习的？
运用大量生活中常见的事情或现象作为喻体，把抽象的道理说得具体、生动、深入浅出。
设喻形式的灵活多样：
正面设喻：“青出于蓝”、 “冰寒于水” “輮木为轮” “金就砺则利”等从正面阐明了学习的重要性。
正反对比设喻：如“积土成山”与“积水成渊”、 “骐骥一跃”与“驽马十驾”、“锲而舍之”与“锲而不舍”，通过正反对比来阐明学习的正确方法和态度。
同类反复设喻：如：“登高而招”、“顺风而呼”，“假舆马”、“假舟楫”， 连用几个同类事物作比，来说明“善假于物”的重要作用，即学习的重要作用。
说理气势充沛，多用排比和对偶，句式整齐又节奏和谐。
本文作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义理论为基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，其中阐述的关于学习的道理，在今天也具有很强的指导作用。同时，本文也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。
结 语
背诵全文。
以谈“勤奋”为中心论点，运用比喻论证和对比论证的方法写一篇300字左右的短文。
作业

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