资源简介

高二地理选择性必修二教案 区域合作 高二地理备课组
课题： 长江流域协作开发与长江流域的环境保护
【课标解读】
以某流域为例,说明流域内部协作开发水资源、保护环境的意义。
【核心素养】
1.综合思维：从聚落供水、农田灌溉、防洪涝、保护水质、水生生物资源保护等方面分析长江流域协作开发措施。
2.区域认知：认识长江流域协作开发的地理背景条件。
3.人地协调观：结合案例,说明长江流域协作开发与环境保护之间的关系。
4.地理实践力：结合案例,说明长江流域协作开发中生态环境保护措施。
【教学重点难点】
1.运用资料，学会分析长江流域生态环境问题产生的原因，并从实际出发，提出具体的治理措施。（重难点）
2.运用资料，学会从不同角度理解长江流域的协作开发及其对区域发展的意义（重点）
【教学方法】
合作探究法、讲授法、活动探究法、对比分析法、多媒体教学法。
【教学媒体】 希沃白板
【教学课时】 5课时
【教学过程】
第二课时
【新课导入】
据不完全统计，长江流域现有水生生物1100多种，包括鱼类370多种、底栖动物220多种和上百种水生植物。长江流域是我国众多珍稀濒危水生野生动物的重要栖.息繁衍场所，拥有中华鲟、白鲟、江豚、大鲵、胭脂鱼等国家一、二级重点保护水生.野生动物。随着长江流域经济社会的快速发展，长江生态环境正面临着诸多威胁,水生生物资源严重衰退，水城生态不断恶化，自然灾害频繁发生。长江流域废污水排放总量从1980年的不到100 亿吨，增加到2015年的346.7亿吨，增长了约2.5倍。说一说长江流域湖泊的重要功能？
【自主学习】
一、长江流域的环境保护
1.坚持生态优先、绿色发展，共抓大保护，不搞大开发。
走出一条绿色低碳循环发展的道路。把修复长江生态环境摆在首要位置。在保护生态的条件下，有序推进长江流域的发展。不搞大开发不是不要开发，而是不搞破坏性开发，要走生态优先、绿色发展之路，要坚持在发展中保护，在保护中发展，不能把生态环境保护和经济发展割裂开，要把修复长江生态环境摆在压倒性位置。
2．长江生态环境保护
措施 内容
建立负面清单管理制度 ①按照全国主体功能区规划要求，建立生态环境硬约束机制，明确各地区环境容量，制订负面清单 ②强化日常监测和监管，严格落实党政领导干部生态环境损害责任追究问责制度
加强环境污染联防联控 ①建立河长制和湖长制，完善长江环境污染联防联控机制和预警应急体系 ②推行环境信息共享，建立健全跨部门、跨区域、跨流域突发环境事件应急响应机制 ③建立环评会商、联合执法、信息共享、预警应急的区域联动机制 ④研究建立生态修复、环境保护、绿色发展的指标体系
建立长江生态 保护补偿机制 ①通过生态补偿机制等方式，激发沿江省市保护生态环境的内在动力 ②依托重点生态功能区开展生态补偿示范区建设，实行分类分级的补偿政策 ③按照“谁受益、谁补偿”的原则，探索上中下游开发地区、受益地区与生态保护地区进行横向生态补偿
开展生态文明先 行示范区建设 全面贯彻大力推进生态文明建设要求，以制度建设为核心任务，以可复制可推广为基本要求，全面推动资源节约、环境保护和生态治理工作，探索人与自然和谐发展有效模式
【思考交流】
探究一　长江流域的环境保护
据不完全统计，长江流域现有水生生物1100多种，包括鱼类370多种、底栖动物220多种和上百种水生植物。长江流域是我国众多珍稀濒危水生野生动物的重要栖.息繁衍场所，拥有中华鲟、白鲟、江豚、大鲵、胭脂鱼等国家一、二级重点保护水生.野生动物。随着长江流域经济社会的快速发展，长江生态环境正面临着诸多威胁,水生生物资源严重衰退，水城生态不断恶化，自然灾害频繁发生。长江流域废污水排放总量从1980年的不到100 亿吨，增加到2015年的346.7亿吨，增长了约2.5倍。
1.长江流域代表性的珍稀动物白鱀豚已不见踪影，说一说导致这种现象的可能原因。（综合思维）
提示：
过度捕捞鱼虾，白鱀豚食物来源减少；人类过度开发长江，白鱀豚的栖息地遭到严重破坏；水污染严重，水质恶化，生存环境恶化，繁殖能力减弱；过往船只多，威胁白鱀豚的生存；人类乱捕滥杀。
2.议一议，保护长江流域的湖泊对整个长江流域的环境保护有哪些重要意义？
（地理实践力）
提示：长江流域湖泊面积萎缩，洪涝灾害威胁加剧；
湖泊面积变大，湖泊蓄水能力增加，减小下游防洪压力。
湖泊中泥沙淤积严重，会导致水体富营养化情况加剧，减少湿地生物多样性；
控制入湖污染物总量，改善水环境，有利于维持生物多样性。
【针对性训练】
位于安徽省中部的巢湖是长江中下游五大淡水湖之一。自1980年以来，巢湖蓝藻频发，散发的恶臭严重影响了沿岸居民生活。下图为巢湖流域图。据此完成3～4题。
3．巢湖蓝藻每年暴发的时间主要集中在(　　)
A．1～3月 B．4～6月 C．7～9月　　 D．10～12月
4．1980年以来，巢湖蓝藻频发，其根本原因在于(　　)
A．湖泊自净能力下降 B．降水增多
C．流域内人类活动增多 D．全球气候变暖
【板书设计】
【作业布置】学生课后完成《高中同步导练》课时作业
【教学反思】

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