资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 一年级 学期 秋季
课题 人人爱护公物
教科书 书 名：《道德与法治》一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年8月
教学目标
1.通过创设情境、角色扮演、分享交流、实践演练等活动，探索爱护公物的方法。 2.通过评选和表彰“校园公物守护者”相关活动，向榜样学习，激发主动担当的责任意识，以实际行动践行爱护公物。
教学内容
教学重点：探索爱护公物的方法，以实际行动践行爱护公物行为。 教学难点：激发主动担当的责任意识，培养爱护公物的公共文明习惯。
教学过程
一、情境导入 1.引入：同学们，上节课我们认识了好多校园的公物“朋友”，分享了与他们的故事，还对公物“朋友”们说了一些心里话，其实公物“朋友”们，也有心里话想和我们说呢。一起来听一听吧！ （播放小短片：教室里的“悄悄话”）
2.激趣：同学们，你们想成为课桌椅们期待的那个“小守护”吗？ 二、活动过程 （一）活动一：爱护“朋友”学榜样 1.学习教材好榜样 引入：前段时间我们学校就评选出了一些公物“小守护”，我们先来认识一下他们。请你选择其中一位“小守护”，和身边的小伙伴说一说他是怎么做的。 （1）学生选择教材插图交流。 预设1：图1中的小朋友在使用完公共厕所之后能够轻轻踩踏板冲干净，保持了厕所的干净卫生，也不会对踏板造成伤害。 互动：是啊，你的观察真仔细，使用公物时正确的方法很重要哦！让我们给这位“公物小守护”送上一枚“文明使用”大拇指。我们再来看这位“小守护”是怎么做的。（课件出示：文明使用） 预设2：这位同学看到有人在墙上乱写乱画，就勇敢地站出来提醒他。 追问：请你想一想，她可能在说什么？ 预设2：她可能在说：“校园的墙壁是我们大家的好朋友，请不要在上面乱涂乱画哦！” 小结：当看到他人伤害公物“朋友”的时候，我们可以像这位小朋友一样，勇敢地站出来阻止，保护我们的公物“朋友”。（课件出示：勇敢阻止） 预设3：他可能刚刚做完值日，正在把劳动工具摆放得整整齐齐。还可能是看到劳动工具放乱了，正在整理呢！ 追问：公物“朋友”们都有自己的家，在使用完他们之后，我们要把他们送回家，摆放整齐。在我们平时的校园生活中，我们还可以把哪些“好朋友”送回家，摆放整齐呢？ 预设：①教室里有些图书“朋友”还没有回到图书角，下课我们可以去把他们送回家。 ②收纳处的午睡垫“朋友”没有叠好，我可以和小伙伴一起把他们叠放整齐。 小结：相信有了你们的主动爱护，公物“朋友”们一定会更健康！让我们一起用行动点亮这枚“主动爱护”大拇指！（课件出示：主动爱护） 预设4：她正准备吃午餐呢！用餐前先给桌子铺上了餐垫，不容易弄脏桌面，让课桌“朋友”更干净。 追问：这可真是一个保护课桌朋友的好办法！同学们，你们还有其他保护课桌的好办法吗？ 预设：①我们可以给课桌设计一件外套，这样既能保持整洁又显得很好看。 ②每天放学值日时，用湿毛巾给课桌洗洗脸，让她每天都干干净净的。 小结：是啊，爱护公物“朋友”的好方法有很多，小朋友们多动动脑，动动手，他们就可以得到更好地爱护！（课件出示：创新方法） 2.点赞身边好榜样 引入：其实在我们身边还有许多有这样的“公物小守护”，你想给谁点个赞呢？请你和身边的小伙伴推荐推荐我们身边这样的好榜样。 预设1：我想给我的同桌小明点个赞！他每天放学的时候都把桌椅摆放得整整齐齐，他是我们的好榜样！ 预设2：我们班的图书角管理员小佳也是爱护公物“朋友”的好榜样。我发现她每天中午都会把图书角整理得整整齐齐的。 预设3：三年级的红领巾志愿者们看到学校宣传栏的画报掉下来的时候会主动把他们装上去。我要给他们送上大拇指！ 3.活动小结：看来啊，我们身边这样的公物小守护还真不少呢！ 【设计意图：通过经验分享、角色扮演、实践演练等多样化方法，从教材中的人物，走向身边的爱护公物好榜样。通过树立榜样，学习爱护公物的具体方法，引导学生在知行合一中激发爱护公物的主人翁意识和责任担当。 （二）活动二：爱护“朋友”我行动 1.情境创设：同学们，公物朋友是大家的！我们大家都应该是他们的守护者！让我们都行动起来，一起做公物“朋友”们的“小小守护者”吧。瞧！这是一枚小守护勋章（课件出示：“小守护勋章”），每个公物小守护都可以得到它哦！ 2.小组活动：同学们还记得上节课我们给公物“朋友”们做了小体检吗？我们发现身边许多公物“朋友”受到了一些伤害，现在我们一起来想一想怎么办，并和身边的小伙伴分享你的好办法。 出示活动小贴士：①想一想：请你选择一种受伤害的公物“朋友”，想一想爱护它的好办法。 ②说一说：与身边的小伙伴分享你的办法。 3.互动交流： 预设1：我们发现很多同学的书包柜里有垃圾和杂物没有带走，书包柜变得又脏又乱，我们想提醒同学们每天都要整理好自己的书包柜，让他的身体里面每天干干净净的。 预设2：我们发现午睡垫子被弄脏了。我们想了一个办法：用清洗剂把弄脏的午睡垫清洗干净。 预设3：校园草坪经常被人踩踏，小树经常有人爬，我们做了几个提示牌，把他们插在校园绿化带显眼的地方，提醒同学们不要破坏校园里的植物。 预设4：很多同学踢完球忘记把足球好朋友送回家，我们成立了爱护足球小队，把他们被丢在操场的角落里的足球送回器材室。 4.儿歌小结：同学们，你们不仅会观察会探究，发现了公物“朋友”受伤害的问题，更是爱动脑筋有责任心，为爱护公物“朋友”想出了那么多金点子，做了那么多事情，你们真不愧是公物“朋友”的“小守护”！这首《公物小守护歌》送给你们！ 桌子椅子擦干净，关门开窗要轻轻。 洁白墙面不乱画，扫帚拖把摆整齐。 花草树木有生命，电器用后要关闭。 我是公物小守护，爱护公物我能行！ 课后大家可以把我们的金点子做成《爱护公物小指南》，让更多的同学加入公物小守护的行动中来！ 【设计意图】通过小组交流、实践演练和学唱儿歌等方法，基于上一节课调查发现的公物受损的问题，有针对性地合作探究解决问题的办法。同时以点带面拓展到学生的校园生活，学习爱护公物的方法，培养学生创造性解决问题的能力和主动承担社会责任的担当意识。
（三）活动三：爱护“朋友”我坚持 1.发布任务：同学们，公物“朋友”天天陪伴着我们学习、生活，默默帮助着我们。他们当然也需要我们天天爱护他们，一直坚持做他们的守护者。我们可以怎么做呢？请你选择你想守护的公物“朋友”，如果你能做到每天爱护他们，就在守护记录卡上记下你的表现，期待你每天坚持哦！同学们，让我们一起坚持，一个月之后，我们将给能够坚持爱护公物朋友的同学颁发一枚“小守护勋章”哦！ 2.持续实践（课外进行） （1）日常打卡：学生每天根据自己的实际行为，在打卡单上记录是否做到了爱护公物，并简述具体行为。 （2）持续关注：小组成员和老师协助，在打卡单上记录。 3.评比与总结（一周后） （1）收集打卡单：一周后，收集学生的打卡单进行评比。 （2）班级评比：根据打卡单的连续性、具体行为的描述以及家长的反馈进行评比。 （3）颁发奖励：对表现优秀的学生颁发“校园公物小守护”勋章。请获奖学生分享自己的经验和感受，鼓励其他同学继续坚持爱护公物。 四、课堂总结 同学们，不仅校园里的公物需要我们爱护，走出校园，其他公共场所的公物也是我们大家的，我们也需要像对待好朋友一样爱护他们！我们的行为多一分文明，生活就多一分精彩！ 【设计意图】通过活动延伸、评价激励，促进学生将行为要求转化为实践行动，逐步养成良好习惯。定期进行评比展示活动，建立长效机制，使爱护公物成为学生日常的生活习惯，促进良好社会公德的形成。

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