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2024一2025学年度下学期高二年级一调考试
C.“燕燕于飞，差池其羽”与“燕燕于飞，上下其音”表达的都是物理信总
D.信息只在同种生物之间进行传递
的
生物学试卷
7.《史记》记载“蝗虫从东方来，蔽天”，干旱年份有利于蝗虫卵的孵化，易发生蝗灾。我国科研人
咀
本试卷共8页，35题。全卷满分100分。考试用时75分钟。
员鉴定出飞蝗群聚的信息素4一乙烯基苯甲醚(4VA),它能诱导蝗虫从低密度的散居型转变
驶
注意事项：
为高密度的群居型，最终形成蝗灾。下列叙述正确的是
1.答题前，先将自己的姓名、考号等填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在
A.干旱、食物对蝗虫种群的作用强度与蝗虫的种群密度无关
俎
答题卡上的指定位置
B.使用性引诱剂防治蝗虫不会使其他昆虫的种群密度显著下降
2.选择题的作答：选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写
C.信息传递只能发生在生物个体或群休之间
在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效
D.将蝗虫彻底诱杀有利于提高农作物的产量，提高生态系统的稳定性
3,非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸
8.氮、磷是植物生长发育的必需元素，水体中氮、磷含量超标，也会引起藻类植物大量繁殖，严重
和答题卡上的非答题区域均无效。
时会导致水体溶氧量急剧下降，水质恶化，破坏水生生态系统。下列叙述正确的是
必
4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交
A.宫营养化导致溶氧量下降的原因是藻类植物光合速率降低
一、选择题：本题共30题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目
B.富营养化导致鱼类死亡说明生态系统自我调节能力是有限的
龄
要求。
C.水质恶化导致许多种群的生物数量锐减，说明物种丰富度大大下降
1.生态系统的物质循环包括碳循环、氨循环和磷循环等过程。富营养化水体中，藻类是吸收磷
D.藻类植物吸收大量的氨、磷等元素会导致生物富集现象的发生
元素的主要生物，下列有关磷循环和碳循环的叙述，正确的是
9.某林场对林下无植被空地进行开发，采用了“上层林木十中层藤本药材十下层草本药材十地
A.生态系统的磷循环在水生生物群落内完成
表药用真菌”的立体复合种植模式。下列叙述正确的是
B.人类施用磷肥等农业生产活动不会改变磷循环速率
A.林、藤、草和真菌等固定的太阳能是流入该生态系统的总能显
刷
C.消费者没有参与碳循环的过程
B.立体复合种植模式比单一林木种植模式抵抗力稳定性低
D.碳在无机环境与生物群落之间主要以CO2形式循环
C.复合种植项目实施可促进生态系统的物质与能量循环
2.铅、镉、汞等重金属和DDT、六六六等有机化合物存在生物富集现象，即这些物质在生物体内
D.该模式利用群落的垂直结构提高了群落利用环境资源的能力
的浓度超过环境浓度的现象。下列关于这类现象的叙述，错误的是
10.同学们用苔藓、金鱼藻、铁线蕨、蚯蚓、鼠妇、蜗牛等生物和一些石块、泥土设计制作一个较为
染
A.DDT参与的物质循环与碳循环的过程不完全相同
稳定的生态缸。下列叙述正确的是
B.铅能沿食物链富集的原因是铅可用于合成各种生物大分子，不易被排出
A.对生态系统的基本成分及其比例要有严格的要求，即生产者、消费者和分解者
C.生物富集也具全球性，因为这些物质可通过大气、水和生物迁移等途径扩散到世界各地
B.为了使生态缸内的沙地保持干燥，应将生态缸放置在直射光下
D.一般来说，食物链中营养级越高的生物，体内富集的这些物质或元索就越多
C.该生态缸处于封闭状态，但需要外界提供能量
3.某小组为探究土壤微生物的分解作用，进行了相关实验。下列相关叙述错误的是
D.该生态系统物种组成较为简单，恢复力稳定性较低
A.本实验设置的因变量是土壤中微生物的种类以及数量
11.如图为生态系统结构的一般模型，图中的食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道，磷
B.根据土壤中同种落叶的腐烂程度可以判断土壤微生物的作用
循环是生物圈物质循环的重要组成部分。下列叙述错误的是
C.将带有落叶的土壤在60℃恒温箱中处理1h的目的是杀死土壤微生物
A.图中A代表分解者，一般是异养型生
C02
D.实验中土壤的温度和含水量、落叶的种类和大小都应保持相同且适宜
物，主要作用是将有机物分解成无机物
4.下列关于生态系统中信息传递的叙述，正确的是
B.输入肉食性动物1的能量，有一部分会
植食性 ，肉食性@，肉食性
A.狼的呼叫声与孔雀开屏均为典型的行为信息
流入分解者，流人分解者的能量包括肉
动物动物1动物2
B.利用性外激素扰乱某些有害昆虫的繁殖属于化学防治的过程
食性动物1的遗体残骸中的能量和植食
冬
C.雄鸟在发现危险时扇动两翼被雕鸟看到属于物理信息的传递
性动物粪便中的能量两部分
D.信总传递过程中不仅有信总源，也有信道和信总受体
C.农牧施用有机肥等农业生产活动会改变
5.猪笼草在捕捉猎物时可产生一种含有强效神经毒素的花蜜，使猎物在叶片边缘失去平衡而被
碳循环速率
捕获。猪笼草的边缘会发出荧光，吸引昆虫。猪笼草周围有许多鸟类生活如黄鹏，研究发现，
D.生产者从土壤中吸收利用的磷可用于合
袋
高山地带的一些猪笼草笼口粗糙，利于树期、鸟类等在笼内排泄。下列叙述错误的是
成磷脂、DNA、RNA等物质
无机营养物及环境
A.猪笼草既属于生产者，也可能属于消费者和分解者
12.中科院谭垦团队最新研究表明，与成年蜜
B.黄鹏之间通过鸣唱形成信息流，黄鹂既是信息源又是信息受体
蜂的互动能提高幼年蜜蜂“舞蹈语言”表达能力，“幼教”缺失影响蜜蜂舞蹈信息的准确性
C.猪笼草依靠边缘发出的荧光吸引昆虫，体现了物理信息的作用
下列叙述错误的是
D.两个种群的猪笼草发出的荧光具有差异，表明这两个种群存在生殖隔离
A.蜘蛛网的震动频率与蜜蜂跳舞分别为典型的物理和行为信息
多
6.古诗中蕴含有丰富的生物学知识，例如杜甫《江畔独步寻花》中的“留连戏蝶时时舞，自在娇莺
B.幼年蜜蜂学习“舞蹈语言”依赖生态系统中的信息传递
恰恰啼”、《诗经·国风》中“燕燕于飞，差池其羽”“燕燕于飞，上下其音”。下列叙述正确的是
C.蜜蜂采食花蜜过程中发生了生态系统的能量流动
A.蝴蝶飞舞和黄莺叫声都属于行为信息
D.生态系统的物质循环、能量流动和信息传递都是沿着食物链进行的
B.蝴蝶飞舞可实现种群内个体间的联络
高二一调·生物学第1页（共8页）
衡水金卷·先享题·月考卷
高二一调·生物学第2页（共8页）2024一2025学年度下学期高二年级一调考试
生物学
(选择性必修2第3章第3、4、5节，第4章)
命题要素一览表
注：
1.能力要求：
I.理解能力
Ⅱ，实验与探究能力Ⅲ.获取信息的能力N,综合运用能力
2.核心素养：
①生命观念
②理性思维③科学探究
①社会责任
分
知识点
能力要求
核心素养
预估难度
题号
题型
值
(主题内容)
I
m
W
①
③
档次
系数
物质循环的概念和特点、碳
1
选择题
1.5
易
0.85
循环
2
选择题
物质循环的概念和特点，生物
1.5
中
0.65
富集
选择题
1.5
探究土壤微生物的分解作用
√
中
0.65
生态系统中信息的种类、作用
选择题
1.5
及传递过程、信息传递在农业
中
0.65
生产中的应用
5
选择题
1.5
生态系统中信息的种类
易
0.80
选择题
1.5
生念系统中信息的种类
易
0.86
种群的慨念及特征、种群密度
7
选择题
1.5
中
0.65
的调查方法及应用
生物富集、生态平衡与生态系
8
选择题
1.5
统的稳定性及自我调节能力、
中
0.68
水体富营养化
能量流动的概念和过程、物质
选择题
1.5
中
0.65
循环的概念和特点
10
选择题
1.5
生态缸
中
0.65
11
选择题
1.5
物质循环与能量流动的关系
中
0.65
生态系统中信息的种类、作用
12
选择题
1.5
0.85
及传递过程
全球性的环境问题及环境污染
13
选择题
1.5
易
0.95
的防治
14
迷择题
1.5
生态足迹
易
0.85
15
选择题
1.5
生物多佯性及其价值
易
0.85
16
选择题
1.5
生物多样性保护措施及其价值
0.85
(生物学)
17
选择题
1.5
生物多样性保护措施及其价值
中
0.70
18
选择题
1.5
抵抗力稳定性和恢复力稳定性
中
0.70
19
选择题
1.5
群落的演皆及其影响因素
中
0.65
20
选择题
1.5
生态工程的特点及基本原理
中
0.65
21
选择题
1.5
生态工程的特点及基本原理
易
0.85
22
选择题
1.5
生态工程的实例分析
中
0.85
碳循环、人口增长与生态足迹、
23
选择题
1.5
中
0.70
碳达峰和碳中和
24
选择题
1.5
生物多样性及其价值、人口增
易
0.85
长与生态足迹
25
选择题
1.5
物质循环与能量流动
中
0.65
生态系统的结构与功能、生
26
选择题
1.5
中
0.70
平衡
群落的物种组成、生态系统的
27
选择题
1.5
中
0.68
自我调节能力
28
选择题
1.5
生物多样性
易
0.82
29
选择题
1.5
生态工程的特点及基本原理
中
0.68
30
选择题
1.5
生态工程的特点及基本原理
易
0.82
31
探究土壤微生物的分解作用、
非选择题
11
中
0.75
物质循环，群落结构
32
非选择题
11
生态系统的结构与功能
中
0.65
33
非选择题
11
生态系统及其稳定性综合
L
中
0.62
34
非选择题
11
生物多样性
易
0.85
生态农业，生态工程的实例分
35
非选择题
析、生态工程的特点及基本
0.85
原理
·2

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