资源简介 (共23张PPT)《小白船》第十一课第二课时(湘教版)一年级下01本课目标02新课导入03新知讲解04课堂拓展05课堂评价06课堂总结本课目标审美感知艺术表现文化理解通过聆听、演唱、律动、演奏等方式感受音乐之美,体验宁静柔美的 音乐和静谧唯美的意境。能随三拍子的音乐节奏作出恰当的律动,感受三拍子歌曲优美动听的 旋律。能用自然的歌声、连贯的气息有感情地轻声跟唱歌曲。新课导入初听音乐,律动感知随乐进行声势律动,感受歌曲的节拍第一遍:学生随《小白船》音乐的拍点自由地在教室里走恒拍。第二遍:老师随《小白船》音乐在强拍加入碰铃,学生在强拍加入拍肩、 拍髋、拍腿等声势律动。第三遍:学生随《小白船》音乐自由地在教室走步,强拍时与小伙伴击 掌互动,强化对音乐的感知。新课导入音乐带给你怎样的感觉 同学们有没有感受到音乐的高低起伏 聆听音乐,感受歌曲情绪。通过声势律动,初步感知音乐的要素,在愉快的氛围中初 听音乐,用肢体动作表现 四三拍子的强弱关系,潜移默化地感受三拍子的强弱规律。探秘之旅第一站:折船聆听音乐,了解歌词内容这首歌曲的名字叫做《小白船》,是一首朝鲜民歌,同学们知道这艘 “小白船”指的是什么吗 船上有什么呢 “白兔。”“桂花树。”师:是的,同学们抓到了许多关键词。今天,老师想邀请大家加入一场 “探秘之旅”,让我们来造一艘自己的“小白船”吧。探秘之旅第一站:折船在《小白船》的背景音乐中折纸船。将“折船”游戏与歌曲教学联系起来,引导学生自己动手折 叠纸船,便于后续音乐唱游活动的开展。“探秘”音乐情境的创设,能有效增 强音乐课堂的趣味性,充分调动学生的积极性,促进学生个性发展和综合素养的提升。探秘之旅第二站:寻船聆听全曲,画旋律线同学们,在开启我们的探秘之旅前,我们得先了解“小白船”的行 走路线,并了解一下路上会遇到什么。请拿起你们折的小船,随着音乐旋律线走一走吧。探秘之旅第二站:寻船聆听全曲,画旋律线探秘之旅第二站:寻船感受歌曲乐句(1)聆听歌曲,有的小朋友已经发现旋律中的秘密了。音乐有几个乐句 小白船四个乐句探秘之旅第二站:寻船师生随乐轻声哼唱,画旋律线看!这就是我们的路线。我们伴着月光遨游天际,沿途会遇见美丽 的桂花树以及正在游玩的小白兔。你能在轻声哼唱的同时,用手指画一画, 再次熟悉一下“小白船”的行走路线吗 小白船探秘之旅第三站:划船学唱歌曲第一乐段。(1)教师结合律动和图谱范唱。探秘之旅第三站:划船学唱歌曲第一乐段。(2)学生随琴用“u”模唱,感受第一、二大乐句旋律的走向。探秘之旅第三站:划船(3)认识连线每一乐句的结尾音乐有些停留,显得意味深长,那是因为有一座长 长的“彩虹桥”,我们要唱得连绵悠长。(4)学生随着音乐轻声演唱第一乐段。小船不断在海里漂浮,悠长而缓慢。让我们唱着歌开始我们的旅途吧!探秘之旅第三站:划船学唱歌曲第二乐段。(1)随琴轻声跟唱,并晃动身体,感受情感表达。随着旋律的起伏,情绪也发生了变化。同学们,能用你们的歌声表现出来吗 探秘之旅第三站:划船学唱歌曲第二乐段。(2)师生接龙唱、男女生接龙唱歌曲。(3)学生互相评价。(根据小评委的点评要求再次演唱歌曲,用自然明亮的歌声有感情地表演唱。)探秘之旅第三站:划船学唱歌曲第二乐段。(4)演唱全曲。学生结合连线、延音线及歌曲的结构轻声演唱,教师对歌曲演唱不正确的地方及时进行纠正,引导学生注意换气,并集体完整演唱。探秘之旅第四站:嬉船1. 请学生一边演唱一边用手上的纱巾动作表达旋律的起伏。2.请学生自行探究纱巾的“玩法”。学生或将纱巾抛向空中,或在手中揉搓,或将纱巾盖在脸上,体验歌曲 宁静、柔美的情境。探秘之旅第四站:嬉船3.纱巾律动活动。邀请学生围圈走步,手拿纱巾,以乐句为单位向前行走。第二乐句换方 向,手上纱巾跟随音乐的高低起伏而晃动。乐句的尾音处,学生选择舒适的 姿势集体静止不动,在静止中感受音乐的意境。探秘之旅第五站:造船》1.理解歌曲风格及创作背景。《小白船》是一首朝鲜儿歌,原名《半月》。歌曲如梦似幻,富有想 象力,第一、二个乐句深沉而带有神秘的意味,第三、第四个乐句表现了飘 荡的感觉,似乎正在梦中。歌曲表达了作曲家对亲人的思念,所以我们听起 来略感忧伤。课堂小结感谢同学们和老师一起度过了奇妙多姿的探秘之旅。请同学们根 据歌曲所描绘的情景和你对音乐的感受,用图案或者线条的形式,将歌曲所 表达的意境绘制在你折叠的“小白船”上,建造一艘属于自己的“梦之船”吧!希望同学们能从中感受到音乐的趣味,下节课再见。https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科第十一课教学设计课题 《小白船》 单元 第十一课 第二课时 学科 音乐 年级 一年级教材分析 本课以“三拍子”这一音乐要素为主线,贯穿整堂课的学习,用《小白 船》这一材料为载体,创设“探秘”的情境。通过“折船—寻船—划船—嬉船一 造船”等趣味唱游活动,进行“听、唱、动、创”等音乐能力的进阶、有序 学习,从而培养学生的音乐实践能力,以及在任务情境中运用已有知识与能 力参与表演、评价、编创等能力,达到学以致用的目的。学习 目标 1. 通过聆听、演唱、律动、演奏等方式感受音乐之美,体验宁静柔美的 音乐和静谧唯美的意境。 2. 能随三拍子的音乐节奏作出恰当的律动,感受三拍子歌曲优美动听的 旋律。 3. 能用自然的歌声、连贯的气息有感情地轻声跟唱歌曲。重点 用带起伏感的体态律动参与歌曲演唱。难点 能准确地感知和表现拍子教学过程一 、初听音乐,律动感知 1. 随乐进行声势律动,感受歌曲的节拍。 第一遍:学生随《小白船》音乐的拍点自由地在教室里走恒拍。 第二遍:老师随《小白船》音乐在强拍加入碰铃,学生在强拍加入拍肩、 拍髋、拍腿等声势律动。 第三遍:学生随《小白船》音乐自由地在教室走步,强拍时与小伙伴击 掌互动,强化对音乐的感知。 2.聆听音乐,感受歌曲情绪。 师:音乐带给你怎样的感觉 同学们有没有感受到音乐的高低起伏 (设计意图:通过声势律动,初步感知音乐的要素,在愉快的氛围中初 听音乐,用肢体动作表现 ·拍子的强弱关系,潜移默化地感受三拍子的强弱 规律。) 二 、探秘之旅第一站:折船 1.聆听音乐,了解歌词内容。 师:这首歌曲的名字叫做《小白船》,是一首朝鲜民歌,同学们知道这艘 “小白船”指的是什么吗 船上有什么呢 生:“白兔。”“桂花树。” 师:是的,同学们抓到了许多关键词。今天,老师想邀请大家加入一场 “探秘之旅”,让我们来造一艘自己的“小白船”吧。 2.在《小白船》的背景音乐中折纸船。 (设计意图:将“折船”游戏与歌曲教学联系起来,引导学生自己动手折 叠纸船,便于后续音乐唱游活动的开展。“探秘”音乐情境的创设,能有效增 强音乐课堂的趣味性,充分调动学生的积极性,促进学生个性发展和综合素 养的提升。) 三 、探秘之旅第二站:寻船 1.聆听全曲,画旋律线。 师:同学们,在开启我们的探秘之旅前,我们得先了解“小白船”的行 走路线,并了解一下路上会遇到什么。请拿起你们折的小船,随着音乐旋律 线走一走吧。 2.感受歌曲乐句。 师导言:有的小朋友已经发现旋律中的秘密了。音乐有几个乐句 师:是的, 一共四个乐句。 3.师生随乐轻声哼唱,画旋律线。 师:看!这就是我们的路线。我们伴着月光遨游天际,沿途会遇见美丽 的桂花树以及正在游玩的小白兔。你能在轻声哼唱的同时,用手指画一画, 再次熟悉一下“小白船”的行走路线吗 (设计意图:本环节运用点和线组成的简单旋律线,结合桂花树、小白兔 的形象,记录下歌曲节奏、强弱的变化。在寻找“小白船”行走路线这样的 情境中,学生能够高度集中注意力参与游戏,并在画旋律线、用自己折的小 纸船熟悉“小白船”路线等唱游活动中,深刻感受音乐的旋律起伏与情绪。) 四 、探秘之旅第三站:划船 1. 学唱歌曲第一乐段。 (1)教师结合律动和图谱范唱。 (2)学生随琴用“u”模唱,感受第一、二大乐句旋律的走向。(3)认识“连线”。 师:每一乐句的结尾音乐有些停留,显得意味深长,那是因为有一座长 长的“彩虹桥”,我们要唱得连绵悠长。 (4)学生随着音乐轻声演唱第一乐段。 师:小船不断在海里漂浮,悠长而缓慢。让我们唱着歌开始我们的旅 途吧! 2.学唱歌曲第二乐段。 (1)随琴轻声跟唱,并晃动身体,感受情感表达。 师:随着旋律的起伏,情绪也发生了变化。同学们,能用你们的歌声表 现出来吗 (2)师生接龙唱、男女生接龙唱歌曲。 (3)学生互相评价。 (根据小评委的点评要求再次演唱歌曲,用自然明亮的歌声有感情地表 演唱。) (4)演唱全曲。 (学生结合连线、延音线及歌曲的结构轻声演唱,教师对歌曲演唱不正确 的地方及时进行纠正,引导学生注意换气,并集体完整演唱。) (设计意图:安排师生接唱的互动活动,可以帮助学生准确聆听歌曲旋 律,为准确演唱做好铺垫;组织男、女生互听、互评,能培养正确聆听的习 惯;学习评价他人的演唱,能进一步帮助学生明确唱好歌曲的要求。) 五 、探秘之旅第四站:嬉船 1. 请学生一边演唱一边用手上的纱巾动作表达旋律的起伏。 2.请学生自行探究纱巾的“玩法”。 学生或将纱巾抛向空中,或在手中揉搓,或将纱巾盖在脸上,体验歌曲 宁静、柔美的情境。 3.纱巾律动活动。 邀请学生围圈走步,手拿纱巾,以乐句为单位向前行走。第二乐句换方 向,手上纱巾跟随音乐的高低起伏而晃动。乐句的尾音处,学生选择舒适的 姿势集体静止不动,在静止中感受音乐的意境。 (设计意图:音乐课的音乐教学活动应以学生为主体,将学生对音乐的感 受和音乐活动的参与放在重要的位置。“创意实践”是艺术核心素养之一。一 年级学生正处于活泼爱动的年纪,创意表演相较传统教学模式更能激发他们 的学习兴趣。本环节通过探究纱巾的多种“玩法”,引导学生用游戏的方式体 验音乐,锻炼了学生的想象力以及对音乐的创意表达能力。) 六 、探秘之旅第五站:造船 1.理解歌曲风格及创作背景。 总结:《小白船》是一首朝鲜儿歌,原名《半月》。歌曲如梦似幻,富有想 象力,第一、二个乐句深沉而带有神秘的意味,第三、第四个乐句表现了飘 荡的感觉,似乎正在梦中。歌曲表达了作曲家对亲人的思念,所以我们听起 来略感忧伤。 2.课后小任务。 小结:感谢同学们和老师一起度过了奇妙多姿的探秘之旅。请同学们根 据歌曲所描绘的情景和你对音乐的感受,用图案或者线条的形式,将歌曲所 表达的意境绘制在你折叠的“小白船”上,建造一艘属于自己的“梦之船” 吧!希望同学们能从中感受到音乐的趣味,下节课再见。21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 51.小白船(范唱).mp3 52.小白船(伴奏).mp3 一年级下册第十一课《小白船》 第二课时课件.pptx 一年级下册第十一课《小白船》第二课时教案.docx