资源简介

(共23张PPT)
《小白船》
第十一课
第二课时
（湘教版）一年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
文化理解
通过聆听、演唱、律动、演奏等方式感受音乐之美，体验宁静柔美的 音乐和静谧唯美的意境。
能随三拍子的音乐节奏作出恰当的律动，感受三拍子歌曲优美动听的 旋律。
能用自然的歌声、连贯的气息有感情地轻声跟唱歌曲。
新课导入
初听音乐，律动感知
随乐进行声势律动，感受歌曲的节拍
第一遍：学生随《小白船》音乐的拍点自由地在教室里走恒拍。
第二遍：老师随《小白船》音乐在强拍加入碰铃，学生在强拍加入拍肩、 拍髋、拍腿等声势律动。
第三遍：学生随《小白船》音乐自由地在教室走步，强拍时与小伙伴击 掌互动，强化对音乐的感知。
新课导入
音乐带给你怎样的感觉 同学们有没有感受到音乐的高低起伏
聆听音乐，感受歌曲情绪。
通过声势律动，初步感知音乐的要素，在愉快的氛围中初 听音乐，用肢体动作表现 四三拍子的强弱关系，潜移默化地感受三拍子的强弱规律。
探秘之旅第一站：折船
聆听音乐，了解歌词内容
这首歌曲的名字叫做《小白船》,是一首朝鲜民歌，同学们知道这艘 “小白船”指的是什么吗 船上有什么呢
“白兔。”“桂花树。”师：是的，同学们抓到了许多关键词。今天，老师想邀请大家加入一场 “探秘之旅”,让我们来造一艘自己的“小白船”吧。
探秘之旅第一站：折船
在《小白船》的背景音乐中折纸船。
将“折船”游戏与歌曲教学联系起来，引导学生自己动手折 叠纸船，便于后续音乐唱游活动的开展。“探秘”音乐情境的创设，能有效增 强音乐课堂的趣味性，充分调动学生的积极性，促进学生个性发展和综合素养的提升。
探秘之旅第二站：寻船
聆听全曲，画旋律线
同学们，在开启我们的探秘之旅前，我们得先了解“小白船”的行 走路线，并了解一下路上会遇到什么。请拿起你们折的小船，随着音乐旋律线走一走吧。
探秘之旅第二站：寻船
聆听全曲，画旋律线
探秘之旅第二站：寻船
感受歌曲乐句
(1)聆听歌曲，有的小朋友已经发现旋律中的秘密了。音乐有几个乐句
小白船
四个乐句
探秘之旅第二站：寻船
师生随乐轻声哼唱，画旋律线
看!这就是我们的路线。我们伴着月光遨游天际，沿途会遇见美丽 的桂花树以及正在游玩的小白兔。你能在轻声哼唱的同时，用手指画一画， 再次熟悉一下“小白船”的行走路线吗
小白船
探秘之旅第三站：划船
学唱歌曲第一乐段。
(1)教师结合律动和图谱范唱。
探秘之旅第三站：划船
学唱歌曲第一乐段。
(2)学生随琴用“u”模唱，感受第一、二大乐句旋律的走向。
探秘之旅第三站：划船
(3)认识连线
每一乐句的结尾音乐有些停留，显得意味深长，那是因为有一座长 长的“彩虹桥”,我们要唱得连绵悠长。
(4)学生随着音乐轻声演唱第一乐段。
小船不断在海里漂浮，悠长而缓慢。让我们唱着歌开始我们的旅途吧!
探秘之旅第三站：划船
学唱歌曲第二乐段。
(1)随琴轻声跟唱，并晃动身体，感受情感表达。
随着旋律的起伏，情绪也发生了变化。同学们，能用你们的歌声表现出来吗
探秘之旅第三站：划船
学唱歌曲第二乐段。
(2)师生接龙唱、男女生接龙唱歌曲。
(3)学生互相评价。
(根据小评委的点评要求再次演唱歌曲，用自然明亮的歌声有感情地表演唱。)
探秘之旅第三站：划船
学唱歌曲第二乐段。
(4)演唱全曲。
学生结合连线、延音线及歌曲的结构轻声演唱，教师对歌曲演唱不正确的地方及时进行纠正，引导学生注意换气，并集体完整演唱。
探秘之旅第四站：嬉船
1. 请学生一边演唱一边用手上的纱巾动作表达旋律的起伏。
2.请学生自行探究纱巾的“玩法”。
学生或将纱巾抛向空中，或在手中揉搓，或将纱巾盖在脸上，体验歌曲 宁静、柔美的情境。
探秘之旅第四站：嬉船
3.纱巾律动活动。
邀请学生围圈走步，手拿纱巾，以乐句为单位向前行走。第二乐句换方 向，手上纱巾跟随音乐的高低起伏而晃动。乐句的尾音处，学生选择舒适的 姿势集体静止不动，在静止中感受音乐的意境。
探秘之旅第五站：造船》
1.理解歌曲风格及创作背景。
《小白船》是一首朝鲜儿歌，原名《半月》。歌曲如梦似幻，富有想 象力，第一、二个乐句深沉而带有神秘的意味，第三、第四个乐句表现了飘 荡的感觉，似乎正在梦中。歌曲表达了作曲家对亲人的思念，所以我们听起 来略感忧伤。
课堂小结
感谢同学们和老师一起度过了奇妙多姿的探秘之旅。请同学们根 据歌曲所描绘的情景和你对音乐的感受，用图案或者线条的形式，将歌曲所 表达的意境绘制在你折叠的“小白船”上，建造一艘属于自己的“梦之船”吧!希望同学们能从中感受到音乐的趣味，下节课再见。
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第十一课教学设计
课题 《小白船》 单元 第十一课 第二课时 学科 音乐 年级 一年级
教材分析 本课以“三拍子”这一音乐要素为主线，贯穿整堂课的学习，用《小白 船》这一材料为载体，创设“探秘”的情境。通过“折船—寻船—划船—嬉船一 造船”等趣味唱游活动，进行“听、唱、动、创”等音乐能力的进阶、有序 学习，从而培养学生的音乐实践能力，以及在任务情境中运用已有知识与能 力参与表演、评价、编创等能力，达到学以致用的目的。
学习 目标 1. 通过聆听、演唱、律动、演奏等方式感受音乐之美，体验宁静柔美的 音乐和静谧唯美的意境。 2. 能随三拍子的音乐节奏作出恰当的律动，感受三拍子歌曲优美动听的 旋律。 3. 能用自然的歌声、连贯的气息有感情地轻声跟唱歌曲。
重点 用带起伏感的体态律动参与歌曲演唱。
难点 能准确地感知和表现拍子
教学过程
一 、初听音乐，律动感知 1. 随乐进行声势律动，感受歌曲的节拍。 第一遍：学生随《小白船》音乐的拍点自由地在教室里走恒拍。 第二遍：老师随《小白船》音乐在强拍加入碰铃，学生在强拍加入拍肩、 拍髋、拍腿等声势律动。 第三遍：学生随《小白船》音乐自由地在教室走步，强拍时与小伙伴击 掌互动，强化对音乐的感知。 2.聆听音乐，感受歌曲情绪。 师：音乐带给你怎样的感觉 同学们有没有感受到音乐的高低起伏 (设计意图：通过声势律动，初步感知音乐的要素，在愉快的氛围中初 听音乐，用肢体动作表现 ·拍子的强弱关系，潜移默化地感受三拍子的强弱 规律。) 二 、探秘之旅第一站：折船 1.聆听音乐，了解歌词内容。 师：这首歌曲的名字叫做《小白船》,是一首朝鲜民歌，同学们知道这艘 “小白船”指的是什么吗 船上有什么呢 生：“白兔。”“桂花树。” 师：是的，同学们抓到了许多关键词。今天，老师想邀请大家加入一场 “探秘之旅”,让我们来造一艘自己的“小白船”吧。 2.在《小白船》的背景音乐中折纸船。 (设计意图：将“折船”游戏与歌曲教学联系起来，引导学生自己动手折 叠纸船，便于后续音乐唱游活动的开展。“探秘”音乐情境的创设，能有效增 强音乐课堂的趣味性，充分调动学生的积极性，促进学生个性发展和综合素 养的提升。) 三 、探秘之旅第二站：寻船 1.聆听全曲，画旋律线。 师：同学们，在开启我们的探秘之旅前，我们得先了解“小白船”的行 走路线，并了解一下路上会遇到什么。请拿起你们折的小船，随着音乐旋律 线走一走吧。 2.感受歌曲乐句。 师导言：有的小朋友已经发现旋律中的秘密了。音乐有几个乐句 师：是的， 一共四个乐句。 3.师生随乐轻声哼唱，画旋律线。 师：看!这就是我们的路线。我们伴着月光遨游天际，沿途会遇见美丽 的桂花树以及正在游玩的小白兔。你能在轻声哼唱的同时，用手指画一画， 再次熟悉一下“小白船”的行走路线吗 (设计意图：本环节运用点和线组成的简单旋律线，结合桂花树、小白兔 的形象，记录下歌曲节奏、强弱的变化。在寻找“小白船”行走路线这样的 情境中，学生能够高度集中注意力参与游戏，并在画旋律线、用自己折的小 纸船熟悉“小白船”路线等唱游活动中，深刻感受音乐的旋律起伏与情绪。) 四 、探秘之旅第三站：划船 1. 学唱歌曲第一乐段。 (1)教师结合律动和图谱范唱。 (2)学生随琴用“u”模唱，感受第一、二大乐句旋律的走向。(3)认识“连线”。 师：每一乐句的结尾音乐有些停留，显得意味深长，那是因为有一座长 长的“彩虹桥”,我们要唱得连绵悠长。 (4)学生随着音乐轻声演唱第一乐段。 师：小船不断在海里漂浮，悠长而缓慢。让我们唱着歌开始我们的旅 途吧! 2.学唱歌曲第二乐段。 (1)随琴轻声跟唱，并晃动身体，感受情感表达。 师：随着旋律的起伏，情绪也发生了变化。同学们，能用你们的歌声表 现出来吗 (2)师生接龙唱、男女生接龙唱歌曲。 (3)学生互相评价。 (根据小评委的点评要求再次演唱歌曲，用自然明亮的歌声有感情地表 演唱。) (4)演唱全曲。 (学生结合连线、延音线及歌曲的结构轻声演唱，教师对歌曲演唱不正确 的地方及时进行纠正，引导学生注意换气，并集体完整演唱。) (设计意图：安排师生接唱的互动活动，可以帮助学生准确聆听歌曲旋 律，为准确演唱做好铺垫；组织男、女生互听、互评，能培养正确聆听的习 惯；学习评价他人的演唱，能进一步帮助学生明确唱好歌曲的要求。) 五 、探秘之旅第四站：嬉船 1. 请学生一边演唱一边用手上的纱巾动作表达旋律的起伏。 2.请学生自行探究纱巾的“玩法”。 学生或将纱巾抛向空中，或在手中揉搓，或将纱巾盖在脸上，体验歌曲 宁静、柔美的情境。 3.纱巾律动活动。 邀请学生围圈走步，手拿纱巾，以乐句为单位向前行走。第二乐句换方 向，手上纱巾跟随音乐的高低起伏而晃动。乐句的尾音处，学生选择舒适的 姿势集体静止不动，在静止中感受音乐的意境。 (设计意图：音乐课的音乐教学活动应以学生为主体，将学生对音乐的感 受和音乐活动的参与放在重要的位置。“创意实践”是艺术核心素养之一。一 年级学生正处于活泼爱动的年纪，创意表演相较传统教学模式更能激发他们 的学习兴趣。本环节通过探究纱巾的多种“玩法”,引导学生用游戏的方式体 验音乐，锻炼了学生的想象力以及对音乐的创意表达能力。) 六 、探秘之旅第五站：造船 1.理解歌曲风格及创作背景。 总结：《小白船》是一首朝鲜儿歌，原名《半月》。歌曲如梦似幻，富有想 象力，第一、二个乐句深沉而带有神秘的意味，第三、第四个乐句表现了飘 荡的感觉，似乎正在梦中。歌曲表达了作曲家对亲人的思念，所以我们听起 来略感忧伤。 2.课后小任务。 小结：感谢同学们和老师一起度过了奇妙多姿的探秘之旅。请同学们根 据歌曲所描绘的情景和你对音乐的感受，用图案或者线条的形式，将歌曲所 表达的意境绘制在你折叠的“小白船”上，建造一艘属于自己的“梦之船” 吧!希望同学们能从中感受到音乐的趣味，下节课再见。
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