资源简介

《荷花》教案
【教学目标】
1.学会本课的12个生字以及词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。养成积累语言的良好习惯。
3.欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。
【教学重难点】
理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”是本课教学的难点；体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象，是本课教学的重点。
【教学过程】
一、引入新课，任务群展示
1.由生活中美好的事物引入新课，谈自己对“美”的感受
2.出示任务群主题
用“口头、笔头、镜头记录身边的美好”是古往今来文人墨客的共识，就在我们身边，有人喜欢用摄影记录美好，有人喜欢用文字描写美好，有人喜欢用绘画展示这种美好，还有人会用音乐表达自己的美好感受。这节课我们要用自己的眼睛看到美，用嘴巴、用手中的笔来记录美、创造美、展示美。
二、赏荷之美
1.赏画中荷、池中荷
（1）赏画中荷，用自己的话说一说看到了什么样的荷花？
随机认读生字：白荷花 花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬
正音，指导“莲蓬”、“花瓣儿”、“花骨朵儿”的读音，并指导“蓬、瓣”的书写。
（2）赏池中荷，用“有的……有的……有的……”说一说自己看到的池中荷（PPT展示池中荷）。
2.赏文中荷
（1）美美的荷美美的读
看叶圣陶爷爷看到荷花池里姿态各异的荷花是怎样写的，美美的读一读课文1—3自然段。
师读课文，特意漏掉文中“挨挨挤挤、冒、嫩黄色、饱胀”等词语，引导学生发现读的过程中强调这些词语能读得更生动。
配乐引导学生练习读。
（2）美美的荷美美的赏
引导学生像文中学习小伙伴那样品味“挨挨挤挤、冒”的准确描写，发现文中还有哪些字词、句子透着美好。
（3）美美的荷美美的诵
在熟读、品析的基础上尝试配乐朗诵课文1—3自然段。
三、想荷之美
1引导学生想象：站在这一池荷花前，你觉得自己会是这一池荷花中的哪一朵？展开想象说一说。
2.朗读课文第4自然段，看看叶圣陶爷爷是怎么想象的。
3.创设情境，丰富画面，想象说话：
一阵小雨过后……；
夜幕降临，星星眨着眼睛……；
一只小青蛙跳上荷叶……；
一群小蝌蚪在我身边游来游去，挠得我直痒痒……；
这一大幅活的画可真美啊！
四、爱荷之深
1.引导学生认真读一读课文，看看叶圣陶爷爷是怎样看荷花的？体会作者爱荷之深。
2.拓展资料，展示诗中荷、画中荷，引导学生体会古往今来人们对荷的热爱。
五、仿荷创美
选自己喜欢的花草中的一种，仿文中2、3、4自然段文字写一写自己喜欢的花草之美，还可以用“摄影、绘画、书法、音乐、视频”等方式多角度展示。

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