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2025年中考英语冠词考点全面梳理与深度剖析
考点一　不定冠词a/an的用法
（一）. 不定冠词a/an的基本用法
1.在叙述时用于第一次提到的人或物前：当我们讲述一个新的故事、事件或描述一个场景时，首次引入的人或物通常用不定冠词“a/an”。
比如：“Last week, I met a strange man on the street.（上周，我在街上遇到一个奇怪的人。）”这里“a strange man”是在这个叙述中第一次出现，用“a”来表示“一个”，让读者或听者对这个新出现的人物有初步的认知。
又如：“I saw an interesting bird in the tree this morning.（今天早上我在树上看到一只有趣的鸟。）”同样，“an interesting bird”首次出现在描述中，“an”用于以元音音素开头的“interesting”前。
2.指人或事物的某一类别，以区别于其他种类：不定冠词可以帮助我们明确指出某个事物所属的类别。
比如：“A plane is a machine that can fly.（飞机是一种能够飞行的机器。）”此句通过“a plane”明确了飞机这一类别，将其与其他不能飞行的机器区分开来。
又如：“An apple is a kind of fruit.（苹果是一种水果。）”这里“an apple”强调了苹果所属的水果类别，与其他非水果类的事物区分开，让我们对事物的分类有清晰的界定。
3.泛指某人或某物：不定冠词用于泛指某个人或某个事物，不具体指出是哪一个。
比如：“A young man is waiting for you.（有个年轻人在等你。）”我们不知道这个年轻人具体是谁，只是知道有这样一个年轻人存在，“a young man”起到了泛指的作用。
又如，“I need a pen to write.（我需要一支笔来写字。）”这里“a pen”并不特指某一支特定的笔，只要是能用来写字的笔就行，体现了泛指的概念。
4.用在某些物质名词或抽象名词前，表示“一阵、一份、一类、一场”等：对于一些原本不可数的物质名词或抽象名词，加上不定冠词后，就可以赋予其特定的数量或类别含义。
比如：“There’ll be a strong wind in South China.（中国南方将会有一阵大风。）”“a strong wind”表示“一阵大风”，将不可数的“wind”量化为具体的一次风的现象。
又如：“Let's have a drink.（我们喝点东西吧。）”这里“a drink”表示“一份饮料”，把抽象的“喝的行为”具体化到一份饮品上。
再如：“It was a great joy to see her again.（再次见到她是一种巨大的喜悦。）”“a great joy”表示“一种巨大的喜悦”，将抽象的“joy”（喜悦）归类为某一种特定的情感体验。
5.用于可视为一个整体的两个名词前：当两个名词紧密相连，构成一个不可分割的整体概念时，我们使用不定冠词“a”。
比如：“a knife and fork（一副刀叉）”在西方用餐文化中，刀和叉通常是配套使用的，视为一个整体，所以用“a”。
类似的还有“a cup and saucer（一套杯碟）”，杯子和碟子是配套的，用“a”来表示这一整体。
6.“a + 序数词”表示“又一，再一”：这种结构用于在原有数量的基础上增加一个。
比如：“The cake is delicious and I would like a second one.（这个蛋糕很好吃，我想再要一个。）”这里“a second one”不是指第二个，而是在已经吃过一个蛋糕的基础上，再要一个，强调额外增加的一个。
又如，“I have already tried twice, but I want a third try.（我已经试了两次了，但我想再试一次。）”“a third try”表示在两次尝试之后的又一次尝试。
7.用于表示时间、速度、价格等意义的名词之前，有“每一”的意思，相当于every：在描述频率、速率或单价等情况时，不定冠词有“每一”的含义。
比如：“five lessons a week（一周五节课）”意思就是每周有五节课，相当于“five lessons every week”。
同样，“The car runs at a speed of 80 kilometers an hour.（这辆车以每小时80公里的速度行驶。）”“an hour”表示每一小时。
还有，“These apples are sold at 5 yuan a kilo.（这些苹果每公斤卖5元。）”“a kilo”表示每公斤。
（二）. 不定冠词a，an的区别
1.a用在以辅音音素开头的单词前：判断一个单词前用“a”还是“an”，关键看单词的读音，而不是拼写。
以“teacher”为例，它的发音是[ ti t (r)]，开头音素是[t]，为辅音音素，所以前面用“a”，即“a teacher（一位老师）”。
再如“good”，发音为[ɡ d]，开头音素是[ɡ]，也是辅音音素，“a good student（一个好学生）”。
还有“university”，虽然它以元音字母“u”开头，但它的发音是[ ju n v s ti]，开头音素是[j]，为辅音音素，所以要说“a university（一所大学）”。
2.an用在以元音音素开头的单词前：像“apple tree”，“apple”发音为[ pl]，开头音素是[ ]，为元音音素，因此是“an apple tree（一棵苹果树）”。“interesting story”中，“interesting”发音为[ ntr st ]，开头音素是[ ]，属于元音音素，所以是“an interesting story（一个有趣的故事）”。在26个字母中，前面用“an”的字母有：a[ ]，e[i ]，f[ef]，h[e t ]，i[a ]，l[el]，m[em]，n[en]，o[ ]，r[ɑ (r)]，s[es]，x[eks] ，因为这些字母发音的开头音素都是元音。比如：“There is an 'a' in the word 'apple'.（在单词‘apple’中有一个字母‘a’。）”“He has an 'h' in his name.（他的名字里有一个字母‘h’）”。
注意事项：一定要牢记判断依据是读音而非字母。对于以“u”开头的单词，当“u”发[ ]音时前用“an”，比如“umbrella”发音为[ m brel ] ，所以是“an umbrella（一把雨伞）”；“unusual story”中，“unusual”发音为[ n ju u l]，开头音素是[ ]，用“an”，即“an unusual story（一个不寻常的故事）”；“unhappy boy”中，“unhappy”发音为[ n h pi]，也是以[ ]开头，“an unhappy boy（一个不开心的男孩）”。当“u”发[ju ]音时前用“a”，如“useful book”，“useful”发音为[ ju sfl]，开头音素是[j]，所以是“a useful book（一本有用的书）” 。
（三）含有a的常见固定词组
1.a few/little/bit一点儿：“a few”用于修饰可数名词复数，表示“有一些”。
比如：“There are a few apples in the basket.（篮子里有几个苹果。）”强调虽然数量不多，但还是有一些。“a little”用于修饰不可数名词，意思也是“一点儿”。
又如：“I have a little water left.（我还剩下一点儿水。）”而“a bit”通常修饰形容词或副词，也可以与“of”搭配修饰名词，“It's a bit cold today.（今天有点冷。）”“a bit of water（一点儿水）”。
2.have a swim/walk/talk/look/dance/drink/rest游泳/散步/谈话/看一看/跳舞/喝点东西/休息：在这些表达中，“a”起到了使动词短语名词化的作用。
“Let's have a swim.（我们去游泳吧。）”这里“have a swim”就等同于“swim”，但“have a swim”更具口语化和表达动作进行的意味。“I want to have a talk with you.（我想和你谈一谈。）”“have a talk”强调进行一次谈话的行为。
have a cold感冒：这是一个固定表达，“have a cold”不能随意更改冠词或去掉冠词。“I have a cold, so I don't feel well.（我感冒了，所以感觉不舒服。）”
have a good time玩得高兴：用于描述某人在某个活动或场合中玩得很愉快。“We had a good time at the party last night.（我们昨晚在派对上玩得很开心。）”类似的还有“have a great time”“have a wonderful time”等。
in a hurry匆忙：“He left in a hurry without saying goodbye.（他匆匆忙忙地离开了，没有说再见。）”强调动作的匆忙状态，“in a hurry”是固定搭配，不能将“a”换成其他词。
for a while一会儿：表示时间的短暂持续。“Please wait for a while. I'll be back soon.（请等一会儿。我很快就回来。）”
keep a diary写日记：“She has been keeping a diary since she was a child.（她从小就一直写日记。）”这里“keep a diary”是固定用法，表示写日记这个日常行为。
do sb. a favor帮助某人：“Could you do me a favor and pass the book （你能帮我个忙把书递给我吗？）”这是请求别人帮忙的常用表达，“a favor”表示一次帮助。
考点二　定冠词the的用法
（一）定冠词the的基本用法
1.表示双方都知道的人或事物：在特定的语境中，当双方都清楚所指的人或事物时，用定冠词“the”。
比如在教室里，老师对学生说，“Give me the book, please.（请把那本书给我。）”这里的“the book”双方都知道是指哪一本书，可能是老师刚刚提到的或者就在附近显眼位置的那本书。
又如，两个人在讨论一场电影，其中一个说，“Do you remember the girl in red in the movie （你记得电影里那个穿红衣服的女孩吗？）”因为是在讨论同一部电影，所以双方都明白“the girl in red”指的是谁。
2.特指的或上文已提到过的人或事物：“Do you know the girl in red （你认识那个穿红衣服的女孩吗？）”这里“the girl in red”是特指穿红衣服的这个特定的女孩，而不是其他女孩。
如果前文提到，“I saw a girl in the park. The girl was wearing a red dress.（我在公园看到一个女孩。那个女孩穿着一条红裙子。）”这里第二次提到“the girl”，就是指上文已经提到过的那个女孩，通过“the”来明确指代，避免重复描述。
3.表示世界上独一无二的事物：世界上独一无二的事物，如天体、自然界特定现象等，要用定冠词“the”。
“The moon moves around the earth.（月亮绕着地球转。）”“the moon”和“the earth”分别特指我们生活中唯一的月亮和地球。
还有“the sun（太阳）”“the sky（天空）”“the universe（宇宙）”等，这些都是独一无二的存在，前面必须用“the”。
4.用在序数词、形容词最高级前面以及对两个人或事物进行比较时的比较级前：在描述顺序时，用“the + 序数词”。
“The first lesson is very easy.（第一课非常简单。）”这里“the first”明确了是顺序中的第一。
在表示最高级概念时，“He is the tallest student in our class.（他是我们班最高的学生。）”“the tallest”体现了在班级这个范围内他的身高处于最高程度。
当对两个人或事物进行比较，且强调特定的比较对象时，比较级前用“the”。“He is the younger of the two boys.（他是这两个男孩中年龄较小的那个。）”这里“the younger”特指在这两个男孩中更年轻的那一个。
5.用在姓氏复数前表示一家人或夫妻俩：姓氏复数前加“the”可以表示这一家人或夫妻二人。
“The Greens are watching TV now.（格林一家正在看电视。）”这里“The Greens”指的是格林先生、格林太太以及他们的家人。
同样，“The Smiths went on a trip last week.（史密斯夫妇上周去旅行了。）”“The Smiths”表示史密斯夫妻俩。
6.用在单数可数名词前表一类人或事物：“The orange is orange.（橙子是橙色的。）”这里“the orange”不是指某一个橙子，而是代表橙子这一类水果。
类似的还有“The dog is a loyal animal.（狗是忠诚的动物。）”“the dog”代表狗这一类动物。“the + 形容词”也可以表示一类人。“We should help the old.（我们应该帮助老人。）”“the old”表示老年人这一类群体，类似的还有“the poor（穷人）”“the rich（富人）”“the disabled（残疾人）”等。
7.用于江河、海洋、山脉、群岛、沙漠等专有名词前，或由普通名词构成的专有名词之前：像“the Great Wall（长城）”“the Summer Palace（颐和园）”，这些都是由普通名词构成的专有名词，前面要用“the”。还有“the Yangtze River（长江）”“the Pacific Ocean（太平洋）”“the Himalayas（喜马拉雅山脉）”“the British Isles（不列颠群岛）”“the Sahara Desert（撒哈拉沙漠）”等，这些表示特定地理事物的专有名词前都需要加“the”，以明确其唯一性和特定性。
8.用在表示方位或西洋乐器名称的名词之前：在描述方位时，“in the east（在东方）”“on the left（在左边）”等，方位名词前要加“the”。在表示演奏西洋乐器时，“I like playing the piano.（我喜欢弹钢琴。）”乐器名称前要用“the”，但如果是中国传统乐器，一般不加“the”，如“play erhu（拉二胡）”。
口诀助记：“特指双熟悉，上文已提及，世上独无二，序数最高级，普通专有名，习语及乐器。”这个口诀涵盖了定冠词“the”的主要用法，方便同学们记忆。“特指双熟悉”指双方都熟悉的特定事物；“上文已提及”是指上文已经提到过的人或物；“世上独无二”就是像天体、自然界独特现象等独一无二的事物；“序数最高级”对应在序数词和形容词最高级前用“the”；“普通专有名”指由普通名词构成的专有名词；“习语及乐器”则是说在一些固定习语以及西洋乐器前要用“the”。
（二）定冠词可用于某些固定短语中
in the morning/afternoon/evening在早晨/下午/晚上：这是表示一天中特定时间段的常用表达。“I usually read books in the morning.（我通常在早晨读书。）”“We have a meeting in the afternoon.（我们下午有个会议。）”“They often go for a walk in the evening.（他们经常在晚上散步。）”
in the daytime在白天：与“at night（在晚上）”相对，“in the daytime”强调在白天的时间段内。“The flowers look more beautiful in the daytime.（这些花在白天看起来更漂亮。）”
in the end最后：表示经过一系列过程或等待后最终的结果。“In the end, we found the lost key.（最后，我们找到了丢失的钥匙。）”
all the time一直：用于强调某个动作或状态持续不间断。“He keeps smiling all the time.（他一直保持着微笑。）”
at the same time同时：描述两个或多个动作在同一时刻发生。“They arrived at the same time.（他们同时到达。）”
by the way顺便说一下：用于在谈话中引入一个新的、不太相关的话题。“By the way, do you know where the nearest post office is （顺便问一下，你知道最近的邮局在哪里吗？）”
in the open air在户外：“We had a picnic in the open air last Sunday.（上周日我们在户外野餐。）”强调在露天、户外的环境中进行活动。
at the age of在……岁时：用于描述某人在某个年龄阶段发生的事情。“He started learning English at the age of 5.（他5岁开始学英语。）”
at the beginning of在……开始时：“At the beginning of the semester, we made a study plan.（在学期开始时，我们制定了学习计划。）”表示某个过程或时间段的起始点。
on the other side of在……的另一边：“There is a shop on the other side of the street.（在街道的另一边有一家商店。）”用于描述位置关系，明确在某个事物的另一侧。
in the middle of在……中间：“The ball is in the middle of the playground.（球在操场中间。）”表示在某个范围或空间的中心位置。
at the moment现在：相当于“now”，在句子中作时间状语，强调当下的时间点。
比如：“I'm busy at the moment and can't talk to you.（我现在很忙，没法和你说话。）”常用于描述当前正在进行的状态或动作。
（三）定冠词的位置
当定冠词与all, half, both, double等词连用修饰名词时，定冠词放在这些词之后。
all the books：“Look! All the books are here.（瞧！所有的书都在这儿。）”“all”表示“所有的”，修饰复数名词“books”，定冠词“the”置于“all”之后，明确指代特定范围内的所有书籍。在这种结构中，“all the + 名词”强调的是整体中的每一个个体都包含在内。
比如：在一个班级里说“All the students passed the exam.（所有的学生都通过了考试。）”，突出了班级学生这个整体在考试这件事上的全部通过情况。
both the boys：“Both the boys are from Class 1, Grade 2.（这两个男孩都是二年级一班的。）”“both”表示“两者都”，用于修饰两个特定的人或物，这里修饰“boys”，定冠词“the”跟在其后，表明所提及的是特定的两个男孩。这种表达在明确指出某两个对象具有相同属性或情况时经常使用。
比如，在介绍两个人的籍贯时，“Both the girls are from Shanghai.（这两个女孩都来自上海。）”，清晰地说明了这两个女孩的共同出生地。
half the journey：“They walked half the journey.（他们走了旅程的一半。）”“half”表示“一半”，修饰“journey”，定冠词“the”位于其后，明确是指特定的这次旅程的一半路程。类似的表达还有“half the distance（一半的距离）”“half the price（一半的价格）”等。
比如：在描述购买商品时，“You can buy it at half the original price.（你可以以原价的一半买到它。）”，“half the original price”明确了价格的具体比例和所针对的原价。
（四）定冠词和不定冠词易混点
1.单数名词前加定冠词、不定冠词，复数名词前不加冠词都可以表示“一类”
“A horse is a useful animal.（一匹马是一种有用的动物。）”这里用不定冠词“a”，通过描述“一匹马”来代表马这一类动物，强调马作为一个物种具有“有用”的属性。
“The horse is a useful animal.（马是一种有用的动物。）”使用定冠词“the”，“the horse”同样代表马这一整个类别，侧重于将马作为一个整体概念来描述其特性。
“Horses are useful animals.（马是有用的动物。）”直接用复数名词“horses”，无需加冠词，也能表示马这一类动物，突出马这个群体普遍具有“有用”的特征。在实际运用中，这三种表达方式在语义上相近，但在语境和语感上稍有不同。不定冠词更侧重于个体代表整体的示例感；定冠词强调类别整体的概念性；复数名词则突出群体的普遍性。
例如在科普文章中，“The tiger is an endangered species.（老虎是一种濒危物种。）”用定冠词强调老虎这一物种的整体濒危状况；在举例说明时，“A dog can be a great pet.（一只狗可以成为很棒的宠物。）”用不定冠词以一只狗为例说明狗作为宠物的特点；而在描述常见现象时，“Cats like to sleep.（猫喜欢睡觉。）”用复数名词直接呈现猫这类动物的习性。
2.序数词前用定冠词与不定冠词的区别
“the + 序数词”表示“第几……”，明确具体的顺序。
比如：“He won the first prize in the competition.（他在比赛中获得了一等奖。）”“the first”确定了他在比赛排名中的第一位。
又如，“The second chapter of the book is very interesting.（这本书的第二章非常有趣。）”“the second”精准指出是书中第二章这个特定顺序的章节。
“a + 序数词（first除外）”表示“又一，再一”。
“Give me a second chance, OK （再给我一次机会，好吗？）”这里“a second chance”并非指第二次机会这个顺序，而是在已有一次机会的基础上，额外再要一次机会。
再如，“I have eaten two apples, and now I want a third one.（我已经吃了两个苹果，现在我还想再吃一个。）”“a third one”是在已经吃了两个苹果后，想要额外增加的一个苹果，并非按顺序的第三个苹果。
a number of, the number of
“a number of”意思是“一些”，相当于“some”或“many”，后接可数名词复数，作主语时谓语动词用复数形式。
“A number of students like playing computer games.（一些学生喜欢玩电脑游戏。）”“a number of students”表示不确定数量的一些学生，强调学生的个体数量较多。
比如：在描述班级活动参与情况时，“A number of students joined the singing club.（一些学生加入了歌唱俱乐部。）”谓语动词“joined”使用复数形式，与“a number of students”的复数概念一致。
“the number of”意思是“……的数目，……的数量”，后接可数名词复数，作主语时谓语动词用单数形式。
“The number of the students is about 1,500 in our school.（我们学校学生数目大约是1,500。）”“the number of the students”关注的是学生整体数量这个数值，把学生数量当作一个整体概念，所以谓语动词用单数“is”。
再如，“The number of cars in the parking lot has increased.（停车场里汽车的数量增加了。）”“the number of cars”作为主语，谓语动词“has increased”用单数形式，突出数量本身的变化情况。
考点三　零冠词的用法
（一）下列情况用零冠词
1.不可数名词和复数名词表泛指时
对于不可数名词，如“water”，“Animals can’t live without water.（动物离开水无法生存。）”这里“water”是泛指所有的水，没有特定指出是哪一部分水，所以不用冠词。
类似的不可数名词还有“air（空气）”“rice（大米）”“milk（牛奶）”等。在描述这些物质的普遍特性或用途时，通常都用零冠词。
复数名词在泛指某一类事物时也不用冠词。“Horses are helpful animals.（马是有用的动物。）”“horses”代表马这一类动物，并非特指某些马，无需加冠词。比如在讨论动物习性时，“Dogs are loyal to their owners.（狗对主人忠诚。）”“dogs”泛指狗这一类动物，体现了这类动物共有的特征。
2.某些专有名词（如人名、地名、国家名等）、物质名词和抽象名词表示泛指时
人名前一般不用冠词，如“China is a great country.（中国是一个伟大的国家。）”“China”是专有名词，代表特定的国家，无需加冠词。同样，“Mary lives in New York.（玛丽住在纽约。）”“Mary”是人名，“New York”是地名，都属于专有名词，在这种泛指它们本身所代表的对象时，不用冠词。专有名词在世界上是独一无二的，不需要用冠词来限定。
物质名词在表示一般概念时，如“Paper is made from wood.（纸是由木头制成的。）”“paper”是物质名词，这里泛指纸这种物质，不是指某一张特定的纸，所以不用冠词。还有“Steel is very strong.（钢非常坚固。）”“steel”也是如此。
抽象名词表示一般概念时也用零冠词。“Love makes the world go around.（爱让世界转动。）”“love”是抽象名词，在这里表示爱的一般概念，不是指某一种具体的爱，所以不加冠词。
类似的抽象名词还有“happiness（幸福）”“knowledge（知识）”“friendship（友谊）”等。
3.名词前已有指示代词、形容词性物主代词、不定代词或名词所有格等修饰时
指示代词如“this”“that”“these”“those”修饰名词时，“Every student likes English in our class.（我们班每个学生都喜欢英语。）”“every”是不定代词，修饰“student”，此时名词前不用冠词。
再如，“This book is very interesting.（这本书非常有趣。）”“this”作为指示代词修饰“book”，不需要再加冠词。
形容词性物主代词，像“my”“your”“his”“her”“its”“our”“their”等修饰名词时，“My bag is blue.（我的包是蓝色的。）”“my”已经明确了“bag”的所属关系，无需冠词。
名词所有格，如“Tom's book（汤姆的书）”“the teacher's desk（老师的桌子）”，名词前有所有格修饰时，也不用冠词。因为所有格已经对名词进行了限定，表明了所属关系，不需要冠词再进行其他限定。
4.在称呼语或表示头衔的名词前
在称呼语中，如“Hello, Professor Li.（你好，李教授。）”“Professor Li”是称呼，直接使用，无需加冠词。
类似的称呼还有“Doctor Wang（王医生）”“President Obama（奥巴马总统）”等，这些称呼语本身已经明确指向特定的人，不需要冠词来进一步确定。
5.在三餐、球类运动及学科名词之前
三餐名词前一般不用冠词，“I went to school without breakfast this morning.（我今天早上没吃早饭就去上学了。）”“breakfast”是早餐，这里泛指每天常规的早餐，不用冠词。同样，“We have lunch at school.（我们在学校吃午饭。）”“lunch”“dinner”等三餐名词在这种泛指日常用餐的情况下都用零冠词。
但如果是指特定的某一次三餐，可能会加冠词，比如“A wonderful dinner was served last night.（昨晚有一顿丰盛的晚餐。）”这里强调这一顿特别的晚餐，用了不定冠词“a”。
球类运动名词前不用冠词，“He often plays football after school.（他放学后经常踢足球。）”“football”是球类运动，类似的还有“basketball（篮球）”“volleyball（排球）”“tennis（网球）”等，在描述进行球类运动这个行为时，名词前都不用冠词。
学科名词前一般也不用冠词，“I like math and science.（我喜欢数学和科学。）”“math”“science”“English”“Chinese”等学科名词，在表示学习的学科类别时，不用冠词。
6.由“专有名词 + 普通名词”构成的表示街名、路名、山名等的词前
像“Nanjing Road（南京路）”“Hainan Island（海南岛）”，这类由专有名词和普通名词构成的特定名称，前面不用冠词。它们是固定的地名，直接用来指代特定的街道、岛屿等，冠词在这里没有必要。类似的还有“Beihai Park（北海公园）”“Mount Tai（泰山）”等，这些名称已经明确了所指对象，不需要冠词来限定。
7.与by连用的交通工具名称前
“by car（乘汽车）”“by train（乘火车）”“by plane（乘飞机）”“by bike（骑自行车）”等，在这种表达乘坐交通工具的方式时，交通工具名称前不用冠词。比如：“I go to work by bus every day.（我每天乘公交车上班。）”这里强调出行的方式是乘坐公交车，“by bus”是固定搭配，不能加冠词。但如果是“take a bus（乘坐一辆公交车）”，“take”是实义动词，此时“bus”前需要不定冠词“a”，因为这里强调的是乘坐一辆具体的公交车这个动作，和“by bus”所表达的方式概念略有不同。
8.在节假日名称前
常见的节假日名称，如“New Year’s Day（元旦）”“Women’s Day（妇女节）”“Children’s Day（儿童节）”“National Day（国庆节）”等，前面都不用冠词。“We celebrate New Year’s Day every year.（我们每年都庆祝元旦。）”这些节假日名称本身已经具有特定的意义和所指，不需要冠词来修饰。
（二）在某些固定词组和习惯用语中用零冠词
day after day一天天地：描述一种日复一日、持续不断的状态或行为。“He worked hard day after day to achieve his goal.（他为了实现目标日复一日地努力工作。）”强调时间上的连续性和重复性。
face to face面对面地：表示人与人之间直接的面对面交流或接触。“They had a talk face to face and solved their problems.（他们面对面交谈，解决了彼此的问题。）”突出交流的直接性和现场感。
side by side肩并肩地：通常用于描述两人或事物并排的位置关系或行动状态。“The two friends walked side by side in the park.（两个朋友在公园里肩并肩地散步。）”体现了两者的紧密相伴和同步性。
hand in hand手拉手：既可以描述实际的手拉手动作，也可用于比喻关系紧密。“The children walked hand in hand to school.（孩子们手拉手去上学。）”在比喻意义上，“Science and technology go hand in hand.（科学与技术相辅相成。）”
from beginning to end自始至终：强调从开始到结束的整个过程。“He listened to the story from beginning to end.（他从头到尾听完了这个故事。）”突出过程的完整性和连贯性。
day and night日日夜夜：表示持续不断的时间，不分白天黑夜。“The workers worked day and night to finish the project on time.（工人们日夜工作以按时完成项目。）”强调时间上的不间断性。
sooner or later迟早：表达某件事情在未来某个不确定但必然会到来的时间发生。“Sooner or later, he will realize his mistake.（他迟早会意识到自己的错误。）”强调事件发生的必然性和时间的不确定性。
husband and wife夫妻：用于描述夫妻关系，是一种固定表达，不用冠词。“Husband and wife should support each other.（夫妻应该相互支持。）”
at home在家：这是一个常见的表达地点的固定词组，“I often stay at home on weekends.（我周末经常待在家里。）”“at home”已经明确表示了所处的地点是家，不需要冠词。
by mistake错误地：表示由于错误、失误而做了某事。“I took his book by mistake.（我错拿了他的书。）”强调行为的错误性并非故意为之。
at first起初：用于描述事情开始时的情况或状态。“At first, I didn't like this job, but later I changed my mind.（起初，我不喜欢这份工作，但后来我改变了想法。）”与后来的情况形成对比，突出事情发展过程中的变化。
at last最后：表示经过一系列过程或等待后最终的结果，与“in the end”类似，但“at last”更强调期待已久的结果终于出现。“At last, they found the solution to the problem.（最后，他们找到了问题的解决方案。）”表达一种如释重负或期待达成的情感。
at once立刻：等同于“immediately”，表示马上、毫不拖延地做某事。“Please come here at once.（请立刻到这里来。）”用于紧急要求或强调动作的迅速性。
at noon在中午：“at noon”专门用于指中午12点左右的时间段，“We usually have lunch at noon.（我们通常在中午吃午饭。）”与“in the morning”“in the afternoon”“in the evening”等一样，是固定的时间表达，不用冠词。
at work在工作：描述某人处于工作状态。“He is busy at work now.（他现在工作很忙。）”明确了所处的活动状态是工作，不需要冠词来修饰。
on time准时：强调按照规定或预期的时间做某事。“The train arrived on time.（火车准时到达。）”“on time”体现了对时间准确性的要求和符合程度。
in surprise惊奇地：表示某人处于惊讶的状态，用于描述动作发生时的伴随情绪。“She looked at him in surprise when he told her the news.（当他告诉她这个消息时，她惊讶地看着他。）”突出了惊讶的情绪表现。
at night在晚上：与“in the evening”类似，但“at night”更侧重于夜晚较晚的时段，通常指天黑之后到午夜之前。“We can see many stars at night.（我们在晚上能看到很多星星。）”是固定的时间表达，不用冠词。
on foot步行：表示出行的方式是走路。“I go to school on foot every day.（我每天步行去上学。）”与“by bike”“by car”等表示交通方式的表达类似，“on foot”是固定搭配，不用冠词。
on business因公出差：描述出行的目的是工作相关事务。“He went to Beijing on business last week.（他上周因公出差去了北京。）”明确了出行的原因和性质，不需要冠词来修饰。
on holiday在度假：表示处于度假的状态。“They are on holiday in Hawaii.（他们正在夏威夷度假。）”突出了正在享受假期的状态，不需要冠词来修饰。

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