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Unit 2 Expressing yourself
PB Read and write & PC Project & Reading
同步练习
笔试训练
读一读， 完成连线。
The great senses
Animals have great senses . What can they do
Dogs have a good nose. They can smell very well. They can learn from the smell ·
Dolphins(海豚) have good ears. They can hear the sound very well ·
Whales(鲸鱼) have good ears too. They can hear the sound deep in the sea.
Spiders(蜘 蛛) have great bodies. They can feel very well. They can know the outside from the body.
White geese(大雁) have good eyes. They can see and fly very well ·
Catfish(鱼) have a good tongue. They can taste very well.
根据描述选择正确的图片。
( )1 . The bees dance to draw.
( )2 . The ants can use smell to learn.
( )3 . The polar bears can learn from Mum and Dad.
( )4 . The frogs get food with their tongues.
选词完成短文。
smell see hear taste touch ears
I have two eyes. So I can l._______. And a nose to
2._________ . I have ten fingers(手指)that can 3._______
They do it very well! I have two 4.__________. So I can
5. ___________the birds up in the trees. I have a tongue inside
my mouth,to 6.__________the food I eat.
参考答案
1. C 2. A 3.B 4. D
CBAD
1. see 2. smell 3. touch 4. ears 5. hear 6. taste
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人教PEP三年级下册Unit 3 Learning better
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本 本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第二单元，本单元以“Learning better”为主题，旨在引导学生学会如何更有效的通过感觉和工具了解周围事物，从而提升学生的人际交往能力与英语语言运用能力。教材通过丰富多样的校园和生活场景呈现内容。在这些场景中，学生们相互向对方寻求帮助，通过描述事物的特点，猜测事物名称等，使学生身临其境，感受语言的实用性。借助生动的图片、有趣的对话与图文结合的故事，将词汇与句型自然地融入其中，降低学生理解与学习的难度。学习本单元内容，让学生能听懂、会说与文具和感官相关的常用词句，在简单情境中实现口语交流，同时能认读、书写基础单词，初步具备阅读英语简短文本的能力，逐步发展语言综合运用能力。通过介绍不同学习场景、感官方式等，帮助学生拓宽视野，增强文化理解。在学习知识、交流互动过程中，鼓励学生积极思考、大胆表达想法，培养学生的逻辑思维与创新思维的能力。本单元注重引导学生掌握模仿、记忆等基础学习策略，培养自主学习习惯，帮助学生后续更有效地学习英语。通过本单元的学习，学生能够礼貌大方地和同学借用文具用品学会爱惜文具，热爱生活和学习；能够学会运用感官获取关于周围世界的信息，进而有助于学习和理解。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：文具类名词ruler, eraser，pen, pencil, bag, book, paper； 感官动词 see, smell, taste, hear, touch等 。在单元主题意义的引领下，以“Learning better” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，学生能够礼貌大方地和同学借用文具用品学会爱惜文具，热爱生活和学习；能够学会运用感官获取关于周围世界的信息，进而有助于学习和理解。语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点Borrowing stationery动词： find表示文具类的名词： ruler, eraser向他人借文具时的礼貌用语并 回答：—Excuse me. Can I use your… —Sure. Here you are. / No problem.根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。借助语言输出框架和语言提示，与同学相互借文具。Using stationery for learning学习要使用的文具：pen, pencil, bag, book, paper, ruler描述书包里的学习用品：I have a pen, a pencil, …在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。借助语言输出框架和语言提示，表达自己有什么文具。Learn to make a nice kitei-e的发音词汇：kite, write, nine, nice, fiveChant 歌谣：Let’s make a kite,Write number nine.The kite is nice!High five! High five!根据字母i-e的发音规则辨认 字母发音，能拼读单词。Guessing things through senses询问事物：单数this, 复数these 展示事物的名词： pencil, duck, grapes让他人猜事物的用语及回答：—What's this —It's a pencil.—What are these —They're grapes.根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。 借助语言输出框架和语言提示，能询问和猜测物品。How do our senses help us learn感官动词：see, smell, taste, hear, touch通过感官学习感受身边的事物：See some fruit,Touch and feel...在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。通过项目活动，制作感官书展现学生的所见所闻。Using senses and tools to help learning身体部位词：nose, tongue感官动词：smell, taste, see3. 学习工具：computer描述自己如何运用文具和感官学习的：I smell with my nose. I taste with my tongue.I see and hear in class.I can use paper, pencils, books and computers to learn.借助语言输出框架与语言提示，介绍自己借助工具学习的方式。
三、单元整体学习目标
知识与能力目标 1.在语境中，能有礼貌的请求他人分享学习用品并 表示感谢，同时也可以提供帮助，并能根据不同的 学习用品展示学习姿态。能掌握i-e发音规则，并能根据发音拼读单词。能运用感官表达事物特征；能够与同学互猜做 游戏。
情感态度、文化意识、学习策略目标 了解运用感官进行学习、感受身边事物。通过独 立或合作制作感官书，展现自己感受到的事物。根据海报和配图故事，以图文结合的方式介绍我 们通过感官和工具进行学习和感受身边的事物。
新课标 第二部分 分课时教学设计【B Read and write & C Reading time】
语篇研读（附图）
本节课是阅读与表达课时，“Read and write”部分，配图性说明文。这个语篇的主要内容是关于"我们的感官和工具如何帮助我们学习"的。它具体阐述了在使用不同感官(如嗅觉、味觉、视觉和听觉)以及学习工具(如纸张、铅笔、书籍和电脑)时，我们如何在学习过程中进行信息的获取、理解和应用。“Reading time”也是配图性说明文。这个语篇的主要内容是关于不同生物(包括人类、动物，如北极 熊、狮子、青蛙、蚂蚁、蜜蜂、老鹰)如何利用各自不同的感官和工具来学习或适应环境。语篇强 调了无论是人类还是其他动物，都拥有各自独特的感官和方式来生存、获取信息和学习，语篇为学生提供了深度思考和语言实践的空间。
教学过程
核心素养教学目标 在听、说、认、读的活动中，能够熟读 Read and write 中的文本并理解大意。（学习理解）能够描述自己运用学习工具和感官动词如何更好地学习，提高学生的学习能力（应用实践）学生通过学习Reading time的阅读文本，能意识到不同的感官和工具可以帮助我们学习，并且能够在很多方面给我们提供帮助。（迁移创新）
重点 能够用英语说出学习工具的名称，以及熟练运用感官动词来描述感官对我们学习事物的帮助。
难点 意识到不同的感官和工具都可以帮助我们学习，并且能够在很多方面给我们提供帮助。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up Listen and sing 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in：What’s this song about 从歌曲理解What helps us learn 理解主题 Senses and tools can help us learn.Lead in：展示图片， 提出问题How do senses and tools help us learn Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Read and match.：分解呈现文本， 音频跟读， 模仿语音语调，讲解生难词， 进一步理解课文， 根据课文完成连线， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词nose， tongue， class， computer和重点句型进行讲解并回答问题。Game time: 复习巩固学习用具单词和感官动词Look, choose and write.Project: Make a sense bookWhat do the children need for their book Listen, circle the pictures and match.What do you see in the picture Ask and answer. Then read the sentences aloud.Make your sense book.Share your book in class.Reading time: 呈现图片， 提问Senses and tools can help us learn. What about animals 引导学生大胆说一说， 中英文都可以!Presentation：播放reading time： 模仿跟读Presentation：展示课文， 分解讲解文中的生难词, 并解决问题。Presentation：展示文本， 播放音频， 学生练习朗读。 Presentation：show time： 分角色朗读How do our senses help us to learn Can you say some more Group work： 讨论描述生活中还有什么是运用学习工具和感官进行学习的Self-assessment 自我评估。Summary：总结本节课所学内容 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary词汇：nose， tongue， class， computer， learn from， same， get, speak, draw map, sky, tool, more；句型： I smell with my nose. I taste with my tongue. I see and hear in class. I can use paper, pencils, books and computers to learn.Homework1. 听录音跟读read 部分课文。 2. 背默本单元核心词汇。3. 制作并展示单元思维导图。4. 听音频跟读reading time部分。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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Unit 3
Learning better
PB Start to read
PC Project-Reading time
人教PEP 六年级下册
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.
人教pep三年级下册
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核
心
素
养
目
标
能运用“Read and write”部分阅读文本中的单词、短语及简单句子,读懂“Reading time”中的故事内容，并运用所学词汇和句型。
学习能力
语言知识
理解“Read and write”及“Reading time”中通过感官和工具进行学习和感受身边的事物,掌握相关的词汇,短语与句型。
思维能力
能了解学习工具和感官动词是如何帮助我们学习的表达，掌握新学的词汇、短语在特定语境中的含义积累阅读技巧。
文化品格
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
Step 1
Lead in
Read and write
What helps us learn
senses
tools
How do senses and tools help us learn
Step 2
Presentation
Read and write
I smell with my nose.
鼻；鼻子
I taste with my tongue.
舌；舌头
I see and hear in class.
课；班级
in class
在课堂上
I can use paper, pencils, books and computers to learn.
计算机；电脑
use sth. to do
使用某物做某事
说出你看到的文具
Can I use your , please
Look, choose and write.
What are these
A , a and some .
bag book paper pen pencil ruler
touch
touch
taste
smell
smell
hear
see
Read the words
I can with my .
What helps you learn
see
smell
taste
hear
touch
I can with my .
hear see smell touch
What helps you learn
ears eyes hands nose
Look, choose and write.
Let’s chant
I can hear with my ears.
I can see with my eyes.
I can smell with my nose.
I can touch with my hands.
I can taste with my tongue.
Step 3
Presentation
Project
Project: Make a sense book
What do the children need for their book
Listen, circle the pictures and match.
1
bag book eraser paper pen pencil ruler
What do you see in the picture Ask and answer. Then read the sentences aloud.
2
What are these
They’re rabbits.
What do you see in the picture Ask and answer. Then read the sentences aloud.
2
I hear birds.
I smell flowers.
I feel the sun.
I taste an apple.
I touch the grass.
I see spring.
Make your sense book.
3
Share your book in class.
4
This is my sense book. I see ...
This is my sense book. I see
flowers and trees. I taste ...
Step 4
Presentation
Reading time
Senses and tools can help us learn.
What about animals
adult(成年) polar bear
baby polar bear
polar bear
北极熊
Mum
kid
Who are they
We learn from Mum and Dad. Polar bears do the same.
1
Reading time
向...学习
一样
We play and learn. Lions do the same.
2
Reading time
We taste food with our tongues. Frogs get food with their tongues.
Reading time
3
frog
青蛙
获得；得到
We speak and learn. Ants can’t speak. But they can use smell to learn.
4
Reading time
说话
蚂蚁的嗅觉神经系统非常复杂，它们有着许多专门的感受细胞，能够感受到食物、沟通信息、同类蚂蚁的臭气、异己蚂蚁的化学物质等多种信息
We draw maps with pencils and paper. Bees can’t draw. But they can dance to make a map.
5
Reading time
画地图
蜜蜂的摇摆舞，根据其摇摆的方向、速度和持续时间，能够精确地指示出食物源的距离和方向。
Eagles can see a rabbit from the sky. We can’t. But we can use tools to see more!
6
Reading time
eagle
鹰
天空
更多
工具
Different senses and tools help us learn.
They help us in many ways.
We ______ food with our tongues.
We draw maps with ______ and ______.
How do our senses help us to learn
We __________ with __________.
taste
pencils
paper
Can you say some more
四人为一小组, 讨论描述生活中还有什么是运用学习工具和感官进行学习的。然后选择小组上台表演, 其他同学认真听并给出评价。
Group work
Step 5
Summary
Reading time
Discussion
Self-assessment 自我评估
I can ask others politely to share school things.
I can describe how I use my senses.
I can describe how school things and the five senses help me learn.
I can read and spell words with “i-e”.
Summary
词汇：nose， tongue， class， computer， learn from， same， get, speak, draw map, sky, tool, more；
句型： I smell with my nose.
I taste with my tongue.
I see and hear in class.
I can use paper, pencils, books and computers to learn.
1. 听录音跟读read 部分课文。
2. 背默本单元核心词汇。
3. 制作并展示单元思维导图。
4. 听音频跟读reading time部分。
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
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