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贵州省清镇市2024—2025学年上学期九年级期中质量监测理科综合化学部分试题
1．（2024九上·清镇市期中）2024年全国低碳日的活动主题是“绿色低碳，美丽中国”。下列做法与这一主题不相符的是
A．露天焚烧塑料袋 B．开发和利用新能源
C．积极植树、造林、种草 D．将垃圾分类、回收利用
【答案】A
【知识点】绿色化学；空气的污染与防治
【解析】【解答】A. 露天焚烧塑料袋会产生大量的有害气体和烟尘，对环境造成严重污染，不符合主题，故符合题意；
B. 开发和利用新能源，如太阳能、风能等，可以减少对传统化石能源的依赖，降低碳排放，符合主题，不故符合题意；
C. 积极植树、造林、种草，可以增加植被覆盖，吸收二氧化碳，改善生态环境，符合主题，故不符合题意；
D. 将垃圾分类、回收利用，可以减少资源浪费，降低能源消耗，符合主题，故不符合题意。
故答案为：A。
【分析】根据保护环境的措施，减少污染的措施分析。
2．（2024九上·清镇市期中）下列实验操作正确的是
A．倾倒液体 B．闻气体气味
C．读液体体积 D．塞进橡皮塞
【答案】B
【知识点】实验室常见的仪器及使用；药品的取用
【解析】【解答】A、倾倒液体时瓶塞要倒放，试剂瓶口紧挨试管口，标签向着手心，不符合题意；
D、闻气体的气味时，要用手在瓶口上方轻轻扇动，使少量气体飘进鼻孔闻到气体的气味，符合题意；
C、量筒读数时视线应与量筒内凹液面的最低处保持水平，不符合题意；
D、将橡皮塞塞进试管口不能放在桌面使劲压入，需手持试管，将橡皮塞旋转塞入试管，不符合题意；
故答案为：B。
【分析】A、根据倾倒液体的操作方法分析；
B、根据扇闻法闻药品气味分析；
C、根据量筒正确读数方法分析；
D、根据试管中安装橡皮塞旋转塞入分析。
3．（2024九上·清镇市期中）科学家运用了模型建构的方法探索原子的结构。下列对原子结构模型演变过程的认识，不正确的是
A．道尔顿认为原子是不可再分的实心球，是构成物质的最小粒子
B．汤姆孙等人在原子中发现了电子，推翻了道尔顿实心球模型
C．卢瑟福等人通过粒子散射实验修正了汤姆孙葡萄干布丁模型
D．卢瑟福核式模型是最完善的原子结构模型，不会被替代
【答案】D
【知识点】原子的定义与构成；化学相关人物及贡献
【解析】【解答】A、道尔顿是探索原子的结构较早的科学家，受当时科学水平的局限性，道尔顿认为原子是“不可再分的实心球体”，是构成物质的最小粒子。故正确，不符合题意；
B、由于汤姆孙等人在原子中发现了电子，提出汤姆孙葡萄干布丁模型，所以推翻了道尔顿实心球模型。故正确，不符合题意；
C、英国物理学家卢瑟福设计了α粒子散射实验，得出卢瑟福核式模型，修正了汤姆孙关于原子结构的汤姆孙葡萄干布丁模型。故正确，不符合题意；
D、卢瑟福提出了原子核式结构模型：在原子的中心有一个很小的核，叫原子核，原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里。但卢瑟福核式模型也不是是最完善的原子结构模型，将会被替代。人类对原子结构的认识永无止境。故错误，符合题意。
故答案为：D。
【分析】根据原子结构模型演变过程，结合科学家的贡献分析。
4．（2024九上·清镇市期中）下列化学用语与所表达的意义对应正确的是
A．2H表示两个氢分子
B．Mg2+表示两个镁离子
C．3Fe表示三个铁原子
D．“3S2-”中的“2”表示三个硫离子带两个单位负电荷
【答案】C
【知识点】化学符号及其周围数字的意义
【解析】【解答】A. 数字在元素符号前表示原子个数，2H表示2个氢原子，故错误；
B. 右上角数字表示一个离子所带的电荷单位数，Mg2+表示1个镁离子，故错误；
C. 3Fe表示三个铁原子，故正确；
D. “3S2-”中的“2”表示1个硫离子带两个单位负电荷，故错误；
故答案为：C。
【分析】A、数字在元素符号前表示原子个数。
B、元素符号右上角数字表示一个离子所带的电荷单位数。
C、元素符号前的数字表示多个原子。
D、元素符号右上角数字表示一个离子所带的电荷单位数。
5．（2024九上·清镇市期中）下列有关说法正确的是
A．相对原子质量约等于质子数与电子数之和
B．汞和氧化汞在一定条件下可相互转化
C．镁原子和氦原子最外层电子数相同，化学性质相同
D．空气中氮气的质量分数约为78%
【答案】B
【知识点】空气的组成；原子结构示意图与离子结构示意图；相对原子质量和相对分子质量
【解析】【解答】A. 原子中，核外电子质量很小，可忽略不计，因此原子的质量主要集中在原子核上，原子核由质子和中子构成，因此原子的相对质量约等于质子数与中子数之和，故错误；
B. 汞与氧气反应可以生成氧化汞，氧化汞受热分解产生汞与氧气，则汞和氧化汞在一定条件下可相互转化，故正确；
C. 氦原子最外层电子数为2，且氦原子核外只有1个电子层，达到稳定结构，镁原子核外有3个电子层，最外层电子数为2＜4，在化学反应中易失去电子，它们原子的最外层电子数虽然相同，则化学性质不同，故错误；
D. 空气中氮气的体积分数约为78%，故错误；
故答案为：B。
【分析】A、根据原子中，核外电子质量很小，可忽略不计，因此原子的质量主要集中在原子核上，原子核由质子和中子构成分析。
B、汞与氧气反应可以生成氧化汞，氧化汞受热分解产生汞与氧气。
C、氦原子最外层电子数为2，且氦原子核外只有1个电子层，达到稳定结构；
镁原子核外有3个电子层，最外层电子数为2＜4，在化学反应中易失去电子。
D、根据空气中氮气的体积分数约为78%分析。
6．（2024九上·清镇市期中）推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是
A．化学变化一定伴随着物理变化，所以物理变化也一定伴随着化学变化
B．由不同种分子构成的物质是混合物，所以混合物一定是由不同种分子构成的
C．同种元素质子数相同，所以质子数相同的粒子一定是同种元素
D．有氧气参加的化合反应属于氧化反应，但氧化反应不一定是化合反应
【答案】D
【知识点】元素的概念；物理变化、化学变化的特点及其判别；化合反应及其应用；纯净物和混合物
【解析】【解答】A. 化学变化一定伴随着物理变化，但物理变化不一定伴随着化学变化，故错误；
B. 由不同种分子构成的物质是混合物，但混合物不一定是由不同种分子构成的，还可能是由不同种原子构成的，例如铁和铜的混合物， 故错误；
C. 同种元素质子数相同，但质子数相同的粒子不一定是同种元素，如水分子和氖原子质子数都为 10，但不是同种元素，故错误；
D. 有氧气参加的化合反应属于氧化反应，但氧化反应不一定是化合反应，如甲烷燃烧是氧化反应，但不是化合反应，故正确。
故答案为：D。
【分析】A 、根据化学变化一定伴随着物理变化，但物理变化不一定伴随着化学变化分析。
B、根据混合物的特点分析。
C、根据元素的概念分析。
D、根据化合反应、氧化反应的特点分析。
7．（2024九上·清镇市期中）如图表示在密闭容器中加热一定质量高锰酸钾过程中固体或气体质量的变化情况(已知反应前后物质的总质量不变)。下列说法中正确的个数有
①t1前未达到反应所需温度
②曲线b表示生成气体的质量
③在t1～t2时段，固体物质种类最多
④加热过程中二氧化锰的质量保持不变
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
【答案】C
【知识点】氧气的实验室制法
【解析】【解答】①t1前固体质量没有减少，说明高锰酸钾没有发生反应，说明t1前未达到反应所需温度，故说法正确；
②高锰酸钾加热一段时间才会有氧气，且随着时间的不断进行，氧气的质量逐渐增大，当高锰酸钾反应完后氧气的质量不再增加，为一定值，所以曲线b表示生成氧气的质量，故说法正确；
③在t1～t2时段，高锰酸钾为完全反应，固体有生成的锰酸钾、二氧化锰和未反应的高锰酸钾共三种；t1前固体只有高锰酸钾；t2后固体有锰酸钾、二氧化锰两种，故说法正确；
④高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，随着时间的不断进行，二氧化锰的质量逐渐增大，当高锰酸钾反应完后二氧化锰的质量不再增加，为一定值，故说法错误。
故答案为：C。
【分析】高锰酸钾加热一段时间才会有氧气，高锰酸钾在加热下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。
8．（2024九上·清镇市期中）化学是服务于生产、生活，并不断推动人类进步的自然科学。请回答下列问题：
（1）空气是一种宝贵的资源，从物质分类角度：空气是　 　(填“混合物”或“纯净物”)。利用沸点不同，从液态空气中获得液氧，属于　 　(填“物理”或“化学”)变化。
（2）合理膳食是人体健康的基本保障，青少年要适量饮用牛奶，牛奶中富含丰富的钙，这里的“钙”指的是　 　。(填“分子”或“原子”或“元素”)
（3）我国是发明陶瓷、冶炼金属等较早的国家，烧制瓷器所用的黏土中含氧、硅、铝、铁等元素，其中　 　元素是地壳中含量最多的金属元素。在烧制过程中利用了空气中的氧气，体现了氧气具有　 　性。
【答案】（1）混合物；物理
（2）元素
（3）铝；氧化
【知识点】氧气的化学性质；物理变化、化学变化的特点及其判别；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；纯净物和混合物
【解析】【解答】（1）空气中含有氧气、氮气等，是由多种物质组成，属于混合物。利用沸点不同，从液态空气中获得液氧，此过程中只是物质状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化。
（2）根据宏观上，物质是由元素组成，合理膳食是人体健康的基本保障，青少年要适量饮用牛奶，牛奶中富含丰富的钙，这里的 “钙” 指的是元素。
（3）烧制瓷器所用的黏土中含氧、硅、铝、铁等元素，其中铝（Al）元素是地壳中含量最多的金属元素。在烧制过程中利用了空气中的氧气，体现了氧气具有氧化性。
【分析】（1）根据混合物、物理变化的特点分析。
（2）根据宏观上，物质是由元素组成分析。
（3）铝（Al）元素是地壳中含量最多的金属元素。
根据氧气具有氧化性分析。
（1）空气中含有氧气、氮气等，是由多种物质组成，属于混合物。利用沸点不同，从液态空气中获得液氧，此过程中只是物质状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；
（2）物质是由元素组成，合理膳食是人体健康的基本保障，青少年要适量饮用牛奶，牛奶中富含丰富的钙，这里的 “钙” 指的是元素；
（3）烧制瓷器所用的黏土中含氧、硅、铝、铁等元素，其中铝（Al）元素是地壳中含量最多的金属元素。在烧制过程中利用了空气中的氧气，体现了氧气具有氧化性。
9．（2024九上·清镇市期中）化学实验的神奇变化，让我们感受到了化学的美。氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应。根据如图相关实验装置，请按要求完成表格中的问题。
实验现象 反应的表达式 反思与评价
甲：　 　 　 　 水的作用是　 　
乙：发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 　 　 该反应的基本反应类型是　 　
丙：有气泡产生，铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。 　 　 从实验安全分析，过氧化氢溶液的作用是　 　
丁：红磷燃烧产生大量的白烟，放热，集气瓶冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶中约上升至刻度“1”处。 红磷氧气五氧化二磷 此实验的反应原理是　 　
【答案】发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体；或；吸收二氧化硫，防止污染空气；或；化合反应；或；防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；红磷燃烧消耗氧气，且生成物是固体，待完全反应后，逐渐恢复至室温，装置内压强减小，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积
【知识点】测定空气中的氧气含量；氧气的化学性质；化合反应及其应用
【解析】【解答】甲：硫在氧气中燃烧的现象是：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体；
硫和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫，该反应的文字表达式为：，符号表达式为：；
硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，散逸到空气中会污染空气，二氧化硫能与水反应，故水的作用是：吸收二氧化硫，防止污染空气。
乙：木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，该反应的文字表达式为：，符号表达式为：；
该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应。
丙：铁和氧气在点燃的条件下反应生成四氧化三铁，该反应的文字表达式为：，符号表达式为：；
铁在氧气中燃烧放出大量的热，从实验安全分析，过氧化氢溶液的作用是：防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底。
丁：该实验是利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量，反应原理是：红磷燃烧消耗氧气，且生成物是固体，待完全反应后，逐渐恢复至室温，装置内压强减小，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积。
【分析】甲：根据硫在氧气中燃烧的现象，实验操作的注意事项分析。
硫和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫。
乙：木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳。
根据化合反应的特点分析。
丙：铁和氧气在点燃的条件下反应生成四氧化三铁。
根据铁在氧气中燃烧实验操作的注意事项分析。
丁：测定空气中氧气含量的原理是，利用物质与空气中的氧气反应，又不生成气体，使瓶内气体减少，压强变小，水倒流入集气瓶内，倒流的水的体积就等于瓶内氧气的体积。
10．（2024九上·清镇市期中）建立“宏观—微观”之间的联系，是化学学习的重要方法。阅读资料，回答下列问题。
资料：2023年10月神舟十七号载人飞船成功升空，与神舟十六号航天员在“天宫”空间站会师。据研究团队介绍，神舟十七号之后的飞船都将应用锂离子电池，锂电池造价较高，科学家们正在研究用钠电池代替锂电池。空间站中的二氧化碳处理系统，可以将呼出的二氧化碳加氢处理，转化成甲烷(CH4)和水(H2O)，实现二氧化碳的再利用，其转化过程如图。
（1）空间站供氧方式之一是携带氧气罐。从微观角度分析，6000L的氧气在加压条件下能装入40L钢瓶中的原因　 　。
（2）如图是锂原子和钠原子的原子结构示意图，由图可知锂原子核内有　 　个质子。
（3）钠与锂化学性质相似的原因是　 　。原子的最外层电子数相同时，电子层数越多，最外层电子离核越远，失电子能力越强，活泼性越强。由此推测，锂的活泼性　 　(选填“大于”或“小于”)钠的活泼性。
（4）由如图反应的微观示意图可知，化学反应的微观实质是　 　。
（5）有同学提出，组成元素相同的物质性质一定相同，你同意他的观点吗？请结合实例说明你的观点　 　。
【答案】（1）分子间有间隔，在受压时分子的间隔变小了
（2）3
（3）原子的最外层电子数相同；小于
（4）分子分裂成原子，原子重新结合成新的分子
（5）不同意，如一氧化碳和二氧化碳都是由碳、氧元素组成的化合物，由于分子的构成不同，它们的化学性质不相同（合理即可）
【知识点】分子和原子的区别和联系；原子结构示意图与离子结构示意图；分子的定义与分子的特性；化学反应的实质
【解析】【解答】（1）6000L氧气在加压情况下可装入容积为40L的钢瓶中，从分子角度看，这是因为分子间有间隔，在受压时分子的间隔变小了。
（2）根据锂的原子结构示意图可知，圆圈内的数字表示质子数，则锂原子核内与3个质子。
（3）钠与锂化学性质相似的原因是原子的最外层电子数相同；原子的最外层电子数相同时，电子层数越多，最外层电子离核越远，失电子能力越强，活泼性越强，由于锂的电子曾是小于钠的电子层数，由此推测，锂的活泼性小于钠的活泼性。
（4）由如图反应的微观示意图可知，化学反应的微观实质是 分子分裂成原子，原子重新结合成新的分子。
（5）不同意他的观点，物质的组成元素相同，但分子的构成不一定相同，物质的性质不一定相同，如一氧化碳和二氧化碳都是由碳、氧元素组成的化合物，由于分子的构成不同，它们的化学性质不相同。
【分析】（1）根据分子间有间隔，加压分子的间隔会变小分析。
（2）根据原子结构示意图可知，圆圈内的数字表示质子数，分析判断。
（3）根据原子的最外层电子数相同，元素的化学性质相似。
（4）根据反应的微观示意图可知，化学反应的微观实质是 分子分裂成原子，原子重新结合成新的分子。
（5）根据分子的构成不同，它们的化学性质不相同分析。
（1）6000L氧气在加压情况下可装入容积为40L的钢瓶中，从分子角度看，这是因为分子间有间隔，在受压时分子的间隔变小了；
（2）根据锂的原子结构示意图可知，圆圈内的数字表示质子数，则锂原子核内与3个质子；
（3）钠与锂化学性质相似的原因是原子的最外层电子数相同；原子的最外层电子数相同时，电子层数越多，最外层电子离核越远，失电子能力越强，活泼性越强，由于锂的电子曾是小于钠的电子层数，由此推测，锂的活泼性小于钠的活泼性；
（4）由如图反应的微观示意图可知，化学反应的微观实质是 分子分裂成原子，原子重新结合成新的分子；
（5）不同意他的观点，物质的组成元素相同，但分子的构成不一定相同，物质的性质不一定相同，如一氧化碳和二氧化碳都是由碳、氧元素组成的化合物，由于分子的构成不同，它们的化学性质不相同。
11．（2024九上·清镇市期中）根据如图所示的装置图，回答有关问题。
（1）写出装置图中标号仪器的名称：a　 　。
（2）若使用高锰酸钾制取较纯净的氧气，可选用的装置组合是　 　(填字母)，该反应的表达式为　 　。
（3）如用C装置收集氧气验满的方法是　 　。
（4）①空气质量指数(air qualityindex，AQI)是定量描述空气质量状况的指数，如图为某市某日的空气质量情况，空气主要污染物浓度最高的物质为　 　，当天　 　(填“适合”或“不适合”)户外运动。
②若要获取其他天气情况，“检测站”还需安装　 　(答一种)等气象传感器。
③为了保护人类赖以生存的环境，我们在生活中能做什么？　 　。
【答案】（1）试管
（2）AD；
（3）将带火星的小木条放在集气瓶口，若复燃，则集满
（4）臭氧；适合；温度；植树造林、少开私家车等合理即可
【知识点】空气的污染与防治；氧气的实验室制法；氧气的检验和验满；气体制取装置的探究
【解析】【解答】（1）由图可知，仪器a为试管。
（2）实验室用高锰酸钾制氧气，应选用固固加热型发生装置，氧气密度比空气略大，不易溶于水，既可以采用向上排空气法，又可以采用排水法收集，排水法收集的气体比较纯净，故可选用的装置组合是AD；
高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故化学方程式为：
文字表达式为：。
（3）氧气具有助燃性，用带火星的小木条验满，带火星的木条放在集气瓶的瓶口，观察木条是否复燃，若复燃则证明集满；
（4）①根据图2可知，某市某日空气主要污染物浓度最高的物质为臭氧；
空气质量AQI为35＜100，空气质量为“优良”，当天适合户外运动；
②若要获得天气的其他情况，“检测站”还需考虑温度、风速或湿度中的任意一种；
③为了保护人类赖以生存的环境，我们在生活中可以倡导绿色出现，少乘私家车，爱护花草树木，积极参加植树造林，改善生存环境。
【分析】（2）根据实验室用高锰酸钾制氧气的反应原理，选择发生装置。
根据氧气密度比空气略大，不易溶于水，排水法收集的气体比较纯净，选择收集装置。
高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。
（3）根据氧气具有助燃性，分析验满方法。
（4）①根据图2可知，某市某日空气主要污染物浓度最高的物质为臭氧分析；
根据空气质量AQI为35＜100，空气质量为“优良”分析。
②根据若要获得天气的其他情况，“检测站”还需考虑温度、风速或湿度中的任意一种分析。
③根据保护人类赖以生存的环境的措施分析。
（1）由图可知，仪器a为试管；
（2）实验室用高锰酸钾制氧，应选用固体加热型发生装置，氧气密度比空气略大，不易溶于水，既可以采用向上排空气法，又可以采用排水法收集，排水法收集的气体比较纯净，故可选用的装置组合是AD；
高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故化学方程式为：表达式为：；
（3） 氧气具有助燃性，用带火星的小木条验满，带火星的木条放在集气瓶的瓶口，观察木条是否复燃，若复燃则证明集满；
（4）①根据图2可知，某市某日空气主要污染物浓度最高的物质为臭氧；
空气质量AQI为35＜100，空气质量为“优良”，当天适合户外运动；
②若要获得天气的其他情况，“检测站”还需考虑温度、风速或湿度中的任意一种；
③为了保护人类赖以生存的环境，我们在生活中可以倡导绿色出现，少乘私家车，爱护花草树木，积极参加植树造林，改善生存环境。
12．（2024九上·清镇市期中）蜡烛的主要成分是石蜡，某化学兴趣小组的同学们对蜡烛的性质、燃烧后的产物进行了探究。
（1）用小刀切一小块蜡烛投入水中，观察到蜡烛浮在水面上，由此得出石蜡的物理性质是　 　。
（2）同学们将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰的上方(如图所示)。一段时间后观察到　 　现象证明有二氧化碳生成。欲证明蜡烛燃烧有水生成，应进行的操作是　 　。从而得出结论蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。
（3）同学们在做实验时发现，蜡烛刚熄灭时有一缕白烟冒出，立即用燃着的火柴去点燃白烟(如图所示)发现蜡烛重新被点燃，此现象说明白烟具有的化学性质是　 　。
（4）同学们又利用传感器采集密闭容器中蜡烛燃烧至熄灭过程中氧气和二氧化碳浓度的变化，实验结果如图。以下分析中合理的是______。(填字母)
A．该实验说明当氧气的浓度低于一定值时蜡烛熄灭
B．曲线1表示氧气的体积分数变化，曲线2表示二氧化碳的体积分数变化
C．蜡烛燃烧有时会有黑烟产生，说明石蜡中含有碳元素
D．燃着的蜡烛能在浓度为15%O2、5%CO2和80%N2的混合气体中保持燃烧
【答案】（1）石蜡硬度小、密度小于水
（2）澄清的石灰水变浑浊；在火焰上方罩一个干冷的烧杯
（3）助燃性
（4）A；B；C
【知识点】蜡烛燃烧实验；质量守恒定律及其应用
【解析】【解答】（1）用小刀切一小块蜡烛，说明蜡烛硬度小，投入水中，观察到蜡烛浮在水面上，说明蜡烛密度比水小。
（2）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故一段时间后观察到烧杯内壁的石灰水变浑浊，证明有二氧化碳生成。
要证明蜡烛燃烧有水生成，可以在火焰上方罩一个干冷的烧杯，观察到烧杯内壁出现水雾，说明生成了水。
（3）将蜡烛熄灭，瞬间可观察到一缕“白烟”轻轻升起，立即用燃着的火柴去点燃“白烟”，“白烟”能燃烧，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性。
（4）A、由图可知，当氧气体积分数为15.6%时不再继续减少，说明当氧气的浓度低于一定值时蜡烛熄灭，故正确；
B、曲线1初始值约为20%，反应过程中逐渐减少，表示氧气的体积分数变化，曲线2初始值不足1%，反应过程中逐渐增多，表示二氧化碳的体积分数变化，故正确；
C、蜡烛燃烧有时会有黑烟产生，黑烟为炭黑，说明石蜡中含有碳元素，故正确；
D、当氧气含量为15.6%及以下时，蜡烛不能燃烧，故错误；
故答案为：ABC。
【分析】（1）根据用小刀切一小块蜡烛，说明蜡烛硬度小，投入水中，观察到蜡烛浮在水面上，说明蜡烛密度比水小分析。
（2）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
根据可以在火焰上方罩一个干冷的烧杯，观察到烧杯内壁出现水雾，说明生成了水分析。
（3）根据将蜡烛熄灭，瞬间可观察到一缕“白烟”轻轻升起，立即用燃着的火柴去点燃“白烟”，“白烟”能燃烧分析。
（4）A、根据图可知，当氧气体积分数为15.6%时不再继续减少分析。
B、根据曲线1初始值约为20%，反应过程中逐渐减少，表示氧气的体积分数变化，曲线2初始值不足1%，反应过程中逐渐增多，表示二氧化碳的体积分数变化分析。
C、根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变分析。
D、根据图像，当氧气含量为15.6%及以下时，蜡烛不能燃烧分析。
（1）用小刀切一小块蜡烛，说明蜡烛硬度小，投入水中，观察到蜡烛浮在水面上，说明蜡烛密度比水小，故填：蜡烛硬度小、密度比水小；
（2）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故一段时间后观察到烧杯内壁的石灰水变浑浊，证明有二氧化碳生成；
要证明蜡烛燃烧有水生成，可以在火焰上方罩一个干冷的烧杯，观察到烧杯内壁出现水雾，说明生成了水；
（3）将蜡烛熄灭，瞬间可观察到一缕“白烟”轻轻升起，立即用燃着的火柴去点燃“白烟”，“白烟”能燃烧，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性；
（4）A、由图可知，当氧气体积分数为15.6%时不再继续减少，说明当氧气的浓度低于一定值时蜡烛熄灭，选项正确；
B、曲线1初始值约为20%，反应过程中逐渐减少，表示氧气的体积分数变化，曲线2初始值不足1%，反应过程中逐渐增多，表示二氧化碳的体积分数变化，选项正确；
C、蜡烛燃烧有时会有黑烟产生，黑烟为炭黑，说明石蜡中含有碳元素，选项正确；
D、当氧气含量为15.6%及以下时，蜡烛不能燃烧，选项错误；
故选ABC。
13．（2024九上·清镇市期中）某兴趣小组用如图装置探究微观粒子的性质。
【实验一】如图1所示，烧杯A中装有20mL蒸馏水，并滴入了几滴酚酞溶液，烧杯B中装有10mL浓氨水，用一个大烧杯将A、B罩起来。一段时间后，A烧杯中的液体由无色变为红色。关于酚酞变红的原因，小组同学取酚酞溶液浸泡后晾干的无色干燥纸条，用图2实验进行验证。
（1）兴趣小组在探究图1实验活动时，下列图标与本实验无关的是______。
A. B. C. D.
（2）实验小组的同学认为不用做甲实验，理由是________。
（3）实验观察到乙中________，丙中纸条变红色，证明使酚酞变红的是氨与水反应生成的氨水。
【实验二】某同学按图3装置探究分子的性质，待传感器开始工作后，打开中间的弹簧夹，使烧瓶两端联通，记录数据变化如图4所示。请回答：
（4）实验观察到装有二氧化碳的烧瓶中________，说明氧分子在不断运动。
（5）查阅资料可知二氧化碳分子质量大于氧气分子质量，由图4可得出：分子质量与分子的运动速率成________(填“正比”或“反比”)。
（6）若将两烧瓶同时放入40℃热水中，发现相同时间内气体浓度比常温时变化更大，说明分子的运动速率还与________有关。
【答案】(1) D
(2) 酚酞溶液中含有水，但酚酞溶液为无色
(3) 无明显现象
(4) 氧气浓度不断增大
(5) 反比
(6) 温度
【知识点】物质的微粒性；分子和原子的区别和联系；分子的定义与分子的特性
【解析】【解答】（1）A、氨水具有强烈的刺激性气味，需要戴上护目镜，故图标正确；
B、氨水具有强烈的刺激性气味，需要在通风橱中进行，故图标正确；
C、实验结束后，离开实验室前需用肥皂等等清洗双手，避免手上残留有实验药品，故图标正确；
D、此实验是在常温下进行且整个实验过程中没有放出热量，不需要防止烫伤，故图标错误；
故答案为：D。
（2）酚酞溶液中含有水，但酚酞溶液为无色，说明水不能使酚酞变红，因此不用做甲实验，故填：酚酞溶液中含有水，但酚酞溶液为无色。
（3）实验结论是使酚酞变红的是氨气与水反应生成的氨水，氨水显碱性，碱性溶液能使酚酞试液变红色；乙中干燥的纸条不含水，氨气不能使干燥的纸条变色，因此乙中无明显现象。
（4）根据图3，氧气浓度传感器安装在装有二氧化碳的烧瓶中。根据图4，实验观察到装有二氧化碳的烧瓶中氧气浓度不断增大，说明氧分子在不断运动，从装有氧气的烧瓶中运动到装有二氧化碳的烧瓶中，故填：氧气浓度不断增大。
（5）二氧化碳分子质量大于氧气分子质量，根据图4，氧气浓度上升速率大于二氧化碳浓度上升速率，说明氧气运动速率比二氧化碳快，因此分子质量与分子的运动速率成反比。
（6）若将两烧瓶同时放入40℃热水中，发现相同时间内气体浓度比常温时变化更大，说明温度越高，分子运动速率越快，所以分子的运动速率还与温度有关。
【分析】（1）A、根据氨水具有强烈的刺激性气味，需要戴上护目镜分析。
B、根据氨水具有强烈的刺激性气味，需要在通风橱中进行分析。
C、根据实验结束后，离开实验室前需用肥皂等等清洗双手分析。
D、根据此实验是在常温下进行的分析。
（2）根据酚酞溶液中含有水，但酚酞溶液为无色，说明水不能使酚酞变红分析。
（3）根据氨气与水反应生成的氨水，氨水显碱性，碱性溶液能使酚酞试液变红色分析。
（4）根据图3，氧气浓度传感器安装在装有二氧化碳的烧瓶中。根据图4，实验观察到装有二氧化碳的烧瓶中氧气浓度不断增大，说明氧分子在不断运动分析。
（5）根据图4，氧气浓度上升速率大于二氧化碳浓度上升速率分析。
（6）根据温度越高，分子运动速率越快分析。
14．（2024九上·清镇市期中）催化剂的相关研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。
【任务一】认识催化剂
（1）催化剂在化工生产中具有重要作用，其　 　在化学反应前后都不变。
【任务二】探究催化剂
小组同学进行制备氧气的实验，实验过程中氯化铁粉末加入过氧化氢溶液中，发现有大量气泡生成，于是开展相关的探究活动。
【查阅资料】氯化铁对过氧化氢分解有催化作用。
【提出问题】其他同类物质是否对过氧化氢分解具有催化作用呢？
【实验探究】
（2）分别量取10mL5%的过氧化氢溶液，分别置于编号为A、B、C的试管中。
序号 操作 现象 结论
实验1 向试管A中加入10mL5%的过氧化氢溶液，用带火星的小木条伸入试管内 带火星的小木条　 　 常温下过氧化氢分解速率较慢
实验2 向试管B中加入10mL5%的过氧化氢溶液和0.5g氯化铁，用带火星的小木条伸入试管内 带火星的小木条复燃 　 　
实验3 向试管C中加入10mL5%过氧化氢溶液和　 　，用带火星的小木条伸入试管内 带火星的小木条复燃 氯化铜能加快过氧化氢的分解
（3）分别取等质量0.03g二氧化锰、氯化铁、氯化铜粉末置于三个烧瓶中，各加入3mL5%的过氧化氢溶液，利用氧气传感器测量不同的催化剂催化过氧化氢分解的效果。实验结果如图所示。
①实验中用手触摸烧瓶有发热感觉，该反应是　 　(填“吸热”或“放热”)反应，请写出实验5的表达式　 　。
②三个实验中完全分解过氧化氢用时最短的是实验　 　(填“4”、“5”或“6”)，结合实验结果，你得到的结论是　 　。
【答案】质量和化学性质；不复燃；氯化铁能加快过氧化氢的分解；0.5g氧化铜；放热；过氧化氢水+氧气或H2O2H2O+O2；4；其他条件相同时，三种催化剂中二氧化锰的催化效果最好
【知识点】氧气的实验室制法；催化剂的特点与催化作用；实验探究物质的性质或变化规律
【解析】【解答】（1）由催化剂的定义可知，催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变。
（2）实验1向试管A中加入10mL5%的过氧化氢溶液，用带火星的小木条伸入试管内，由结论为常温下过氧化氢分解速率较慢可知，观察到的现象为带火星的小木条不复燃；
实验2向试管B中加入10mL5%的过氧化氢溶液和0.5g氯化铁，用带火星的小木条伸入试管内，观察到带火星的小木条复燃，由此可得出的结论是氯化铁能加快过氧化氢的分解。
由实验3观察到带火星的小木条复燃且得出氯化铜能加快过氧化氢的分解可知，实验3为向试管C中加入10mL5%过氧化氢溶液和0.5g氧化铜，用带火星的小木条伸入试管内。
（3）①实验中用手触摸烧瓶有发热感觉，该反应是放热反应，实验5为过氧化氢在氯化铁的催化条件下反应生成水和氧气，该反应的文字表达式为过氧化氢水+氧气，符号表达式为H2O2H2O+O2。
②由图像可知，三个实验中完全分解过氧化氢用时最短的是实验4，生成等量氧气所需时间越短，催化效果越好，结合实验结果，得到的结论是其他条件相同时，三种催化剂中二氧化锰的催化效果最好。
【分析】（1）根据催化剂的特点分析。
（2）根据实验1结论为常温下过氧化氢分解速率较慢可知，观察到的现象为带火星的小木条不复燃分析；
根据实验2观察到带火星的小木条复燃，说明氯化铁能加快过氧化氢的分解。
根据控制变量法，变量是一种，由实验3观察到带火星的小木条复燃且得出氯化铜能加快过氧化氢的分解可知分析。
（3）① 根据实验中用手触摸烧瓶有发热感觉，该反应是放热反应分析。
过氧化氢在氯化铁的催化条件下反应生成水和氧气。
② 根据图像可知，三个实验中完全分解过氧化氢用时最短的是实验4，生成等量氧气所需时间越短，催化效果越好分析。
1 / 1贵州省清镇市2024—2025学年上学期九年级期中质量监测理科综合化学部分试题
1．（2024九上·清镇市期中）2024年全国低碳日的活动主题是“绿色低碳，美丽中国”。下列做法与这一主题不相符的是
A．露天焚烧塑料袋 B．开发和利用新能源
C．积极植树、造林、种草 D．将垃圾分类、回收利用
2．（2024九上·清镇市期中）下列实验操作正确的是
A．倾倒液体 B．闻气体气味
C．读液体体积 D．塞进橡皮塞
3．（2024九上·清镇市期中）科学家运用了模型建构的方法探索原子的结构。下列对原子结构模型演变过程的认识，不正确的是
A．道尔顿认为原子是不可再分的实心球，是构成物质的最小粒子
B．汤姆孙等人在原子中发现了电子，推翻了道尔顿实心球模型
C．卢瑟福等人通过粒子散射实验修正了汤姆孙葡萄干布丁模型
D．卢瑟福核式模型是最完善的原子结构模型，不会被替代
4．（2024九上·清镇市期中）下列化学用语与所表达的意义对应正确的是
A．2H表示两个氢分子
B．Mg2+表示两个镁离子
C．3Fe表示三个铁原子
D．“3S2-”中的“2”表示三个硫离子带两个单位负电荷
5．（2024九上·清镇市期中）下列有关说法正确的是
A．相对原子质量约等于质子数与电子数之和
B．汞和氧化汞在一定条件下可相互转化
C．镁原子和氦原子最外层电子数相同，化学性质相同
D．空气中氮气的质量分数约为78%
6．（2024九上·清镇市期中）推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是
A．化学变化一定伴随着物理变化，所以物理变化也一定伴随着化学变化
B．由不同种分子构成的物质是混合物，所以混合物一定是由不同种分子构成的
C．同种元素质子数相同，所以质子数相同的粒子一定是同种元素
D．有氧气参加的化合反应属于氧化反应，但氧化反应不一定是化合反应
7．（2024九上·清镇市期中）如图表示在密闭容器中加热一定质量高锰酸钾过程中固体或气体质量的变化情况(已知反应前后物质的总质量不变)。下列说法中正确的个数有
①t1前未达到反应所需温度
②曲线b表示生成气体的质量
③在t1～t2时段，固体物质种类最多
④加热过程中二氧化锰的质量保持不变
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
8．（2024九上·清镇市期中）化学是服务于生产、生活，并不断推动人类进步的自然科学。请回答下列问题：
（1）空气是一种宝贵的资源，从物质分类角度：空气是　 　(填“混合物”或“纯净物”)。利用沸点不同，从液态空气中获得液氧，属于　 　(填“物理”或“化学”)变化。
（2）合理膳食是人体健康的基本保障，青少年要适量饮用牛奶，牛奶中富含丰富的钙，这里的“钙”指的是　 　。(填“分子”或“原子”或“元素”)
（3）我国是发明陶瓷、冶炼金属等较早的国家，烧制瓷器所用的黏土中含氧、硅、铝、铁等元素，其中　 　元素是地壳中含量最多的金属元素。在烧制过程中利用了空气中的氧气，体现了氧气具有　 　性。
9．（2024九上·清镇市期中）化学实验的神奇变化，让我们感受到了化学的美。氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应。根据如图相关实验装置，请按要求完成表格中的问题。
实验现象 反应的表达式 反思与评价
甲：　 　 　 　 水的作用是　 　
乙：发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 　 　 该反应的基本反应类型是　 　
丙：有气泡产生，铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。 　 　 从实验安全分析，过氧化氢溶液的作用是　 　
丁：红磷燃烧产生大量的白烟，放热，集气瓶冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶中约上升至刻度“1”处。 红磷氧气五氧化二磷 此实验的反应原理是　 　
10．（2024九上·清镇市期中）建立“宏观—微观”之间的联系，是化学学习的重要方法。阅读资料，回答下列问题。
资料：2023年10月神舟十七号载人飞船成功升空，与神舟十六号航天员在“天宫”空间站会师。据研究团队介绍，神舟十七号之后的飞船都将应用锂离子电池，锂电池造价较高，科学家们正在研究用钠电池代替锂电池。空间站中的二氧化碳处理系统，可以将呼出的二氧化碳加氢处理，转化成甲烷(CH4)和水(H2O)，实现二氧化碳的再利用，其转化过程如图。
（1）空间站供氧方式之一是携带氧气罐。从微观角度分析，6000L的氧气在加压条件下能装入40L钢瓶中的原因　 　。
（2）如图是锂原子和钠原子的原子结构示意图，由图可知锂原子核内有　 　个质子。
（3）钠与锂化学性质相似的原因是　 　。原子的最外层电子数相同时，电子层数越多，最外层电子离核越远，失电子能力越强，活泼性越强。由此推测，锂的活泼性　 　(选填“大于”或“小于”)钠的活泼性。
（4）由如图反应的微观示意图可知，化学反应的微观实质是　 　。
（5）有同学提出，组成元素相同的物质性质一定相同，你同意他的观点吗？请结合实例说明你的观点　 　。
11．（2024九上·清镇市期中）根据如图所示的装置图，回答有关问题。
（1）写出装置图中标号仪器的名称：a　 　。
（2）若使用高锰酸钾制取较纯净的氧气，可选用的装置组合是　 　(填字母)，该反应的表达式为　 　。
（3）如用C装置收集氧气验满的方法是　 　。
（4）①空气质量指数(air qualityindex，AQI)是定量描述空气质量状况的指数，如图为某市某日的空气质量情况，空气主要污染物浓度最高的物质为　 　，当天　 　(填“适合”或“不适合”)户外运动。
②若要获取其他天气情况，“检测站”还需安装　 　(答一种)等气象传感器。
③为了保护人类赖以生存的环境，我们在生活中能做什么？　 　。
12．（2024九上·清镇市期中）蜡烛的主要成分是石蜡，某化学兴趣小组的同学们对蜡烛的性质、燃烧后的产物进行了探究。
（1）用小刀切一小块蜡烛投入水中，观察到蜡烛浮在水面上，由此得出石蜡的物理性质是　 　。
（2）同学们将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰的上方(如图所示)。一段时间后观察到　 　现象证明有二氧化碳生成。欲证明蜡烛燃烧有水生成，应进行的操作是　 　。从而得出结论蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。
（3）同学们在做实验时发现，蜡烛刚熄灭时有一缕白烟冒出，立即用燃着的火柴去点燃白烟(如图所示)发现蜡烛重新被点燃，此现象说明白烟具有的化学性质是　 　。
（4）同学们又利用传感器采集密闭容器中蜡烛燃烧至熄灭过程中氧气和二氧化碳浓度的变化，实验结果如图。以下分析中合理的是______。(填字母)
A．该实验说明当氧气的浓度低于一定值时蜡烛熄灭
B．曲线1表示氧气的体积分数变化，曲线2表示二氧化碳的体积分数变化
C．蜡烛燃烧有时会有黑烟产生，说明石蜡中含有碳元素
D．燃着的蜡烛能在浓度为15%O2、5%CO2和80%N2的混合气体中保持燃烧
13．（2024九上·清镇市期中）某兴趣小组用如图装置探究微观粒子的性质。
【实验一】如图1所示，烧杯A中装有20mL蒸馏水，并滴入了几滴酚酞溶液，烧杯B中装有10mL浓氨水，用一个大烧杯将A、B罩起来。一段时间后，A烧杯中的液体由无色变为红色。关于酚酞变红的原因，小组同学取酚酞溶液浸泡后晾干的无色干燥纸条，用图2实验进行验证。
（1）兴趣小组在探究图1实验活动时，下列图标与本实验无关的是______。
A. B. C. D.
（2）实验小组的同学认为不用做甲实验，理由是________。
（3）实验观察到乙中________，丙中纸条变红色，证明使酚酞变红的是氨与水反应生成的氨水。
【实验二】某同学按图3装置探究分子的性质，待传感器开始工作后，打开中间的弹簧夹，使烧瓶两端联通，记录数据变化如图4所示。请回答：
（4）实验观察到装有二氧化碳的烧瓶中________，说明氧分子在不断运动。
（5）查阅资料可知二氧化碳分子质量大于氧气分子质量，由图4可得出：分子质量与分子的运动速率成________(填“正比”或“反比”)。
（6）若将两烧瓶同时放入40℃热水中，发现相同时间内气体浓度比常温时变化更大，说明分子的运动速率还与________有关。
14．（2024九上·清镇市期中）催化剂的相关研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。
【任务一】认识催化剂
（1）催化剂在化工生产中具有重要作用，其　 　在化学反应前后都不变。
【任务二】探究催化剂
小组同学进行制备氧气的实验，实验过程中氯化铁粉末加入过氧化氢溶液中，发现有大量气泡生成，于是开展相关的探究活动。
【查阅资料】氯化铁对过氧化氢分解有催化作用。
【提出问题】其他同类物质是否对过氧化氢分解具有催化作用呢？
【实验探究】
（2）分别量取10mL5%的过氧化氢溶液，分别置于编号为A、B、C的试管中。
序号 操作 现象 结论
实验1 向试管A中加入10mL5%的过氧化氢溶液，用带火星的小木条伸入试管内 带火星的小木条　 　 常温下过氧化氢分解速率较慢
实验2 向试管B中加入10mL5%的过氧化氢溶液和0.5g氯化铁，用带火星的小木条伸入试管内 带火星的小木条复燃 　 　
实验3 向试管C中加入10mL5%过氧化氢溶液和　 　，用带火星的小木条伸入试管内 带火星的小木条复燃 氯化铜能加快过氧化氢的分解
（3）分别取等质量0.03g二氧化锰、氯化铁、氯化铜粉末置于三个烧瓶中，各加入3mL5%的过氧化氢溶液，利用氧气传感器测量不同的催化剂催化过氧化氢分解的效果。实验结果如图所示。
①实验中用手触摸烧瓶有发热感觉，该反应是　 　(填“吸热”或“放热”)反应，请写出实验5的表达式　 　。
②三个实验中完全分解过氧化氢用时最短的是实验　 　(填“4”、“5”或“6”)，结合实验结果，你得到的结论是　 　。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】绿色化学；空气的污染与防治
【解析】【解答】A. 露天焚烧塑料袋会产生大量的有害气体和烟尘，对环境造成严重污染，不符合主题，故符合题意；
B. 开发和利用新能源，如太阳能、风能等，可以减少对传统化石能源的依赖，降低碳排放，符合主题，不故符合题意；
C. 积极植树、造林、种草，可以增加植被覆盖，吸收二氧化碳，改善生态环境，符合主题，故不符合题意；
D. 将垃圾分类、回收利用，可以减少资源浪费，降低能源消耗，符合主题，故不符合题意。
故答案为：A。
【分析】根据保护环境的措施，减少污染的措施分析。
2．【答案】B
【知识点】实验室常见的仪器及使用；药品的取用
【解析】【解答】A、倾倒液体时瓶塞要倒放，试剂瓶口紧挨试管口，标签向着手心，不符合题意；
D、闻气体的气味时，要用手在瓶口上方轻轻扇动，使少量气体飘进鼻孔闻到气体的气味，符合题意；
C、量筒读数时视线应与量筒内凹液面的最低处保持水平，不符合题意；
D、将橡皮塞塞进试管口不能放在桌面使劲压入，需手持试管，将橡皮塞旋转塞入试管，不符合题意；
故答案为：B。
【分析】A、根据倾倒液体的操作方法分析；
B、根据扇闻法闻药品气味分析；
C、根据量筒正确读数方法分析；
D、根据试管中安装橡皮塞旋转塞入分析。
3．【答案】D
【知识点】原子的定义与构成；化学相关人物及贡献
【解析】【解答】A、道尔顿是探索原子的结构较早的科学家，受当时科学水平的局限性，道尔顿认为原子是“不可再分的实心球体”，是构成物质的最小粒子。故正确，不符合题意；
B、由于汤姆孙等人在原子中发现了电子，提出汤姆孙葡萄干布丁模型，所以推翻了道尔顿实心球模型。故正确，不符合题意；
C、英国物理学家卢瑟福设计了α粒子散射实验，得出卢瑟福核式模型，修正了汤姆孙关于原子结构的汤姆孙葡萄干布丁模型。故正确，不符合题意；
D、卢瑟福提出了原子核式结构模型：在原子的中心有一个很小的核，叫原子核，原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里。但卢瑟福核式模型也不是是最完善的原子结构模型，将会被替代。人类对原子结构的认识永无止境。故错误，符合题意。
故答案为：D。
【分析】根据原子结构模型演变过程，结合科学家的贡献分析。
4．【答案】C
【知识点】化学符号及其周围数字的意义
【解析】【解答】A. 数字在元素符号前表示原子个数，2H表示2个氢原子，故错误；
B. 右上角数字表示一个离子所带的电荷单位数，Mg2+表示1个镁离子，故错误；
C. 3Fe表示三个铁原子，故正确；
D. “3S2-”中的“2”表示1个硫离子带两个单位负电荷，故错误；
故答案为：C。
【分析】A、数字在元素符号前表示原子个数。
B、元素符号右上角数字表示一个离子所带的电荷单位数。
C、元素符号前的数字表示多个原子。
D、元素符号右上角数字表示一个离子所带的电荷单位数。
5．【答案】B
【知识点】空气的组成；原子结构示意图与离子结构示意图；相对原子质量和相对分子质量
【解析】【解答】A. 原子中，核外电子质量很小，可忽略不计，因此原子的质量主要集中在原子核上，原子核由质子和中子构成，因此原子的相对质量约等于质子数与中子数之和，故错误；
B. 汞与氧气反应可以生成氧化汞，氧化汞受热分解产生汞与氧气，则汞和氧化汞在一定条件下可相互转化，故正确；
C. 氦原子最外层电子数为2，且氦原子核外只有1个电子层，达到稳定结构，镁原子核外有3个电子层，最外层电子数为2＜4，在化学反应中易失去电子，它们原子的最外层电子数虽然相同，则化学性质不同，故错误；
D. 空气中氮气的体积分数约为78%，故错误；
故答案为：B。
【分析】A、根据原子中，核外电子质量很小，可忽略不计，因此原子的质量主要集中在原子核上，原子核由质子和中子构成分析。
B、汞与氧气反应可以生成氧化汞，氧化汞受热分解产生汞与氧气。
C、氦原子最外层电子数为2，且氦原子核外只有1个电子层，达到稳定结构；
镁原子核外有3个电子层，最外层电子数为2＜4，在化学反应中易失去电子。
D、根据空气中氮气的体积分数约为78%分析。
6．【答案】D
【知识点】元素的概念；物理变化、化学变化的特点及其判别；化合反应及其应用；纯净物和混合物
【解析】【解答】A. 化学变化一定伴随着物理变化，但物理变化不一定伴随着化学变化，故错误；
B. 由不同种分子构成的物质是混合物，但混合物不一定是由不同种分子构成的，还可能是由不同种原子构成的，例如铁和铜的混合物， 故错误；
C. 同种元素质子数相同，但质子数相同的粒子不一定是同种元素，如水分子和氖原子质子数都为 10，但不是同种元素，故错误；
D. 有氧气参加的化合反应属于氧化反应，但氧化反应不一定是化合反应，如甲烷燃烧是氧化反应，但不是化合反应，故正确。
故答案为：D。
【分析】A 、根据化学变化一定伴随着物理变化，但物理变化不一定伴随着化学变化分析。
B、根据混合物的特点分析。
C、根据元素的概念分析。
D、根据化合反应、氧化反应的特点分析。
7．【答案】C
【知识点】氧气的实验室制法
【解析】【解答】①t1前固体质量没有减少，说明高锰酸钾没有发生反应，说明t1前未达到反应所需温度，故说法正确；
②高锰酸钾加热一段时间才会有氧气，且随着时间的不断进行，氧气的质量逐渐增大，当高锰酸钾反应完后氧气的质量不再增加，为一定值，所以曲线b表示生成氧气的质量，故说法正确；
③在t1～t2时段，高锰酸钾为完全反应，固体有生成的锰酸钾、二氧化锰和未反应的高锰酸钾共三种；t1前固体只有高锰酸钾；t2后固体有锰酸钾、二氧化锰两种，故说法正确；
④高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，随着时间的不断进行，二氧化锰的质量逐渐增大，当高锰酸钾反应完后二氧化锰的质量不再增加，为一定值，故说法错误。
故答案为：C。
【分析】高锰酸钾加热一段时间才会有氧气，高锰酸钾在加热下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。
8．【答案】（1）混合物；物理
（2）元素
（3）铝；氧化
【知识点】氧气的化学性质；物理变化、化学变化的特点及其判别；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；纯净物和混合物
【解析】【解答】（1）空气中含有氧气、氮气等，是由多种物质组成，属于混合物。利用沸点不同，从液态空气中获得液氧，此过程中只是物质状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化。
（2）根据宏观上，物质是由元素组成，合理膳食是人体健康的基本保障，青少年要适量饮用牛奶，牛奶中富含丰富的钙，这里的 “钙” 指的是元素。
（3）烧制瓷器所用的黏土中含氧、硅、铝、铁等元素，其中铝（Al）元素是地壳中含量最多的金属元素。在烧制过程中利用了空气中的氧气，体现了氧气具有氧化性。
【分析】（1）根据混合物、物理变化的特点分析。
（2）根据宏观上，物质是由元素组成分析。
（3）铝（Al）元素是地壳中含量最多的金属元素。
根据氧气具有氧化性分析。
（1）空气中含有氧气、氮气等，是由多种物质组成，属于混合物。利用沸点不同，从液态空气中获得液氧，此过程中只是物质状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；
（2）物质是由元素组成，合理膳食是人体健康的基本保障，青少年要适量饮用牛奶，牛奶中富含丰富的钙，这里的 “钙” 指的是元素；
（3）烧制瓷器所用的黏土中含氧、硅、铝、铁等元素，其中铝（Al）元素是地壳中含量最多的金属元素。在烧制过程中利用了空气中的氧气，体现了氧气具有氧化性。
9．【答案】发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体；或；吸收二氧化硫，防止污染空气；或；化合反应；或；防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；红磷燃烧消耗氧气，且生成物是固体，待完全反应后，逐渐恢复至室温，装置内压强减小，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积
【知识点】测定空气中的氧气含量；氧气的化学性质；化合反应及其应用
【解析】【解答】甲：硫在氧气中燃烧的现象是：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体；
硫和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫，该反应的文字表达式为：，符号表达式为：；
硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，散逸到空气中会污染空气，二氧化硫能与水反应，故水的作用是：吸收二氧化硫，防止污染空气。
乙：木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，该反应的文字表达式为：，符号表达式为：；
该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应。
丙：铁和氧气在点燃的条件下反应生成四氧化三铁，该反应的文字表达式为：，符号表达式为：；
铁在氧气中燃烧放出大量的热，从实验安全分析，过氧化氢溶液的作用是：防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底。
丁：该实验是利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量，反应原理是：红磷燃烧消耗氧气，且生成物是固体，待完全反应后，逐渐恢复至室温，装置内压强减小，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积。
【分析】甲：根据硫在氧气中燃烧的现象，实验操作的注意事项分析。
硫和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫。
乙：木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳。
根据化合反应的特点分析。
丙：铁和氧气在点燃的条件下反应生成四氧化三铁。
根据铁在氧气中燃烧实验操作的注意事项分析。
丁：测定空气中氧气含量的原理是，利用物质与空气中的氧气反应，又不生成气体，使瓶内气体减少，压强变小，水倒流入集气瓶内，倒流的水的体积就等于瓶内氧气的体积。
10．【答案】（1）分子间有间隔，在受压时分子的间隔变小了
（2）3
（3）原子的最外层电子数相同；小于
（4）分子分裂成原子，原子重新结合成新的分子
（5）不同意，如一氧化碳和二氧化碳都是由碳、氧元素组成的化合物，由于分子的构成不同，它们的化学性质不相同（合理即可）
【知识点】分子和原子的区别和联系；原子结构示意图与离子结构示意图；分子的定义与分子的特性；化学反应的实质
【解析】【解答】（1）6000L氧气在加压情况下可装入容积为40L的钢瓶中，从分子角度看，这是因为分子间有间隔，在受压时分子的间隔变小了。
（2）根据锂的原子结构示意图可知，圆圈内的数字表示质子数，则锂原子核内与3个质子。
（3）钠与锂化学性质相似的原因是原子的最外层电子数相同；原子的最外层电子数相同时，电子层数越多，最外层电子离核越远，失电子能力越强，活泼性越强，由于锂的电子曾是小于钠的电子层数，由此推测，锂的活泼性小于钠的活泼性。
（4）由如图反应的微观示意图可知，化学反应的微观实质是 分子分裂成原子，原子重新结合成新的分子。
（5）不同意他的观点，物质的组成元素相同，但分子的构成不一定相同，物质的性质不一定相同，如一氧化碳和二氧化碳都是由碳、氧元素组成的化合物，由于分子的构成不同，它们的化学性质不相同。
【分析】（1）根据分子间有间隔，加压分子的间隔会变小分析。
（2）根据原子结构示意图可知，圆圈内的数字表示质子数，分析判断。
（3）根据原子的最外层电子数相同，元素的化学性质相似。
（4）根据反应的微观示意图可知，化学反应的微观实质是 分子分裂成原子，原子重新结合成新的分子。
（5）根据分子的构成不同，它们的化学性质不相同分析。
（1）6000L氧气在加压情况下可装入容积为40L的钢瓶中，从分子角度看，这是因为分子间有间隔，在受压时分子的间隔变小了；
（2）根据锂的原子结构示意图可知，圆圈内的数字表示质子数，则锂原子核内与3个质子；
（3）钠与锂化学性质相似的原因是原子的最外层电子数相同；原子的最外层电子数相同时，电子层数越多，最外层电子离核越远，失电子能力越强，活泼性越强，由于锂的电子曾是小于钠的电子层数，由此推测，锂的活泼性小于钠的活泼性；
（4）由如图反应的微观示意图可知，化学反应的微观实质是 分子分裂成原子，原子重新结合成新的分子；
（5）不同意他的观点，物质的组成元素相同，但分子的构成不一定相同，物质的性质不一定相同，如一氧化碳和二氧化碳都是由碳、氧元素组成的化合物，由于分子的构成不同，它们的化学性质不相同。
11．【答案】（1）试管
（2）AD；
（3）将带火星的小木条放在集气瓶口，若复燃，则集满
（4）臭氧；适合；温度；植树造林、少开私家车等合理即可
【知识点】空气的污染与防治；氧气的实验室制法；氧气的检验和验满；气体制取装置的探究
【解析】【解答】（1）由图可知，仪器a为试管。
（2）实验室用高锰酸钾制氧气，应选用固固加热型发生装置，氧气密度比空气略大，不易溶于水，既可以采用向上排空气法，又可以采用排水法收集，排水法收集的气体比较纯净，故可选用的装置组合是AD；
高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故化学方程式为：
文字表达式为：。
（3）氧气具有助燃性，用带火星的小木条验满，带火星的木条放在集气瓶的瓶口，观察木条是否复燃，若复燃则证明集满；
（4）①根据图2可知，某市某日空气主要污染物浓度最高的物质为臭氧；
空气质量AQI为35＜100，空气质量为“优良”，当天适合户外运动；
②若要获得天气的其他情况，“检测站”还需考虑温度、风速或湿度中的任意一种；
③为了保护人类赖以生存的环境，我们在生活中可以倡导绿色出现，少乘私家车，爱护花草树木，积极参加植树造林，改善生存环境。
【分析】（2）根据实验室用高锰酸钾制氧气的反应原理，选择发生装置。
根据氧气密度比空气略大，不易溶于水，排水法收集的气体比较纯净，选择收集装置。
高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。
（3）根据氧气具有助燃性，分析验满方法。
（4）①根据图2可知，某市某日空气主要污染物浓度最高的物质为臭氧分析；
根据空气质量AQI为35＜100，空气质量为“优良”分析。
②根据若要获得天气的其他情况，“检测站”还需考虑温度、风速或湿度中的任意一种分析。
③根据保护人类赖以生存的环境的措施分析。
（1）由图可知，仪器a为试管；
（2）实验室用高锰酸钾制氧，应选用固体加热型发生装置，氧气密度比空气略大，不易溶于水，既可以采用向上排空气法，又可以采用排水法收集，排水法收集的气体比较纯净，故可选用的装置组合是AD；
高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故化学方程式为：表达式为：；
（3） 氧气具有助燃性，用带火星的小木条验满，带火星的木条放在集气瓶的瓶口，观察木条是否复燃，若复燃则证明集满；
（4）①根据图2可知，某市某日空气主要污染物浓度最高的物质为臭氧；
空气质量AQI为35＜100，空气质量为“优良”，当天适合户外运动；
②若要获得天气的其他情况，“检测站”还需考虑温度、风速或湿度中的任意一种；
③为了保护人类赖以生存的环境，我们在生活中可以倡导绿色出现，少乘私家车，爱护花草树木，积极参加植树造林，改善生存环境。
12．【答案】（1）石蜡硬度小、密度小于水
（2）澄清的石灰水变浑浊；在火焰上方罩一个干冷的烧杯
（3）助燃性
（4）A；B；C
【知识点】蜡烛燃烧实验；质量守恒定律及其应用
【解析】【解答】（1）用小刀切一小块蜡烛，说明蜡烛硬度小，投入水中，观察到蜡烛浮在水面上，说明蜡烛密度比水小。
（2）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故一段时间后观察到烧杯内壁的石灰水变浑浊，证明有二氧化碳生成。
要证明蜡烛燃烧有水生成，可以在火焰上方罩一个干冷的烧杯，观察到烧杯内壁出现水雾，说明生成了水。
（3）将蜡烛熄灭，瞬间可观察到一缕“白烟”轻轻升起，立即用燃着的火柴去点燃“白烟”，“白烟”能燃烧，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性。
（4）A、由图可知，当氧气体积分数为15.6%时不再继续减少，说明当氧气的浓度低于一定值时蜡烛熄灭，故正确；
B、曲线1初始值约为20%，反应过程中逐渐减少，表示氧气的体积分数变化，曲线2初始值不足1%，反应过程中逐渐增多，表示二氧化碳的体积分数变化，故正确；
C、蜡烛燃烧有时会有黑烟产生，黑烟为炭黑，说明石蜡中含有碳元素，故正确；
D、当氧气含量为15.6%及以下时，蜡烛不能燃烧，故错误；
故答案为：ABC。
【分析】（1）根据用小刀切一小块蜡烛，说明蜡烛硬度小，投入水中，观察到蜡烛浮在水面上，说明蜡烛密度比水小分析。
（2）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
根据可以在火焰上方罩一个干冷的烧杯，观察到烧杯内壁出现水雾，说明生成了水分析。
（3）根据将蜡烛熄灭，瞬间可观察到一缕“白烟”轻轻升起，立即用燃着的火柴去点燃“白烟”，“白烟”能燃烧分析。
（4）A、根据图可知，当氧气体积分数为15.6%时不再继续减少分析。
B、根据曲线1初始值约为20%，反应过程中逐渐减少，表示氧气的体积分数变化，曲线2初始值不足1%，反应过程中逐渐增多，表示二氧化碳的体积分数变化分析。
C、根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变分析。
D、根据图像，当氧气含量为15.6%及以下时，蜡烛不能燃烧分析。
（1）用小刀切一小块蜡烛，说明蜡烛硬度小，投入水中，观察到蜡烛浮在水面上，说明蜡烛密度比水小，故填：蜡烛硬度小、密度比水小；
（2）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故一段时间后观察到烧杯内壁的石灰水变浑浊，证明有二氧化碳生成；
要证明蜡烛燃烧有水生成，可以在火焰上方罩一个干冷的烧杯，观察到烧杯内壁出现水雾，说明生成了水；
（3）将蜡烛熄灭，瞬间可观察到一缕“白烟”轻轻升起，立即用燃着的火柴去点燃“白烟”，“白烟”能燃烧，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性；
（4）A、由图可知，当氧气体积分数为15.6%时不再继续减少，说明当氧气的浓度低于一定值时蜡烛熄灭，选项正确；
B、曲线1初始值约为20%，反应过程中逐渐减少，表示氧气的体积分数变化，曲线2初始值不足1%，反应过程中逐渐增多，表示二氧化碳的体积分数变化，选项正确；
C、蜡烛燃烧有时会有黑烟产生，黑烟为炭黑，说明石蜡中含有碳元素，选项正确；
D、当氧气含量为15.6%及以下时，蜡烛不能燃烧，选项错误；
故选ABC。
13．【答案】(1) D
(2) 酚酞溶液中含有水，但酚酞溶液为无色
(3) 无明显现象
(4) 氧气浓度不断增大
(5) 反比
(6) 温度
【知识点】物质的微粒性；分子和原子的区别和联系；分子的定义与分子的特性
【解析】【解答】（1）A、氨水具有强烈的刺激性气味，需要戴上护目镜，故图标正确；
B、氨水具有强烈的刺激性气味，需要在通风橱中进行，故图标正确；
C、实验结束后，离开实验室前需用肥皂等等清洗双手，避免手上残留有实验药品，故图标正确；
D、此实验是在常温下进行且整个实验过程中没有放出热量，不需要防止烫伤，故图标错误；
故答案为：D。
（2）酚酞溶液中含有水，但酚酞溶液为无色，说明水不能使酚酞变红，因此不用做甲实验，故填：酚酞溶液中含有水，但酚酞溶液为无色。
（3）实验结论是使酚酞变红的是氨气与水反应生成的氨水，氨水显碱性，碱性溶液能使酚酞试液变红色；乙中干燥的纸条不含水，氨气不能使干燥的纸条变色，因此乙中无明显现象。
（4）根据图3，氧气浓度传感器安装在装有二氧化碳的烧瓶中。根据图4，实验观察到装有二氧化碳的烧瓶中氧气浓度不断增大，说明氧分子在不断运动，从装有氧气的烧瓶中运动到装有二氧化碳的烧瓶中，故填：氧气浓度不断增大。
（5）二氧化碳分子质量大于氧气分子质量，根据图4，氧气浓度上升速率大于二氧化碳浓度上升速率，说明氧气运动速率比二氧化碳快，因此分子质量与分子的运动速率成反比。
（6）若将两烧瓶同时放入40℃热水中，发现相同时间内气体浓度比常温时变化更大，说明温度越高，分子运动速率越快，所以分子的运动速率还与温度有关。
【分析】（1）A、根据氨水具有强烈的刺激性气味，需要戴上护目镜分析。
B、根据氨水具有强烈的刺激性气味，需要在通风橱中进行分析。
C、根据实验结束后，离开实验室前需用肥皂等等清洗双手分析。
D、根据此实验是在常温下进行的分析。
（2）根据酚酞溶液中含有水，但酚酞溶液为无色，说明水不能使酚酞变红分析。
（3）根据氨气与水反应生成的氨水，氨水显碱性，碱性溶液能使酚酞试液变红色分析。
（4）根据图3，氧气浓度传感器安装在装有二氧化碳的烧瓶中。根据图4，实验观察到装有二氧化碳的烧瓶中氧气浓度不断增大，说明氧分子在不断运动分析。
（5）根据图4，氧气浓度上升速率大于二氧化碳浓度上升速率分析。
（6）根据温度越高，分子运动速率越快分析。
14．【答案】质量和化学性质；不复燃；氯化铁能加快过氧化氢的分解；0.5g氧化铜；放热；过氧化氢水+氧气或H2O2H2O+O2；4；其他条件相同时，三种催化剂中二氧化锰的催化效果最好
【知识点】氧气的实验室制法；催化剂的特点与催化作用；实验探究物质的性质或变化规律
【解析】【解答】（1）由催化剂的定义可知，催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变。
（2）实验1向试管A中加入10mL5%的过氧化氢溶液，用带火星的小木条伸入试管内，由结论为常温下过氧化氢分解速率较慢可知，观察到的现象为带火星的小木条不复燃；
实验2向试管B中加入10mL5%的过氧化氢溶液和0.5g氯化铁，用带火星的小木条伸入试管内，观察到带火星的小木条复燃，由此可得出的结论是氯化铁能加快过氧化氢的分解。
由实验3观察到带火星的小木条复燃且得出氯化铜能加快过氧化氢的分解可知，实验3为向试管C中加入10mL5%过氧化氢溶液和0.5g氧化铜，用带火星的小木条伸入试管内。
（3）①实验中用手触摸烧瓶有发热感觉，该反应是放热反应，实验5为过氧化氢在氯化铁的催化条件下反应生成水和氧气，该反应的文字表达式为过氧化氢水+氧气，符号表达式为H2O2H2O+O2。
②由图像可知，三个实验中完全分解过氧化氢用时最短的是实验4，生成等量氧气所需时间越短，催化效果越好，结合实验结果，得到的结论是其他条件相同时，三种催化剂中二氧化锰的催化效果最好。
【分析】（1）根据催化剂的特点分析。
（2）根据实验1结论为常温下过氧化氢分解速率较慢可知，观察到的现象为带火星的小木条不复燃分析；
根据实验2观察到带火星的小木条复燃，说明氯化铁能加快过氧化氢的分解。
根据控制变量法，变量是一种，由实验3观察到带火星的小木条复燃且得出氯化铜能加快过氧化氢的分解可知分析。
（3）① 根据实验中用手触摸烧瓶有发热感觉，该反应是放热反应分析。
过氧化氢在氯化铁的催化条件下反应生成水和氧气。
② 根据图像可知，三个实验中完全分解过氧化氢用时最短的是实验4，生成等量氧气所需时间越短，催化效果越好分析。
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