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(共35张PPT)
蜀
相
学习目标：
1.了解杜甫的生平及其成就，了解诗歌的写作背景。
2.抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。
3.通过诸葛亮的英雄事迹，体悟杜甫对诸葛亮的仰慕和敬佩之情。
知人论世
杜甫（712—770）
　　　字 ，自号 ，京兆杜陵人， 大诗人。他创作的许多诗歌，反映了唐代由盛转衰的历史过程，因而称为 。因其卓越的成就，被人尊称为 ，与“诗仙”李白齐名。诗作风格以沉郁顿挫为主。杜甫一生写下了一千多首诗，著有《杜工部集》。 其中著名的有 等。
三吏：《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》
三别：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》
子美
少陵野老
唐代
“诗史”
“诗圣”
“三吏”“三别”
杜甫（712—770）
第一时期：35岁以前，读书壮游时期。《望岳》，渴望建功立业，兼济苍生，有着“致君尧舜上，更使风俗淳”（让帝王成为像尧舜一样圣明的君主）的政治抱负。
第二时期：35—45岁，困守长安时期。《兵车行》《丽人行》，十年困苦生活，使杜甫看到了政治的黑暗，忧国忧民。
第三时期：45岁—48岁，投奔新皇被俘，后因触怒皇帝，失去为官兴趣，经千辛万苦来到四川。三别三吏《春望》，揭露兵役黑暗，同情人民。
第四时期：48—58岁，漂泊西南时期。《茅屋为秋风所破歌》《登岳阳楼》《登高》《秋兴八首》抒发诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。
　　 此诗作于唐肃宗上元元年(760)春。
安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌像杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。
759年，诗人杜甫避乱成都，在朋友的资助下，于城西浣花溪边修建了几间草堂定居，开始了在蜀中较为稳定的生活。第二年的春天，他探访了诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。
2.写作背景
浣花溪畔
杜甫草堂
近体诗的一种，格律严密。兴起于南朝成熟于盛唐。分五言和七言，每首四联，依次称首联、颔联、颈联、尾联。
每联两句，上句称出句，下句称对句；
每句平仄相间，上下句平仄相对，每句的第二、四、六字的平仄不得随意变更；凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般押平声韵，且一韵到底；中间两联须对仗。
近体诗的绝句，也称律绝，每首两联，平仄和押韵同律诗一样，只是不一定对仗。
平仄示例：
丞相（平仄）祠堂（平平）何处（平仄）寻（平）
锦官（仄平）城外（平仄）柏（仄）森（平）森（平）
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
平仄平平平仄平，仄平平仄仄平平。
平仄平平平仄仄，仄平平仄仄平平。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
仄平仄仄仄平仄，仄仄平平平仄平。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！
仄平仄仄平平仄，平仄平平仄仄平。
八句四联
颔颈对仗
偶句押韵
讲究平仄：二四六分明
蜀 相（七律）
读
对
读 诗
（1）思考：本诗的感情基调是什么样的？
（2）诗的主要内容是什么？
杜甫游武侯祠的所见所感。
感伤叹惋
咏史怀古诗
诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，以登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、借古讽今等目的。
鉴赏要点：1.抓题目：弄清凭吊地点
2.看内容：了解历史事件
3.辨手法：明确作者情感
以意逆志
用
意象及主观感受
推测
作者写作
诗歌的本意
从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。
2.描写郁郁葱葱的翠柏有什么作用？
讨论：1. “寻”体现了诗人怎样的情感？
首联：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
首联：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森
明确：1.丞相：
以官职名去称呼，含有尊敬之意。
2.寻
含义：作者是有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之
情感：表达对诸葛亮的强烈景仰和缅怀，显示其访庙吊古心
思的急切。
首联：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森
3.锦官城外:自问自答，点明地点
4.柏森森：
一是借“柏森森”写出武侯祠的历史悠久，渲染安谧、肃穆的气氛；
二是衬托诸葛亮的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
象征着忠贞、高洁
颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
映阶——映照着台阶
好音——悦耳的声音，这里指鸟鸣
特写镜头，由远而近，
从祠堂的外部到内部。
颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
讨论1：
说说这一联中哪两个字用得精妙？好在何处？
青草映阶，鸟鸣婉转，春光大好，但“热闹是它们的”，诗人的心中只有对诸葛亮深深的崇敬与追怀，青草再幽媚，鸟声再动听，也入不得诗人的眼、耳，因此只能是“自春色”“空好音”。这里的景与作者的心情是不相融的，只是起反向衬托的作用。
自
空
揣摩语言 想象意境
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
落寞和感伤
寄寓
冷寂凄清
融情于景
以乐衬哀
自
空
——徒自
——空有
意境
青草自绿，无人光顾
黄鹂好音，无人倾听
碧草春色，黄鹂好音，入一自字、空字，便凄清之极。
炼字题类型的答题步骤：
1.解释含义
准确表明该字在诗中的含义
2.描述景象
结合诗歌相关内容描绘该字所呈现的景象
3.分析手法
分析该句运用的表达技巧
4.阐明作用
分析该字在营造意境，突出主旨和结构上所起的作用
明确： ①“自”是“兀自”、“徒自”的意思，“空”是“空有”的意思，这两个字是全诗的诗眼。
②青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，说明这里的景色没人欣赏，进一步表明到这里的人很少，武侯呕心沥血的功业已被人遗忘，写出了祠堂的荒凉冷落。
③融情于景，以乐景衬哀情。
④表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。
1.释字义 2.绘景象 3.点手法 4.析情感
例题：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”此联中“自和空”两字一用，境界全出。试作简要分析。
答题范例
颈联：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
三顾：指刘备三顾茅庐
开：指帮助刘备开国 济：辅佐刘禅继位
天下计：雄才大略（鼎足三分，联吴抗曹）
老臣心：忠心报国（尽忠蜀国，不遗余力)
手法：用典
情感：赞扬诸葛亮的雄才大略和生平业绩
诸葛亮形象
出师未捷——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。
公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。
八月，因积劳成疾，病逝于五丈原，葬于定军山。
尾联：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
讨论1：杜甫借古伤己，泣下沾襟究竟是为什么？
尾联：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
泪满襟——表达了对诸葛亮献身精神的景仰、事业未竟的痛惜之情。
。
讨论2：“英雄”指的是失败的英雄还是成功的英雄？诗句表达了什么思想感情？
“英雄”：指失败的英雄，写出了历史上一切事业未竟的英雄人物，对诸葛亮壮志未酬的深深遗憾和共鸣。
也包括着诗人自己。
诸葛亮 杜甫
志向抱负
境 遇
命 运
讨论3：诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲剧英雄产生共鸣？
诗人惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己功业未就的深沉感慨。（诗歌主旨）
北定中原，兴复汉室
致君尧舜上，更使风俗淳
刘备三顾茅庐
辅佐两朝，六出祁山，
遇到名主，知遇之恩
早年仕途坎坷
晚年漂泊西南，
疾病缠身，怀才不遇
出师未捷身先死
壮志未酬身先（已）老
丞相祠堂何处寻？
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，
隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟。
首联：自问自答，点明地点
颔联：描述景象，凄清冷落
颈联：称赞业绩，表达仰慕
尾联：壮志未酬，惋惜伤感
起
承
转
合
借景抒情
借古喻己
蜀
相
全诗主旨
本诗怀古喻今，追念诸葛亮“鞠躬尽瘁：死而后已”的可贵精神和赫赫战功，表达了诗人对诸葛亮的崇敬和强烈怀念之情；通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，抒发了自己功业未就的深沉感慨。
艺术特色
1.起承转合的章法
2.融情于景，以乐景衬哀情
3.用典 ，怀古伤今
怀古咏史诗：
诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
结构：临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情
意象：历史人物、历史事件、历史遗迹
内容：古 人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。
名 地——昔盛今衰，世事变迁。
国 家——叹惋国运衰微，总结历史教训。
统治者——荒淫误国，引以为戒。
表现手法：用典，对比；触景生情、借景抒情；
咏史抒怀；即事议论、夹叙夹议。
理解性默写
1、杜甫《蜀相》中
“ ”两句，诗人运用带有咏叹情调的自问自答句式，把一种追思缅想情意，作了极为深微的表达。奠定了全诗“沈挚悲壮”的风格基础，并且洋溢着一种蕴借哀凉的气氛。
2、杜甫《蜀相》中“ ， ”两句，写对诸葛武侯的评价。上句看起来是说刘备，其实是从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负，也流露出诗人的一丝委屈和对肃宗的失望。
丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森
三顾频烦天下计 两朝开济老臣心
3、杜甫《蜀相》中“ ， ”两句，借对祠堂庭宇景色的描写，感叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒落，流露出对诸葛亮的深沉悲痛，抒发凭吊情怀。这是因景抒情的千古名句。
4、杜甫《蜀相》中
“ ， ”两句，写对诸葛武侯的悼念，诸葛亮虽然雄才大略，功业昭著，最终却没有完成自己的事业，这就不能不使人为之叹惋了
映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音
出师未捷身先死 长使英雄泪满襟
旅夜书怀 杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似？天地一沙鸥。
1.诗歌表达了诗人怎样的情感？
通过旅夜所见星变、月涌的壮阔景象的描写，抒发了作者自己身世不遇、漂泊无定的感情。
2.第一，二联作者选取了哪些景物？一联和二联的景物有什么不同？试分析这样写的艺术效果。
①一联：细草、微风、危樯、独舟。
二联：星、平野、月、大江。
②第一联的景物显的渺小脆弱，第二联的景物显得雄浑浩大。
③产生强烈的反差与对比，使人更加感觉危樯独舟的渺小脆弱，意在表现独舟上的诗人更加渺小孤苦 。

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