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与《山海经》
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《阿长与<山海经>》选自《朝花夕拾》。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集续编》等专集。 　
作者简介
16部
篇目 出处 文体
从百草园到三味书屋
散 文
朝花夕拾
1926年3月18日，在北京北洋军阀政府枪杀进步学生，即“三·一八惨案”，鲁迅写了著名的《记念刘和珍君》（鲁迅当时在北京女子师范大学任教），怒批北洋政府，结果受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，他不愿意想到目前，只能借回忆生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆性散文集《朝花夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的第二篇，回忆了作者童年时期与家里女工阿长相处的情景。
背景链接
长妈妈
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢
复习旧知识
作者从来没有写过一篇单独的文章回忆自己的母亲，但却写了这篇怀念保姆的文章。这位保姆不识文断字，又有些愚昧迷信，甚至连真名实姓都不为人所知，实在是普通的不能再普通了。那么，鲁迅为什么要写她呢？她是一个什么样的人呢？
我们—起来学习这篇课文。
解题
《山海经》是我国一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是一部富于神话传说的最古老的奇书。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。
阿长与《山海经》
1.阿长是谁？
阿长是鲁迅儿时的保姆，姓名不详。浙江绍兴东浦人夫家姓徐，有一个过继的儿子做裁缝；她只生了一个女儿，后招进了一个女婿。在鲁迅童年生活中，长妈妈是一个有影响力的人物。
2.《山海经》是一本什么书？
字形辨识
灸 jiǔ（针灸）
炙zhì（炙手可热）
诘jié（诘问）
拮jié（拮据）
骇hài（骇人听闻）
赅gāi（言简意赅）
琐suǒ（繁琐）
锁suǒ（封锁）
多音字
辟
bì（复辟）
pì（精辟）
pī（辟头）同“劈头”
帖
tiē（妥帖 ）
tiě（请帖）
tiè（字帖）
莫名其妙：
深不可测：
情有可原：
惶急：
诘问：
惧惮：
震悚：
面如土色：
粗拙：
害怕。
身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
追问、责问。
恐惧、着急。
从情理上可以原谅。
深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
没有人能说明他的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。
脸色呈灰白色。形容惊恐之极。
粗糙低劣。
1.文章围绕阿长写了哪些事情？每件事表现了阿长怎样的特点和品格，分别表现了作者对阿长的什么思想感情？本文的记叙线索是什么？
2.文章写长妈妈的事情哪些事是详写？哪些事是略写？从这些事情中可以看出阿长是一个怎样的人？结合课文，想一想作者为什么要写这样一个人？
3.文章围绕什么展开线索？可分为几部分？并归纳文章主旨。
预习检测
整体感知
黄胖而矮 没有名字—— “阿长”由来
低声絮说
喜欢切切察察 对“我”管束很严 喜欢“告状”
摆成“大”字的睡相
令人厌烦的种种规矩
懂得很多的道理
讲“长毛”的故事
讨厌阿长
为我买回《山海经》
感激阿长
地位卑微
饶舌多事
不拘小节
淳朴无知
热情善良 关心孩子
长妈妈
不大佩服
讨厌、不耐烦
非常麻烦
空前的敬意
产生新的敬意
作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她
文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。
对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”
对于阿长所懂得的许多规矩，“‘我’也是不耐烦的”
尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了
是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”
本文是以作者对长妈妈的感情变化为线索的。
憎
恶
新
的
敬
意
完全消失
敬意淡薄
空前的敬意
讨厌
不大佩服
不
耐
烦
怀念
先抑
后扬
2.文章写长妈妈的事情哪些事是详写？哪些事是略写？从这些事情中可以看出阿长是一个怎样的人？结合课文，想一想作者为什么要写这样一个人？
从这些事情中，可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命；虽没有文化、粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。
阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护“我”，努力满足“我”的愿望，这让成年之后的“我”深感惭愧，同时也倍加感激与怀念。
整体
感知
本文共31个自然段，按事件可分为三部分：
第一部分(1、2段) : 简介阿长的身份和名字的由来。
第二部分(3~2 9段) : 回忆阿长的几件事。。
第三部分(30、3 1段) : 补写阿长其他情况，抒发自己悼念之情。
3.本文结构层次是怎样安排的？
第一层(3~5段) : 写阿长种种不好的习惯和我的反感。
第二层(6~12段):写阿长懂得许多繁琐的规矩。
第三层(1 3~1 8段) : 写阿长给我讲“长毛”的故事。
第四层(1 9~2 9段) : 写阿长给我买《山海经》及对我的影响。
本文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开的。
内容理解第一部分
简单介绍阿长的身份和名字的由来。（1-2）
1、称呼：“长妈妈”、“阿长”、“阿妈”
2、称呼由来：先前的女工叫“阿长”，习惯了
3、外形特征：黄胖而矮
普通平凡
内容理解第二部分
写长妈妈的粗俗的具体的表现。（第一层：3-5 ）
1、“切切察察”——饶舌；
2、“告我的状”——多事；
3、睡觉时成“大”字——不拘小节；
写长妈妈麻烦的礼节。（第二层：6-12）
1、元旦吃福橘；
2、人死了要说“老掉了”；
3、死人、生了孩子的屋子不该走进去；
4、饭粒掉在地上，必须捡起来，最好吃下去；
5、晒裤字的竹竿下，是万不可钻过去的。
麻烦多礼、愚昧无知、迷信
写长妈妈讲长毛的故事。（第三层：13-18）
讲述自己具有抵抗炮弹的威力——荒唐可笑。
“我”渴慕《山海经》的缘由。（第一层：19-21）
1、作者小时侯为什么喜欢《山海经》？
2、本层在全文中的作用是什么？
《山海经》中有很多奇特的插图。
为下文长妈妈给“我”买《山海经》作铺垫。
内容理解第三部分
写长妈妈给“我”买来了渴慕已久的《山海经》。（第二层：22-29）
阿长是怎样知道“我”非常想得到《山海经》的？（用原文回答）
大概是太过于念念不忘了。
长妈妈给作者买来了《山海经》，对作者后来的发展产生了什么样的影响？（用原文）
此后我就更其搜集绘图的书
（长妈妈辞世30年了，不知她姓名经历。第三层：30-31）
抒发了“我”对长妈妈的深沉的怀念之情。
最后一段，抒情的表达方式
小结
阿长是一个不幸的好人。
（1）不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧、迷信
（2）善良、朴实、真诚、有爱心、民间文化的载体
阿长是一个连真正的名字也没有，相貌平平甚至有些丑的劳动妇女。她没有文化，粗俗多事，切切察察，不拘小节，麻烦，规矩多，愚昧，无知。
她心地善良、仁慈、热心帮助孩子解决疑难。她很不幸而又希望一生平安。
难点探究
1.这是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。现在请分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。
2.在“写作时的回忆”中，作者对阿长的怀念充满了温情。你从哪里能读出来？
3.在“童年的感受”中,作者对阿长的印象和态度是有变化的。试简要说明。
4.“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。
难点探究
1.这是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。现在请分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。
难点探究
关于“写作时的回忆”:如“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”，这里“已经说过”很明显地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述；再如“此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记最清楚”，“现在”也鲜明地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述。
关于“童年感受”:如“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动，叫她呢，也不闻”，这里就是“童年的我”的角度来叙述。
两者的不同: 一个是站在写作时成人的立场，一个是站在童年的感受立场。
难点探究
2.在“写作时的回忆”中，作者对阿长的怀念充满了温情。你从哪里能读出来？
“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!”
这段温情的叙述既满含思念与感激，又深怀同情和愧疚。
难点探究
3.在“童年的感受”中,作者对阿长的印象和态度是有变化的。试简要说明。
首先，对阿长粗俗率性的行为习惯“实在不大佩服”，对“她懂得许多规矩”表示“大概是我所不耐烦的”；之后，对她能抵挡枪炮的“伟大的神力”“发生过空前的敬意”，却在知道她“谋害”了“我”的隐鼠后完全消失；后来，阿长给“我”买来《山海经》,这是“别人不肯做，或不能做的事”，由此“我”对她又“发生新的敬意了”。
难点探究
4.“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。
两处“伟大的神力”指代对象以及感彩不同。
第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。
第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
1.在文章中，作者对阿长的怀念充满了温情。你从哪里能读出来？
深入文本
（1）作者在文章开头有意透露了阿长的身世，表明她的粗俗是情有可原的。
（2）文章最后两段既满含思念与感激，又身怀同情和愧疚。
2.课文前半部分，作者写儿时的他如何“憎恶”“讨厌”阿长，与后面的情感转变形成巨大反差，但并不使人感到突兀。在这些充满贬义的文字后面，你还读出了什么？
深入文本
课文前半部分虽然用的是抑笔，但说的是儿时的心理，成年后的作者在写作时流露出更多的是同情与怀念，这也为下文态度的大转变奠定了感情基础。
熟读精思
2.朗读下文，在比较中体会这句话的妙处。
（2）“哥儿，有画儿的'三哼经'，我给你买来了！”
“哥儿，'三哼经'，我给你买来了！”
（1）“哥儿，有画儿的'三哼经'，我给你买来了！”
“哥儿，有画儿的'山海经'，我给你买来了！”
不识字的阿长连书名都不知道，这正符合没有文化的劳动妇女的语言特点。
“我”念念不忘的就是书中的画，不识字的阿长牢牢记住了“我”的牵挂。这一句话，就把长妈妈的形象，光辉夺目地立起来了。
文中一些语句略带夸张。揣摩下列划线词，谈谈你的理解。
品析语言
（1）我似乎遇着了一个“霹雳”，全体都震悚起来……
（2）但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫他阿长。
大词小用，形象地写出了“我”当时极为震惊的状态。
大词小用，夸张地表现出了儿童的心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。
（3）然而我有一时也对她发生过空前的敬意。
品析语言
（4）夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
过去的“我”厌恶阿长，但阿长讲了长毛的故事后，儿时的“我”信以为真，相信阿长确实有抵挡大炮的“伟大的神力”，对她的敬意达到了“空前”的程度。夸张地修辞手法生动表现了儿童的天真心理，也包含者成年的“我”在写作时流露的对阿长迷信的调侃
理解一：从成年的“我”的角度来看，并不是真的认为“情有可原”。
理解二：从儿时的“我”的角度来看，当时真的认为如此。
感悟情怀
文章最后，鲁迅先生发出了最真挚的呼告、最深情的祈祷，请自由朗读最后两段。
语速：
语调：
感情：
缓慢。
低沉。
满含思念与感激，又身怀同情和愧疚。
作者怎样刻画的阿长？
1.欲扬先抑的手法
2.详略得当的选材特点
3.人物描写的多样性
4.过渡与照应的运用
写人记事的文章采用恰当的写法可以做到生动传神、事半功倍的效果
作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？这是什么写法？
文章运用了欲扬先抑的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。
这种写法可以使文章有层次，收到跌宕起伏的艺术效果。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。
新的敬意
热爱关心孩子
为“我”买《山海经》
空前的敬意
无知、淳朴
讲“长毛”的故事
不耐烦
善良真诚
令人厌烦的规矩
粗俗、不拘小节
摆成“大”字的睡相
先
抑
后
扬
不大佩服
饶舌多事
切切察察的毛病
写作手法
“我”的感情变化
人物性格
事
指出下列各旬运用了什么描写方法。
（1）她生得黄胖而矮。（ ）
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ ）
（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二哼经’，我给你买来了！”
肖像描写
动作描写
（语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写）
3.人物描写的多样性
过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。
文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”，
“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了”等。也有过渡性段落“这种敬意……我惧惮她什么呢！”
这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。
4.过渡与照应的运用
照应
通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。
是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”，后文是这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。
总结全文
文章小结
作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念、歉疚之情。
课外翻阅绘图版 《山海经》，试着查找关于“九头的蛇”“三脚的鸟”“一脚的牛”等的文字或配图，看看这些“怪物”究竟是什么。同时，大体了解这本书的主要内容，感受其神奇色彩。
迁移拓展

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