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(共25张PPT)
杨桃 别名五敛子，又名阳桃、洋桃，因其横切面呈五角星，故在国外又称“星梨”。杨桃未成熟时为绿色或淡绿色，成熟时为黄绿色至鲜黄色。
13.画杨桃
认识“室、靠”等14个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等10个字，会写“图画、老师”等词语。
能积累“靠、视”等生字拓展的词语。
朗读课文，能读出对话的语气。
能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。
学习目标：
初读课文
请同学们自由读课文，注意读准字音，圈画出生字。读通句子，读顺课文。
教室 靠边 而是 班里 哈哈
倒不如 审视 那页 严肃 半晌 抢着 嘻嘻 和颜悦色 教诲
学认字词
一起来读读会认字吧！
后鼻音
翘舌音
kào
ér
bān
hā
dào
shěn shì
yè
sù
shǎnɡ
qiǎnɡ
xī
yuè
huì
shì
学认字词
多音字
倒影
倒立
倒不如
倒闭
摔倒
不倒翁
倒
dào
dǎo
◎再好吃的东西，吃多了也倒（ ）胃口。
◎这场倒（ ）春寒给菜农造成了不小损失。
dǎo
dào
学认字词
识字方法
熟字比较
诲
悔
晌
响
抢
枪
审
婶
偏旁归类
哈
嘻
口字旁
哈哈
嘻嘻
拟声词——形容笑声
学认字词
识字方法
熟字组新词
注视、仰视、视而不见
靠近、依靠、可靠
抢先、抢救、抢夺
喜悦、愉悦、赏心悦目
靠：
视：
抢：
悦：
读课文，梳理故事的主要内容。
整体感知
“我”把杨桃画成五角星
同学们哈哈大笑
老师审视询问
同学轮流坐到“我”的座位上看杨桃
老师启发、教诲同学
事情发展顺序
品读课文
有一次图画课上，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
强调因为“我”看杨桃的角度不同，所看到的杨桃样子与平时不同。
认
认真真
老老实实
一丝不苟 实事求是
品读课文
几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
神态描写
反问、指责
嘲笑、否定
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃……
仔细地看
品读课文
从“我”的角度去观察
严肃 认真
品读课文
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
询问
询问
严肃
品读课文
思考：老师的神情为什么变得 “严肃” 了？
因为老师在审视之后发现“我”明明画得很准确，实事求是，而同学们不但说“不像”还嘲笑“我”，他意识到同学们还不懂得从别人的角度去想问题，更不懂得用实事求是的态度对待事物。
品读课文
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
请同学们亲身体验从多角度看问题。
品读课文
看“我”画时
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
坐在“我”座位时
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
对比读一读
嘲笑
支支吾吾 认识到错误
品读课文
想象：同学们想对 “我” 说些什么呢？
我太想当然了，没从你的角度看杨桃就武断地嘲笑你，太不应该了。
对不起！我不该嘲笑你。我今后一定吸取教训，多站在别人的角度看问题。
品读课文
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
和颜悦色
形容态度和蔼可亲
严肃
和颜悦色
品读课文
老师的话表达了：
从不同的角度看问题，会有不一样的结果。
学会从别人的角度看问题。
不能随便嘲笑别人。
品读课文
老师的教诲让我终生难忘。
老师循循善诱、以理服人，他的教诲已经深深印在“我”的心中，使“我”终身受益。
本文主要讲图画课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，遭到同学们的嘲笑，老师启发教育同学们的故事。课文告诉我们：当我们发现别人与自己观点不一致时，不要忙着否定，要看人家是从什么角度看问题的。
回归整体
写字方法：
一看结构，
二看占格，
三看笔顺。
图
座
摆
室
页
交
课
哈
左右结构：
课、摆、哈、抢、嘻
上下结构：
室、交
抢
独体字：
页
嘻
全包围：
图
书写生字
半包围：
座
重难点字书写指导
书写生字
zuò
座
半包围
bǎi
摆
“坐”的两个“人”捺均变成点，末横长。
左右结构
“罒”书写时要低于左边提手旁，里面是两竖。
课堂小结
认识“室、靠”等14个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等10个字，会写“图画、老师”等11个词语。
能积累“靠、视”等生字拓展的词语。
朗读课文，能读出对话的语气。
能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。
学习目标：
你的目标达成了吗？
同学们再见！

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