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(共21张PPT)
池子
河流
你见过的池塘或者河流是什么样子的？
他们有什么相同点和不同点呢？
那它们彼此会羡慕对方的人生吗？
8* 池子与河流
认识“滔、涯”等8个生字。
分角色朗读课文；能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。
学习目标：
初读课文
请同学们自由朗读课文，读准生字，理解词语，读通句子。
学认字词
均为：形声字
一起来读读会认字吧！
生涯
滔滔
tāo tāo
yá
贵妇人
fù
忙碌
遵循
应验
lù
zūn
xún
yàn
尊敬
zūn
遵守 遵行
尊重 尊者
再读课文，思考：课文可以分为几部分，每部分说了什么？
整体感知
池子与河流的对话，分别说出自己生活观念。
揭示池子与河流的不同结局。
第一部分（ 1~8 ）
第二部分（9~10）
哪几个小节是池子说的话？哪几个小节是河流说的话，聪明的你，快去找一找吧。
整体感知
1—6节
7—8节
朗读课文第1-6节，看一看：池子对于河流过的生活是怎样评价的？池子喜欢什么样的生活？
品读课文
品读课文
“这是怎么回事？”
池子对她的邻居河流说道，
“我什么时候看到你，
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
写在池子的眼里河流总是很忙碌。
品读课文
“我总是看见，
你一会儿背着沉重的货船，
一会儿驮着长串的木筏，
还有小划子啊小船，
简直数也数不完。
河流每天都在忙碌，工作量很大。
池子喜欢河流这样的生活吗？
品读课文
“你几时才能抛开这样的生涯？
要是换了我，说句老实话，
我可真要愁死啦！
我的命运有多好，
比起来，你我相差竟这么大！
池子不理解甚至同情河流
那池子的生活是怎样的呢？
品读课文
“固然，我并不出名，
我没有出现在地图上，
像你那样蜿蜒地贯穿全国，
也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
——这一切其实都是空的。
出名
贯穿全国
享受赞美
品读课文
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心，
小划子有多重也用不着想，
至多，有一两片树叶被微风吹落，
在我的胸膛上轻轻摇荡。
“这清闲的生活无忧无虑，
还有什么能够代替？
任凭人世间忙忙碌碌，
我只在睡梦中推究哲理。”
安闲
不用
也用不着
至多
清闲
无忧无虑
任凭
只在
贪图安逸
得过且过
不求上进
品读课文
“啊，你在推究哲理？”
河流说道，
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，难道你已经忘掉？
河流认为池子的话十分可笑
水要流动才能保持清洁
池子根本不懂自然规律，迟早会失去生命力
自然规律
品读课文
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
可你早被遗忘，不再有人提起。”
河流为什么受到尊敬？
河流明白水流不息的规律，它总是不顾自身的安逸，源源不断地为人们提供清洁的水，创造利益和价值。
河流的话让我们明白了另一种更有意义的生活方式：孜孜不倦地进取，无私奉献他人，这样必然会赢得他人的尊重，生命也会变得更有价值。
河流的话果然应验。
河流至今长流不断，
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满，
又让芦苇遮掩，
到头来完全枯干。
品读课文
才能不利用就要衰退，
它会逐渐磨灭；
才能一旦让懒惰支配，
它就一无所为。
利用才能
勤劳奋斗
才能不会被磨灭
品读课文
你在生活中接触或听过像 “池子” “河流” 这样的人吗？你赞同哪一类人的观点和做法？
“河流”一类的人甘愿为社会多作贡献，令自己的才能增光添彩，人民终会记住他、感怀他。
“池子”一类的人贪图安逸，得过且过，最后总会泯然众人，庸碌一生。
回归整体
本课通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生的不同的态度，教育人们不要 ， ，应当为社会 ，为自己的生命增添光彩。
贪图安逸
虚度年华
多作贡献
课堂小结
认识“滔、涯”等8个生字。
分角色朗读课文；能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。
学习目标：
你的目标达成了吗？
课堂小结
作业：
人物 生活方式 志向 结局
池子
河流
请同学们根据课文内容，完成下列表格。
同学们再见！

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