资源简介

14 蜜蜂
认识“概、阻”等11个生字，会写“蜜、蜂”等12个字，会写“蜜蜂、辨认”等16个词语。
默读课文。能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
运用多种方式，体会课文用词的准确。
学习目标：
资料袋
法布尔（1823——1915）是法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。
法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
初读课文
自由朗读课文，读准生字，读通句子，难读的地方多读几遍。
学认字词
一起来读读会认字吧！
平舌音
翘舌音
gài
zǔ
kuò
cè
tú
mò
chāo
陌生
阻力
大概
包括
准确无误
沿途
超常
逆风
nì
推测
wù
学认字词
课文中的这些词语你能读好吗？
蜜 蜂 辨认 大概 阻力 推测 跨进 包括 检 查 准确无误
逆风而飞 沿途 陌生 超常
词语解释
准确无误 ：形容非常精准 没有误差。
他拿起弓箭，准确无误地射中了靶心。
本能：是指本身固有的、不学就会的能力。
我们吃饭是一种本能。
词语解释
指根据已经知道的事物来想象不知道的事情。
推测
沿路，一路上。
沿途
自由朗读课文，说说：课文讲了一件什么事？
整体感知
提示：谁听说了什么？谁能辨认什么？谁做了实验，结果发现了什么？
法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，于是他做了个实验，发现蜜蜂确实具有这样的能力。
整体感知
围绕实验，课文可以分为几个部分？试着说说各部分的大意。
{3B4B98B0-60AC-42C2-AFA5-B58CD77FA1E5}
（1）交代法布尔做实验的目的。
（2-7）写实验的经过。
（8）写实验得出的结论。
实验目的
实验过程
实验结果
品读课文
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
明确交代实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
从 “听说” “我想” 这两个词中，你觉得法布尔是个怎样的人？
他对未知世界充满了探究兴趣，而且对别人的说法不盲从，体现了法布尔严谨的科学态度和求实的科学作风。
品读课文
法布尔是怎么做实验的呢？请大家默读课文第2自然段，用笔画一画他所做的事。
品读课文
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
捉了一些蜜
蜂
放在纸袋里
小女儿在蜂窝旁等
着
，走了四公里路
做了白色记号
放了出来
用 “先……接着……然后……最后……” 的句式说一说这个过程。
品读课文
捉蜜蜂 放蜜蜂
捉自家草料棚的蜜蜂
放在纸袋里
小女儿在蜂窝旁等
做白色记号
在四公里外放飞
便于观察
让蜜蜂不明方向
准确记录实验结果
便于与其他蜜蜂区分
使实验结果更具说服力
严谨的科学态度
品读课文
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}观察到的情况
推测
好像在寻找回家的方向
大概这样可以减少阻力
蜜蜂向四面飞散
刮起狂风，蜜蜂飞得很低，几乎触到地面
法布尔放飞了蜜蜂之后，他观察到了什么？又是怎么想的呢？
“它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”
用心观察
勤于思考
品读课文
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
句解：过渡句，起承上启下的作用。“推测”不仅十分准确地写出了作者的心理，还体现了作者善于思考的品质。
品读课文
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
句解：神态描写 语言描写 从对小女儿的神态及语言的描写中,我们能体会到作者的这个实验已初步成功了，可初步判断蜜蜂具有辨认方向的能力。
没等我跨进家门
用时短，飞行快
品读课文
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
进一步证实蜜蜂具有辨认方向的能力
品读课文
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
点明实验结果
写出了作者在实验被验证后的信服和释怀的心理
品读课文
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
句解：作者用“不是……而是”的句子，表述了对实验结果的思考，说自己也无法解释这一现象。这再次说明作者严谨的科学态度。
知识链接
蜜蜂识途
蜜蜂识途靠的是两种本领：一是“偏光导航”，二是“香气走廊”。偏光就是人眼看不见的紫外线。蜜蜂利用偏光能感知太阳，从而准确地飞回巢去。蜜蜂腹部有一种嗅腺，蜜蜂飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的香气便留在飞过的地方。后面的蜜蜂沿着香气去采蜜，在蜜源和蜜房之间形成一条“香气走廊”。沿着这条“香气走廊”，蜜蜂采运花粉归家就不会迷路。
本文以第一人称记录了作者为证实蜜蜂有辨认方向的能力而进行的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了作者善于思考、严谨求实的科学态度，也告诉了我们“实践出真知”这一真理。
回归整体
蜜
阻
辨
跨
确
检
蜂
查
左右结构：
蜂、阻、跨、括、检、确、误、陌
上下结构：
蜜、查
误
半包围：
途
途
括
左中右结构：
辨
陌
书写生字
易错字书写指导
biàn
辨
左中右结构
tú
途
左部最后一笔为撇，中间为点、撇。
半包围
被包围部分是“余”，不是“佘”。
书写生字
课堂小结
认识“概、阻”等9个生字，会写“蜜、蜂”等12个字，会写“蜜蜂、辨认”等16个词语。
默读课文。能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
运用多种方式，体会课文用词的准确。
学习目标：
你的目标达成了吗？
同学们再见！

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