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(共23张PPT)
19 剃头大师
认识“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等13个生字，会写“大师、表弟”等14个词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。
默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。
能运用多种方法理解难懂的句子。
能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
学习目标：
请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。想一想：文中的“剃头大师”指的是谁？
初读课文
一起来读读会认字吧！
后鼻音
翘舌音
学认字词
剃头 固执 否则 责骂 仇人
习惯 受刑 代替 厘米 摸耳朵
tì
fǒu
mà
chóu
ɡuàn
tì
lí
mō
zhí
xínɡ
表
夺
理
骂
虽
付
胆
倍
左右结构：
胆、理、仇、付、倍、泡、件
上下结构：
表、夺、骂、虽
鬼
独体字：
鬼
泡
仇
半包围结构：
差
件
书写生字
差
重难点字书写指导
biǎo
表
上下结构
guǐ
鬼
上面三横间距均等，竖紧贴竖中线。下面的撇略平，捺舒展，左右形成对称。
独体字
第一笔短撇从竖中线上起笔，长撇竖中线起笔撇向左下，竖弯钩写得圆润而舒展，
书写生字
【监督】
【冤家】
【发誓】
【耿耿于怀】
有心事的样子。不能忘怀。
庄严地说出表示决心的话。
一般指仇人，死对头的意思。
察看并加以管理。
词语积累
【时髦】
新颖符合时势潮流。
读课文，说说课文主要写了什么内容。
整体感知
小沙胆小，怕剃头，老剃头师傅给小沙剃头时，小沙很难受，“我”给小沙剃头，却害小沙剃了光头。
第一部分（1）
写表弟胆子小，什么都怕，还怕剃头。
第二部分（2～6）
写老师傅给表弟剃头时，他和受刑一样痛苦。
第三部分（7～18）
写“我”给表弟剃头，最后表弟被迫剃了光头。
品读课文
我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。
通过举例的形式，把小沙怎么胆小写清楚了。
开门见山，直奔主题，为下文写剃头的情节做铺垫。
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
被动进理发店
小沙对理发不满和抗拒
因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用仇人一样的目光怒视对方。
“害人精”老师傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙感受如何？在文中找出相关语句。
他有一把磨得锃亮的剃刀
惯用一把老掉牙的推剪
总把碎头发掉在小沙的脖子里
它常常会咬住一绺头发不放
这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
剃头工具传统老旧
剃头技术不尽人意
老师傅耳朵不好使，听不清小沙的抗议
老师傅惯用的老推剪总“咬”住小沙的头发
老师傅总把碎头发掉在小沙的脖子里
每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给老师傅
说一说：小沙为什么称老师傅为“害人精”？
小沙害怕“害人精”给他理发，可头发长了不剃不行，怎么办呢？快速阅读7—18自然段，看看“我”是怎样给表弟剃头的，结果是怎样的。
我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
好像有剃头的天分
摆出剃头师傅的架势
自我感觉良好
觉得自己像剃头大师
坑坑洼洼
剃头技术糟糕
层层梯田
小沙被迫去理发店剃了光头；姑父每天夜里都要起来找身上的碎头发。
结果：
想一想：“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？
“我”一顿随意乱剪，把小沙的头发剪得长长短短，说明“我”完全不会剃头。但在年幼的小沙看来，“我”剪得非常流畅，不痛也不痒，又没有伤到他的耳朵，就比老剃头师傅强太多了。小沙对头型是否漂亮是不太在意的，所以“我”才会认为“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。
说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程有什么不同。
人物 工具 过程 结果
老剃头师傅
“我”
磨得锃亮的剃刀；老掉牙的推剪。
姑父的睡衣；一把剪刀。
剃头时推剪会咬住小沙的一绺头发不放；碎发掉在小沙的脖子里；小沙感觉跟受刑一样。
围上睡衣，随意乱剪，小沙非常愉快。
剪完的头发整齐有型。
坑坑洼洼、层层梯田，害小沙剃了光头。
题目为什么用“剃头大师”为题目？
“剃头大师”本意是指在理发方面富有经验的行家，读了课文后，我们发现，所谓的“剃头大师”其实就是一个毫无理发经验，只能凭借兴趣乱剪一通，造成表弟小沙只能剃光头发的“捣蛋鬼”，和原本“大师”的意思刚好相反。课文以“剃头大师”为题，其实是一种调侃，能引起读者的阅读兴趣。
结构梳理
本文围绕表弟小沙不愿意剃头，央求“我”给他剃头，结果“我”剪坏了他的头发，最后他还是被迫到理发店剃了光头的故事，展现了童年生活的纯真与趣味。
文章主旨
认识“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等13个生字，会写“大师、表弟”等14个词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。
默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。
能运用多种方法理解难懂的句子。
能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
学习目标：
你的目标达成了吗？
同学们再见！

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