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(共26张PPT)
18 童年的水墨画
认识“墨、染”等5个字，会写“墨、染”等11个字，会写“水墨画、垂柳”等13个词语。
能有感情地朗读课文；能运用多种方法理解难懂的诗句。背诵《溪边》。
能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面。
学习目标：
请同学们自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，把句子读通、读顺，难读的地方多读几遍。
初读课文
一起来读读会认字吧！
前鼻音
学认字词
水墨画 染色 破碎
浪花 飞溅
mò
suì
lànɡ
jiàn
rǎn
墨
腾
竿
碎
爽
浪
染
葫
左右结构：
腾、碎、拨、浪
上下结构：
墨、染、竿、葫、蘑、菇
蘑
菇
拨
框架结构：
爽
书写生字
重难点字书写指导
mò
墨
上下结构
shuǎnɡ
爽
“黑”字的四点底要均匀铺开。“土”字要写得扁平，最后一横稍长。
框架结构
注意笔顺。先写横，然后写左边的两个撇点，再写右边的两个，最后写竖撇和捺。
书写生字
整体感知
《童年的水墨画》是同一诗题下面有几首小诗，我们称之为组诗。
《童年的水墨画》和我们之前学过的儿童诗在形式上有什么不同？
每一首小诗里都藏着童年的趣事。
它们都是以某个地点来命名的。
每一首小诗都只有短短六行。
《溪边》《江上》《林中》这三首小诗有什么共同点？
这首儿童诗分别写了哪三个场景？
溪边钓鱼
江上戏水
林中采蘑菇
品读课文
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
比喻
比喻
拟人，赋垂柳以人情味
平
静
绿
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
人影绿
蜻蜓红
对比鲜明
溪水染绿人影，突显溪水之绿
人影碎
鱼蹦跳
笑声扬
画面由静转动
孩子钓着鱼儿后无比兴奋、激动
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
的柳树垂下一条条 的柳枝。 的水面就像一面大镜子。柳树正对着这面镜子在 呢！小溪的水 的，像一条长长的 。小伙伴们安静地坐在溪边 ，人影倒映在溪水中，被溪水 了。一只 飞来，立在钓竿上。忽然，水面上传来“扑腾”一声响，水中的人影 了，原来是鱼儿上钩了！一条闪着银光的鱼儿在草地上 ，小溪边传来一阵阵 。
说一说
染绿
垂钓
欢蹦乱跳
红蜻蜓
欢笑声
碎
高大
翠绿
平静
梳妆打扮
碧绿碧绿
绿玉带
江 上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
快乐戏水
像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀” 比喻小孩的胳膊， 写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。
一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。
动作描写
神态描写
拨水
溅浪
我仿佛看到了孩子们的手在水中 ， 溅起 。
不停地挥动
一片片浪花
我仿佛看到了孩子们在水中互相 ， 互相 。
追逐
泼水
我仿佛听到了水花和水花 。
撞击的声音
我仿佛听到了孩子们的 。
清脆的笑声
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
借代
两排银牙
咧嘴欢笑，心情愉悦
“水葫芦”加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指在水中游泳嬉戏将头露在水面的孩子。突出了孩子活泼的特点。
水性好
泳技高
林 中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
孩子们在林中采蘑菇。
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
雨落松林 洗澡
音韵美、节奏美、画面美
雨过天晴，松林一尘不染，空旷敞亮
清清爽爽
明明亮亮
﹏﹏﹏
拟人
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
比喻
雨后长势旺
蘑菇的菌盖
比喻
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
充满生命灵动的美感
比喻
互为
叫声清脆欢快
孩子们戴着的真斗笠
结构梳理
童年的水墨画
快乐童年
美好生活
溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓、鱼儿
江上戏水：鸭子 孩子戏水
林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰
本文是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景：在溪边垂钓、去江上游泳、在林中采蘑菇、展现了童年生活的丰富多彩和无穷趣味。
文章主旨
认识“墨、染”等5个字，会写“墨、染”等11个字，会写“水墨画、垂柳”等13个词语。
能有感情地朗读课文；能运用多种方法理解难懂的诗句。背诵《溪边》。
能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面。
学习目标：
你的目标达成了吗？
同学们再见！

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