资源简介

人教版新目标英语七下 Unit 5 Here and Now
(Section A 1a-Pronunciation 2) 教学设计
课时目标：
基于英语学科核心素养，本课教学目标如下：
1. 语言能力（Language Competence）
掌握现在进行时的基本结构（主语 + am/is/are + 动词-ing），能准确描述当前活动（如：He is rowing a boat.）。
理解并应用时间短语（at the moment, right now）和功能句型（What are you doing ）。
通过听说活动（电话对话、角色扮演），提升实际交际能力。
2.文化意识（Cultural Awareness）
理解时区差异（time zones）对全球生活的影响，对比不同地区的实时活动（如北京时间与多伦多时间）。
通过国际城市名称（Toronto, Moscow）的发音练习，感知语言与文化的多样性。
3. 思维品质（Thinking Quality）
通过分析时区差异的逻辑（如“比北京快1小时”），培养逻辑推理能力。
在听力任务中提取关键信息（如“Who is free to play volleyball ”），提升信息处理与问题解决能力。
4. 学习能力（Learning Capacity）
通过小组合作完成电话对话填空和角色扮演，培养合作学习策略。
利用分层任务（基础听力、拓展口语）满足个性化学习需求，增强自主学习能力。
①掌握现在进行时的基本结构与用法（What are you doing at the moment ）。
②能描述不同时区的时间差异，理解“时差（time difference）”概念。
③通过电话对话练习，学习如何邀请他人参与活动并礼貌回应。
④掌握字母“u”在不同单词中的发音规则（/ju /, /u /, / /）。
教学重难点
掌握现在进行时的基本结构与用法，描述不同时区的时间差异，理解“时差（time difference）”概念。
教学过程
Step 1: 情境导入（Leading-in）
1. 图片讨论
展示课件中的图片（上海东方明珠、多伦多夜景等），提问：
Where are they What are the people doing at the moment
引导学生用现在进行时回答：
They are rowing a boat/
watching the race/
looking at the night view.
板书重点词汇：moment, right now, at the moment, time difference.
Step 2: 语言输入（Language Input）
1.活动设计：
词汇学习：
学习时间短语：at the moment, right now*（通过例句：She is gardening right now.）。
练习国际城市名称发音（如：Toronto [t r nt ], Moscow [ m sk ]）。
语法聚焦：
展示现在进行时结构（主语 + am/is/are + 动词-ing），结合图片造句（如：They are watching a boat race.）。
强化动词-ing形式规则（如：row → rowing, watch → watching）。
现在进行时讲解。
结构：be动词（am/is/are） + 动词-ing
结合图片提问：What is he/she doing → He/She is gardening/riding a bike.
操练活动：学生两两问答，用课件中的动词短语（washing dishes, playing volleyball等）造句。
2. 时区与时差
展示世界地图与24个时区图，提问：
What time is it in Tokyo/New York now
结合课件表格（北京与其他城市时差），引导学生计算时间。
例：If it’s 8:00 in Beijing, what time is it in Moscow
Step 3: 听说训练（Listening & Speaking）
1. 听力任务（课本Activity 1b-1c）
任务1：听三段电话对话，填写对话人物（Who calls Who answers ）。
任务2：听细节回答问题：
How many friends does Peter call What are they doing 核对答案后，教师朗读对话，学生跟读模仿语音语调。
2. 角色扮演（Pair Work）
学生分角色表演电话对话（课件模板）：
A: Hi! It’s XXX. What are you doing at the moment
B: I’m... Do you want to...
拓展：替换活动地点（sports park/supermarket）与动作短语。
Step 4: 语音训练（Pronunciation 2）
1. 字母“u”发音规则
分类练习单词发音：
/ju /: music, computer, Tuesday
/u /: blue, juice, June
/ /: fun, much, number
游戏：分组竞赛，快速读出单词并归类。
2. 朗读挑战
教师领读，学生跟读，重点区分长音/u /与短音/ /。
Step 5: 文化探究与思维拓展（Cultural & Critical Thinking）
1. 小组活动：时间与活动匹配
每组抽取一个城市（Tokyo, Moscow等），根据时差描述当地时间和人们可能进行的活动。
示例：In New York, it’s 8:00 PM. People are watching TV at home.
2. 课堂总结
回顾重点句型：What are you doing at the moment I’m... 强调“u”发音规则，提醒学生注意时差计算。
Step 6：总结与作业（Summary & Homework）
活动设计：
1.规则复述：学生总结现在进行时的结构和动词-ing规则，教师补充板书（见下方）。
2.分层作业：
基础层：完成练习册语法填空，巩固现在进行时结构。
拓展层：录制一段英文电话对话，描述自己与朋友的活动。
挑战层：研究一个国际城市的时区，用现在进行时描述当地人的典型活动。
作业布置
1. 口语任务：模仿与朋友用英语打电话，询问对方此刻的活动并记录对话内容。
2. 书面任务：完成练习册Unit 5 Section A部分习题，重点练习现在进行时与时区计算。
3. 拓展任务：查找三个不同时区城市的当前时间，用英语写出当地可能的活动。
板书设计
1. 核心句型：
What are you doing at the moment
I’m working on something important.
2. 发音规则：
/ju / (music) | /u / (blue) | / / (fun)
3. 时区图：北京 vs 其他城市的时间对比表格。
教学反思：
通过情境化活动增强语言实用性，如角色扮演电话对话。
需关注学生发音准确性，尤其是短音/ /的常见错误（如“number”易读为/nu mber/）。

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