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2025年普通高等学校招生全国统一考试
语 文
本试卷共9页，满分150分，考试用时150分钟。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下列文字，完成下面小题。
材料一：
我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力。但这不是说我们可以不需要国际援助；不，国际援助对于现代战争是不可缺少的。正义战争而不放弃国际援助，这是我们的国际主义。国际援助在过去的中国革命中也是存在着的。孙中山先生说：“欲使中国之民族得自由独立，不可不求助于国外之贤豪。” 在他的遗嘱上又说：“余致力国民革命凡四十年，其目的在求中国之自由平等。积四十年之经验，深知欲达到此目的，必须唤起民众及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。” 伟大的革命先行者孙中山先生，完全懂得利用国际的援助，懂得我们革命的目的之一是联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。自从帝国主义这个怪物出世之后，世界的事情就联成一气了，要想割开也不可能了。我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力。但这不是说我们可以不需要国际援助；不，国际援助对于现代战争是不可缺少的。正义战争而不放弃国际援助，这是我们的国际主义。国际援助在过去的中国革命中也是存在着的。
现在的世界，主要是资本主义世界和社会主义世界对立的局面。这两大阵营的斗争反映在各个国家和各个方面，也影响着中国革命的发展。我们一方面反对帝国主义的侵略和压迫，另一方面也要利用帝国主义之间的矛盾，争取国际援助。我们要联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗，同时也要警惕帝国主义的阴谋诡计，防止他们的破坏和干涉。
(摘编自毛泽东关于国际援助与中国革命的相关论述)
材料二：
中国革命的胜利，从根本上改变了中国社会的发展方向，也对世界历史的发展产生了深远影响。在革命过程中，中国共产党始终坚持独立自主的原则，依靠自身力量，发动和组织广大人民群众，进行艰苦卓绝的斗争。同时，中国共产党也积极争取国际援助，充分利用有利的国际环境。
在抗日战争时期，中国共产党倡导和推动了抗日民族统一战线的形成，与国民党合作，共同抗击日本侵略者。在这个过程中，中国共产党得到了国际社会的广泛支持和援助。苏联、美国等国家向中国提供了大量的物资援助和军事支持，为中国抗日战争的胜利做出了重要贡献。此外，国际友人如白求恩、柯棣华等，不远万里来到中国，为中国的抗战事业献出了自己的生命。
在解放战争时期，中国共产党领导的人民军队在军事、政治、经济等方面都面临着巨大的压力。然而，中国共产党通过土地改革等措施，赢得了广大农民的支持，同时也积极争取国际社会的理解和支持。虽然美国等西方国家支持国民党政府，但苏联等国家在一定程度上对中国共产党提供了帮助。
中国革命的胜利，是独立自主与争取国际援助相结合的胜利。独立自主是中国革命的根本原则，争取国际援助是中国革命取得胜利的重要条件。只有坚持独立自主，才能保持革命的正确方向；只有积极争取国际援助，才能更好地推动革命的发展。
(摘编自《中国革命史》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。
A.孙中山先生深知国际援助对中国革命的重要性，主张联合世界上以平等待我之民族共同奋斗。
B.中国革命在坚持同敌人血战到底、自力更生的同时，并不排斥国际援助，这符合国际主义精神。
C.抗日战争和解放战争时期，苏联始终坚定地支持中国共产党，为中国革命胜利作出重要贡献。
D.中国革命的胜利得益于坚持独立自主的根本原则，同时积极争取和合理利用国际援助。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）。
A.当今世界两大阵营对立，中国革命需利用帝国主义之间的矛盾，争取国际援助，警惕其破坏干涉。
B.国际援助在过去中国革命多个阶段都发挥了作用，对现代战争而言不可或缺。
C.即便西方国家支持国民党政府，也未能改变中国共产党领导的革命最终取得胜利的结果。 D.中国共产党只有在面临军事、政治、经济等巨大压力时，才会积极争取国际社会的支持。 3.下列选项，最能体现材料中“独立自主与争取国际援助相结合”理念的一项是（ ）。
A.穷则独善其身，达则兼济天下。
B.以彼之长，补己之短。
C.自助者，天助之。
D.海纳百川，有容乃大。
4.材料一在论证上是如何体现逻辑严密性的？请结合文本简要分析。
5.从中国革命处理独立自主与国际援助关系的历程中，我们能获得哪些对国家发展有益的启示？请结合材料谈谈你的看法。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
捡麦穗
张洁
当我刚刚能够歪歪咧咧地提着一个篮子跑路的时候，就跟在大姐姐们身后拣麦穗了。那篮子显得太大，总是磕碰着我的腿和地面，闹得我老是跌跤。我也很少有拣满一个篮子的时候，我看不见田里的麦穗，却总是看见蝴蝶和蚂蚱，当我追赶它们的时候，拣到的麦穗还会从我的篮子里再掉到地里去。
有一天，二姨看着我那盛着稀稀拉拉几个麦穗的篮子说：“看看，我家大雁也会拣麦穗了。” 然后，她又戏谑地说：“大雁，告诉姨，你拣麦穗做啥？”
我大言不惭地说：“我要备嫁妆哩！”
二姨贼眉贼眼地笑了，还向围在我们周围的姑娘、婆姨们眨了眨她那双不大的眼睛：“你要嫁谁嘛！”
是呀，我要嫁谁呢？我忽然想起那个卖灶糖的老汉。我说：“我要嫁那个卖灶糖的老汉！”
她们全都放声大笑，像一群鸭子一样嘎嘎地叫着。笑啥嘛！我生气了。难道做我的男人，他有什么不体面的地方吗？
卖灶糖的老汉有多大年纪了？我不知道。他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹，给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。当他挑着担子赶路的时候，他那剃得像半个葫芦样的后脑勺上的长长的白发，便随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。
我的话，很快就传进了他的耳朵。
那天，他挑着担子来到我们村，见到我就乐了。说：“娃呀，你要给我做媳妇吗？”
“对呀！”
他张着大嘴笑了，露出了一嘴的黄牙。他那长在半个葫芦样的头上的白发，也随着笑声一齐抖动着。
“你为啥要给我做媳妇呢？”
“我要天天吃灶糖哩！”
他把旱烟锅子朝鞋底上磕着：“娃呀，你太小哩。”
“你等我长大嘛！”
他摸着我的头顶说：“不等你长大，我可该进土啦。”
听了他的话，我着急了。他要是死了，那可咋办呢？我那淡淡的眉毛，在满是金黄色的茸毛的脑门上，拧成了疙瘩。我的脸也皱巴得像个核桃。
他赶紧拿块灶糖塞进了我的手里。看着那块灶糖，我又咧着嘴笑了：“你别死啊，等着我长大。”
他又乐了。答应着我：“我等你长大。”
这以后，每逢经过我们这个村子，他总是带些小礼物给我。一块灶糖，一个甜瓜，一把红枣…… 还乐呵呵地对我说：“看看我的小媳妇来呀！”
我渐渐地长大了。到了知道认真地拣麦穗的年龄了。懂得了我说过的那些个话，都是让人害臊的话。卖灶糖的老汉也不再开那玩笑 —— 叫我是他的小媳妇了。不过他还是常常带些小礼物给我。我知道，他真疼我呢。
我不明白为什么，我倒真是越来越依恋他，每逢他经过我们村子，我都会送他好远。我站在土坎坎上，看着他的背影，渐渐地消失在山坳坳里。
年复一年，我看得出来，他的背更弯了，步履也更加蹒跚了。这时，我真的担心了，担心他早晚有一天会死去。
有一年，过腊八的前一天，我约摸着卖灶糖的老汉，那一天该会经过我们村。我站在村口上一棵已经落尽叶子的柿子树下，朝沟底下的那条大路上望着，等着。那棵柿子树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的树梢上，才没有让人摘下来。真怪，可它也没让风刮下来，让雨打下来，让雪压下来。
路上来了一个挑担子的人。走近一看，担子上挑的也是灶糖，人可不是那个卖灶糖的老汉。我向他打听卖灶糖的老汉，他告诉我，卖灶糖的老汉老去了。
我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上的那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。可是我却哭了，哭得很伤心。哭那陌生的，但却疼爱我的卖灶糖的老汉。
后来，我常想，他为什么疼爱我呢？无非我是一个贪吃的，因为丑陋而又少人疼爱的孩子吧？
等我长大以后，我总感到除了母亲以外，再也没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我 —— 没有任何希求，没有任何企望的。
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）。
A.文中描写“我”小时候拣麦穗时，总是追赶蝴蝶和蚂蚱，致使麦穗从篮子里掉落，这一细节主要是为了表现农村孩子生活的无忧无虑。
B.“我”说要嫁给卖灶糖的老汉，周围人放声大笑，这笑声中既有对“我”天真话语的调侃，也包含着对卖灶糖老汉的嘲讽。
C.文中多次描写卖灶糖老汉的外貌，如脸上的皱纹、后脑勺的白发等，不仅刻画出老汉的衰老形象，也暗示了他生活的艰辛。
D.文章结尾“我”思考老汉疼爱自己的原因，认为自己贪吃且因丑陋少人疼爱，这一心理描写真实地反映了“我”的自卑。
7.关于文中对树梢上小火柿子的描写，下列说法不正确的一项是（ ）。
A.对小火柿子的描写营造出一种孤寂又喜盈盈的氛围，烘托出“我”得知卖灶糖老汉去世后的复杂心情。
B.小火柿子“没让风刮下来，让雨打下来，让雪压下来”，象征着卖灶糖老汉对“我”的疼爱始终未变。
C.这一描写为下文写卖灶糖老汉的去世做了铺垫，使文章在情感过渡上更加自然流畅。
D.借助对小火柿子的描写，作者以乐景写哀情，强烈地表达出“我”内心的悲伤。
8.文章为什么说卖灶糖的老汉“疼爱”“我”？请结合文本简要分析。
9.有人认为，本文通过回忆与卖灶糖老汉的交往，表达了对童年纯真情感的怀念；也有人认为，文章蕴含着对人与人之间朴素而真挚的爱的赞美。你认同哪种观点？请结合文本谈谈你的看法。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一 ：
宋濂，字景濂，幼英敏强记，就学于闻人梦吉，通《五经》，复往从吴莱学。已，游柳贯、黄溍之门，两人皆亟逊濂，自谓弗如。元至正中，荐授翰林编修，以亲老辞不行，入龙门山著书。
逾十余年，太祖取婺州，召见濂。时已改宁越府，命知府王显宗开郡学，因以濂及叶仪为《五经》师。明年三月，以李善长荐，与刘基、章溢、叶琛并征至应天，除江南儒学提举，命授太子经，寻改起居注。濂长基一岁，皆起东南，负重名。基雄迈有奇气，而濂自命儒者。
太祖尝问以帝王之学，何书为要。濂举《大学衍义》。乃命大书揭之殿两庑壁。顷之御西庑，诸大臣皆在，帝指《衍义》中司马迁论黄老事，命濂讲析。讲毕，因曰：“汉武溺方技谬悠之学，改文、景恭俭之风，民力既敝，然后严刑督之。人主诚以礼义治心，则邪说不入，以学校治民，则祸乱不兴，刑罚非所先也。” 濂之随事纳忠，皆此类也。
濂性诚谨，官内庭久，未尝讦人过。所居室，署 “温树”。客问禁中语，即指示之。尝与客饮，帝密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”
(节选自《明史 宋濂传》)
材料二 ：
宋景濂，一代名儒也。其自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通，为文醇深演迤，与古作者并。虽白首侍从其勋业爵位不逮姚广孝之伦而一代礼乐制作濂所裁定者居多。
然性诚谨，不敢干人以私，外不为矫饰之行，而内实笃于孝弟。士大夫多称其长者。独其受知于高皇帝，既老而归，犹以大不敬之罪，谪死茂州，天下哀之。夫以濂之贤，而犹不免于祸，其亦可谓不幸也已！
或谓濂之祸，以浦江郑氏为累，而不知濂之得罪，盖以其晚节不终，有以取之。方其在朝，虽以老病辞归，而眷注不衰。乃不能克慎于终，至被刑戮，为世所讥。昔人谓晚节末路，君子所难。信夫！
(节选自《宋景濂传论》)
10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
虽白首侍从其勋业爵位不逮姚广孝之伦而一代礼乐制作濂所裁定者居多。
11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）。
A. 除，授予官职，与《陈情表》“除臣洗马”的“除”用法相同。
B. 庑，堂下周围的走廊、廊屋，与《林黛玉进贾府》“循游廊步入”的“廊”表意相近。
C.“尝讦人过”与《劝学》“过而能改”的“过”意思相同。
D. 弟，同“悌”，指敬爱兄长，与《论语》“其为人也孝弟”的“弟”含义一致。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）。
A. 宋濂自幼聪慧，记忆力强，师从闻人梦吉、吴莱、柳贯、黄溍等人，精通《五经》，在元至正年间，被推荐授予翰林编修，因父母年老没有赴任。
B. 太祖询问帝王之学的重要书籍，宋濂推荐《大学衍义》，太祖命人将其内容书写在殿庑墙壁上。宋濂借讲解书中内容，向太祖提出治国建议。
C. 宋濂性格诚谨，在宫中为官时从不揭发他人过错，居室署名“温树”，拒绝谈论宫中之事。太祖派人侦察他与客人饮酒的情况，他如实汇报，获得太祖信任。
D. 材料二认为宋濂学问渊博，文章醇厚，在礼乐制作方面贡献很大，虽因浦江郑氏获罪，但他依然深受士大夫称赞，被视为道德高尚之人。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）濂长基一岁，皆起东南，负重名。基雄迈有奇气，而濂自命儒者。
（2）或谓濂之祸，以浦江郑氏为累，而不知濂之得罪，盖以其晚节不终，有以取之。
14.材料二提出宋濂“晚节不终，有以取之”的观点，请结合材料一，概述能支持这一观点的依据。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
山园小梅 其一
林逋
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） 。
A. 首联将梅花与 “众芳” 对比，突出了梅花在寒冬独自盛开的独特风姿。
B. 颔联 “疏影”“暗香” 等词，从视觉和嗅觉角度描绘了梅花的清幽之美。
C. 颈联运用拟人、夸张手法，侧面烘托出梅花的迷人魅力，构思精巧。
D. 尾联表达了诗人在赏梅时，需借助吟唱与美酒，才能领略其神韵的心境。
16.诗中托物言志，请结合诗句，分析诗人通过梅花寄托了怎样的志趣。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在文学社组织的写作技巧分享会上，高老师引用《琵琶行》中“___________，____________”，教导大家在描写复杂情感时，可借助侧面烘托，让抽象情感变得具体可感。
（2）某古镇打造文化长廊，依据范仲淹《岳阳楼记》里“___________，___________”的描绘，在廊中绘制了阴晴两种截然不同的洞庭湖景，引得游客驻足欣赏。
（3）古代诗人常借 “雁” 这一意象传递情感，比如“___________，____________”，诗人就通过雁寄托了思乡怀亲或羁旅愁思 。
三、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读文字，完成下面小题。
当你感到浑身乏力，思维迟钝，做什么都提不起劲时，其实身体正在给你发送信号：“燃料即将耗尽，急需补充能量。” 日常补充能量的途径，像合理饮食、适度运动、充足休息等，其中运动有着不可替代的地位。①要是运动过量和运动不足都会给身体带来负担，②影响身体健康，③所以，④通过运动怎样快速提升身体活力，⑤才是核心要点。
运动强度决定着运动效果。究竟每次运动要达到何种强度才能收获良好成效，关注运动健康资讯的人，对此都不陌生。实际上，我们适合的运动强度是 A 的，有人必须进行高强度的健身操才能精神振奋，有人散散步就能浑身舒畅；有人运动过量后疲惫不堪，有人做一组简单拉伸就能 B 。因此，能让自己身心愉悦、活力满满的运动强度，就是最适宜自己的运动强度 。
运动不足会致使身体机能下降，随着时间推移，机能衰退如同滚雪球般越来越严重，消耗你的 “健康资本”，进而引发多种疾病。（ 甲 ）也并不复杂：周末进行一次全面的体能测试，记录各项指标，再和日常工作周的体能数据对比，如果差距较大，那就表明你处于 “运动匮乏” 状态，需要及时调整改善。但另一方面，短时间内过度运动，又会打乱身体的正常节奏，让身体倍感不适，同时造成新的疲劳。所以针对 “运动匮乏”，要采用 “循序渐进” 的方法加以解决。其实，（ 乙 ）。倘若运动方式不当，即便运动强度适宜，也难以增强身体素质。而选择合适运动方式的方法有不少，比如根据自身身体状况选择运动项目，运动前做好热身活动，让身体做好准备。只有运动适量、方法得当，长期坚持，才能从 “身体欠佳” 成功转变为 “活力四射”。
18.文中第一段用 “燃料”比喻身体能量，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。
19.请在文中画横线处填入恰当的成语。
20.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。
22.文中画波浪线的 “增强身体素质”，有人说 “增强” 与 “素质” 搭配不当，有人说这种表达可行。你的看法是什么？请简要说明理由 。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
在落日余晖洒满的寂静原野，风温柔地撩动着草丛，发出簌簌轻响。天边的晚霞似被打翻的颜料盘，肆意晕染，橙红与金黄交织，如梦如幻。远处的湖面波光粼粼，每一道涟漪都像是岁月写下的诗行。我静静地站在这天地之间，感受着时光的缓缓流淌，心中满是安宁。这一刻，尘世的喧嚣皆被隔绝在外，只余自然的低语和内心深处的宁静，仿佛整个世界都为这份美好而停驻 。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
语文试卷 第2页（共2页）2025年普通高等学校招生全国统一考试
语 文 参 考 答 案
1.C
解析：材料二提到，解放战争时期苏联等国家在一定程度上对中国共产党提供了帮助，但“始终坚定地支持”表述过于绝对。抗日战争时期国共合作，苏联的援助并非仅针对中国共产党。所以 C 选项错误。
A 项，材料一中孙中山先生的言论及遗嘱，表明其深知国际援助对中国革命的重要性，A 正确。
B 项，材料一明确指出中国革命坚持同敌人血战到底、自力更生，同时不放弃国际援助，这符合国际主义，B 正确。
D 项，材料二总结中国革命的胜利是独立自主与争取国际援助相结合的结果，D 正确。
2.D
解析：中国共产党在革命的各个阶段，都积极争取国际援助，并非仅在面临巨大压力时才争取。抗日战争时期，中国共产党倡导抗日民族统一战线，也得到了国际社会支持。所以 D 选项错误。
A 项，材料一提到现在世界两大阵营对立，中国革命要利用帝国主义之间矛盾，争取援助并警惕破坏，A 正确。
B 项，材料一和材料二都表明国际援助在过去中国革命多个阶段发挥了作用，对现代战争不可或缺，B 正确。
C 项，材料二指出即便西方国家支持国民党政府，中国共产党依然取得革命胜利，C 正确 。
3.C
解析：“自助者，天助之”强调自身努力（独立自主）的同时，也会获得外界帮助（争取国际援助），符合材料中 “独立自主与争取国际援助相结合” 的理念。所以 C 选项正确。
A 项 “穷则独善其身，达则兼济天下” 表达的是个人在不同境遇下的处世态度，与材料理念不符。
B 项 “以彼之长，补己之短” 侧重于学习他人长处，未突出独立自主，不符合要求。
D 项 “海纳百川，有容乃大” 强调的是包容的胸怀，与材料理念不一致。
4.①开篇表明中华民族有同敌人血战到底、自力更生的决心与能力，同时强调国际援助对现代战争的不可或缺性，立场全面客观。
②引用孙中山先生的言论，从历史角度论证国际援助在中国革命中的存在与重要性，增强论证说服力。
③分析当今世界两大阵营对立的局面，提出中国革命在争取国际援助时要警惕帝国主义阴谋诡计，使论证逻辑完整，层次分明。
5.①坚持独立自主的原则，依靠自身力量发展。中国革命依靠发动和组织人民群众，进行艰苦斗争，为国家发展奠定了坚实的基础。
②积极争取国际援助，合理利用有利的国际环境。在革命过程中，国际援助为中国提供了物资、军事等方面的支持，推动了革命的发展。
③保持清醒，警惕外部势力的干涉。在争取国际援助的同时，要认清国际形势，防止外部势力的破坏，维护国家主权与安全。
6.C
解析：文中对卖灶糖老汉外貌 “脸上的皱纹一道挨着一道”“剃得像半个葫芦样的后脑勺上的长长的白发” 等描写，既突出了老汉的衰老，结合其卖灶糖的营生，也暗示了他生活的不易，C 选项正确。
A 项，“我” 拣麦穗时追赶蝴蝶和蚂蚱致使麦穗掉落，主要是为了体现“我”的天真贪玩，而非农村孩子生活的无忧无虑，A 错误。
B 项，周围人的笑声主要是对“我”天真话语的调侃，文中并无对卖灶糖老汉嘲讽的相关内容，B 错误。
D 项，结尾“我”思考老汉疼爱自己的原因，并非反映“我”的自卑，而是对老汉无私疼爱的反思与感恩，D 错误 。
7.B
解析：小火柿子“没让风刮下来，让雨打下来，让雪压下来”，在这里主要营造氛围，烘托“我”的心情，并非象征卖灶糖老汉对“我”的疼爱始终未变，B 选项说法错误。
A 项，小火柿子红得透亮却又孤零零地挂在树梢，营造出孤寂又喜盈盈的氛围，烘托“我”得知老汉去世后的复杂心情，A 正确。
C 项，对小火柿子的描写为下文老汉的去世做铺垫，使情感过渡更自然，C 正确。
D 项，以小火柿子喜盈盈的色泽写 “我”内心的悲伤，属于乐景写哀情，D 正确。
8.①言语上关怀。当“我”说要嫁给他时，他亲切地与“我”交流，回应“我”的话语，答应等“我”长大；
②行动上照顾。每逢经过村子，他总是给“我”带灶糖、甜瓜、红枣等小礼物；
③情感上牵挂。即便“我”长大后，他依然疼爱“我”，时常惦记着“我”。
9.观点一：认同对童年纯真情感的怀念：文章围绕“我”与卖灶糖老汉的交往展开，从“我”小时候天真地说要嫁给老汉，到逐渐长大对老汉的依恋，这些情节都充满了童年的纯真。文中对童年生活场景，如拣麦穗的描写，以及“我”与老汉相处的细节，都饱含着对童年纯真情感的怀念。
观点二：认同对人与人之间朴素而真挚的爱的赞美：卖灶糖老汉对“我”的疼爱没有任何希求与企望，他只是单纯地关心“我”，给“我”带礼物。“我”对老汉也充满依恋，担心他死去。这种跨越年龄的情感，体现了人与人之间朴素而真挚的爱，文章对此进行了赞美。
10.ACD
解析：“虽白首侍从”表明宋濂即便到了晚年仍在侍从君主 ，表意完整；“其勋业爵位不逮姚广孝之伦”描述宋濂勋业爵位比不上姚广孝等人，“不逮”是谓语，和前面句子间需断开；“而一代礼乐制作”表转折，引出宋濂在礼乐制作方面贡献，“濂所裁定者居多”表明宋濂在礼乐制作中的主导地位，这两句间要断开，所以应在 ACD三处断句。
11.C
解析：“未尝讦人过”中“过”是名词，意为 “过错”；《劝学》中“过而能改”的“过”是动词，意为“犯错”，二者意思不同，C 选项表述错误。A 项，“除”在两处均是“授予官职”之意，用法相同；B 项，“庑”与“廊”都和建筑物的走廊相关，表意相近；D 项，两处“弟”均同“悌”，指敬爱兄长，含义一致。
12.D
解析：材料二提到“或谓濂之祸，以浦江郑氏为累，而不知濂之得罪，盖以其晚节不终，有以取之”，说明材料二并不认为宋濂是因浦江郑氏获罪，而是晚节不保才获罪，D 选项表述错误。ABC 对材料内容概述均符合原文。
13.（1）宋濂比刘基大一岁，他们都出身于东南地区，享有很高的声誉。刘基性格雄健豪迈，有非凡的气质，而宋濂则自认为是一名儒者。
解析：“长” 意为 “比…… 大”；“起” 即 “出身”；“负重名” 指 “享有很高的声誉”；“自命” 是 “自认为” 的意思。
（2）有人说宋濂遭遇灾祸，是受浦江郑氏的连累，却不知道宋濂获罪，大概是因为他没能保持晚节，而招来灾祸。
解析：“或” 意为 “有人”；“累” 即 “连累”；“晚节不终” 指 “没能保持晚节”；“有以取之” 表示 “招来灾祸”。
14.尽管材料一没有直接表明宋濂晚节不保的具体事件，但从侧面能推测一二。材料一提到宋濂一直深受太祖信任，如太祖向他询问帝王之学、让他讲解书籍内容等。他本因诚谨获得太祖认可，然而最终却以大不敬之罪，谪死茂州。这说明在后期，宋濂的行为可能背离了之前诚谨的作风，触犯了太祖，导致晚节不保，从而支持了材料二 “晚节不终，有以取之” 的观点 。
材料一参考译文：
宋濂，字景濂，年幼时便聪慧敏捷，记忆力超群。他跟随闻人梦吉学习，精通《五经》，之后又前往吴莱处求学。不久，在柳贯、黄溍门下学习交流，柳贯、黄溍二人都多次自谦，认为自己比不上宋濂。元朝至正年间，宋濂被推荐授予翰林编修一职，他因父母年迈而推辞不就，前往龙门山著书。
过了十多年，明太祖朱元璋攻取婺州，召见宋濂。当时婺州已改名为宁越府，太祖命令知府王显宗开办郡学，于是让宋濂和叶仪担任《五经》老师。第二年三月，由于李善长的举荐，宋濂与刘基、章溢、叶琛一同被征召到应天，被任命为江南儒学提举，奉命为太子讲授经书，不久后改任起居注。宋濂比刘基大一岁，他们都出身于东南地区，享有很高的声誉。刘基性格雄健豪迈，有非凡的气质，而宋濂则自认为是一名儒者。
太祖曾经向宋濂询问帝王之学，哪种书最为重要。宋濂推荐了《大学衍义》。太祖于是下令将此书内容大幅抄写，悬挂在宫殿两侧的廊壁上。不久后，太祖驾临西庑，各位大臣都在，太祖指着《大学衍义》中司马迁论述黄老之学的内容，让宋濂讲解分析。宋濂讲完后，趁机说道：“汉武帝沉迷于方术这种荒诞无稽的学说，改变了文帝、景帝恭敬俭朴的风气，百姓的财力已经疲惫不堪，之后又用严厉的刑罚来监督百姓。君主如果真的用礼义来修养自身的品德，那么邪说就不会侵入；用学校教育来治理百姓，那么祸乱就不会兴起，刑罚并不是首要之事。”宋濂随事进献忠言，都像这样。
宋濂性格诚恳谨慎，在宫廷为官已久，从不揭发别人的过错。他的居室，题名为“温树”。客人若问起宫中之事，他就指“温树”二字给客人看。宋濂曾经与客人饮酒，太祖暗中派人去侦察。第二天，太祖问宋濂昨天是否饮酒，座中客人是谁，吃了什么食物。宋濂都如实回答。太祖笑着说：“确实是这样，你没有欺骗我。”
材料二参考译文：
宋景濂，是一代著名的儒者。他从年少到年老，没有一天离开过书卷，对于学问无所不通。他写文章醇厚深沉、条理分明，可与古代的著述大家相媲美。虽然宋濂直至头发变白仍在侍奉君主，但他的功勋事业和爵位，比不上姚广孝这类人，然而一代的礼乐制度的制定，大多是由宋濂裁定的 。
宋景濂性情诚恳谨慎，不敢为了私事去求他人，在外不做虚伪做作的行为，而内心实际上非常重视孝悌之道。士大夫们大多称赞他是忠厚长者。唯独他得到明太祖朱元璋的赏识，年老退休后，仍然因大不敬之罪，被贬谪到茂州而死，天下人都为他感到哀伤。凭借宋濂的贤能，却仍然不能免于灾祸，这也可以说是很不幸了！
有人说宋濂遭遇灾祸，是受浦江郑氏的连累，却不知道宋濂获罪，大概是因为他没能保持晚节，而招来灾祸。当他在朝廷任职时，虽然因年老多病而辞官回乡，但皇帝对他的关怀眷顾并未减少。然而他最终不能始终保持谨慎，以致遭受刑罚，被世人所讥讽。古人说在晚年和最后的人生阶段，做到善始善终，对君子来说是很困难的。确实如此啊！
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15.D
解析：尾联 “幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽”，意思是诗人觉得能与梅花相伴，轻声吟诵诗句，就是最惬意之事，无需热闹的乐声和奢华的酒宴。这体现出诗人淡泊名利、热爱自然的心境，传达出诗人在赏梅过程中，通过吟诗就能与梅花在精神上高度契合，而并非需借助吟唱与美酒，才能领略其神韵。所以 D 选项表述错误。
16.①首联 “众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园”，将梅花与凋零的百花对比，突出梅花不畏严寒、独自盛开的特性，寄托了诗人遗世独立、不随波逐流的志趣。
②颔联 “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，从视觉和嗅觉角度，描绘出梅花疏淡的姿态与清幽的香气，借梅花的淡雅之美，表达了诗人高雅的审美情趣和对高洁品质的追求。
③颈联 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”，通过想象霜禽、粉蝶对梅花的喜爱，侧面烘托梅花的超凡脱俗，展现诗人对自身超凡气质的期许。
④尾联 “幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽”，直抒胸臆，表明诗人与梅花相伴，吟诗赏梅就已满足，无需世俗的享乐，体现了诗人淡泊名利、热爱自然的心境 。诗人借梅花自喻，全方位展现了自己幽独清高、自甘淡泊的人格追求。
17.①东船西舫悄无言；②唯见江心秋月白；③霪雨霏霏；④连月不开（或 “春和景明，波澜不惊” ）；⑤乡书何处达；⑥归雁洛阳边（或“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”）
18.示例一：阴霾即将压顶，急需拨散光明
以 “阴霾” 借喻负面处境，“拨散光明” 形象地表达出对摆脱困境、迎来希望的渴望，和原句一样借助喻体营造紧迫感，传递诉求。
示例二：墨云即将蔽日，急需穿透光芒
将 “墨云” 比作阻碍和困境，“穿透光芒” 表达突破困境的急切需求，与例句结构和表意逻辑相似。
示例三：暗云即将笼罩，急需驱散曙光
“暗云” 借指艰难处境，“驱散曙光” 表达打破困境的期待 ，在句式和借喻手法运用上与原句保持一致。
19.A.因人而异；B.精神焕发。
20.④“通过运动怎样快速提升身体活力” 语序不当，应改为 “怎样通过运动快速提升身体活力”；
⑤“才是核心要点” 与前文 “所以” 衔接生硬，可改为 “这才是核心所在”。
21.甲：判断自己是否 “运动匮乏” 乙：运动方式同样重要。
22.示例：“增强身体素质” 这一表达可行。在日常语言使用中，“增强” 常与 “体质”“素质” 搭配，用来表示在原有基础上提升身体的健康水平和机能，这种表述已被大众广泛接受，能准确传达提升身体素质这一含义。
23.参考立意：
①自然是心灵的慰藉：论述自然能抚慰人们在现代社会中疲惫、焦虑的心灵，帮助人们摆脱喧嚣与压力，获得内心的宁静与平和。
对应语句：“我静静地站在这天地之间，感受着时光的缓缓流淌，心中满是安宁。这一刻，尘世的喧嚣皆被隔绝在外，只余自然的低语和内心深处的宁静。”
说明：这些语句描述了在自然环境中，“我”的内心由尘世喧嚣转为安宁，强调了自然具有让心灵摆脱外界纷扰、获得宁静与慰藉的作用，由此得出“自然是心灵的慰藉”这一立意。
②宁静中蕴含力量：阐述在自然营造的宁静氛围里，人们能够沉淀自我，更好地思考人生，汲取精神力量，从而以更坚定的姿态面对生活中的挑战。
对应语句：“我静静地站在这天地之间，感受着时光的缓缓流淌…… 心中满是安宁…… 只余自然的低语和内心深处的宁静，仿佛整个世界都为这份美好而停驻。”
说明：材料中描绘出的宁静美好氛围，让人内心安宁，而这种安宁的状态可使人沉淀自我。从“仿佛整个世界都为这份美好而停驻”可体会到宁静具有一种力量，能让人在那一刻专注于自我与美好，进而思考人生、汲取力量，从而得出“宁静中蕴含力量”的立意。
③在自然中感悟人生哲理：探讨从自然景象中可以领悟到的诸如生命的循环、时光的流逝、个体与整体的关系等人生哲理，进而启发人们更好地理解和把握人生。
对应语句：“远处的湖面波光粼粼，每一道涟漪都像是岁月写下的诗行。我静静地站在这天地之间，感受着时光的缓缓流淌。”
说明：“湖面波光粼粼，每一道涟漪都像是岁月写下的诗行”将自然景象与岁月时光联系起来，暗示着自然能反映时光的流逝等人生哲理。“感受着时光的缓缓流淌”则进一步强调了在自然中能让人对时光、生命等有所感悟，由此可提炼出“在自然中感悟人生哲理”的立意。
例文：
拥抱自然，回归本真
当我们在都市的霓虹灯下忙碌奔波，当我们被生活的压力与琐事缠绕得喘不过气，当我们在喧嚣的尘世中渐渐迷失自我，不妨将目光投向那落日余晖洒满的寂静原野，去拥抱自然，回归本真。
自然是心灵的慰藉，是疲惫灵魂的栖息之所。在寂静的原野上，风温柔地撩动着草丛，发出簌簌轻响，仿佛是大自然在轻声抚慰着我们躁动的心。天边那如梦如幻的晚霞，橙红与金黄交织，肆意晕染，宛如一幅绚丽的画卷，让我们忘却尘世的烦恼与喧嚣。远处波光粼粼的湖面，每一道涟漪都像是岁月写下的诗行，引领我们走进一个宁静而美好的世界。在自然的怀抱中，我们可以放下所有的伪装与防备，让心灵得到彻底的放松与净化。
自然不仅能慰藉心灵，还能赋予我们力量。“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”陶渊明在田园生活中找到了内心的宁静，也获得了坚守自我的力量。他远离官场的纷争与污浊，回归自然，在山水田园间吟诗作赋，享受着 “采菊东篱下，悠然见南山” 的闲适与自在。正是自然的宁静，让他能够沉淀自我，不被世俗的名利所诱惑，坚守自己的理想与操守。同样，苏轼在被贬黄州后，寄情于山水，在赤壁之下，他感悟到 “自其不变者而观之，则物与我皆无尽也” 的豁达，从而走出了人生的低谷，以更加乐观的心态面对生活的磨难。可见，在自然的宁静中，我们能够汲取力量，让自己的内心变得更加坚强。
自然还是一本蕴含着无尽人生哲理的教科书。落日余晖下的原野，让我们感受到时光的缓缓流淌，领悟到生命的短暂与珍贵。草丛的荣枯、湖水的涨落，让我们明白世间万物都有其生长与变化的规律，我们应顺应自然，尊重规律。而那广袤的原野、辽阔的天空，又让我们意识到个体的渺小与微不足道，从而学会谦卑与敬畏。正如老子所言：“人法地，地法天，天法道，道法自然。” 我们只有从自然中汲取智慧，遵循自然的法则，才能在人生的道路上走得更加稳健。
然而，在现代社会，随着科技的飞速发展和城市化进程的加快，我们与自然的距离越来越远。我们生活在高楼大厦之中，被各种电子设备所包围，很少有机会去亲近自然，感受它的美好与力量。我们在追求物质文明的同时，却忽略了精神世界的充实与丰富。因此，我们更应该主动走进自然，去拥抱那片宁静的原野，去聆听自然的声音，去感悟生命的真谛。
让我们在繁忙的生活中，抽出一些时间，去寻找那落日余晖下的寂静原野，去拥抱自然，回归本真。在自然的怀抱中，抚慰我们疲惫的心灵，汲取前行的力量，领悟人生的哲理。只有这样，我们才能在喧嚣的尘世中，保持一颗宁静而纯净的心，不被世俗所左右，走出属于自己的精彩人生。
语文答案 第2页（共2页）

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