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(共36张PPT)
——鲁教版六年级（上）——
第2节 地球与地球仪（1）
第一章 地 球
你见过这张图片吗？在哪里见过？
打开微信是背景上的地球。
微信背景后面的地球是真的吗？
是真的，这张照片是来自于阿波罗17号飞船，从4.5万千米的高度，宇航员拍下了完整的地球照片，并把照片命名为“蓝色弹珠”。
地球是一个球体，这个在今天看起来已经是简单不过的问题，在古代却是一个难解的迷。人类对地球形状的认识，经历了漫长的过程。
课标要求
1.地球在宇宙中
结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。
地理实践力
区域认知
人地协调观
综合思维
学会用平均半径、赤道周长、表面积等相关数据描述地球的大小。
通过人类了解地球形状的大致过程，学习前人勇于探索的精神。知道地球与其他宇宙事物大小的对比。
了解地球仪的主要用途，并通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构。
通过学习，能树立正确的宇宙观、环境观、科学价值观。
核心素养目标
地球的形状和大小
1
地球的形状认识过程
“天圆地方”是古代一种天体观，由于古人缺乏科学知识，认为天似华盖，形圆；地如棋盘，形方。
【天圆地方】
“天圆地方”是古代科学对宇宙的认识。
“天圆地方”从《易经》的角度来分析，“天圆”指的是：天时，即时间循环往复，周而复始；“地方”指的是：地理方位。
地球的形状和大小
【直觉猜想】
“天圆地方”
“天圆地方”的设计理念在中国古代的建筑、货币等方面均有表现，你都知道哪些？
方孔圆币
天坛
四合院
地球的形状和大小
地球的形状认识过程
后来人们根据月球和太阳的形状推测地球也是一个球体，于是有了“地球”的概念。
地球的形状和大小
【观察推测】
地球的形状认识过程
麦哲伦船队在西班牙国王的支持下进行航海探险。麦哲伦船队环球航行的成功最先证实地球是个球体。
地球的形状和大小
【实践证实】
麦哲伦船队环球航行的故事，给你怎样的启发？
1.科学需要实践来证明。
2.科学是不断发展变化的。
3.科学需要不畏艰难、勇于探索的精神。
地球的形状和大小
20世纪，人类进入了太空，从人造卫星上拍摄了地球的照片，确证地球是一个球体。
地球的形状认识过程
地球的形状和大小
【科学确证】
美丽的蓝色弹珠
实际上，地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则的球体。
真实形状
地球的形状和大小
合作探究
人类对地球形状的探索延续了几千年，无数中外科学家的不懈努力，我们才认识到地球的形状，现在的你能在生活中发现哪些证明地球是球体的证据？
地球的形状和大小
实例1：海边看船
假如地球是平面呢？
海边迎面驶来船总是先看到桅杆，再看见船身
地球的形状和大小
证二
站得高，看的远
实例2：登高望远
地球的形状和大小
月食是地球挡住太阳,所以如果影子是圆的,就证明地球是圆的。
实例3：月食
地球的形状和大小
直觉
推测
证实
确证
地球形状的认识过程
地球的形状和大小
海平面
现在，人们利用人造地球卫星不仅确证了地球的形状是一个球体，还能精确地测量出地球的大小。
平均半径
6371千米
表面积 5.1 亿千米
赤道周长约4万千米
平均半径6371千米
地球的形状和大小
地球的形状和大小
海平面
现在，地球的大小不仅可以用数字描述，还可容易通过比较的方法描述。
1.用你生活中熟悉的食物做比较，感受地球的大小。
地球大小 比 较 项
地球表面积约为5.1亿平方千米 约相当于 个足球场的总面积
（足球场面积约7000平方米）
地球最大周长 约4万千米 约相当于飞机沿赤道飞行 小时
（飞机平均飞行速度约800千米小时）
7.2857X10
10
50
地球的形状和大小
海平面
现在，地球的大小不仅可以用数字描述，还可容易通过比较的方法描述。
2.用太阳和月亮作比较，感受地球的大小。
我的表面积约为6.1万亿平方千米，约是地球表面积的 倍
1194
我的周长约为1.09万千米，地球周长相当于 倍我的周长
3.6
地球的模型——地球仪
2
【地球仪】
地球仪，也就是地球的模型，是为了便于认识地球，人们按照地球的形状，按照一定的比例缩小制作而成。
地球的模型—地球仪
读图分析：在地球仪上找到地轴，南极和北极，并观察它们的位置。
地轴
地球的自转轴叫地轴。
北极
地轴北端和地球表面的交点。
南极
地轴南端和地球表面的交点。
北极
南极
地球的模型—地球仪
读图分析：观察地球仪，思考分析地球仪上横纵交错的线条代表什么？
纬 线
与赤道平行的圆圈。
经 线
连接南北两极的半圆。
横纬
竖经
地球的模型—地球仪
思考讨论：地球仪有哪些作用？
【地球仪的作用】
地球仪上用不同的颜色、符号、文字等来表示陆地海洋山脉河流国家等地理事物的位置、形状及名称等，可以帮助我们阐明许多有关的地球概念，获得地球体的主体概念。
地球的模型—地球仪
思考讨论：观察地球仪，说一说地球仪与真实的地球有什么区别？
【地球和地球仪】
地球仪是有地轴的，而现实中地球并没有；地球仪上有经线、纬线，经纬网，而实际的地球上是没有的。
地球的模型—地球仪
地球的模型—地球仪
【活动】制作简易的地球仪
地球仪是我们学习地理常用的工具，通过制作简易的地球仪可以帮助我们更好的认识地球仪上重要的点和线。
a
b
a
b
c
1. 按照下面的步骤制作简易地球仪。（在制作过程中注意安全）
（1）准备材料：泡沫球、铁丝、胶布、橡皮泥、毛线、胶水、剪刀等。
（2）如图1.10①所示，在泡沫球中间贴上毛线，作为赤道；在a,b两点各钻一个小孔，使小孔到赤道上各点的距离相等，作为极点。
地球的模型—地球仪
a
b
a
b
c
（3）把铁丝的一端从一极点穿至另一极点，使球体能围绕铁丝旋转；余下的铁丝大致沿球体外侧弯曲为半圆状，将其余部分卷绕成底座，使球体能放置在桌面，如图1.10②所示。注意极点连线与桌面的夹角为66.5°，同时所弯的半圆要比泡沫球略大一点。
【活动】制作简易的地球仪
地球仪是我们学习地理常用的工具，通过制作简易的地球仪可以帮助我们更好的认识地球仪上重要的点和线。
地球的模型—地球仪
【活动】制作简易的地球仪
地球仪是我们学习地理常用的工具，通过制作简易的地球仪可以帮助我们更好的认识地球仪上重要的点和线。
a
b
a
b
c
（4）在图1.10③a、b两极点上裹上胶布，使球体既可固定在倾斜的铁丝中间，又可自由活动。
（5）在图1.10③c的部位，包上一些橡皮泥，使做好的小地球仪不会翻倒。
2.如果你有制作地球仪的其他方法，可有用自己的方法制作一个地球仪，并和同学交流制作经验。
——课堂检测——
如图为登录微信时所见的地球影像图，它是我国地球同步静止卫星“风云四号”拍摄的，该卫星运行方向、周期与地球自转相同。读图文材料，完成下面小题。
1．据图可知，地球的形状是（ ）
A．圆形 B．球体 C．椭圆形 D．天圆地方
2．关于地球大小，描述正确的是（ ）
A．地球表面积是5.1亿平方千米
B．赤道周长4千米
C．极半径6378千米
D．地球平均半径是6357千米
B
A
3．人们对地球形状的认识，经历了漫长的过程，人类对地球形状的认识过程的四幅图中，排列顺序正确的是（ ）
A．①②③④ B．③②④① C．②③④① D．①④②③
B
学习了地球和地球仪的相关知识，同学们用泡沫球制作了地球仪。读小明同学制作的地球仪图，完成下面小题。
4．下列制作地球仪的步骤排序合理的是（ ）
①将小球固定在支架上 ②用小木棍贯穿小球
③确定两个对称点作为极点 ④绘出若干条经线和纬线
A．①②③④ B．②①③④ C．③②④① D．④②①③
5．图中作品需要改进的地方是（ ）
A．固定后小木棍应竖直
B．画出全部的经线和纬线
C．泡沫球应修整为椭球体
D．把与小木棍垂直的最大圆圈标注为0°纬线
C
D
4．从小明制作的地球仪中，我们能获得的信息是（ ）
A．沿赤道环地球一周需要走4万千米
B．地球是一个球体，地球仪上有连接南北两极的经线
C．给地球做一件外衣，最少需要5.1亿平方千米的布料
D．地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体
5．下列关于地球大小的数据，错误的是（ ）
A．地球的平均半径为6371千米
B．地球表面积约5.1亿平方千米
C．地球的最大周长约4万千米
D．地球的极半径是6378千米
B
D
Thanks
1.2 地球与地球仪

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