资源简介

八年级下册音乐《阳关三叠》教学设计
课题基本信息
课题 阳关三叠
学科 音乐 年级 八年级 单元 第一单元
版本 人教版 册别 下册
1.教学背景分析
教材内容分析： 《阳关三叠》是一首经典的古代歌曲，在我国音乐史上占据着重要的地位。它以唐代诗人王维的《送元二使安西》为蓝本进行谱曲，歌词富有诗意，情感真挚，生动地表达了友人之间依依惜别的深情。这首歌曲旋律古朴典雅，节奏舒缓，具有独特的古典音乐韵味。其曲调运用了五声音阶，音域适中，旋律起伏不大，但却蕴含着丰富的情感变化。在音乐结构上，采用了“三叠”的形式，即同一曲调反复演唱三次，每次演唱在歌词和音乐上都有一些变化，层层递进地深化了离别的情感。通过学习这首歌曲，学生能够深入了解我国古代音乐文化的魅力，感受古人在送别时的细腻情感，同时也有助于提高学生的音乐鉴赏能力和演唱水平，培养学生对民族音乐的热爱之情。 学生情况分析：八年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们对音乐有着一定的兴趣和热情，但在音乐素养和审美能力方面还存在着较大的差异。这个年龄段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，但对于古代音乐的了解相对较少，可能会觉得《阳关三叠》这样的古典歌曲在理解和演唱上有一定的难度。他们的好奇心强，喜欢新鲜事物，但注意力容易分散，需要教师采用多样化的教学方法和手段来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，八年级的学生开始有了自己独立的思考和见解，在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与讨论和表达自己的感受，培养他们的自主学习能力和创新思维。此外，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不敢大声演唱，教师需要给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍，提高演唱的积极性和自信心。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等）
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
审美感知：通过《阳关三叠》的学习，学生能够感受其古朴、深沉的音乐风格，体会其蕴含的离情别绪，提升对中国古典音乐独特美感的感知能力。 艺术表现：通过练习熟练掌握《阳关三叠》的节奏、音准，运用自然、圆润的嗓音准确演唱歌曲，展现歌曲的韵味。 文化理解：通过对作品的学习，体会古人送别友人时的真挚情感，培养尊重多元文化的意识，理解不同文化背景下人们情感表达的共通性。 1.知识理解评价：课堂观察学生表现，通过提问、小组讨论考察学生对歌曲背景、内涵等理解情况。 2.演唱表现评价：组织演唱展示评价演唱水平。 3.合作参与评价：依据学生在小组讨论、齐唱练习、小组表演中的表现，评价其团队协作能力、参与度、不同形式演唱的适应能力。
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
学习重点：掌握《阳关三叠》的节奏和旋律，准确演唱歌曲；理解歌曲所表达的情感和蕴含的文化内涵。 学习难点：体会歌曲中复杂情感的细腻表达，把握 “叠” 的创作手法在歌曲中的运用和变化。 1.引导学生自主探究歌曲的节奏特点、旋律走向，通过对比不同乐段，发现 “叠” 的变化。 2.组织学生进行角色扮演，模拟古人送别场景，深入感受歌曲情感。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
一、新课导入 1.教师播放一段古代送别场景的视频，视频中展现出古人在驿站、码头等地方送别友人的画面，伴有悠扬的古典音乐。播放结束后，教师提问：“同学们，从这段视频中，你们感受到了怎样的情感？”引导学生思考并回答。
2.展示唐代诗人王维的《送元二使安西》的诗句，让学生齐声朗读：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”然后请学生说一说对这首诗的理解和感受。
3.教师介绍：“这首诗是王维送友人去西北边疆时所作，后来被改编成了一首非常著名的歌曲，就是我们今天要学习的《阳关三叠》。”引出课题。
4.简单介绍《阳关三叠》的历史背景和文化价值，强调它是我国古代音乐文化的瑰宝。 通过播放视频和展示诗句，营造出浓厚的古代送别氛围，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。让学生对《阳关三叠》的创作背景有初步的了解，为后续的学习做好铺垫。
二、探究新知 活动一：聆听歌曲
1.播放《阳关三叠》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的旋律、节奏和情感。
2.听完第一遍后，教师提问：“同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲给你们带来了什么样的感受？”鼓励学生自由发言。
3.再次播放歌曲，让学生跟随音乐轻轻哼唱，感受歌曲的韵律。
活动二：歌词解析
1.展示歌曲的歌词，逐句讲解歌词的含义，结合王维的原诗，让学生深入理解歌词所表达的情感。例如，解释“遄行，遄行，长途越度关津”中“遄行”的意思是快速前行，描绘出友人旅途的匆忙。
2.引导学生有感情地朗读歌词，注意语气和节奏的把握。
3.组织学生进行小组讨论，分享自己对歌词中最有感触的部分，并说明原因。
活动三：学唱歌曲
1.教师范唱歌曲的第一段，让学生仔细聆听，观察教师的口型和发声方法。
2.一句一句地教唱学生，及时纠正学生的音准和节奏错误。例如，对于歌曲中装饰音较多的地方，要耐心地示范和指导。
3.让学生分组练习演唱第一段，教师巡回指导，给予鼓励和建议。
4.用同样的方法教唱第二段和第三段，引导学生注意“三叠”之间的变化和情感的递进。 通过多次聆听歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和情感基调。歌词解析有助于学生深入理解歌曲的内涵，为准确演唱奠定基础。逐句教唱和分组练习能够让学生更好地掌握演唱技巧，提高演唱能力。
三、巩固练习 1.组织学生进行小组表演，每个小组选择一个场景，如古代驿站送别、码头送别等，进行《阳关三叠》的演唱表演。要求学生在表演中融入适当的动作和表情，表现出离别的情感。
2.鼓励学生对歌曲进行创新改编，如改变演唱形式（合唱、轮唱等）、创编新的歌词等。给予学生一定的时间进行创作和排练。
3.每个小组依次进行表演和展示，其他小组的学生认真观看，并进行评价和交流。
4.教师对每个小组的表演进行总结和评价，肯定学生的优点和创意，同时提出改进的建议。 通过小组表演和创新改编，培养学生的团队协作能力、创新思维和实践能力。让学生在表演和交流中进一步加深对歌曲的理解和情感体验，提高音乐综合素养。
四、课堂小结 今天这节课，我们一起学习了《阳关三叠》这首经典的古代琴歌。通过学习，我们了解了它的创作背景、历史文化内涵，掌握了歌曲的节奏、旋律和演唱技巧，更深刻地体会到了古人送别友人时的真挚情感。希望同学们在课后能够继续练习演唱这首歌曲，将中国古代优秀的音乐文化传承下去。同时，也希望大家能从这首歌曲中学会珍惜身边的友情，在与朋友分别时，用美好的方式表达自己的情感。 对本节课进行总结同时对学生进行思想教育
5.板书设计
6.教学反思与改进

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