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5.2正确运用简单判断 练习
一、单选题
1．一位警察带着一个小孩过马路，路人问警察：“他是你的儿子吗？”警察说是。路人又问那小孩：“这位警察是你的爸爸吗？”小孩说不是。据此，下列认识正确的是（ ）
①警察的回答属于反对称关系判断
②小孩的回答属于反传递关系判断
③小孩与警察的回答可以同时为真
④“爸爸”与“警察”是全异关系
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
2．下列选项中与“所有成功的企业家都具有冒险精神”这一判断具有相同逻辑结构的是（ ）
①有些成功的企业家不具有冒险精神
②不具有冒险精神的企业家都不是成功的企业家
③所有具有冒险精神的人都是成功的企业家
④有些具有冒险精神的人不是成功的企业家
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．雾凇是形成于树枝、电线或其他物体上的白色、疏松的微小冰晶或冰粒，分为晶状雾凇与粒状雾凇两类。晶状雾凇出现在气温低于零下15摄氏度并且有雾、微风的天气里，结构松散。粒状雾凇则形成于气温零下8摄氏度至零下2摄氏度、有浓雾、风速较大的天气里，雾滴冻结时仍保留着原来的粒状外形。下列选项能够反映雾凇特点的直言判断是（ ）
A．雾凇是形成于树枝、电线或其他物体上的白色、疏松的微小冰晶或冰粒
B．雾凇分为晶状雾凇与粒状雾凇两类
C．晶状雾凇出现在气温低于零下15摄氏度并且有雾、微风的天气里
D．粒状雾凇具有雾滴冻结时的粒状外形
4．某次考试结束后，班主任对甲同学说：这次考试你的语文、英语的得分总和刚好与数学、文综的得分总和一样，数学、英语的得分总和不如语文、文综的得分总和高，而你的语文、数学的得分总和比英语得分要低一点点。由此可以确定甲同学这次考试各科得分由低到高的排序为（ ）
A．语文、数学、英语、文综 B．语文、数学、文综、英语
C．数学、语文、英语、文综 D．数学、语文、文综、英语
5．我们的思维合乎逻辑需要明确概念、准确判断、正确推理。据此，以下说法正确的是（ ）
①小寒和小雪是同学，因此，小雪和小寒是同学
②小韩认识小李，因此，小李认识小韩
③“等腰三角形就是三边相等的三角形”犯了“定义过窄”的错误
④“人类分为女性和儿童”犯了“划分不全”的错误
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
6．2024世界机器人大会于8月在北京举办。某校学生参观该展会后对“人形机器人”“机器人产业”“人工智能技术”的关系展开讨论并得到以下判断：
甲：所有人形机器人都是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物
乙：有些人形机器人不是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物
丙：所有人形机器人都不是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物
丁：并非所有人形机器人都不是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物
据此，可得出以下两人的发言必然出现一真一假的是（ ）
A．甲和丙 B．乙和丙 C．乙和丁 D．丙和丁
7．2024年巴黎奥运会上，随着中国乒乓球、羽毛球接二连三夺冠，女子网球也实现历史性突破，郑钦文夺得网球女子单打冠军，各球类运动在中国再度火热。有部分民众表示喜欢所有类型的球类运动。由此不可推出( )
A．有民众只喜欢某一种类型的球类运动
B．有些类型的球类运动至少有一位民众是喜欢的
C．所有民众都喜欢所有类型的球类运动
D．并非所有民众都不喜欢某一种类型的球类运动
8．“王永志是中国载人航天工程首任总设计师”这一判断形式属于（ ）
A．全称肯定判断 B．特称否定判断 C．单称否定判断 D．单称肯定判断
9．万物因水而生，因水而兴。自古以来，城市的繁华都与河流的变迁有着千丝万缕的联系。河流是城市发展的命脉。它不仅滋养了土地，孕育了文明，还见证了人类社会的进步与变迁。根据材料，下列说法正确的是（）
①“河流是城市发展的命脉”是全称肯定判断
②“河流滋养了土地”这一判断中谓项是不周延的
③“河流是城市发展的命脉”这一判断中主项是周延的
④“万物因水而生”表明“万物”和“水”是对称性关系
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
10．事物之间具有多种多样的关系。在社会生活中，弄清不同对象之间的关系，对我们具有重要意义。下列分析正确的是（ ）
①中国与巴基斯坦是邻国，“邻国”关系是非对称关系
②中国的面积大于印度的面积，“大于”关系是反对称关系
③长江比黄河长，黄河比黑龙江长，“比 长”是反传递关系
④曼城队战胜了利物浦队，利物浦队战胜了切尔西队，“战胜”关系是非传递关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．墨子曾讨论过有效推理中的词项周延规则：不必需骑一切马才算骑马、只要有骑过马，就可以说骑马了。但是必须不骑一切马，才算不骑马。这里一个是断定了所反映对象的部分，一个是断定了所反映的全部对象。下列推理中，符合该规则的是（ ）
A．他不吃海鲜，因此，他不吃任何海鲜
B．他热爱徒步，因此，他至少徒过一次步
C．他不尊敬长辈，因此，长辈不被他尊敬
D．他养过狗，因此，他可能养过烈性犬
12．某班级学生到农场参加劳动实践，分组开展劳动情况如下：
捡鸡蛋的同学都喂鸡
有些挤牛奶的同学也摘西红柿
摘辣椒的同学都不挤牛奶，但都摘西红柿
喂鸡的同学都没挤牛奶，但一部分摘了辣椒
根据以上情况，必然能推出（ ）
①有些同学摘了西红柿和辣椒但没挤牛奶
②有些同学挤了牛奶同时摘了西红柿但没捡鸡蛋
③有些摘辣椒的同学也喂鸡和捡鸡蛋
④有些同学同时挤牛奶、摘西红柿和喂鸡
A．①④ B．①② C．②③ D．③④
13．在追求高质量发展的今天，城市之间的较量，不仅是经济总量的竞争，还是发展模式与转型升级之间的角力。从逻辑上看，这一说法（ ）
①是传递性关系判断
②是对当今城市较量的理性认识
③有比较明确的量项
④较为全面地把握了对象之间的关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．在逻辑学中，关系判断就是研究事物之间关系的一种判断。下列诗句涉及对称性关系的是（ ）
A．出门看伙伴，伙伴皆惊忙 B．举杯邀明月，对影成三人
C．近乡情更怯，不敢问来人 D．我住长江头，君住长江尾
15．习近平指出，推动长江经济带发展是党中央作出的重大决策，是关系国家发展全局的重大战略。习近平的这一观点（ ）
①所运用的断定方式是直言判断
②是由两个简单判断构成的
③说明判断就是对事物性质的判断
④是依据判断的量断定事物性质和地位
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
16．下列属于特称肯定判断的是（ ）
①幸福都是奋斗出来的
②有的人是见义勇为的好人
③有些人购物较为理性
④钟南山是国家英雄
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
二、非选择题
17．①甲与乙是好朋友。
②甲比乙高。
③甲认识乙。
请分别指出上述语句中的关系词属于何种关系。
18．某政论家在报上发表文章说：“美国国会中的有些议员是胡说的！"结果，引起很多议员不满，要求该政论家登报澄清，他爽快地答应了，他写道：“美国国会中的有些议员不是胡说的！”
(1)材料中两个判断是性质判断吗？请从质量统一的角度说明其类型，列出其判断结构。（核心素养：科学精神）
(2)该政论家道歉了吗？为什么？（核心素养：科学精神）
19．阅读材料，完成下列问题。
甲乙丙丁四个游客在公园游玩，甲看到一只鸵鸟不会飞，于是他说：“有的鸟是不会飞的。”由此引起一段对话。乙说：“这就是说，有的鸟是会飞的。”甲说：“我没有那个意思，我只是说：‘有的鸟不是会飞的’”。丙说：“你的意思是鸟不是会飞的。”甲无奈说：“我的意思是并非鸟都是会飞的。”丁说“怎么能说鸟是不会飞的呢？”
运用“逻辑与思维”中“判断”有关知识分析乙、丙、丁分别对甲说的三句话的理解是否正确，并说明原因。
20．阅读材料，完成下列要求。
某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说：“唉，该来的没来！”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出：“不该走的走了！”话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了：“我错在哪儿 ”
此翁请客失败，源自说话不注意，表达出现了问题。请运用性质判断的知识，对此翁的错误进行分析并予以纠正。
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A C D C A D C D A C
题号 11 12 13 14 15 16
答案 A B C A A C
1．A
【详解】①：警察的回答：“这个小孩是我的儿子”，一定不能反过来说我是这个小孩的儿子，这种关系在逻辑上不可逆，属于反对称关系判断，①符合题意。
②：反传递关系需涉及三个对象，但小孩的回答：“这位警察不是我的爸爸”，仅涉及两人，未体现反传递性，②不符合题意。
③：如果这个警察是小孩的妈妈，那么小孩与警察的回答可以同时为真，③符合题意。
④：每个人的身份是多样的，“爸爸”与“警察”是交叉关系，④说法错误。
故本题选A。
2．C
【详解】“所有成功的企业家都具有冒险精神”这一判断是全称肯定判断。
①：“有些成功的企业家不具有冒险精神”为特称否定命题，与题干不一致，①排除。
②：“不具有冒险精神的企业家都不是成功的企业家”可转换为“具有冒险精神的企业家都是成功的企业家”是全称肯定判断，与题干一致，②正确。
③：“所有具有冒险精神的人都是成功的企业家”为全称肯定判断，与题干一致，③正确。
④：“有些具有冒险精神的人不是成功的企业家”为特称否定命题，与题干不一致，④排除。
故本题选C。
3．D
【详解】D：直言判断是断定事物具有或不具有某种性质的简单判断。“粒状雾凇具有雾滴冻结时的粒状外形”符合直言判断的标准，因为它提供了一个明确的、具体的陈述，直接指出了粒状雾凇的一个特定属性，D正确。
A：直言判断通常需要明确指出某个事物的特定属性或状态，而A选项更像是对雾凇这一现象的一个广泛描述，它涵盖了雾凇形成的多个方面，包括形成的位置、颜色、质地和构成，它没有使用明确的、针对性的语言来指出雾凇的特定属性，不属于直言判断，A排除。
B：雾凇分为晶状雾凇与粒状雾凇两类。这个选项描述了雾凇的分类，但并没有直接反映雾凇的特点，不属于直言判断，B排除。
C：晶状雾凇出现在气温低于零下15摄氏度并且有雾、微风的天气里。这个选项描述了晶状雾凇的形成条件，但并没有直接反映雾凇的特点，不属于直言判断，C排除。
故本题选D。
4．C
【详解】AB：根据题干可知：语文＋英语＝数学＋文综，数学＋英语＜语文＋文综，两边同时加上语文则：语文＋数学＋英语＜语文＋语文＋文综，又因为语文＋英语＝数学＋文综，则可知数学＋文综＋数学＜语文＋语文＋文综，所以可得数学＜语文。因此AB排除。
CD：已知：语文＋英语＝数学＋文综，根据数学＜语文，可推知英语＜文综，C正确，D排除。
故本题选C。
5．A
【详解】①：小寒和小雪是同学，“同学”关系是对称关系，因此，小雪和小寒是同学，①正确。
②：小韩认识小李，“认识”关系是非对称关系，因此，小李不一定认识小韩，②错误。
③：定义项与被定义项的外延必须全同。“三边相等的三角形是等边三角形”。“等腰三角形就是三边相等的三角形”犯了“定义过窄”的错误，③正确。
④：“人类分为女性和儿童”犯了“划分标准不一”的错误，而不是“划分不全”的错误，④错误。
故本题选A。
6．D
【详解】甲“所有人形机器人都是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物”为全称肯定判断。
乙“有些人形机器人不是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物”为特称否定判断，也意味着“有些人形机器人是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物”。
丙“所有人形机器人都不是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物”为全称否定判断。
丁“并非所有人形机器人都不是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物”，即“有些人形机器人是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物”。
A：甲和丙二者可以同假，即出现“有的人形机器人不是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物”的情况，A不符合题意。
B：乙和丙二者可以同假，即出现“有的人形机器人是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物”的情况，B不符合题意。
C：乙和丁二者可以同真，即出现“有些人形机器人是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物”，C符合题意。
D：丙和丁为“A”与“非A”的情况，根据矛盾律可知，二者不可同真，必有一假，D符合题意。
故本题选D。
7．C
【详解】本题为逆向选择题。
A：“有部分民众表示喜欢所有类型的球类运动”说明有些民众只喜欢一种类型的球类运动，该项可以推出，A不选。
B：因为有部分民众喜欢所有类型的球类运动，所以可以推出有些类型的球类运动至少有一位民众是喜欢的，该项可以推出，B不选。
C：题干只是说有部分民众喜欢所有类型的球类运动，不能就此得出所有民众都喜欢所有类型的球类运动的结论，该项无法推出，C入选。
D：“有部分民众表示喜欢所有类型的球类运动”，那么就不是所有民众都不喜欢某一种类型的球类运动，该项可以推出，D不选。
故本题选C。
8．D
【详解】A：依据判断的量，即判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。全称判断断定的对象是某类事物的全部。如果判断主项反映的是单个对象，这样的判断称为单称判断。王永志是单个对象，属于单称判断，而不是全称肯定判断，A不符合题意。
B：特称判断断定的对象是某类事物的部分。王永志是单个对象，属于单称判断，而不是特称否定判断，B不符合题意。
C：依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定还是否定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。“王永志是中国载人航天工程首任总设计师”这一判断形式属于肯定判断，而不是否定判断，C错误。
D：“王永志是中国载人航天工程首任总设计师”这一判断形式属于单称肯定判断，D正确。
故本题选D。
9．A
【详解】①③：“河流是城市发展的命脉”，省略了所有，断定了全部对象，因此主项是周延的，又表示肯定，因此是全称肯定判断，①③正确。
②：“河流滋养了土地”属于关系判断，关系判断中没有谓项，因此不涉及谓项周延情况，②排除。
④：“万物因水而生”不能说“水因万物而生”，表明“万物”和“水”是反对称性关系，④错误。
故本题选A。
10．C
【详解】①：“邻国”关系是对称关系，①说法错误.
②：反对称关系指当这一对象与另一对象具有某种关系时，另一对象与这一对象必不具有这种关系。即当a与b具有R关系时，b与a必不具有R关系。因此，“大于”关系是反对称关系，②说法正确.
③：“比 长”关系是传递关系，③说法错误.
④：反传递关系指如果A对象与B对象具有某种关系，且B对象与C对象也具有这种关系时，A对象与C对象必不具有这种关系。即 当a与b具有R关系且b与c也具有R关系时，a与c必不具有R关系。可见，“战胜”关系是非传递关系，④说法正确。
故本题选C。
11．A
【详解】由题意可知，不必需骑一切马才算骑马、只要有骑过马，就可以说骑马了。但是必须不骑一切马，才算不骑马。这里一个是断定了所反映对象的部分（不周延），一个是断定了所反映的全部对象（周延）。
A：他不吃海鲜，断定了所反映的全部对象，因此，他不吃任何海鲜，断定了所反映的全部对象，符合该规则，A入选。
B：他热爱徒步，说明他对徒步的喜欢，但无法判断他至少徒过一次步，无法从他的思想热爱，推断出他徒过一次步，B不选。
C：按照题干规则，他不尊重长辈，可以推出他不尊重一切长辈，而不是长辈不被他尊重，C不选。
D：他养过狗，根据周延性，我们只能推断他至少养过一只狗，但无法判断他可能养过烈性犬，D不选。
故本题选A。
12．B
【详解】
①：“摘辣椒的同学没人挤牛奶，但都摘西红柿”推出有些同学选摘了西红柿和辣椒但没挤牛奶，①正确。
②：“捡鸡蛋的同学都喂鸡”“有些挤牛奶的同学也摘西红柿”推出有些同学挤牛奶和摘西红柿但没捡鸡蛋，②正确。
③：并非喂鸡的都捡鸡蛋，所以有少数同学摘了辣椒和喂鸡，但无法必然推出这些同学必然捡了鸡蛋，③排除。
④：喂鸡的同学都没挤牛奶，所以“有些同学同时挤牛奶、摘西红柿和喂鸡”是错误的，④排除。
故本题选B。
13．C
【详解】①：该判断没有涉及传递性关系，而是一个联言判断，①不选。
②④：在追求高质量发展的今天，城市之间的较量，不仅是经济总量的竞争，还是发展模式与转型升级之间的角力，这是对当今城市较量的理性认识，较为全面地把握了对象之间的关系，②④入选。
③：量项在材料中没有得到体现，③不选。
故本题选C。
14．A
【详解】A：“伙伴”是相互的，是对称性关系，A符合题意。
B：举杯邀明月，对影成三人，描述的是月下独酌的情形，B不选。
C：近乡情更怯，不敢问来人，体现的是游子与故乡人的关系，C不选。
D：住在长江头与住在长江尾并不能体现两者关系的对称性，D不选。
故本题选A。
15．A
【详解】①②：推动长江经济带发展是党中央作出的重大决策，是关系国家发展全局的重大战略，所运用的断定方式是直言判断，是由两个简单判断构成的，①②入选。
③：判断是对认识对象有所断定的思维形式，并非只是对事物性质的判断，③不选。
④：材料中的判断没有依据判断的量，④不选。
故本题选A。
16．C
【详解】①④：幸福都是奋斗出来的，这属于全称肯定判断，钟南山是国家英雄这属于单称肯定判断，①④不选。
②③：有的人是见义勇为的好人，有些人购物较为理性，均是属于特称肯定判断，②③入选。
故本题选C。
17．
①“好朋友”关系是对称关系。
②“比……高”关系是反对称关系。
③“认识”关系是非对称关系。
【分析】背景素材：语句
考点考查：正确运用关系判断的有关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求分别指出材料中语句中的关系词属于何种关系，知识限定具体明确，可以知识为线索，检索材料有效信息分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：甲与乙是好朋友→可运用对称关系是指如果一对象与另一对象具有某种关系，那么另一对象与这一对象也具有那种关系的知识分析说明“好朋友”关系是对称关系。
关键词②：甲比乙高→可运用如果一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象不再具有那种关系，这种关系被称为反对称关系的知识分析说明“比……高”关系是反对称关系。
关键词③：甲认识乙→可运用如果一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象不一定具有那种关系，这种关系被称为非对称关系的知识分析说明“认识”关系是非对称关系。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。
18．(1)断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断叫作性质判断。材料中两个判断属于性质判断。从质量统一的角度分析这两个判断分别属于特称肯定判断、特称否定判断。
(2)他没有真正道歉。因为“美国国会中的有些议员是胡说的”是一个特称肯定判断，是对部分对象的判断。如果这个判断是真，那么它包含着的“美国国会中的另一些议员不是胡说的”这样一个判断也是真。反之，如果“美国国会中的有些议员不是胡说的”判断是真，则“美国国会中的另一些议员是胡说的”同样是真。
【分析】背景素材：某政论家在报上发表文章为话题
考点考查：遵循逻辑思维规则
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题为认识类主观题，要求运用正确运用性质判断的知识，分析材料中两个判断是否为性质判断，并从质量统一的角度说明其类型，列出其判断结构。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：“美国国会中的有些议员是胡说的”是特称肯定判断。其判断结构为：“有些”（量项）、“议员”（主项）、“是”（联项）、“胡说的”（谓项） 。→可运用正确运用性质判断的知识分析。
有效信息②：“美国国会中的有些议员不是胡说的”是特称否定判断。其判断结构为：“有些”（量项）、“议员”（主项）、“不是”（联项）、“胡说的”（谓项） 。→可运用正确运用性质判断的知识分析。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题为原因类主观题，要求运用正确运用性质判断的知识，分析政论家是否道歉及其原因。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息：“美国国会中的有些议员是胡说的”是一个特称肯定判断，包含了部分议员胡说，部分议员不胡说以及全部议员胡说这几种情况，如果这个判断是真，那么它包含着的“美国国会中的另一些议员不是胡说的”这样一个判断也是真；反之，“美国国会中的有些议员不是胡说的”是特称否定判断，也包含了部分议员不胡说，部分议员胡说以及全部议员不胡说这几种情况，如果这个判断为真，即“美国国会中的有些议员是胡说的”为真。所以政论家看似澄清了，实际上并没有改变自己的观点，不算道歉。→可联系正确运用性质判断的知识，进行分析说明。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
19．观点：不正确。
原因：①首先，甲说的“有的鸟是不会飞的。”是一个特称肯定判断，只是对作为主项的“鸟”的部分外延进行了断定，甲没有断定主项具有“会飞”的属性，故乙的理解错误，理解错了判断的谓项和联项。②甲说的“有的鸟不是会飞的”是一个特称否定判断，这是断定至少有一只鸟不具有“会飞”的属性，并没有断定鸟的全部不具有“会飞”的属性，丙把主项的断定范围扩大了，是错误的；③甲说“并非鸟都是会飞的”是对“鸟都是会飞的”的否定并不是对“鸟是不会飞”的否定，错在把“不会飞”的鸟的属性的范围扩大到全部，所以丁的理解也是错误的。
【分析】考点考查：遵循逻辑思维规则
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求是分析乙、丙、丁分别对甲说的三句话的理解是否正确，并说明原因，需要调用遵循逻辑思维规则的有关知识，从原因角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：有的鸟是不会飞的→可联系教材知识特称肯定判断。主项不周延，谓项不周延。
关键词②：有的鸟不是会飞的→可联系教材知识特称否定判断。主项不周延，谓项周延。
关键词③：并非鸟都是会飞的→可联系把“不会飞”的鸟的属性的范围扩大到全部。
第三步：整合信息，组织答案。
20．此翁的错误，在于其使用性质判断时误用了量项。此翁说的“该来的没来”和“不该走的走了”都是一个省略了量项的全称判断。让几位客人认为此翁是在说“所有该来的没来”“所有不该走的走了”，于是都走了。此翁正确表达应该恰当的使用量项，运用特称判断，即“有的该来的没来”和“有的不该走的走了”，这样才不会引起误会。
【分析】背景素材：生活中的说话艺术
考点考查：性质判断的有关知识
能力考查：获取解读信息、调动运用知识、描述阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神、公共参与
【详解】第一步：审设问。（明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。）
本题的设问指向此翁请客失败，源自说话不注意，表达出现了问题。请运用性质判断的知识，对此翁的错误进行分析并予以纠正。解答时首先明确性质判断的含义、特点及结构，然后结合此翁的说法加以分析请客失败的原因，实现理论与材料的结合。
第二步：审材料。（通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。）
有效信息：五位陪客只来了三位，便着急地说：“唉，该来的没来！”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出：“不该走的走了！”话音刚落，所有客人都走了→性质判断的结构、种类及要求
第三步：整合信息，组织答案。
性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。依据判断的量，即判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。要求：不能缺少主项和谓项,否则判断就不完整；避免主项与谓项配合不当,否则不能如实地反映事物的状况,容易造成误解；要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”与“量”都准确无误+此翁的错误，在于其使用性质判断时误用了量项。
【点睛】“分析说明类”主观题解答策略
1.题型介绍：分析说明题是一种要求考生对试题中的一段或几段材料进行理解，并运用所学知识加以分析，从而说明这段材料的观点、原理是什么的题型。这类题型的设问，一般要求分析材料中体现问题的实质、原因（依据）、影响、解决问题的相应措施，要求学生尽量能从材料中归纳出符合题意的道理，然后根据相应类型进行分析。
2.解题规律：解答此类型题须按以下四步进行：第一步“定”，即确定所要运用的观点、原理。第二步“分”，即对观点、原理进行分解。比如把文化创新分解为文化创新的意义、途径、主体等方面。第三步“筛”，即筛选材料中的有效信息。第四步“联”，即把保留的观点、原理与相应材料进行有机结合。解答分析说明题，要做到有理有据，逻辑严密，条理清楚。特别要指出的是，回答问题一定要根据题目的要求，灵活运用，上述方法有取有舍，详略得当。

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