资源简介

(共27张PPT)
课前导入
你知道中国古代有哪些著名的爱情故事？
牛郎织女
白蛇许仙
梁祝化蝶
孟姜女哭长城
我国最早的爱情故事出自哪里呢？
文学常识
《诗经》，简称《 》，是中国古代诗歌的开端，是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌 主义传统的源头。它汇集了西周至春秋中叶的诗歌 篇，故又称“ ”，到汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“ ”之一。
内容： 、 、___
手法： 、 、___
诗经的“ ”
诗
现实
305
诗三百
五经
风
雅
颂
赋
比
兴
六义
三种乐曲类型：
文学常识
风：各地方的民间歌谣
雅：正统的宫廷乐歌， 用于宴会的典礼
颂：祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀
305首
160篇
105篇
40篇
文学常识
赋
比
兴
赋：直陈其事
比：借物比喻
兴：托物起兴
三种创作方法：
我只求与你共华发
你发如雪，
凄美了离别
天青色等烟雨，而我在等你
平铺直叙地表达情感或事件
用一个事物比喻另一个事物或情感
先言他物以引起所咏之辞
《诗经·周南》
学习目标
1、朗读诗歌，感受《诗经》四言的韵律和重章叠句的韵味，培养学生的审美能力和文学素养。
2、品读诗歌，理解《关雎》内在情韵，感受诗人对心中理想形象的执着追求和强烈思念。
3、析读诗歌，正确认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求，树立健康、美好、和谐的爱情观。
任务一 读：初遇《关雎》，感知韵律之美
一读 准字音
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
关雎
jū jiū
yǎo tiǎo
hǎo qiú
cēn cī
xìng
wù mèi
zhǎn zhuǎn
sè
mào
二读 定节奏
关关/雎鸠，在河/之洲。 窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。 窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。 悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。 窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。 窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
关雎
三读 出美感
关关/雎鸠，在河/之洲。 窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。 窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。 悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。 窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。 窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
关雎
双声词（声母相同）
叠韵词（韵尾相同）
重章叠句
任务二 译：解密《关雎》，理解诗意之真
改写现代诗
结合注释和工具书，将诗歌改写为现代诗，品味其内容美。
要求：句式工整、语言优美、重章叠唱、尽量押韵
例：关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。
文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。
改写现代诗
雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。
长短不齐荇菜鲜，捞了左边捞右边。文静秀丽好姑娘，日夜想着去追求。
追求姑娘未如愿，醒来梦里常思念。相思悠悠夜漫延，翻来覆去难成眠。
长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。文静秀丽好姑娘，弹琴鼓瑟亲无间。
长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。文静秀丽好姑娘，敲钟击鼓使她欢。
关雎
梳理感情线
这位君子在追求心上人的过程中，情感发生了怎样的变化？
窈窕淑女，
君子好逑
寤寐思服辗转反侧
琴瑟友之
钟鼓乐之
喜悦
惆怅
愉悦
任务三 品：细赏《关雎》，体悟情感之纯
手法巧探究
既是爱情诗，为何开头要吟咏“关关雎鸠，在河之洲”？
雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。朱熹称之为鸷（挚）鸟，赞其彼此忠诚，保持礼法的距离。
此处使用了“比兴”的表现手法，情景交融，既是以雎鸠和鸣比喻男女之间和谐恩爱，也是通过写雎鸠“起兴”，引出下文君子对淑女的殷切期盼。
★比兴=比喻+起兴
手法巧探究
这首诗中还有哪里也使用了“比兴”的手法？
以“采摘荇菜”起兴，引出下文续写的内容；以时左时右采摘的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
参差荇菜，左右流之。
参差荇菜，左右采之。
参差荇菜，左右芼之。
形象美赏
结合诗句分析，诗中的“淑女”和“君子”分别是什么形象？
窈窕淑女
善心为“窈”，美容为“窕”
样貌姣美、品质善良
左右流之
左右采之
左右芼之
勤劳能干、理智慎重
君子好逑；寤寐求之
琴瑟友之、钟鼓乐之
执着追求、情趣高雅
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
痴情、尊重对方
心理描写
动作描写
郎才女貌
趣味小辩论
你们觉得这位淑女最后答应了君子的追求了吗？为什么？
任务四 思：对话古今，探讨爱情之谛
爱情古今变
2、《关雎》，后妃之德也，风之始也，所以风天下而正夫妇也。 ——《毛诗序》
1、《关雎》乐而不淫，哀而不伤。 ——《论语》
过分
悲伤
充满节制、合乎礼法的爱情
《关雎》情感快乐却不流于放荡；充满忧愁却不至于悲伤。
《关雎》，是讲后妃美德的诗，是《诗经》十五国风的起始，是用它来教化天下而矫正夫妇之道的。
资料助读
爱情古今变
结合诗歌和材料，说说你对爱情的理解。
负责的爱情。有明确的婚姻目的，最终又归于美满，不是青年男女之问短暂的邂逅、一时的激情。
美德的结合。男女双方，乃是兼有德行的“君子”和有体貌之美和德行之善的 “淑女”。
节制的恋爱。诗虽是写男方对女方的追求、相思，也只是独自在那里“辗转反侧”，爱得很守规矩。既有真实的颇为深厚的感情，又表露得平和而有分寸。
教师诚寄语
老师想对青春懵懂的你们说：“发乎情，止于礼，藏于心。”
男孩们：当那个她让你怦然心动，请你先冷静克制。把美好藏于心底，成为前进的动力。喜欢一只蝴蝶，不要去追逐，去种树栽花，等到春暖花开，蝴蝶自然会飞回来。
女孩们：当追求者来到你的身边，请你保持矜持理智。早开的花儿，注定不会有结果。永远不要去追一匹马，用追马的时间来种草，待春暖花开时，能吸引一批骏马来供你选择。
课后作业
运用所学“比兴”表现手法，试写三行诗。
例：那年邮件慢灯光淡铅笔也短，
妈妈的头发还没有白色涂染，
但那年终于还是被时间粉刷成了绝版。
课堂自测
1、理解性默写。
（1）《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。《关雎》中开头“_________，________”两句就运用了“比兴”的手法。
（2）《关雎》中形象描写了主人公长夜难眠、思绪万千以至难耐的相思之苦的句子是：_________，________。
（3）爱美之心人皆有之，《关雎》中描写青年男子对美貌女子表达倾慕之情的句子是：_________，________。
关关雎鸠
在河之洲
悠哉悠哉
辗转反侧
窈窕淑女
君子好逑
课堂自测
2、下面有关《诗经》的介绍正确的一项是（　 　）
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。
B.《诗经》按照表现手法可以分为“风”“雅”“颂”，按照乐曲性质可以分为“赋”“比”“兴”，这共称为“《诗经》六义”。
C.《诗经》与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称为“五经”。
D.《诗经》汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌300篇，故又称《诗三百》。
C
课堂自测
3、下列选项对《关雎》赏析不正确的一项（ ）
A．诗歌开篇写雎鸠鸟不停地鸣叫，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。
B．“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C．“悠哉悠哉”连用两个“悠”字，把长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。
D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。
D《关雎》公开课教学设计
【教学目标】
朗读诗歌，感受《诗经》四言的韵律和重章叠句的韵味，培养学生的审美能力和文学素养。
品读诗歌，理解《关雎》内在情韵，感受诗人对心中理想形象的执着追求和强烈思念。
正确认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求，树立健康、美好、和谐的爱情观。
【教学重难点】
重点：目标1
难点：目标2和目标3
【教学过程】
一、兴趣导入
今天，我们来讲一讲一些同学很感兴趣的文学题材——爱情故事。现在的言情小说层出不穷，什么霸道总裁、玛丽苏情节、嗑CP……（笑）那同学们，你听过我国古代有哪些著名的爱情故事？
e.g.中国古代四大民间爱情故事：牛郎织女、白蛇许仙、梁祝化蝶、孟姜女。
那你们猜猜，我国第一个写“言情小说”的老祖宗是谁？我国最早的爱情故事出自哪里呢？
1.作品介绍
《诗经》，简称《诗》，是中国古代诗歌的开端，是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了西周至春秋中叶的诗歌305篇，故又称“诗三百”，到汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。
（“五经”：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》）
2.讲解“诗经”六义
诗经是一部比较难读的书。为了便于解读，后人提炼了《诗经》中的六种要素，并成为《诗经》的“六义”。
★“诗经六义”分别是：内容上的风、雅、颂和手法上的赋、比、兴。
它们分别是什么意思呢？
《诗经》中的文章，在古代其实都属于可以唱的“乐曲”。我们可以把《诗经》比作一张包含305首歌的音乐专辑。
它包含三种乐曲类型：《风》、《雅》、《颂》。
其中，《风》指的是各地方的民间歌谣。（比如现在的陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》）
《雅》指的是正统的宫廷乐歌，常用于宴会的典礼。（比如现在春晚闭幕时都要唱的《难忘今宵》）
《颂》是专门的祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。（播放祭祀乐曲）
除了这三种乐曲类型，《诗经》中的歌曲还有三种常见的创作方法：赋、比、兴。我们以周杰伦的歌曲为例，搞清楚这三种音乐创作方法都是怎么一回事。
其中，“赋”即直陈其事，指的是平铺直叙地表达情感或事件。（比如《红尘客栈》中的这一句：“我只求与你共华发”）
“比”即借物比喻，指的是用一个事物比喻另一个事物或情感。（比如《发如雪》中的这一句：“你发如雪，凄美了离别”，比喻，把“华发”比作“白雪”。）
“兴”即托物起兴，“先言他物以引起所咏之辞”。（比如《青花瓷》中的这一句：“天青色等烟雨，而我在等你”，明明想表达“我在等你”，却不直接说，而是先说“天青色等烟雨”，用以烘托气氛，引出下句。）
任务一 读：初遇《关雎》，感知韵律之美
【一读 准字音】
雎鸠（jū jiū） 窈窕（yǎo tiǎo） 好逑（hǎo qiú） 荇（xìng）菜 芼（mào）之
【二读 定节奏】
关关/雎鸠，在河/之洲。 窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。 窈窕/淑女，寤寐/求之。
【一读 出美感】
叠词：关关
双声:雎鸠、参差 、辗转（声母相同）
叠韵：窈窕、辗转（韵母相同）
重章叠句：参差荇菜，左右流之。 参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
任务二 译：解密《关雎》，理解诗意之真
【改写现代诗】《关雎》在音乐上婉转动听，在内容上也同样开阔丰盈。结合注释和工具书，将诗歌改写为现代诗，品味其内容美。
要求：句式工整、语言优美、重章叠唱、尽量押韵。
示例：
雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。
长短不齐荇菜鲜，捞了左边捞右边。文静秀丽好姑娘，日夜想着去追求。
追求姑娘未如愿，醒来梦里常思念。相思悠悠夜漫延，翻来覆去难成眠。
长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。文静秀丽好姑娘，弹琴鼓瑟亲无间。
长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。文静秀丽好姑娘，敲钟击鼓使她欢。
【梳理感情线】君子为追求到淑女有了哪些行为呢？情感是如何变化的？
示例：求——思——友、乐 喜悦 惆怅 愉悦
小结：这是一个君子追求淑女的故事。
任务三 品：细赏《关雎》，体悟情感之纯
【手法巧探究】既是爱情诗，为何开头要吟咏“关关雎鸠，在河之洲”？
材料：“雎鸠”在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一只就忧思不食，憔悴而死。朱熹称之为鸷（挚）鸟，赞其彼此忠诚，保持礼法的距离。
示例：使用了“比兴”的表现手法，情景交融，既是以雎鸠和鸣比喻男女之间和谐恩爱，也是通过写雎鸠“起兴”，引出下文君子对淑女的殷切期盼。
补问：这首诗中还有哪里也使用了“比兴”的手法？
示例：参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。
以“采摘荇菜”起兴，引出下文续写的内容，以时左时右采摘的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
【形象美赏析】结合诗句分析，诗中的君子和淑女分别是什么形象？
结合诗句分析，诗中的“淑女”和“君子”分别是什么形象？
淑女：
“窈窕淑女”（善心为“窈”，美容为“窕”）→样貌姣美、品质善良，秀外慧中
“左右流之”“左右采之”“左右芼之”→勤劳能干、理智慎重（可将时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求，但淑女并没有立刻答应男子的追求。）
君子：
“君子好逑”、“寤寐求之”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”→执着追求、情趣高雅
“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”（其中，“悠哉悠哉”是心理描写，“辗转反侧”是动作描写。）→痴情；尊重对方
淑女是“窈窕淑女”，君子也是“翩翩君子”。真实郎才女貌，般配！
【趣味小辩论】你们觉得这位淑女最后答应了君子的追求了吗？为什么？
Yes：我认为女子最终答应了男子的追求。因为诗歌中的女子是一位秀外慧中的“窈窕淑女”，而男子也是一个志趣高雅、追求美好品德之人。而且他追求女子很专一、执着，女子最终是会被他的高尚的品行和执着的追求感动的。
NO：我认为女子最终没有答应男子的追求。因为这首诗是从男子的视角来写的，只是他的一厢情愿和美好愿望。“求之不得，寤寐思服”，也证明了女子没有答应他。
任务四 思：对话古今，探讨爱情之谛
【爱情古今变】
展示：古人表达爱意：寤寐求之 琴瑟友之 钟鼓乐之
今人追求女子：鲜花赠之 美食悦之 财富炫之 微信扰之
我们再结合相关链接资料来。
孔子评价《关雎》：“乐而不淫，哀而不伤”。意为快乐却不过于放纵，哀伤却不过于沉溺于悲伤。
结合诗歌和材料，说说你对爱情的理解。
《关雎》是《诗经》中的第一篇。
《关雎》为《诗经》的国风之首之意，就是用来教化天下万民与规范夫妇伦理的第一步。百姓也该遵循，国家也该遵循，风，国风，教化的东西，用国风感化，用教化训诫。
示例：诗中的君子享受青春生命的欢乐，坚持不懈追逐心中的挚爱，却不至于放纵，所有对美好事物的向往都在礼的规约中实现；但当他无法真正拥有时，但却不过渡沉迷，依旧保持对美善事物的不断追求。虽然说过程是曲折的，但在追逐的过程中，已经达成了自我生命的完善。
【爱情诗拓展】
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——白居易《长恨歌》
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐《无题》
我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。——李之仪《卜算子》
【教师诚寄语】
老师想对青春懵懂的你们说：“发乎情，止于礼，藏于心。”
男孩们：当那个她让你怦然心动，请你先冷静克制。把美好藏于心底，成为前进的动力。喜欢一只蝴蝶，不要去追逐，去种树栽花，等到春暖花开，蝴蝶自然会飞回来。
女孩们：当追求者来到你的身边，请你保持矜持理智。你若也对追求者产生了情愫，在做出决定前请三思慎重。早开的花儿，注定不会有结果。
三、作业设计：
课堂检测:
1、下面有关《诗经》的介绍正确的一项是（　C　）
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。
B.《诗经》按照表现手法可以分为“风”“雅”“颂”，按照乐曲性质可以分为“赋”“比”“兴”，这共称为“《诗经》六义”。
C.《诗经》与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称为“五经”。
D.《诗经》汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌300篇，故又称《诗三百》。
2、下列选项对《关雎》赏析不正确的一项（ D ）
A．诗歌开篇写雎鸠鸟不停地鸣叫，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。
B．“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C．“悠哉悠哉”连用两个“悠”字，把长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。
D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。
3、课后作业：运用所学“比兴”表现手法，试写三行诗。
例：那年邮件慢灯光淡铅笔也短，
妈妈的头发还没有白色涂染，
但那年终于还是被时间粉刷成了绝版。
四、板书设计

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